Questões de Pedagogia - Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural para Concurso - Página 37

Q2065465

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Especialista em Educação - Supervisão Educacional | IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Especialista em Educação - Bibliotecário | IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Especialista em Educação - Nutricionista | IBADE - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Especialista em Educação - Psicólogo |

Q2065465 Pedagogia

A relação entre os processos de desenvolvimento intelectual e de aprendizagem na criança foi objeto de estudo de muitos autores.
Considerando a Teoria de Vygotsky sobre a relação entre os dois processos é correto afirmar que eles são:

A

sincronizados e a cada etapa do desenvolvimento corresponde uma etapa da aprendizagem.

B

independentes e a separação de ambos no tempo pode ser observada de forma bem nítida.

C

dependentes de forma recíproca e a aprendizagem estimula os processos internos de desenvolvimento.

D

interdependentes e só a maturação do sistema nervoso possibilita determinada aprendizagem.

E

independentes porque a aprendizagem se reduz exclusivamente à formação de hábitos.

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Q2060825

Ano: 2019 Banca: Prefeitura de Bertioga - SP Órgão: Prefeitura de Bertioga - SP Prova: Prefeitura de Bertioga - SP - 2019 - Prefeitura de Bertioga - SP - Professor de Educação Básica II – Educação Especial Inclusiva. |

Q2060825 Pedagogia

Em “Formação Social da Mente”, Vygotsky (1997) conceituou o desenvolvimento intelectual de cada pessoa em dois níveis onde a construção do conhecimento se dará coletivamente, sem ignorar a ação intrapsíquica do sujeito. Neste viés, esses níveis são:

A

Potencial e Social.

B

Individual e Coletivo.

C

Real e Potencial.

D

Social e Real.

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Q2052958

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q2052958 Pedagogia

Lev Vygotsky, em "A formação social da mente" (1991), ao discutir a questão da interação entre aprendizado e desenvolvimento, afirma que se deve considerar ao menos dois níveis de desenvolvimento. São os níveis:

A

de aprendizado e de desenvolvimento

B

de desenvolvimento real e potencial

C

de desenvolvimento social e emocional

D

de desenvolvimento social e individual

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Q2049418

Ano: 2019 Banca: Prefeitura de Bertioga - SP Órgão: Prefeitura de Bertioga - SP Prova: Prefeitura de Bertioga - SP - 2019 - Prefeitura de Bertioga - SP - Professor de Educação Básica I |

Q2049418 Pedagogia

Segundo Vygotsky, as dificuldades dos indivíduos com atraso mental devem-se em sua maior parte, a que?

A

Seu isolamento e pouca interação.

B

Sua pouca integração com os outros.

C

Sua falta de adaptação.

D

Suas dificuldades insuperáveis.

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Q2046682

Ano: 2019 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2019 - IF-ES - Assistente de Aluno |

Q2046682 Pedagogia

Teresa Cristina R. Rego, em seu texto “A indisciplina e o processo educativo: uma análise sobre a perspectiva vygotskiana” (1996), apresenta dados de uma pesquisa realizada por Galvão (1992): “Segundo esta pesquisa, o comportamento indisciplinado está diretamente relacionado a uma série de aspectos associados à ineficiência da prática pedagógica desenvolvida” (p. 100).
Dos itens listados abaixo, marque a alternativa que NÃO faz parte destes aspectos relacionados pela autora:

A

Propostas curriculares problemáticas e metodologias que subestimam a capacidade do aluno (assuntos pouco interessantes ou fáceis demais).

B

Cobrança excessiva da postura sentada.

C

Inadequação da organização do espaço de sala de aula e do tempo para a realização das atividades.

D

Excessiva centralização na figura do professor.

E

Muito incentivo na autonomia e as interações entre alunos, com uso de métodos ativos que estimulam a aproximação entre estudantes e conversas paralelas em classe.

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Q2034995

Ano: 2019 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2019 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2034995 Pedagogia

Vygotsky apresenta uma importante contribuição à educação ao se referir à mediação. Sobre este assunto, assinale a alternativa CORRETA:

A

Para que o processo de mediação ocorra plenamente o professor deve dominar somente os conteúdos da disciplina que ministra, sem preocupar-se em estabelecer relações com as diferentes áreas do conhecimento.

B

No processo de mediação, o professor deve estimular, ensinar e cobrar aqueles alunos que aprendem de forma rápida. Já aqueles que apresentam qualquer dificuldade devem ser encaminhados ao atendimento especializado.

C

As atividades propostas pelo professor devem considerar a disputa e competição entre os alunos. Independente da faixa etária em que se encontram, em nossos cotidiano a competição marca muitas situações pessoais.

D

Um processo de mediação eficiente tem na figura do professor o modelo. Em suas aulas o professor deve ser rígido, sério, inflexível, firme nas atitudes e cobranças haja vista que representa o modelo a ser seguido por seus alunos.

E

O processo de mediação reside na construção de uma relação de confiança, respeito e reciprocidade entre alunos e professores. Preocupar-se com o desenvolvimento e aprendizado do aluno, planejando práticas exitosas, alegres e motivadores por parte do professor auxiliam que o aluno aprenda e se interesse pela busca do conhecimento.

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Q2034994

Ano: 2019 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2019 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2034994 Pedagogia

Leia as alternativas que se referem às principais ideias do filósofo russo Lev Vygotsky (1896- 1934):
I- Para Vygostsky a interação tem papel central no processo de internalização; o caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa pela mediação do professor. II- Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da repetição constante de ações, conceitos e gestos. Neste interim, há o aprendizado significativo e necessário ao desenvolvimento do indivíduo. III- Vygotsky afirma que para que a aprendizagem ocorra, a interação social deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento intelectual (ZDI), que nada mais é do que a distância existente entre aquilo que o sujeito já sabe, e aquilo que o sujeito possui potencialidade para aprender, ou seja, seu conhecimento intelectual. IV- Em seus estudos Vygotsky afirma que a aprendizagem é uma experiência social, mediada pela utilização de instrumentos e signos, sendo fundamental a mediação exercida pelo professor em ambientes escolares. O autor ressalta que um signo seria algo que significaria alguma coisa para o sujeito, como por exemplo, a linguagem falada e a escrita.
Assinale somente a alternativa que contém todas as respostas CORRETAS:

A

Somente as alternativas I e II.

B

Somente as alternativas II e III.

C

Somente as alternativas II, III e IV.

D

Somente a alternativa I e IV.

E

Somente a alternativa I.

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Q2034075

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034075 Pedagogia

Lev S. Vygostki, em A formação social da mente, discorre sobre aprendizado e desenvolvimento. Para o autor

A

o aprendizado é considerado um processo puramente externo que não está envolvido ativamente no desenvolvimento. Utiliza-se dos avanços do desenvolvimento em vez de fornecer um impulso para modificar seu curso.

B

os processos de desenvolvimento da criança são independentes do aprendizado. Dedução, compreensão, interpretação da casualidade física se dão sem nenhuma influência do aprendizado escolar.

C

o aprendizado segue a trilha do desenvolvimento, e o desenvolvimento sempre se adianta ao aprendizado, ou seja, o desenvolvimento é sempre um pré- -requisito para o aprendizado e o desenvolvimento das funções mentais superiores.

D

o desenvolvimento é concebido como elaboração e substituição de respostas inatas. O domínio de reflexos condicionados é que garante o processo de desenvolvimento e a consequente aprendizagem.

E

o estado de desenvolvimento mental de uma criança só pode ser determinado se forem revelados os seus dois níveis: o nível de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento proximal.

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Q2034065

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034065 Pedagogia

De acordo com Luria, “um adulto escreve algo se ele quiser lembrar-se dele ou transmiti-lo a outros. As atitudes de grupo desenvolvem-se bastante tarde na criança; portanto esta segunda função da escrita não aparece quando ela ainda se encontra em seus estados embrionários”.

Emilia Ferreiro, em Piaget-Vygotsky: novas contribuições para o debate, utilizou esta citação para discutir que, para Luria (e Vygostky),

A

a função mnemônica não está ao alcance das crianças pequenas, cabendo apenas compreender a função comunicativa.

B

a escrita é uma técnica sociocultural importantíssima que, depois de aprendida, afeta as funções psíquica superiores.

C

a escola precisa definir um nível ou estágio final que deve ser alcançado o quanto antes e independentemente das interpretações infantis sobre o objeto desse aprendizado.

D

o ingresso na instituição escolar interage com as concepções prévias das crianças, não determinando automaticamente uma passagem de nível conceitual.

E

como qualquer outra função psicológica cultural, o desenvolvimento da escrita depende da junção das etapas do rabisco, das figuras e imagens com a dos signos.

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Q2032673

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032673 Pedagogia

Leia o fragmento textual a seguir.

A criança, analisam Vygotsky e seus colaboradores, não nasce em um mundo “natural”. Ela nasce em um mundo humano. Começa sua vida em meio a objetos e fenômenos criados pelas gerações que a precederam e vai se apropriando deles conforme se relaciona socialmente e participa das atividades e práticas culturais.

Fonte: FONTANA, Roseli; CRUZ, Maria Nazaré da. Psicologia e Trabalho Pedagógico. São Paulo: Atual, 1997.

Segundo a abordagem histórico-cultural, defendida por Vygotsky e seus colaboradores, a relação entre homem e meio

A

acontece através de um processo de incorporação, denominado por ele, de assimilação.

B

é mediada por produtos culturais humanos, como o instrumento e o signo, e pelo “outro”.

C

ocorre por meio de sucessivas equilibrações e desequilibrações, culminando na acomodação.

D

é resultado de uma resposta do organismo a algum estímulo presente no meio ambiente.

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Q2027649

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Conde - PB Provas: IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Língua Portuguesa - LIBRAS | IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Educação Física | IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Matemática | IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Língua Portuguesa | IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Artes |

Q2027649 Pedagogia

Na teoria de Vygotsky, é importante perceber como o aluno se constitui na relação com o outro. Para tanto, analise as afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) A escola é um local privilegiado em reunir grupos bem diferenciados a serem trabalhados no processo de interação. ( ) A realidade escolar acaba contribuindo para que, no conjunto de tantas vozes, as singularidades de cada aluno sejam respeitadas. ( ) A sala de aula é um dos espaços mais oportunos para a construção de ações partilhadas entre os sujeitos. ( ) A mediação é um elo que se realiza numa interação constante no processo ensino-aprendizagem. ( ) Pode-se dizer que o ato de educar é nutrido pelas relações estabelecidas entre professor-aluno.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A

V, V, F, V, F

B

V, F, V, F, V

C

F, V, F, V, F

D

V, V, V, V, V

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Q2027648

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Conde - PB Provas: IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Língua Portuguesa - LIBRAS | IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Educação Física | IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Matemática | IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Língua Portuguesa | IBFC - 2019 - Prefeitura de Conde - PB - Professor B - Artes |

Q2027648 Pedagogia

Para Vygotsky, interação social e mediação estão intrinsecamente relacionados ao processo educativo, portanto, de constituição e desenvolvimento dos sujeitos. A partir deste pressuposto, assinale a alternativa incorreta.

A

A atuação do professor é de suma importância já que ele exerce o papel de mediador da aprendizagem do aluno

B

A questão da qualidade de mediação exercida pelo professor não será importante ao aluno, pois os avanços e as conquistas do aluno em relação à aprendizagem na escola dependerão de fatores externos a esta interação

C

Organizar uma prática escolar sob tal pressuposto, é sem dúvida, conceber o aluno um sujeito em constante construção e transformação que, a partir das interações, tornar-se-á capaz de agir e intervir no mundo, conferindo novos significados para a história dos homens

D

Uma escola baseada no processo de interação, não significa um lugar onde cada um faz o que quer, mas um espaço de construção, de valorização e respeito, no qual todos se sintam mobilizados a pensarem em conjunto

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Q2004364

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor do Ensino Fundamental |

Q2004364 Pedagogia

Vygotsky é o teórico do sociointeracionismo. A teoria sociointeracionista está centrada, entre outras características:
I. No processo da mediação, que está dividido em dois tipos de elementos mediadores: os instrumentais e os signos.
II. O instrumental é o que está entre o trabalhador e a sua capacidade cognitiva e social.
III. O signo age como um instrumento da atividade psicológica de maneira análoga ao papel do instrumento de trabalho.
IV. Vygotsky diz que o sujeito constrói o conhecimento pela aprendizagem, promovendo o desenvolvimento mental.
V. Tanto a aprendizagem quanto o desenvolvimento acontecem pela dialética.
Estão CORRETAS apenas

A

I, II, III e IV.

B

II, III, IV e V.

C

I, III e IV.

D

I, III, IV e V.

E

III, IV e V.

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Q1906402

Ano: 2019 Banca: Método Soluções Educacionais Órgão: Prefeitura de Arenápolis - MT Prova: Método Soluções Educacionais - 2019 - Prefeitura de Arenápolis - MT - Professor de Pedagogia |

Q1906402 Pedagogia

Grandes pensadores e educadores, perceberam que a escola tradicional também necessitava de inovação, já que essa, se baseava na transmissão do conhecimento pelo professor ao aluno. A teoria denominada construtivismo defende as principais teorias pedagógicas da educação. Assinale a alternativa correta:

A

Jean Piaget, Lev Vygostsky, Howard Gardner, Paulo Freire, Emília Ferreiro afirmam, que o desenvolvimento da inteligência é determinando por ações mútuas entre o indivíduo e o meio de modo dinâmico, lúdico, crítico e individualizad;

B

Jean Piaget, Lev Vygostsky, Paulo Freire, Emília Ferreiro, Anísio Teixeira afirmam, que o desenvolvimento da inteligência é determinado por ações mútuas entre o indivíduo e o meio, de modo dinâmico, lúdico, crítico e individualizado;

C

Jean Piaget, Lev Vygostsky, Paulo Freire, Emília Ferreiro afirmam, que o desenvolvimento da inteligência, é determinando por ações mútuas entre o indivíduo e o meio de modo dinâmico, lúdico, crítico e individualizado;

D

Jean Piaget, Lev Vygostsky, Paulo Freire, Emília Ferreiro, Alexander, Neill afirmam, que o desenvolvimento da inteligência é determinando por ações mútuas entre o indivíduo e o meio de modo dinâmico, lúdico, crítico e individualizado.

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Q1906394

Ano: 2019 Banca: Método Soluções Educacionais Órgão: Prefeitura de Arenápolis - MT Prova: Método Soluções Educacionais - 2019 - Prefeitura de Arenápolis - MT - Professor de Pedagogia |

Q1906394 Pedagogia

A teoria de Aprendizagem de Vygotsky, dando ênfase no papel das relações sociais no desenvolvimento intelectual, ganhou o nome de:

A

Construtivismo;

B

Tecnicista;

C

Socioconstrutivismo;

D

Progressistas;

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Q1824786

Ano: 2019 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Educação Física |

Q1824786 Pedagogia

A perspectiva histórico-cultural oferece categorias importantes para a organização do processo de ensino- aprendizagem. Qual dos enunciados abaixo refere-se exclusivamente à categoria da perspectiva histórico-cultural?

A

Razão Comunicativa; Dialogicidade.

B

Sobrepujança; Comparações Objetivas.

C

Mundo Vivido; Sistema.

D

Zona de Desenvolvimento Proximal; Funções Psicológicas Superiores.

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Q1824785

Ano: 2019 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Educação Física |

Q1824785 Pedagogia

Tomando como referência as explicações da perspectiva histórico-cultural sobre as relações entre aprendizagem e desenvolvimento é correto afirmar:

A

A aprendizagem não influencia o desenvolvimento humano.

B

A aprendizagem só pode ocorrer após o desenvolvimento natural da criança.

C

Aprendizagem e desenvolvimento são categorias sinônimas.

D

A aprendizagem influencia no desenvolvimento.

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Q1822538

Ano: 2019 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Educação Infantil |

Q1822538 Pedagogia

De acordo com os pressupostos orientadores da psicologia histórico-cultural de Vygotsky, sobre a relação professor/aluno é INCORRETO afirmar:

A

O fato de o professor manter uma relação mais próxima com os alunos, menos hierarquizada e menos distante auxilia a aprendizagem, de modo que estes se sentem motivados e interessados nas aulas.

B

O vínculo afetivo é necessário para criar uma boa aprendizagem, mas uma boa aprendizagem pode também propiciar um vínculo afetivo positivo.

C

Os professores têm a responsabilidade de interferir na ZDP (zona de desenvolvimento proximal), a fim de promover a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno.

D

O trabalho do professor em sala de aula (didática, metodologia, conteúdo, procedimentos de correção e avaliação), não influenciam a apropriação dos conteúdos, se os alunos tiverem um vínculo positivo com o professor.

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Q1763137

Ano: 2019 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Inglês |

Q1763137 Pedagogia

A Linguagem, como sistema de comunicação, gera línguas humanas naturais e socioculturais que produzem frases/palavras; elas compreendem textos e se desenvolvem de maneira espontânea. A língua pode ser interna e externa, segundo Chomsky. A língua interna é individual cognitiva, mental e psicológica. Esses aspectos são intrínsecos ao homem. Já a língua externa é sociocultural: compreende os sons, palavras, regras gramaticais, escrita, gerando comunicação e interação, perpassando pelos aspectos cognitivos, psicológicos, socioculturais.
Sobre as teorias de aquisição da Linguagem, é falso o afirmado na letra:

A

Para Vygotsky, a aquisição da Linguagem - teoria epistemológica ou construtivista -, baseia-se na equilibração e deseliquilibração: primeiro ocorre a assimilação, depois a acumulação, a fixação ou sedimentação do conhecimento. Esta teoria se remete a construtivismo cognitivismo, em que a criança aprende pelo meio da troca de conhecimento entre o ambiente e o organismo, através da assimilação e acomodações, que correspondem ao desenvolvimento da inteligência humana.

B

O desenvolvimento da Linguagem e sua aquisição, segundo Chomsky, parte do princípio de que quando a criança aprende gera um input (entrada), ou seja, um estalo; segundo a Psicolinguística, um despertar para a aprendizagem. Para o autor, a aquisição da Linguagem, dentro da teoria gerativista se dá por dois processos: o DAL feito através de frases e da fala e o input dos adultos, em que gera informação. O input linguístico corresponde às experiências que a criança absorve em contato com o meio social.

C

Quando se fala na teoria behaviorista ou comportamental, se refere à Skinner: a aquisição da LM se dá a qualquer momento, tempo e em qualquer outra língua que são baseados em estímulo e reações. Esta teoria baseou-se nas ideias de Skinner e Bloomfield (estímulos-resposta-reforço, ou condicionamento operante).

D

Para Chomsky, a Linguagem é inata ou instintiva, pois os homens são capazes de desenvolver sentenças e enunciados que dependem da intuição e criatividade. Sua teoria está dentro da perspectiva individual social e estruturada da gramática universal, gerativa e transformacional, segundo a qual todos nascem com a capacidade de desenvolver a Linguagem, pois seu uso se dá pela compreensão e sua aquisição dentro dos domínios da fala.

E

Segundo a teoria piagetiana de aquisição da Linguagem, existem quatro estágios para que isso ocorra: sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e operatório-formal. O desenvolvimento se dá de forma sistemático-representativa em que primeiro vem à aquisição da inteligência para depois vir a Linguagem em si.

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Q1759658

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Descanso - SC - Psicopedagogo |

Q1759658 Pedagogia

Vygotsky defende a ideia de que, para verificar o nível de desenvolvimento da criança, temos que determinar níveis de desenvolvimento:

I. O primeiro deles seria o nível de desenvolvimento efetivo, que se faz através dos testes que estabelecem a idade mental, isto é, aqueles que a criança é capaz de realizar por si mesma;

II. O segundo deles se constituiria na área de desenvolvimento potencial, que se refere a tudo aquilo que a criança é capaz de fazer com a ajuda dos demais, seja por imitação, demonstração, entre outros;

III. O terceiro deles se refere ao plano do inconsciente individual e de suas relações e interfaces com o inconsciente coletivo.

Sobre os itens acima podemos afirmar:

A

Todos estão corretos.

B

Todos estão incorretos.

C

Apenas I está correto.

D

Apenas III está incorreto.

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Questões de Concurso Sobre vygotsky e a teoria histórico-cultural em pedagogia

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