Entendemos que cada criança tem sua própria história, composta de múltiplas experiências. Sob esse ponto de vista, no ensino de Ciências, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é preciso considerar que o envolvimento da criança com uma série de objetos, materiais e fenômenos em sua vivência diária e na relação com o entorno é o ponto de partida para:

Analise o texto abaixo:

“Na aula de Ciências, a professora Janaína dividiu os alunos em 5 grupos, sendo que cada um ficou com uma atividade diferente. O tempo que ela estimou para que cada grupo realizasse a sua atividade foi de 20 minutos. As atividades foram divididas da seguinte maneira:
Estação 01: leitura de textos variados sobre o tema Meio Ambiente.
Estação 02: vídeos variados sobre o tema, para que os alunos possam buscar argumentos fortes e fracos.
Estação 03: análise dos argumentos levantados em grupo.
Estação 04: análise de dados e infográficos.
Estação 05: projeto de texto, discussão em grupo e formação de esboço.”

A metodologia de ensino aplicada em sala de aula pela professora Janaína foi: 

Os Parâmetros Curriculares Nacionais associados ao ensino de Ciências têm alguns objetivos a fim de que o aluno desenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. Abaixo encontra-se algo que contribui para alcançar o objetivo esperado, baseado em alguns critérios de seleção, dessa forma, analise:
" _____________________ devem favorecer a construção, pelos estudantes, de uma visão de mundo como um todo formado por elementos interrelacionados, entre os quais o ser humano, agente de transformação. Devem promover as relações entre diferentes fenômenos naturais e objetos da tecnologia, entre si e reciprocamente, possibilitando a percepção de um mundo em transformação e sua explicação científica permanentemente reelaborada."
Após análise, complete a frase com a alternativa CORRETA.

O processo de ensino aprendizagem das Ciências Naturais deve se propor a preparar o aluno para, EXCETO:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Nos ecossistemas, os fatores bióticos incluem o ambiente físico e os seus atributos químicos e físicos. A radiação solar, por exemplo, é um dos principais fatores físicos dos ecossistemas terrestres, pois é através dela que as plantas realizam fotossíntese, liberando oxigênio para a atmosfera e transformando a energia luminoso em química.

II. Os fatores abióticos nos ecossistemas compreendem os seres vivos que compõem uma comunidade, como os organismos autotróficos, que são dependentes da matéria orgânica; e os seres heterótrofos, que são responsáveis pela produção primária, ou seja, a fixação do gás carbônico.

Marque a alternativa CORRETA: 

Um dos objetivos a serem alcançados pelo Componente Curricular Ciências é promover a aprendizagem e o desenvolvimento significativos dos estudantes, com base no letramento científico e tecnológico, considerando seus diversos perfis e os contextos nos quais estão inseridos.
Em relação a esse componente, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)O letramento científico poderá permitir ao estudante que não apenas entenda o mundo, mas também contribua para transformá-lo em algo melhor.
(__)O Ensino de Ciências se propõe a contribuir para a formação integral do estudante, como um sujeito autônomo, solidário, curioso, criativo, reflexivo, crítico e ético, partícipe ativo das transformações de seu entorno social, cultural e ambiental.
(__)O componente curricular de Ciências precisa ser desenvolvido na escola por meio de um olhar sensível dos professores e articulado aos demais componentes curriculares.
(__)O ensino desse componente precisa também possibilitar que esses estudantes tenham um novo olhar sobre o mundo que os cerca, como também façam escolhas e intervenções conscientes e pautadas nos princípios da sustentabilidade e do bem comum.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, são habilidades a serem trabalhadas em Ciências no segundo ano do Ensino Fundamental na unidade temática “Vida e evolução”, exceto:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais são especialmente dirigidos aos educadores tendo como objetivo aprofundar a prática pedagógica de Ciências Naturais na escola fundamental.

Em relação ao Terceiro Ciclo, identifique as questões abaixo como (V) verdadeiras ou (F) falsas e marque a alternativa CORRETA.

I.(__)No caso dos alunos desse ciclo existe uma crescente habilidade manual, que lhes permite manipular materiais específicos com cuidado, como tubos de ensaio e conta-gotas, obtendo dados para comparação e análise. Quando há laboratório disponível, o aluno de terceiro ciclo poderá utilizá-lo com certa autonomia, sob orientação do professor.

II.(__)Tem como um dos seus objetivos: valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da comunidade dos alunos.

III.(__)Nesse ciclo, o eixo temático Terra e Universo propõe a elaboração de uma concepção do Universo, com especial enfoque no Sistema Terra-Sol-Lua.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

O eixo de trabalho denominado Natureza e Sociedade reúne temas advindos dos diferentes campos das Ciências Humanas e Naturais. Conforme o volume 3 do Referencial curricular nacional para a educação infantil, os conteúdos desse eixo deverão ser selecionados em função de diferentes critérios, dentre os quais estão: 

Em Metodologia do Ensino de Ciências, Delizoicov e Angotti (1994) afirmam que a atividade educativa pode ser desenvolvida em três momentos pedagógicos. Conforme os autores, no segundo momento, o conteúdo é programado e preparado em termos instrucionais para que o aluno o apreenda de forma a, de um lado, perceber a existência de outras visões e explicações para as situações e fenômenos problematizados e, de outro, a comparar esse conhecimento com o seu, a fim de usá-lo para melhor interpretar aqueles fenômenos e situações. De acordo com os autores, esse segundo momento é denominado

Sobre as competências de Ciências Humanas no Ensino Fundamental, considere:

( ) Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de maneira que se exercite o respeito à diferença, em uma sociedade plural, além de promover os direitos humanos. ( ) Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos. ( ) Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental. ( ) Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.

Considerando-se (V) como verdadeiro e (F) como falso, a sequência correta das proposições acima é: