Sobre a atuação da(o) psicóloga(o) escolar na Educação Inclusiva, considerando o enfrentamento ao capacitismo, a Resolução CFP nº. 7/2025, a Lei nº. 15.436/2026, a Lei nº. 12.764/2012 (TEA) e a Lei nº. 13.146/2015 (LBI), julgue os itens a seguir como VERDADEIROS (V) ou FALSOS (F):

I. A adoção do modelo social da deficiência na atuação da Psicologia Escolar pressupõe reconhecer que as dificuldades enfrentadas pelo estudante decorrem da interação entre suas características pessoais e as barreiras presentes no contexto educacional, atuando com foco no desenvolvimento de recursos individuais e estratégias de enfrentamento que ampliem sua autonomia e favoreçam a participação do estudante diante das demandas institucionais.
II. Nos casos de dupla excepcionalidade, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) possui caráter complementar ou suplementar à escolarização, e o reconhecimento de altas habilidades/superdotação associado a uma condição do neurodesenvolvimento não afasta o dever da instituição de assegurar os recursos de acessibilidade e as medidas educacionais necessárias.
III.A adoção de estratégias pedagógicas pensadas, desde o planejamento, para atender à diversidade de estudantes contribui para reduzir a necessidade de medidas individualizadas, embora estas ainda possam ser adotadas em situações específicas para assegurar a participação e a aprendizagem do estudante.
IV. Na mediação de situações disciplinares envolvendo estudantes com TEA, cabe à(ao) psicóloga(o) escolar avaliar a possível relação entre a conduta observada e barreiras de comunicação, sobrecarga sensorial ou outras necessidades associadas à condição do estudante, sendo necessária, nesses casos, a conclusão de avaliação psicológica que confirme essa relação antes da continuidade do procedimento disciplinar.

Assinale a sequência CORRETA: