Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 403

Q4362433

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Mirante - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Mirante - BA - Professor |

Q4362433 Pedagogia

A relação entre escola e sociedade pode ser compreendida a partir de distintas concepções pedagógicas, que atribuem à instituição escolar funções sociais variadas, desde a reprodução da ordem vigente até a transformação das relações sociais. Nesse sentido, ao analisar as concepções de educação associadas às pedagogias tradicionais, tecnicistas e críticas, assinale a alternativa correta.

A

A pedagogia tradicional concebe a escola como espaço de problematização da realidade social, priorizando o diálogo horizontal e a construção coletiva do conhecimento.

B

A pedagogia tecnicista entende a educação como prática social crítica, voltada à formação de sujeitos autônomos e politicamente conscientes.

C

As concepções críticas de educação compreendem a escola como espaço neutro, desvinculado das contradições sociais e das relações de poder.

D

Na pedagogia tradicional, a escola assume a função de reprodução cultural das classes dominantes, ainda que sem questionar as desigualdades sociais existentes.

E

A pedagogia crítica rejeita a escola enquanto instituição social, defendendo exclusivamente processos educativos informais e comunitários.

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Q4362330

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Mirante - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Mirante - BA - Professor – Matemática |

Q4362330 Pedagogia

A Etnomatemática, proposta por Ubiratan D’Ambrosio, defende que o conhecimento matemático é construído em diferentes contextos culturais e que a escola deve reconhecer e valorizar essas formas diversas de saber. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que melhor representa o papel da Etnomatemática no processo educativo.

A

A Etnomatemática busca substituir a matemática escolar tradicional por práticas culturais informais, eliminando conteúdos formais do currículo.

B

A Etnomatemática propõe que a matemática seja ensinada exclusivamente por meio de jogos e práticas populares, independentemente dos objetivos curriculares.

C

A Etnomatemática considera que a matemática é universal e neutra, não sofrendo influência de fatores culturais ou históricos

D

A Etnomatemática afirma que apenas povos tradicionais possuem práticas matemáticas legítimas, devendo a escola priorizar exclusivamente esses saberes.

E

A Etnomatemática reconhece que diferentes grupos sociais produzem saberes matemáticos próprios e defende que esses conhecimentos dialoguem com a matemática escolar, valorizando a cultura dos estudantes.

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Q4362032

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362032 Pedagogia

No contexto de intervenção educacional, frequente é o discurso em que a teoria é diferente da prática. Contudo, o campo de estudos em Educação já refutou essa ideia há ao menos quatro décadas. Toda prática – ainda que implicitamente – dialoga com certas concepções de mundo e de educação (teoria). De igual forma, a teoria conecta-se inevitavelmente com o embasamento de proposições práticas. Nesse sentido, uma prática docente que vise a transformação da realidade social, sem abrir mão dos conteúdos “vivos” produzidos pela humanidade, filia-se a uma concepção educacional mais próxima à perspectiva:

A

crítico-social dos conteúdos.

B

libertadora-construtivista.

C

escolanovista.

D

tecnicista.

E

libertária-identitária.

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Q4362029

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362029 Pedagogia

O processo de ensino-aprendizagem é permeado por tensões entre diferentes abordagens e perspectivas educacionais. Em uma perspectiva freiriana, é central a noção de um processo de ensino-aprendizagem que valorize o(a):

A

realidade dos alunos – especialmente a laboral.

B

treinamento para provas e teses universalmente parametrizados.

C

aprendizagem de conteúdos universais inflexíveis.

D

introjeção do pensamento marxista nos alunos.

E

competência para o mundo do trabalho.

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Q4362027

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362027 Pedagogia

A formação continuada de professores, de acordo com a literatura científica atual, pressupõe de alguns fatores para que seja efetiva. O principal deles é:

A

partir das demandas dos próprios professores de determinada instituição.

B

ser ofertada por grandes especialistas em mentoria, de forma vertical.

C

ser fora do horário de trabalho, sem remuneração.

D

ofertar cursos que valorizem o professor em uma perspectiva autoritária.

E

atender a demanda do que a universidade entender como correto para a educação básica.

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Q4362026

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Educação Física |

Q4362026 Pedagogia

A formação de professores é alvo de disputas no cenário educacional brasileiro. Frequentemente, alega-se que a má formação de professores é a causa de todos os males da educação. Entretanto, a literatura científica tem revelado que outro fator é preponderante para os baixos níveis da qualidade educacional pública brasileira, a saber o(a):

A

ausência de cursos de formação inicial cientificamente sólidos.

B

precarização das condições salariais e de trabalho do professor.

C

aumento da formação continuada de professores.

D

grande quantidade de servidores estáveis atuando na docência.

E

enfoque dos currículos escolares na diversificação dos conteúdos.

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Q4361953

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais |

Q4361953 Pedagogia

Indique a alternativa que traz uma correta afirmação sobre a escola e a sua função social.

A

A função social da escola é extremamente importante para o desenvolvimento dos alunos, pois permite que eles adquiram conhecimentos e habilidades que serão fundamentais para suas vidas pessoais e profissionais. Ainda, a escola é responsável por transmitir valores éticos e morais, ajudando os alunos a se tornarem cidadãos conscientes e participativos na sociedade.

B

O estímulo à aquisição e produção de saberes historicamente acumulados, assim como a formação de cidadãos que, ao se depararem com sua realidade diária, adotem uma postura passiva, é uma das funções sociais da escola.

C

A escola exerce uma função essencialmente acadêmica, voltada para a transmissão de saberes técnicos. Sua influência na formação do cidadão é restrita e não está diretamente ligada ao aprimoramento de habilidades sociais. Além disso, a escola carece de um papel relevante na promoção da igualdade de oportunidades.

D

A função social da escola se caracteriza principalmente por aspectos burocráticos, focando na gestão de conteúdos curriculares. A contribuição para a formação cidadã é mais um aspecto secundário, sem um papel significativo na promoção da equidade nas oportunidades.

E

A principal função social da escola está na transferência de saberes bem como a capacitação dos alunos para o mercado profissional.

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Q4361949

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais |

Q4361949 Pedagogia

Marque a alternativa que traz uma correta afirmação sobre a Educação em Direitos Humanos.

A

Direitos humanos são essenciais porque são dispensáveis para a vida com dignidade. Quando insistimos nessa questão da dignidade, muitas vezes esbarramos em uma certa compreensão, como se o termo fosse indefinível e tratasse de algo extremamente abstrato em relação à concretude do ser humano.

B

Os direitos humanos são apenas naturais, pois independem de qualquer ato normativo, e valem para as pessoas com maior poder aquisitivo, além fronteiras; são interdependentes e indivisíveis, pois não podemos separá-los, aceitando apenas os direitos individuais, ou só os sociais, ou só os de defesa ambiental.

C

Direitos humanos são aqueles considerados essenciais a todas as pessoas, sem quaisquer distinções de sexo, nacionalidade, etnia, cor da pele, faixa etária, meio socioeconômico, profissão, condição de saúde física e mental, opinião política, religião, nível de instrução e julgamento moral.

D

As abordagens educativas baseadas na Educação em Direitos Humanos podem ser erroneamente vistas como uma forma de educação ideológica, o que comprometeria a disseminação do conhecimento científico.

E

A Educação em Direitos Humanos parte de dois pontos: primeiro, é uma educação permanente, continuada e global e segundo, está voltada para a mudança cultural.

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Q4361935

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais |

Q4361935 Pedagogia

Sobre os tipos de Analfabetismo, analise o trecho a seguir:

Diz respeito à falta de conhecimento e compreensão dos conceitos básicos de ciência e do processo científico. Indivíduos com esse tipo de analfabetismo têm dificuldades para entender informações científicas e tomar decisões baseadas em evidências científicas.

Após a leitura e análise do trecho acima, podemos relacioná-lo ao tipo de Analfabetismo:

A

Digital.

B

Político.

C

Funcional.

D

De Conteúdo.

E

Científico.

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Q4357759

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFSBA Prova: IDECAN - 2025 - UFSBA - Pedagogo |

Q4357759 Pedagogia

A gestão de pessoas na educação é um pilar fundamental para garantir um ambiente escolar produtivo, motivador e eficiente. Nesse aspecto, o ambiente educacional é caracterizado por exigir múltiplas competências profissionais dos seus praticantes, porque

A

a ministração de aulas é uma atividade que requer conhecimentos de todas as áreas do saber. Dessa forma, o professor precisa fazer complementação pedagógica em outras áreas.

B

o ser professor é a profissão mais desafiadora dentre as outras profissões. Nesse aspecto, a gestão precisa ter mais estratégias para lidar com os professores.

C

a profissão docente é a associação de ações que envolve ação direta da gestão no planejamento e na ministração das aulas.

D

suas atividades seguem lógicas distintas que denotam níveis de envolvimento diferenciados. Assim, o docente pode se assemelhar a um ator social para transformação social.

E

as diferentes áreas do conhecimento nem sempre dialogam e isso se torna um desafio para a gestão escolar.

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Q4357754

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFSBA Prova: IDECAN - 2025 - UFSBA - Pedagogo |

Q4357754 Pedagogia

O professor desempenha um papel importante em sala de aula. Em seu fazer pedagógico, a organização e a gestão em sala de aula são aspectos importantes. Nesse aspecto, no que diz respeito à organização e à gestão, assinale a alternativa correta.

A

A gestão da sala de aula deve ser estrita e baseada exclusivamente na gerência do professor. A participação do aluno precisa ser gerenciada, pois disciplina garante automaticamente a aprendizagem.

B

A gestão na sala de aula não apenas procura estabelecer e manter um ambiente ordenado e atencioso no qual os alunos possam engajar-se em aprendizado significativo, mas também almeja estimular o crescimento emocional e social dos estudantes.

C

A organização da sala de aula deve ser padronizada para todos os alunos, sem necessidade de adaptações, pois a individualização do ensino compromete a disciplina e dificulta o controle da turma.

D

A gestão de conflitos deve ser mediadora, buscando resolver problemas com ações que demonstrem que cada ação gera uma reação, por isso é necessário manter a calma e a disciplina rígida em sala de aula.

E

A disposição dos móveis e a organização dos materiais na sala de aula são aspectos irrelevantes, pois o que realmente importa é o conteúdo ensinado pelo professor.

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Q4357751

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFSBA Prova: IDECAN - 2025 - UFSBA - Pedagogo |

Q4357751 Pedagogia

A escola é um espaço privilegiado, pois pode mudar os valores dos indivíduos ao mesmo tempo em que trabalha para reduzir preconceitos. Assim, a escola como um espaço de educação formal pode contribuir para a inclusão, porque

A

ela implementa práticas pedagógicas que valorizam a cultura individual, a identidade escolar e a realidade particular, promovendo um ambiente de discussão sobre os problemas econômicos contemporâneos.

B

ela garante a oferta de cursos de acessibilidade, como intérpretes de Libras, materiais adaptados e salas de atendimento especializado, garantindo a participação ativa de membros da sociedade para aplicar em sua residência.

C

ela não só promove a construção de conhecimentos, mas também faz repensar valores e atitudes, a valorizar, reconhecer e incluir os sujeitos envolvidos no processo de ensino e de aprendizagem.

D

ela divulga os programas de assistência estudantil, como merenda escolar, transporte gratuito e distribuição de material didático, assegurando que estudantes de baixa renda tenham acesso à informação para ter melhor condição de vida.

E

ela incentiva que as ONGs possam atuar como um espaço de integração entre famílias, organizações sociais e instituições locais, promovendo projetos colaborativos que fortaleçam a inclusão e a participação ativa das crianças do bairro.

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Q4357746

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFSBA Prova: IDECAN - 2025 - UFSBA - Pedagogo |

Q4357746 Pedagogia

Sabe-se que o sucesso da aprendizagem escolar depende de diversos fatores, sendo o trabalho pedagógico central nessa promoção. Nesse sentido, no que diz respeito à pedagogia de projetos, é correto afirmar que

A

o papel da escola é preparar os estudantes para os melhores resultados. Para isso, são necessárias diferentes atividades avaliativas que desenvolvam as habilidades matemáticas de todos os alunos de forma igualitária.

B

os estudantes devem executar os mesmos projetos propostos em todas as escolas. Para manter a igualdade na educação, é preciso que todos, sem exceção, façam as atividades da mesma maneira.

C

o professor promove um ambiente de aprendizagem colaborativo de forma que os estudantes executem diferentes tarefas a partir da experimentação e da memorização dos conteúdos propostos.

D

o aluno aprende diante do processo de produzir, questionar, pesquisar, criar relações que sempre incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções do conhecimento.

E

o papel do professor é o de ensinar por meio da transmissão de conhecimentos e da criação de situações de aprendizagem para que o aluno possa executar de forma correta aquilo que está estudando.

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Q4357744

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFSBA Prova: IDECAN - 2025 - UFSBA - Pedagogo |

Q4357744 Pedagogia

Castells (2000), sociólogo espanhol, considera que as novas tecnologias de informação e de comunicação definiram um novo paradigma para a atual sociedade. Para ele, os efeitos dessas tecnologias afetam diretamente todas as atividades humanas, tornando-as interconectadas, complexas e de natureza fluida. Esse cenário provocou mudanças nas relações humanas e nas formas de trabalho, demandando que o professor exerça um papel diferente nas salas de aula e nas escolas. Como consequência, as relações entre professor e aluno mudaram e o(a)

A

escola, como principal local de aprendizagem, deve proporcionar condições para que o professor atue como protagonista no compartilhar de seus conhecimentos.

B

Secretaria de educação precisa promover campanhas de conscientização sobre a inclusão na sociedade para garantir um ambiente saudável para aluno e professor.

C

professor precisa atuar como mediador (orientador, facilitador) da aprendizagem do aluno; e este, por sua vez, atuar como o principal agente de seu conhecimento.

D

estudante precisa entender que seu principal papel em sala de aula é o de aprender. Nesse caso, precisa aceitar todos os ensinamentos do professor.

E

professor, como detentor do conhecimento, deve promover a aprendizagem em sala de aula de forma de quantidade como garantia dos melhores resultados.

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Q4357743

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFSBA Prova: IDECAN - 2025 - UFSBA - Pedagogo |

Q4357743 Pedagogia

Os cursos de formação de professores têm como objetivo a preparação desses profissionais para atuar em diferentes espaços e desenvolver mais competências e habilidades para se adequarem às novas exigências de mercado. Nesse sentido, é importante que o professor

A

adote uma postura reflexiva para dar conta da complexidade da escola como um reflexo da sociedade em que está inserido.

B

mostre que sabe operar com eficiência as operações matemáticas e utilizar a língua portuguesa em contextos formais.

C

ensine aos alunos os conceitos sobre a geografia e a história local para formar nos estudantes o engajamento social.

D

promova momentos de reflexão científica a fim de mostrar que o saber científico é a base de todo saber.

E

entenda que os diferentes saberes são construídos na escola a partir da intervenção positiva do professor e dos resultados quantitativos dos testes.

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Q4357741

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFSBA Prova: IDECAN - 2025 - UFSBA - Pedagogo |

Q4357741 Pedagogia

Projeto político-pedagógico é um importante caminho para a construção da identidade educativa. A partir dele, a escola pode

A

determinar que o projeto político-pedagógico é um documento burocrático que busca de forma linear observar as questões escolares e reportar aos devidos órgãos as dificuldades e buscar soluções.

B

buscar junto aos órgãos competentes a execução de políticas públicas que melhore a qualidade da merenda escolar. Além disso, movimentar as comunidades escolares para exigir material didático em todas as escolas públicas.

C

agir com base em práticas inclusivas, democráticas, reflexivas e críticas, problematizando e contextualizando a realidade em que está inserida a partir da participação e do diálogo entre os diferentes segmentos escolares.

D

fomentar discussões sobre as dificuldades dos alunos com baixa visão e com problemas de aprendizagem para que a Secretaria de Educação apresente soluções e recursos para esse grupo de alunos.

E

reforçar que o projeto político é pedagógico quando se constitui como documento que tem a principal função em executar as normativas educacionais. Nesse aspecto, após consolidado não deve ser mais mudado.

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Q4292574

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Português |

Q4292574 Pedagogia

Texto associado

Texto 2

O massacre ao escrever ou falar

Ruy Castro

Não somente os seres humanos são vítimas de torturas. As línguas também, e a nossa passa por uma dura fase de espancamentos impressos ou ao microfone. Aqui vai um apanhado de erros de grafia, prosódia ou simples lógica perpetrados nos últimos tempos por profissionais que vivem de escrever ou falar, recolhidos pelo severo escritor e poeta Alexei Bueno. Tirando pelo meu, posso imaginar o suplício aos olhos e ouvidos de Alexei. Exemplos.

Um articulista se referiu a "acidentes com morte grave". Outro, ao "Monumento das Pracinhas", no Rio. Um comandante russo "acordou morto na Ucrânia". Petrópolis fica "no litoral do Rio de Janeiro". E o rio Sena, "no interior da França" — de fato, onde mais? O ministro do Supremo tomou uma decisão "monocromática". O país tal tem uma "cultura cosmopolitana". Certo "navio misterioso" era "um submarino nazista". Famosa escritora gaúcha é "filha de descendentes alemães". E Manaus, ultimamente, "não tem registrado quedas de chuva".

Já no rádio e na TV, o pessoal não consegue se entender com os acentos. Pilotis torna-se "pilótis". A "Ilíada" é a "Iliada". O relógio é da marca "Patek Phíllipe". Obus é "óbus". Timor é "Tímor". O Arroio Chuí é o "Arroio Chui". Medellín é "Médellin". Cartago é "Cártago" (e seus habitantes, cartaguineses). Qualquer nome estrangeiro de qualquer língua, mesmo a alemã, é pronunciado à inglesa: Wernher Von Braun transfigura-se em "Uérner". A Luftwaffe, em "Luftuáffe". E bunker, não tem jeito, virou "bânquer". Escreve-se também à inglesa: "eventually" (por fim) virou "eventualmente"; "troops" (soldados) agora são "tropas".

Não é só na língua — a turma tropeça também na história. "Após fugir da escravidão no Rio de Janeiro, Luís Gama foi para São Paulo tentar uma vaga na USP". Tiradentes "foi enforcado na praça Tiradentes, em Ouro Preto". Cristo "foi crucificado na montanha do Gólgota". E, claro, "todos sabemos que na bandeira brasileira está escrito ‘Independência ou morte’".

Bem, eu não sabia. Vivendo e aprendendo.

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/. Acesso em: 05 set. 2025.

As reflexões sobre linguagem, nos textos 1 e 2, considerando-se o ensino de leitura e de produção textual, comprovam que o ensino de língua portuguesa deve ser pautado por

A

atividades que abordem tão somente o uso informal da língua, porque se trata de um aspecto de inclusão social das camadas socialmente desprestigiadas.

B

atividades que abordem tão somente o uso da escrita em textos canônicos da literatura, porque são exemplos da arte do bem escrever e do bem falar.

C

questões não apenas normativas, mas também de uso das construções linguísticas, associadas a leituras de variados gêneros textuais de diferentes esferas da atividade social.

D

questões não apenas normativas, mas também de uso das construções linguísticas, excluindo-se leituras de gêneros textuais representativos de variedades socialmente desprestigiadas.

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Q4292573

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Português |

Q4292573 Pedagogia

Texto associado

Texto 2

O massacre ao escrever ou falar

Ruy Castro

Não somente os seres humanos são vítimas de torturas. As línguas também, e a nossa passa por uma dura fase de espancamentos impressos ou ao microfone. Aqui vai um apanhado de erros de grafia, prosódia ou simples lógica perpetrados nos últimos tempos por profissionais que vivem de escrever ou falar, recolhidos pelo severo escritor e poeta Alexei Bueno. Tirando pelo meu, posso imaginar o suplício aos olhos e ouvidos de Alexei. Exemplos.

Um articulista se referiu a "acidentes com morte grave". Outro, ao "Monumento das Pracinhas", no Rio. Um comandante russo "acordou morto na Ucrânia". Petrópolis fica "no litoral do Rio de Janeiro". E o rio Sena, "no interior da França" — de fato, onde mais? O ministro do Supremo tomou uma decisão "monocromática". O país tal tem uma "cultura cosmopolitana". Certo "navio misterioso" era "um submarino nazista". Famosa escritora gaúcha é "filha de descendentes alemães". E Manaus, ultimamente, "não tem registrado quedas de chuva".

Já no rádio e na TV, o pessoal não consegue se entender com os acentos. Pilotis torna-se "pilótis". A "Ilíada" é a "Iliada". O relógio é da marca "Patek Phíllipe". Obus é "óbus". Timor é "Tímor". O Arroio Chuí é o "Arroio Chui". Medellín é "Médellin". Cartago é "Cártago" (e seus habitantes, cartaguineses). Qualquer nome estrangeiro de qualquer língua, mesmo a alemã, é pronunciado à inglesa: Wernher Von Braun transfigura-se em "Uérner". A Luftwaffe, em "Luftuáffe". E bunker, não tem jeito, virou "bânquer". Escreve-se também à inglesa: "eventually" (por fim) virou "eventualmente"; "troops" (soldados) agora são "tropas".

Não é só na língua — a turma tropeça também na história. "Após fugir da escravidão no Rio de Janeiro, Luís Gama foi para São Paulo tentar uma vaga na USP". Tiradentes "foi enforcado na praça Tiradentes, em Ouro Preto". Cristo "foi crucificado na montanha do Gólgota". E, claro, "todos sabemos que na bandeira brasileira está escrito ‘Independência ou morte’".

Bem, eu não sabia. Vivendo e aprendendo.

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/. Acesso em: 05 set. 2025.

Um professor, ao se deparar com os problemas de linguagem apontados pelo autor do texto, em sua turma, deveria, objetivando aprimorar a proficiência em leitura e produção de textos, sistematizar orientações

A

sobre questões de norma gramatical e organizar atividades de leitura de diferentes gêneros textuais com temáticas variadas.

B

sobre questões relacionadas à intertextualidade e organizar atividades de leitura de gêneros textuais com foco em temáticas sociais e políticas.

C

tão somente sobre questões de morfologia e, a partir dessa estratégia, organizar grupos para ler textos identificando as classes de palavras.

D

tão somente sobre questões de prosódia e, a partir dessa estratégia, organizar leituras em voz alta para treinar a pronúncia correta de algumas palavras.

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Q4292203

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em História |

Q4292203 Pedagogia

Em 2002, o IPHAEP catalogou e tombou cerca de uma dezena de construções e, em 2003, delimitou o Centro Histórico de Cajazeiras. Ação foi reconhecida e homologada pelo governo do Estado sob o Decreto nº 25.140, de 28 de junho de 2004. Contudo, de acordo com membros da instituição, uma das dificuldades para o não tombamento ou para a preservação de outras edificações antigas existentes se deve ao fato de serem propriedades particulares e de heranças familiares, o que acarreta dificuldades por parte dessas famílias em não preservar esses imóveis, sobretudo pelo valor financeiro que possuem e por estarem, em sua maioria, localizados em área que coincide com o centro comercial da cidade.

ROLIM, Eliana de Souza. Patrimônio histórico, memória, história e construção de saberes. In: XXVII SIMPÓSIO DA AMPUH, 2025. Anais […]. s.l.: s.n., 2025.

A preservação do patrimônio histórico e cultural de uma localidade, como conteúdo a ser abordado nas aulas de História,

A

deve priorizar apenas o que se refere ao tombamento do patrimônio público, já que o patrimônio privado não tem significado histórico.

B

contribui para o fortalecimento da memória individual/coletiva e dos laços identitários dos alunos e da comunidade na qual ele está inserido.

C

favorece a aprendizagem, sobretudo em temas pertinentes à história dos povos originários, sendo dispensável para a abordagem de outros tempos históricos.

D

deve considerar a aplicação do conceito de patrimônio histórico quando o processo de tombamento da edificação tiver sido finalizado oficialmente; só o caráter oficial define o patrimônio imaterial.

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Q4261558

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261558 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estrutura o currículo escolar do ensino fundamental com base em uma lógica formativa que prioriza a articulação entre conhecimentos, atitudes e ações concretas, orientando-se por finalidades como adaptabilidade, resolução de problemas e busca da inserção produtiva na sociedade. Essa concepção está alinhada a qual perspectiva teórico-pedagógica?

A

Pedagogia socialista.

B

Pedagogia histórico-crítica.

C

Pedagogia anarquista.

D

Pedagogia das competências.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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