Questões de Concurso
Sobre cid-10 e dsm em psicologia
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( ) A classificação dos TSV não se destina ao uso de clínicos de saúde mental e de clínicos gerais.
( ) Com frequência, os transtornos do sono são acompanhados de depressão.
( ) Os distúrbios persistentes do sono são fatores de risco estabelecidos para o desenvolvimento subsequente de doenças mentais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
“Por vezes representam sensações ou desconfortos corporais normais que geralmente não significam doença grave. [...] sem uma explicação médica evidente não são suficientes para fazer esse diagnóstico. O sofrimento do indivíduo é autêntico, seja ou não explicado em termos médicos”.
Considerando o trecho retirado das Características Diagnósticas, marque a opção abaixo que apresenta o nome do Transtorno a que o trecho se refere.
I - Episódios recorrentes de compulsão alimentar; II - Ausência de comportamentos compensatórios inapropriados recorrentes a fim de impedir o ganho de peso; III - A compulsão alimentar e os comportamentos compensatórios inapropriados ocorrem, em média, no mínimo uma vez por semana durante três meses; IV - A perturbação ocorre, exclusivamente, durante episódios de anorexia nervosa.
Coluna 1 1. Medo. 2. Ansiedade. 3. Ataques de pânico.
Coluna 2 ( ) Resposta emocional à ameaça iminente real ou percebida. ( ) Tipo particular de resposta ao medo. ( ) Períodos de excitabilidade autonômica aumentada. ( ) Tensão muscular e vigilância em preparação para perigo futuro e comportamentos de cautela ou esquiva.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
(1)Nível 1
(2)Nível 2
(3)Nível 3
Coluna 2
(__)Uma pessoa que fala frases simples, cuja interação se limita a interesses especiais reduzidos.
(__)Falhas na conversação com os outros, com tentativas de fazer amizades comumente malsucedidas. (__)Tem abordagens incomuns apenas para satisfazer a necessidades.
(__)Problemas para organização e planejamento são obstáculos à independência.
(__)Outros comportamentos restritos/repetitivos aparecem com frequência suficiente para serem óbvios ao observador casual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
1 - Manifesta-se num padrão de grandiosidade, necessidade de admiração e ausência de empatia.
2 - Constitui-se em uma prevalência de comportamentos de desrespeito e transgressão dos direitos dos outros.
3 - Indivíduos com transtorno da personalidade narcisista frequentemente desvalorizam as contribuições dos outros.
4 - Pessoas portadoras deste transtorno podem aguardar uma ampla dedicação dos outros e podem explorá-los demasiadamente sem notar a gravidade do impacto que essa atitude pode incidir em suas vidas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas:
I O diagnóstico e o tratamento precoce da dependência de álcool têm efeitos no prognóstico de pacientes.
II Não há evidência da necessidade de utilização da entrevista motivacional em casos de dependência de álcool.
III As intervenções, no caso de transtorno decorrente do uso de álcool, devem priorizar confrontações diretas.
Assinale a opção correta.
As características psicológicas de Joeli podem ser interpretadas como sintomas de:
Coluna 1
(1)Transtorno da personalidade esquizoide.
(2)Transtorno da personalidade esquizotípica.
(3)Transtorno da personalidade histriônica.
(4)Transtorno da personalidade narcisista.
(5)Transtorno da personalidade borderline.
Coluna 2
(__)Usa reiteradamente a aparência física para atrair a atenção para si.
(__)Manifesta pouco ou nenhum interesse em ter experiências sexuais com outra pessoa.
(__)Esforços desesperados para evitar abandono real ou imaginado.
(__)Afeto inadequado ou constrito.
(__)É explorador em relações interpessoais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Situação hipotética 8A01-I
Josué, 9 anos de idade, tem apresentado algumas dificuldades na escola, especialmente nos últimos 3 meses, tais como lentidão na leitura, adições de palavras e incapacidade de lembrar as coisas que lê. Quando solicitado à leitura pela professora, faz hesitações longas e se perde, trocando as linhas e comprometendo a sequência do texto. De acordo com o relato da psicóloga escolar, apresenta baixa autoestima, mostra-se mais isolado e com dificuldade na interação com os colegas.
Em conversa com a mãe, ela afirmou: “ele sempre teve os probleminhas dele. Lembro que, no início, a turma toda já sabia o alfabeto, mas Josué não sabia, trocava o nome das letras. Quando era L, por exemplo, dizia D. Não vou mentir não. Eu ficava brava com ele porque eu ensinava, ensinava e ele parecia não querer aprender. Deixei sem brincar, sem televisão, sem sorvete algumas vezes por conta dessas preguiças dele. Faço de tudo. Leio livros pra ele, colei o ABC na parede do quarto, fiz figuras pra identificar as letras… Mas parece que nada adianta. Não aceito. Parece que ele faz pra afrontar. Não quer prestar atenção, não para um segundo. Tudo parece mais interessante que as coisas da escola. Me sinto péssima. Você já pensou como é pra uma mãe que é professora e vir de uma família de professores ter um filho que não quer saber de estudar?” (sic).
Ainda com relação à situação hipotética 8A01-I, julgue o item a seguir, considerando a classificação internacional das doenças (CID-10) e o Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM-5).
Josué apresenta um transtorno misto das habilidades
escolares.