Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Artes para Concurso - Página 3

Q3254731

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Música |

Q3254731 Pedagogia

Segundo a BNCC, a música no Ensino Fundamental deve ser abordada por meio de quais práticas?

A

Apenas escuta e análise de músicas clássicas.

B

Execução instrumental, composição, escuta e apreciação musical.

C

Memorização de partituras e nomes de compositores famosos.

D

Foco exclusivo na música popular brasileira.

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Q3254730

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Música |

Q3254730 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece que a música deve ser trabalhada na educação básica como parte de qual componente curricular?

A

Educação Física

B

Língua Portuguesa

C

Artes

D

Ciências

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Q3254729

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor de Música |

Q3254729 Pedagogia

De acordo com a BNCC, qual é um dos principais objetivos do ensino de Música no Ensino Fundamental?

A

Ensinar os alunos a tocar instrumentos musicais de forma profissional.

B

Proporcionar o desenvolvimento da expressão, criatividade e apreciação musical.

C

Tornar a música um componente obrigatório em todas as disciplinas escolares.

D

Substituir outras artes no currículo escolar para dar mais espaço à música.

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Q3242486

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |

Q3242486 Pedagogia

A respeito da BNCC – Ensino Fundamental: Artes – Anos Finais, assinalar a alternativa INCORRETA.

A

Deve-se assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais, nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos.

B

Nas Artes Visuais para essa etapa, os contextos e as práticas incluem pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.

C

Há de se diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.

D

Na unidade temática Música, como habilidade, há de se analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre linguagens artísticas específicas.

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Q3233392

Ano: 2025 Banca: EVO Concursos Órgão: Prefeitura de Pedras Grandes - SC Prova: EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedras Grandes - SC - Professor - Artes |

Q3233392 Pedagogia

Qual a importância das atividades práticas no ensino de Artes?

A

Proporcionar aos alunos a experiência de criar e se expressar artisticamente.

B

Servir como forma de distração halogênica na sala de aula.

C

Ser aplicadas para alunos que demonstram talento artístico, de maneira diferenciada e alto rendimento.

D

Focar no ensino teórico, pois o prático é inerente ao ser humano.

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Q3221534

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221534 Pedagogia

A BNCC estabelece que a Música é a expressão artística que se materializa por meio dos sons, os quais ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura.
No documento, o processo de ensino e aprendizagem da linguagem Música privilegia

A

situações de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos e performances que aprimoram a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.

B

relações entre cognição e sensibilidade relacionadas à corporeidade, para repensar dualidades e binômios convencionais, como corpo versus mente, popular versus erudito, teoria versus prática.

C

práticas artísticas que focam na percepção, experimentação, reprodução, manipulação e criação de materiais sonoros diversos, dos mais próximos aos mais distantes da cultura musical dos alunos.

D

processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a expressão visual como elemento de comunicação, para criar novas formas de interação artística.

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Q3221533

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221533 Pedagogia

No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte ocupa-se de quatro linguagens: Artes Visuais, Música, Dança e Teatro.

A respeito do ensino de Arte previsto na BNCC, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) As quatro linguagens da Arte articulam saberes referentes a obras de arte e envolvem as práticas de criar, ler, produzir, exteriorizar e refletir sobre os diferentes estilos que marcam a história universal da arte.
( ) A apreciação e o aprendizado em Arte promovem o refinamento do comportamento moral e das sensibilidades dos indivíduos, cujas subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem.
( ) O ensino de Arte promove a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, favorecendo o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, importantes para o exercício da cidadania.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V – V – F.

B

V – F – V.

C

F – F – V.

D

F – V – V.

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Q3214324

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3214324 Pedagogia

Com relação às artes visuais, Martins, Picosque e Guerra (1998) afirmam que o aprendiz também brinca com as linhas, formas e cores da linguagem visual, em produções sonhadas também por artistas que nelas buscaram a liberdade e a ousadia.

Conforme essas autoras, para que o aprendiz possa poetizar, fruir e conhecer o campo da linguagem visual, é necessário que o professor possibilite

A

o uso de ferramentas digitais para a criação de desenhos e pinturas e solicite a reprodução exata destes modelos artísticos.

B

a compreensão de que a arte, independentemente do contexto histórico, é uma tentativa de reprodução fiel da realidade.

C

o reconhecimento e a adoção de técnicas tradicionais como formas consagradas e insuperáveis de expressão visual.

D

a pesquisa da estrutura da linguagem visual e a conscientização de que a arte visa, primordialmente, a transmissão de valores morais.

E

o manuseio e a seleção de materiais, instrumentos, suportes e técnicas e suas especificidades como recursos expressivos.

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Q3205437

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Pedagogo |

Q3205437 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, são três os eixos articuladores do processo de ensino e aprendizagem em Arte: a Produção em Arte, a Fruição e a Reflexão. Por fruição, pode-se entender

A

a decodificação dos signos das linguagens da arte, o estudo de seus elementos, sua composição, técnica, organização formal, qualidades. É uma “conversa” entre o apreciador e a obra, em que estão presentes também a intuição, a imaginação, a percepção.

B

os momentos em que a criança desenha, pinta, esculpe, modela, recorta, cola, canta, toca um instrumento, compõe, atua, dança, representa, constrói personagens, simboliza.

C

o panorama social, político, histórico-cultural em que a obra de arte foi produzida, como ela se insere no momento de sua produção e como esse momento se reflete nela.

D

a apropriação do fazer artístico, o reconhecimento e a utilização dos elementos da linguagem visual representando, expressando e comunicando por imagens.

E

a interpretações de composições dos próprios alunos (individual e grupal) baseados nos elementos da linguagem musical, experimentação, seleção e utilização de instrumentos.

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Q3194844

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Belo Jardim - PE Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Belo Jardim - PE - Gestor de Escola Integral |

Q3194844 Pedagogia

Qual é o objetivo do eixo formativo "artes e cultura" no modelo pedagógico das escolas em tempo integral?

A

Oferecer apenas atividades de entretenimento durante o horário escolar.

B

Focar no ensino de música e artes visuais, como uma forma de fuga das disciplinas acadêmicas.

C

Estimular a expressão criativa, o pensamento crítico e o conhecimento cultural, integrando as artes ao processo educativo.

D

Impor um currículo artístico fixo, sem considerar as preferências dos alunos.

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Q3180140

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: FCS - MG Prova: MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Professor de Música |

Q3180140 Pedagogia

Qual desses estilos musicais não teve origem no Brasil?

A

Maxixe.

B

Baião.

C

Samba.

D

Axé.

E

Valsa.

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Q3164091

Ano: 2025 Banca: Intelectus Órgão: Prefeitura de Amapá - AP Prova: Intelectus - 2025 - Prefeitura de Amapá - AP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental "I" |

Q3164091 Pedagogia

No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte de acordo com a BNCC, deve está centrado nas seguintes linguagens:

A

as Artes visuais, a Dança, a Música, o Teatro

B

a Literatura, a Pintura, o Desenho e Teatro

C

a Música, o Teatro, a escultura, a pintura,

D

as Artes visuais, a escultura, a pintura, a música

E

o Teatro, a Literatura, a Dança, a fotografia

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Q3418842

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Artes |

Q3418842 Pedagogia

De acordo com o documento do MEC que contém os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de artes, assinale a alternativa incorreta quanto às orientações para a avaliação em artes:

A

A avaliação em Arte constitui uma situação de aprendizagem em que o aluno pode verificar o que aprendeu, retrabalhar os conteúdos, assim como o professor pode avaliar como ensinou e o que seus alunos aprenderam.

B

Os alunos não devem participar da avaliação de processo de cada colega, nem manifestar pontos de vista sobre trabalhos que não são seus, uma vez que, tal processo pode estimular a competição indesejada entre eles. Aprender ao ser avaliado é um ato individual em que a sala de aula e a escola devem refletir o respeito aos alunos como indivíduos pensantes e responsáveis.

C

Ao avaliar, o professor precisa considerar a história do processo pessoal de cada aluno e sua relação com as atividades desenvolvidas na escola, observando os trabalhos e seus registros (sonoros, textuais, audiovisuais). O professor deve guiar-se pelos resultados obtidos e planejar modos criativos de avaliação dos quais o aluno pode participar e compreender: uma roda de leitura de textos dos alunos, ou a observação de pastas de trabalhos, escuta de músicas ou vídeos de dramatizações podem favorecer a compreensão sobre os conteúdos envolvidos na aprendizagem.

D

Cabe à escola promover também situações de autoavaliação para desenvolver a reflexão do aluno sobre seu papel de estudante. É interessante que a autoavaliação seja orientada, pois uma estrutura totalmente aberta não garantirá que o aluno do ensino fundamental reconheça os pontos relevantes de seu percurso de aprendizagem.

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Q3418837

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Artes |

Q3418837 Pedagogia

Na proposta geral dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de artes, a Arte tem uma função tão importante quanto a dos outros conhecimentos no processo de ensino e aprendizagem. A área de Arte está relacionada com as demais áreas e tem suas especificidades. A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. De acordo com o documento do Ministério da Educação, são critérios de avaliação em arte para teatro:

I- Compreender e estar habilitado para se expressar na linguagem dramática: Com este critério, pretende-se avaliar se o aluno desenvolve capacidades de atenção, concentração, observação e se enfrenta as situações que emergem nos jogos dramatizados. Se o aluno articula devidamente o discurso falado e o escrito, a expressão do corpo (gesto e movimento}, as expressões plástica, visual e sonora na elaboração da obra teatral. Se compreende e sabe obedecer às regras de jogo, se tem empenho para expressar-se com adequação e de forma pessoal ao contexto dramático estabelecido.
lI- Compreender o teatro como ação: Com este critério, pretende-se avaliar se o aluno sabe organizar-se em grupo, ampliando as capacidades de ver e ouvir na interação com seus colegas, colaborando com respeito e solidariedade, permitindo a execução de uma obra de natureza individual. Se há empenho em se destacar individualmente e conquistar posições de destaque em todos os campos (cenário, figurino, maquiagem, iluminação}, assim como na ação dramática. Se sabe expressar-se com adequação, tendo o teatro como um processo de comunicação entre os participantes e na relação com os observadores. Se apresenta um processo de evolução individual da aquisição e do domínio dramático.
IlI- Compreender e apreciar as diversas formas de teatro produzidas nas culturas: Com este critério, pretende-se avaliar se o aluno é capaz de observar e apreciar as diversas formas de teatro em espaços cênicos distintos {bonecos, sombras, circo, manifestação regional dramatizada etc.). Se identifica as informações recebidas, assimilando-as como fonte de conhecimento e cultura; se compreende e aprecia as diversas formas de teatro presentes em sua região e em outras culturas e épocas, ampliando as capacidades de ver, relacionar, analisar e argumentar.

Apenas:

A

o item II está correto.

B

os itens lI e IlI estão corretos.

C

o item I está correto.

D

os itens I e IlI estão corretos.

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Q3412371

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Professor II (150H) - Artes |

Q3412371 Pedagogia

Aprender a sentir, expressar e pensar a realidade sonora ao redor do ser humano, que constantemente se modifica nessa rede em que se encontra, auxilia o jovem e o adulto em fase de escolarização básica a desenvolver capacidades, habilidades e competências em música. Construindo sua competência artística nessa linguagem, sabendo comunicar-se e expressar-se musicalmente, o aluno poderá, ao conectar o imaginário e a fantasia aos processos de criação, interpretação e fruição, desenvolver o poético, a dimensão sensível que a música traz ao ser humano. Dentro deste contexto e de acordo com os parâmetros curriculares nacionais podemos dizer que são objetivos gerais da música, EXCETO:

A

Alcançar progressivo desenvolvimento musical, rítmico, melódico, harmônico, tímbrico, nos processos de improvisar, compor, interpretar e apreciar.

B

Desenvolver a percepção auditiva e a memória musical, criando, interpretando e apreciando músicas em um ou mais sistemas musicais, como: modal, tonal e outros.

C

Pesquisar, explorar, improvisar, compor e interpretar sons de diversas naturezas e procedências, desenvolvendo autoconfiança, senso estético crítico, concentração, capacidade de análise e síntese, trabalho em equipe com diálogo, respeito e cooperação.

D

Fazer uso de formas de registro sonoro, convencional na grafia e leitura de produções musicais de outros, utilizando instrumento musical de sopro, vozes e/ou sons os mais diversos, desenvolvendo variadas maneiras de comunicação.

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Q3383728

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Iturama - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Iturama - MG - Professor PEB II - Arte |

Q3383728 Pedagogia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino da Arte, existem critérios de avaliação em todas as áreas culturais. É correto afirmar que é um dos critérios de avaliação em Música:

A

Criar e interpretar de forma submissa, utilizando diferentes meios e materiais sonoros.

B

Utilizar apenas conhecimentos avançados da linguagem musical, comunicando-se e expressando-se musicalmente.

C

Conhecer e apreciar músicas de seu meio sociocultural e do conhecimento musical construído pela humanidade em diferentes períodos históricos e espaços geográficos.

D

Refletir, discutir e analisar aspectos das relações socioculturais que os jovens estabelecem com a música apenas por meio das aulas teóricas, de conhecimento de partituras musicais e expressões musicais públicas.

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Q3270267

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Educação Infantil e Anos Iniciais) |

Q3270267 Pedagogia

A música desempenha um papel fundamental no desenvolvimento integral dos alunos, pois contribui para diversas áreas do conhecimento e desenvolvimento pessoal. Qual das opções abaixo NÃO representa um benefício da musicalização nas escolas?

A

Melhoria da coordenação motora e sensibilidade auditiva.

B

Promoção do individualismo e da competição exacerbada.

C

Desenvolvimento da memória e concentração.

D

Estímulo à criatividade e expressão pessoal.

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Q3253355

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253355 Pedagogia

Teca Alencar de Brito (2003) apresenta propostas que integram a música ao desenvolvimento integral da criança na educação infantil. Sobre as práticas pedagógicas musicais discutidas na obra, é correto afirmar que:

A

as experiências musicais são estruturadas a partir de repertórios eruditos, visando a ampliação do gosto musical das crianças desde a primeira infância.

B

a prática musical coletiva é concebida como secundária na formação da criança, privilegiando a experiência individual como meio de expressão mais autêntico.

C

as atividades musicais na educação infantil devem ser organizadas de forma progressiva, priorizando o ensino da notação musical antes da vivência rítmica e melódica.

D

a abordagem proposta enfatiza a integração da música com outras linguagens artísticas, destacando o canto e a percussão como elementos centrais para o aprendizado criativo.

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Q3253346

Ano: 2024 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cubatão - SP Prova: IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Artes |

Q3253346 Pedagogia

De acordo com Schlichta e Fonseca (2024), a avaliação no ensino de arte deve ir além da simples mensuração de resultados finais, focando nos processos de aprendizado e no desenvolvimento criativo dos estudantes. Nesse contexto, qual modelo de avaliação prioriza o acompanhamento contínuo, oferece feedbacks regulares, e visa identificar dificuldades e promover melhorias durante o percurso de aprendizagem, alinhando-se aos princípios de ensino artístico?

A

Avaliação Formativa.

B

Avaliação Somativa.

C

Avaliação Diagnóstica.

D

Avaliação Quantitativa.

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Q3234437

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental |

Q3234437 Pedagogia

O ensino das artes nos anos iniciais contribui para o desenvolvimento da sensibilidade e criatividade. Sobre essa área do conhecimento, assinale a alternativa correta:

A

As atividades de artes devem ser restritas às aulas teóricas.

B

O ensino de artes não deve estar presente no currículo dos anos iniciais.

C

O ensino de artes deve promover a expressão pessoal e o desenvolvimento criativo das crianças.

D

A arte deve ser ensinada apenas como complemento às disciplinas centrais.

E

O ensino de artes deve se limitar à reprodução de técnicas artísticas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de artes em pedagogia

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