Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 669

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q3674566 Pedagogia

A imagem a seguir, apresenta a obra We Are All Pearls (2022), da artista recifense Whittney de Araújo, estudante egressa do Curso Técnico de Artes Visuais do IFPE Olinda, que conquistou um prêmio internacional na exposição Embracing Our Differences, nos Estados Unidos. Essa proposta ressignifica um ícone da pintura europeia ao propor diferentes representações femininas, destacando que abraçar diferenças é um passo importante para as mudanças sociais.
Imagem associada para resolução da questão

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https://www.folhape.com.br/cultura/estudante-do-ifpe-olinda-vence-premiacao-internacional-de-arte/251356/#google_vignett e, acesso em 30/08/2025.
Considerando tal contexto, que ressignifica o papel social da arte, uma finalidade pedagógica relevante ao trabalhar representações diversas, como nesta obra é

A

enfatizar a simetria formal entre as figuras representadas, priorizando o equilíbrio estético em detrimento do conteúdo social.

B

adotar a diferença como recurso técnico e estilístico, reproduzindo a diversidade cultural a variações superficiais de forma e cor.

C

privilegiar a dimensão técnica da pintura ocidental como referência principal, reforçando padrões eurocêntricos de representação.

D

reafirmar distinções biológicas e físicas como marcadores centrais de identidade, desvinculando-as de contextos culturais mais amplos.

E

promover o reconhecimento de múltiplas identidades visuais e estimular a empatia cultural, fortalecendo práticas inclusivas no ensino das artes.

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Q3673572

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Secretário de Escola |

Q3673572 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um dos principais instrumentos de planejamento e avaliação escolar, previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e sustentado pelo princípio constitucional da gestão democrática do ensino. Sobre o papel do PPP na organização escolar, assinale a alternativa correta.

A

O PPP consiste em um conjunto fixo de planos de ensino, sem necessidade de atualização, já que sua finalidade é garantir a padronização das práticas pedagógicas ao longo dos anos.

B

O PPP é elaborado somente em situações de crise ou quando solicitado por órgãos superiores, não sendo parte integrante do planejamento contínuo da escola.

C

O PPP é um instrumento de gestão coletiva que orienta as práticas pedagógicas e administrativas da escola, construído de forma participativa pela comunidade escolar e sujeito a revisões periódicas conforme a realidade social e educacional.

D

O PPP é um documento administrativo que deve ser elaborado apenas pela direção da escola, pois sua função principal é atender às exigências burocráticas dos órgãos de ensino.

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Q3673566

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Secretário de Escola |

Q3673566 Pedagogia

Durante o processo de credenciamento de uma escolajunto ao sistema estadual de ensino, a equipeverificadora constatou que:

• os prontuários dos alunos não estavam organizados porsérie e ano de ingresso;
• não havia plano de classificação documental;
• os prazos de guarda dos documentos não eramconhecidos pelos servidores;
• e parte dos arquivos antigos estava armazenada emlocal úmido e de difícil acesso.

Diante desse cenário, e considerando os princípios dagestão de documentação escolar e a legislaçãoarquivística aplicável, qual providência deve ser adotadaprioritariamente para regularizar a situação documentalda escola?

A

Digitalizar todos os documentos e descartar imediatamente os originais, pois os arquivos digitais dispensam aplicação de prazos de guarda.

B

Transferir os arquivos antigos para a biblioteca da escola, onde há espaço disponível, sem necessidade de reorganização.

C

Eliminar todos os documentos antigos para liberar espaço físico e recomeçar a organização apenas com os documentos ativos e recentes.

D

Implantar um plano de classificação e uma tabela de temporalidade documental específicos para a documentação escolar, capacitando a equipe para sua aplicação.

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Q3673565

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Secretário de Escola |

Q3673565 Pedagogia

Na Escola Técnica Nova Geração, durante o processo de matrícula, cabe ao secretário escolar zelar pela regularidade documental dos alunos, assegurando a autenticidade e a validade jurídica dos registros acadêmicos. Considerando as boas práticas de gestão documental e escrituração escolar, qual das ações abaixo está de acordo com a legislação educacional e os princípios arquivísticos?

A

Realizar a conferência, o registro oficial e o arquivamento dos documentos no ato da matrícula, em conformidade com normas do sistema de ensino e princípios de autenticidade, integridade e confiabilidade.

B

Efetuar a matrícula de forma provisória, sem documentação completa, desde que haja assinatura de termo de responsabilidade pelo responsável legal.

C

Postergar o arquivamento dos documentos até o final do ano letivo, priorizando apenas a agilidade no atendimento inicial.

D

Exigir documentação apenas em casos de necessidade pontual, como transferência, frequência irregular ou baixo rendimento.

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Q3673562

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Secretário de Escola |

Q3673562 Pedagogia

A Escola Municipal Horizonte Verde decidiu implementar um projeto pedagógico voltado para a sustentabilidade ambiental, alinhado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU. Entre as ações propostas estão: reciclagem de resíduos sólidos, economia de energia e água, educação ambiental com os alunos e integração com a comunidade local para promover hábitos sustentáveis. Considerando os ODS, qual das alternativas abaixo representa uma ação coerente com os princípios da Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável?

A

Realizar campanhas de sustentabilidade apenas em datas comemorativas, sem continuidade ou planejamento integrado com o currículo escolar.

B

Implementar ações de reciclagem, economia de recursos naturais e educação ambiental, com participação de alunos, professores e comunidade, promovendo conscientização e transformação social.

C

Focar exclusivamente na redução de custos da escola, sem considerar o impacto ambiental ou social das atividades.

D

Incentivar apenas atividades teóricas sobre sustentabilidade, sem envolver alunos ou comunidade, para agilizar o cumprimento da meta escolar.

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Q3673557

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Secretário de Escola |

Q3673557 Pedagogia

Com base no princípio da gestão democrática, analise as assertivas a seguir e marque V, para verdadeiro ou F, para falso:

(__)A gestão democrática implica participação coletiva na tomada de decisões, valorizando a corresponsabilidade de todos os membros da comunidade escolar.
(__)A gestão democrática restringe-se à participação da equipe diretiva, cabendo aos demais segmentos apenas cumprir as decisões já tomadas.
(__)A gestão democrática busca a construção de objetivos comuns e a coordenação sistemática das ações, vinculando planejamento, execução e avaliação das práticas escolares.
(__)A gestão democrática deve ser entendida apenas como descentralização administrativa, sem relação direta com a qualidade e a equidade da educação.

Marque a alternativa que apresenta a sequencia correta:

A

F, F, F, V.

B

V, V, V, F.

C

F, V, F, V.

D

V, F, V, F.

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Q3673556

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Secretário de Escola |

Q3673556 Pedagogia

Em uma escola pública, a equipe da secretaria observa que alguns conflitos internos e atrasos na execução de tarefas estão relacionados à falta de comunicação clara entre os membros da equipe e à dificuldade em lidar com situações de estresse ou divergências de opinião. Considerando os princípios de comunicação e relacionamento interpessoal, analise as afirmativas a seguir:

I.Uma comunicação clara, objetiva e respeitosa entre os membros da equipe da secretaria escolar contribui para reduzir conflitos, aumentar a eficiência e fortalecer o trabalho colaborativo.
II.O desenvolvimento de habilidades interpessoais, como empatia, escuta ativa e feedback construtivo, permite que os profissionais identifiquem necessidades, alinhem expectativas e mantenham relações saudáveis no ambiente de trabalho.
III.A comunicação interpessoal na secretaria escolar deve ser restrita a repassar ordens e procedimentos formais, pois relações pessoais ou feedbacks construtivos podem comprometer a hierarquia e a disciplina da equipe.

Assinale a opção que indica o que está correto:

A

Apenas II.

B

Apenas II e III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas I.

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Q3673554

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Secretário de Escola |

Q3673554 Pedagogia

A Escola Estadual Horizonte Aberto está passando por uma reorganização administrativa. A equipe gestora solicitou ao secretário escolar a elaboração de um protocolo para emissão de documentos escolares, visando garantir padronização e segurança jurídica. Com base nesse cenário, assinale a alternativa que representa uma ação adequada no processo de gestão administrativa:

A

Utilizar modelos informais de documentos, sem necessidade de validação pela direção ou registro em ata.

B

Criar um fluxo de trabalho com etapas claras, registro em sistema oficial e arquivamento conforme normas educacionais vigentes.

C

Delegar a emissão de documentos exclusivamente à equipe pedagógica, pois não se trata de função administrativa.

D

Emitir documentos conforme a demanda, sem necessidade de registro ou controle, priorizando agilidade no atendimento.

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Q3673219

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q3673219 Pedagogia

O professor solicita ao Agente Educativo que adapte uma atividade de pareamento de figuras para um aluno com deficiência intelectual que apresenta grande dificuldade de concentração. Qual das seguintes adaptações é a adequada para tornar o material mais acessível e favorecer a participação do aluno?

A

Apresentar a atividade em um suporte limpo e sem poluição visual, reduzir o número de pares a serem relacionados por vez (por exemplo, três pares em vez de dez) e utilizar figuras maiores, mais contrastantes e de interesse do aluno.

B

Manter a atividade exatamente como foi proposta para os demais alunos, mas oferecer ajuda física total, segurando a mão do aluno para que ele ligue as figuras corretas, garantindo que a tarefa seja concluída.

C

Substituir a atividade de pareamento por uma tarefa puramente motora, como encaixar pinos, por acreditar que o aluno não tem capacidade para realizar uma atividade de caráter cognitivo.

D

Aumentar o número de figuras na folha de 20 para 40, para que o aluno tenha mais opções e se sinta mais desafiado pela quantidade de informações.

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Q3673218

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q3673218 Pedagogia

A colaboração do Agente Educativo é essencial para a construção de um ambiente escolar acolhedor e organizado. Analise as seguintes ações e o papel que representam:

I.Receber os alunos no portão com um sorriso, chamando-os pelo nome, demonstra uma postura de acolhimento que contribui para o bem-estar e o sentimento de pertencimento da criança à escola.
II.Manter os banheiros e o pátio limpos e organizados é uma ação de cuidado com o espaço coletivo que impacta diretamente a saúde e a segurança de toda a comunidade escolar.
III.Auxiliar o professor a preparar e organizar os materiais para uma atividade artística, garantindo que tudo esteja acessível para as crianças, é uma forma de suporte pedagógico que otimiza o tempo e qualifica a experiência de aprendizagem.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II e III apenas.

C

I e II apenas.

D

I e III apenas.

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Q3673217

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q3673217 Pedagogia

Ao auxiliar na organização dos prontuários dos alunos na secretaria, um Agente Educativo se depara com informações sigilosas sobre a condição de saúde e a vida familiar de um estudante. Qual é a conduta ética correta em relação a essas informações?

A

Divulgar as informações para outros pais de alunos, a fim de alertá-los sobre a situação da família em questão, agindo de forma a expor a privacidade do estudante e de seus responsáveis.

B

Manter sigilo absoluto sobre as informações contidas nos documentos, compreendendo que elas são de acesso restrito aos profissionais diretamente envolvidos no acompanhamento do aluno e que sua divulgação indevida viola o direito à privacidade.

C

Utilizar as informações para fazer comentários depreciativos sobre o aluno ou sua família, reforçando estigmas e preconceitos dentro do ambiente escolar.

D

Compartilhar as informações com outros funcionários da escola em conversas informais, por considerar que a vida dos alunos é um assunto de interesse geral na instituição.

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Q3673215

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q3673215 Pedagogia

A relação entre os profissionais da escola deve ser pautada pelo respeito e pela colaboração. Um Agente Educativo discorda de uma orientação dada por um professor a um aluno. A respeito da conduta ética nessa situação, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O Agente Educativo deve desautorizar o professor na frente do aluno e dos colegas, afirmando que a orientação está errada e que a criança deve seguir seu próprio conselho.
(__)A conduta adequada é acatar a orientação do professor no momento, e, posteriormente, procurar o docente em particular para conversar, expor seu ponto de vista de forma respeitosa e buscar um entendimento.
(__)O Agente Educativo deve comentar sua discordância com outros colegas nos corredores, criticando a postura do professor e gerando um clima de fofoca e desconfiança na equipe.
(__)Caso o diálogo com o professor não seja suficiente para resolver a divergência, e a questão envolva um princípio pedagógico importante, o Agente Educativo pode levar o assunto à coordenação pedagógica para uma mediação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

F, V, F, V.

B

V, F, F, V.

C

F, V, V, F.

D

V, F, V, F.

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Q3673213

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q3673213 Pedagogia

A educação inclusiva, conforme analisada por autores como Mantoan e Carvalho, representa uma mudança de paradigma em relação ao modelo anterior, da integração. Analise as afirmativas que diferenciam os dois modelos:

I.No modelo da integração, o aluno com deficiência é o foco da mudança, devendo se adaptar à escola tal como ela é, muitas vezes com o auxílio de serviços de apoio que visam "normalizá-lo".
II.No modelo da inclusão, a escola é o foco da mudança, devendo reestruturar sua organização, seu currículo e suas práticas para acolher e atender às necessidades de todos os alunos, sem exceção.
III.Tanto a integração quanto a inclusão defendem que os alunos com deficiências mais severas devem ser educados em escolas especiais, pois a classe comum não é o ambiente adequado para eles.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

I, II e III.

C

I e III apenas.

D

II e III apenas.

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Q3673209

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q3673209 Pedagogia

Um Agente Educativo é responsável por organizar um depósito de materiais pedagógicos. Qual das seguintes estratégias de organização melhor contribui para a funcionalidade do espaço e para a gestão democrática dos recursos?

A

Deixar os materiais de uso mais frequente, como folhas e lápis, em locais de fácil acesso, e guardar os recursos mais específicos e caros em um armário trancado, cuja chave fica apenas com a direção da escola.

B

Empilhar todos os materiais em caixas sem identificação, em um único local, para economizar espaço, exigindo que os professores procurem individualmente o que precisam a cada vez.

C

Manter a sala trancada e acessível apenas ao Agente Educativo, que controlará a distribuição dos materiais, entregando aos professores apenas o que ele julgar necessário para a atividade planejada.

D

Criar um sistema de catalogação e etiquetagem dos materiais, organizando-os em prateleiras por categoria (jogos, livros, tintas), e manter um controle de empréstimo visível e acessível a toda a equipe docente.

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Q3673208

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q3673208 Pedagogia

Durante uma atividade de leitura na biblioteca, o professor solicita o apoio do Agente Educativo para acompanhar um pequeno grupo de alunos. Qual das seguintes ações caracteriza uma atuação de suporte pedagógico adequada e colaborativa, em vez de uma mera supervisão disciplinar?

A

Permanecer em um ponto fixo da sala, garantindo o silêncio absoluto e repreendendo qualquer aluno que tente conversar ou se levantar, a fim de manter a ordem e a disciplina no ambiente.

B

Retirar do grupo os alunos que demonstram dificuldade de concentração e levá-los para uma atividade recreativa no pátio, para não atrapalharem os demais colegas que estão focados na leitura.

C

Circular entre os alunos, observando suas interações com os livros, auxiliando-os a encontrar materiais de seu interesse, incentivando a troca de ideias sobre as histórias e registrando dificuldades ou avanços para posterior diálogo com o professor.

D

Assumir a condução da atividade, interrompendo o planejamento do professor para iniciar uma nova proposta de contação de histórias, por julgar que sua própria atividade seria mais interessante para as crianças.

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Q3673205

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q3673205 Pedagogia

A comunicação entre o Agente Educativo e as famílias é um aspecto crucial do trabalho na Educação Infantil. Um agente precisa comunicar a uma mãe que seu filho se envolveu em um conflito com um colega. Analise as afirmativas sobre a forma como essa comunicação deve ser realizada:

I.A comunicação deve ser feita de forma acolhedora e descritiva, relatando o que aconteceu sem emitir juízos de valor sobre a criança, e explicando como a situação foi mediada pela equipe.
II.O Agente Educativo deve abster-se de qualquer comentário, pois a comunicação de conflitos é responsabilidade exclusiva do professor ou do coordenador pedagógico.
III.O relato deve focar na busca por culpados, solicitando que a família aplique uma punição severa em casa para garantir que o comportamento não se repita na escola.

Está correto o que se afirma em:

A

II apenas.

B

I e III apenas.

C

I, II e III.

D

I apenas.

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Q3673202

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q3673202 Pedagogia

A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) define o conceito de "barreiras" como qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa com deficiência. Um Agente Educativo, ao observar o cotidiano escolar, pode identificar diferentes tipos de barreiras. Qual das seguintes situações exemplifica uma barreira atitudinal?

A

Um aluno surdo não compreende a explicação do professor porque a escola não disponibiliza um intérprete de Libras durante as aulas.

B

Um aluno com baixa visão não consegue ler o livro didático porque o material não foi disponibilizado em formato ampliado ou digital acessível.

C

Um aluno cadeirante não consegue participar da aula no laboratório de informática porque o acesso ao local é feito apenas por escadas.

D

Um professor se recusa a incluir um aluno com síndrome de Down nas atividades em grupo, por acreditar que ele não tem capacidade de aprender e que irá "atrasar" a turma.

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Q3672935

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Provas: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Administração Geral | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Física | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Filosofia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Administração Financeira | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Química | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Desenvolvimento | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Engenharia Civil | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Espanhol | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Redes | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Inglês | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Contabilidade | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sistemas Digitais e Segurança de Dados | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Ambiental | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Logística | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Produção Alimentícia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Estruturas | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Libras | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Matemática | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Topografia e Geoprocessamento | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Economia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - História | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sociologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Direito | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cuidados Intensivos | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Português | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Urgência e Emergência | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cirúrgica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Neonatal e Pediátrica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Gestão em Serviços de Saúde | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Assistência Hospitalar | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Gestão Ambiental | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Psicologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Radiologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Biologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Geografia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Automação | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletrotécnica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletroeletrônica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Mecânica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Refrigeração | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Design e interação | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Arquitetura | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Animação e Jogos | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música |

Q3672935 Pedagogia

Na base científica conceitual acerca da organização curricular, há referências sobre a relevância dos princípios pedagógicos como elementos orientadores à organização de um tipo de currículo. Entre esses princípios pedagógicos, há aqueles que permitem diferentes possibilidades de projetos formativos comprometidos com a ideia de integração. São eles:

A

Interação, Adaptação e Avaliação, por serem os elementos básicos do ato pedagógico.

B

Objetividade, Neutralidade e Flexibilidade, em razão da Práxis.

C

Interdisciplinaridade, Contextualização e Teleologia, por serem basilares à Práxis.

D

Cooperação, Tecnologia e Filosofia Pragmática, razão da unidade teoria-prática.

E

Cultura, Transposição e Didática, por serem aspectos do ato pedagógico.

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Q3672929

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Provas: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Administração Geral | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Física | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Filosofia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Administração Financeira | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Química | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Desenvolvimento | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Engenharia Civil | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Espanhol | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Redes | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Inglês | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Audiovisual | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Contabilidade | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sistemas Digitais e Segurança de Dados | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Ambiental | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Logística | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Produção Alimentícia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Estruturas | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Libras | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Matemática | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Topografia e Geoprocessamento | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Economia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - História | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sociologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Direito | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cuidados Intensivos | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Português | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Urgência e Emergência | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Cirúrgica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Neonatal e Pediátrica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Gestão em Serviços de Saúde | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Enfermagem - Assistência Hospitalar | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Gestão Ambiental | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Psicologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Radiologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Biologia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Pedagogia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Geografia | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Automação | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletrotécnica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Eletroeletrônica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Mecânica | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Refrigeração | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Design e interação | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Arquitetura | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Animação e Jogos | FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música |

Q3672929 Pedagogia

O currículo integrado constitui uma concepção de organização curricular bastante discutida no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e nas propostas formativas voltadas à classe trabalhadora, especialmente à luz da perspectiva politécnica e ou omnilateral. Considerando os fundamentos que o sustentam, o currículo integrado, dentre as suas características, é concebido como

A

um modelo de currículo modular e uma organização institucional seriada que articula os conhecimentos das disciplinas em projetos de ensino, priorizando as disciplinas comuns das áreas de ensino.

B

um processo de unificação administrativa de cursos e um ensino por módulos como meio de assegurar a existência de um currículo transdisciplinar.

C

uma proposta pedagógica que privilegia a lógica da empregabilidade, da flexibilidade e da adaptação imediata ao mercado, como uma unidade interdisciplinar da teoria e da prática.

D

uma concepção pedagógica e uma organização institucional que integra a formação geral, técnica e política, tendo o trabalho como princípio educativo.

E

um projeto político e pedagógico em que se admite a lógica mercadológica da educação, reconhecendo-a como direito social e elemento essencial da cidadania e da emancipação humana.

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Q3672293

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica I – PEB I para Projeto de Reforço e Recuperação |

Q3672293 Pedagogia

O conceito de letramento, de acordo com Magda Soares, não se limita as práticas de leitura e escrita. Para além disso, considera-se letramento o estado ou condição de quem exerce efetivamente essas práticas, participa de eventos de letramento e realiza processos de interpretação nas interações sociais. Com base nessa definição, analise os itens abaixo:

I – O letramento é o estado ou condição de indivíduos ou de grupos sociais de sociedades letradas que exercem efetivamente as práticas sociais de leitura e de escrita, participam competentemente de eventos de letramento.
II – Letramento se resume apenas à habilidade de ler e escrever, sem considerar o contexto social ou as interações em que a escrita está envolvida.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I apenas.

B

II apenas.

C

I e II estão corretas, e a II é complemento da I.

D

Nenhuma das alternativas.

E

I e II estão corretas, mas a II não é complemento da I.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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