Questões de Concurso
Sobre avaliação de desempenho em psicologia
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I. É um processo para estimar ou julgar o valor, a excelência e as qualidades de algum indivíduo.
II. Está centrada no ocupante do cargo.
III. Colabora no desenvolvimento de uma política organizacional adequada às necessidades da empresa.
Assinale
I. O método se baseia em eventos extremos exclusivamente positivos.
II. O método aproxima-se da técnica de administração de exceções de Taylor.
III. O método é de fácil montagem e utilização.
Assinale
A entrevista de avaliação de desempenho constitui-se numa série de técnicas e procedimentos destinados a dinamizar o diálogo entre avaliador e avaliado. Entre estas técnicas está a entrevista positiva, em que o avaliador
Identifique as afirmativas abaixo como verdadeiras ( V ) ou falsas ( F ), no que se refere a características desse tipo de avaliação e do feedback que proporciona:
( ) Objetiva levantar o desempenho com base unicamente na opinião do chefe do profissional avaliado.
( ) As informações sobre o desempenho do profissional são provenientes exclusivamente do pessoal interno à organização.
( ) Os emissores dos feedbacks do desempenho são pessoas que ocupam diferentes posições na rede de contatos profissionais do avaliado.
( ) Os stakeholders não fazem parte do feedback de desempenho porque eles são externos à organização.
( ) Objetiva levantar o desempenho com base na opinião do grupo com o qual o profissional trabalha.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo:
Para proceder à avaliação do desempenho das unidades de informação e produzir informações gerenciais que alimentem o processo de replanejamento, as unidades de informação mantêm sistemas de informação para gerir os dados coletados, conhecidos como “sistemas de informação técnica".
Assinale a alternativa correta em relação aos cuidados e aos passos na ordem em que deverão ser dados.
Assinale a alternativa correta quanto ao método de avaliação do desempenho e suas características:
seleção de pessoal.
As medidas objetivas de desempenho, por serem aplicáveis a qualquer tipo de função, são preferíveis às subjetivas.
Treinar avaliadores reduz erros de julgamento nas avaliações de desempenho, mas os efeitos dos treinamentos diminuem com o passar do tempo.
São problemas potenciais das avaliações de desempenho: o efeito de halo, a leniência e a utilização do processo avaliativo com propósitos políticos.
As listas de verificação são instrumentos de avaliação compostos por itens associados a escalas do tipo Likert.
Escalas gráficas de avaliação de desempenho facilitam a comparação das notas ou conceitos recebidos pelo indivíduo em diferentes quesitos de avaliação.
Por não refletirem julgamento humano, as avaliações embasadas em medidas objetivas (resultados quantitativos) são absolutamente confiáveis.
A aferição de potencial promove o autoconhecimento e contribui para a identificação de pontos fortes e oportunidades de melhoria, estimulando o trabalhador a adotar comportamentos valorizados pela organização.