Para revisar a multiplicação no 4º ano, um professor criou um jogo de trilha em que cada casa trazia uma conta. Nas primeiras rodadas, a turma se envolveu intensamente. Com o tempo, o professor passou a interromper o jogo a cada jogada para corrigir cálculos no quadro e anunciou que o grupo vencedor ganharia pontos na média. Observou, então, que muitos estudantes passaram a jogar sobretudo para obter os pontos e que o interesse pela atividade diminuiu.
Considerando a concepção de jogo educativo discutida por Kishimoto e a distinção entre motivação intrínseca e extrínseca, assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE a situação.