Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 285

Q3837728

Ano: 2026 Banca: DIRPS Órgão: Prefeitura de Patos de Minas - MG Prova: DIRPS - 2026 - Prefeitura de Patos de Minas - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3837728 Pedagogia

A escola exerce um papel fundamental na formação humana. Sua função social está ligada à mediação entre o conhecimento sistematizado e o desenvolvimento da consciência crítica dos educandos. Com base nessa perspectiva, analise as asserções.
I. A escola deve garantir o acesso ao conhecimento historicamente acumulado, pois é por meio da apropriação desse saber que os sujeitos se tornam capazes de compreender e transformar a realidade social.
II. A escola deve assegurar que os estudantes reproduzam basicamente os conhecimentos exigidos pelo mundo do trabalho e os considerados relevantes pela sociedade.
III. A escola tem o compromisso de formar cidadãos críticos, conscientes de seu papel na sociedade, e não apenas de preparar mão de obra para o mercado de trabalho.
IV. A escola deve adaptar-se às demandas imediatas do sistema econômico, priorizando habilidades práticas em detrimento do saber científico e teórico.
Assinale a alternativa que apresenta apenas asserções corretas.

A

I, II e IV

B

I e III

C

I e IV

D

II, III e IV

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Q3837727

Ano: 2026 Banca: DIRPS Órgão: Prefeitura de Patos de Minas - MG Prova: DIRPS - 2026 - Prefeitura de Patos de Minas - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3837727 Pedagogia

A interdisciplinaridade tem sido discutida como uma abordagem epistemológica e pedagógica que busca superar a fragmentação do conhecimento escolar. Assinale a alternativa correta sobre a interdisciplinaridade.

A

É uma forma de articular saberes diversos, favorecendo a construção de conhecimentos contextualizados, significativos e socialmente relevantes.

B

É uma abordagem que visa à substituição das disciplinas escolares por projetos temáticos, promovendo a ruptura com os conteúdos formais.

C

É uma forma de organizar o currículo, na qual todas as disciplinas trabalham com a mesma temática, em períodos pré-estabelecidos.

D

É uma técnica didática destinada a estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental que já dominam os conteúdos disciplinares básicos.

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Q3837725

Ano: 2026 Banca: DIRPS Órgão: Prefeitura de Patos de Minas - MG Prova: DIRPS - 2026 - Prefeitura de Patos de Minas - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3837725 Pedagogia

O conhecimento didático é essencial para a prática docente, pois consiste em um processo em que ocorre a troca entre professores e alunos no qual ambos ensinam e aprendem. Nessa perspectiva, o conhecimento pedagógico do conteúdo é entendido como

A

domínio de estratégias pedagógicas e metodológicas de caráter pluridisciplinar, passíveis de adaptação e aplicação.

B

capacidade de adaptar o conteúdo em algo compreensível para os alunos, articulando conceitos, técnicas e estratégias de ensino.

C

domínio aprofundado e sistemático dos fundamentos teóricos, metodológicos e epistemológicos que constituem o corpo científico da disciplina.

D

verificação da aprendizagem por meio de instrumentos avaliativos padronizados, com ênfase em provas escritas estruturadas e semi-estruturadas.

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Q3837723

Ano: 2026 Banca: DIRPS Órgão: Prefeitura de Patos de Minas - MG Prova: DIRPS - 2026 - Prefeitura de Patos de Minas - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3837723 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP), na perspectiva da gestão democrática do ensino e das políticas de educação inclusiva, é compreendido como um instrumento que que é superior a um simples documento administrativo. Sobre sua caracterização, elaboração e execução, assinale a alternativa correta.

A

O PPP deve ser elaborado exclusivamente pela equipe gestora da unidade escolar que detém os conhecimentos técnicos necessários.

B

O PPP é um instrumento neutro, sem implicações políticas, que visa unicamente a organização curricular da escola.

C

A execução do PPP deve seguir um modelo padronizado e centralizado, com pouca margem para adaptações ao contexto local da escola.

D

O PPP expressa as intenções e objetivos da escola e deve ser construído coletivamente, envolvendo gestores, professores, alunos e comunidade.

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Q3837717

Ano: 2026 Banca: DIRPS Órgão: Prefeitura de Patos de Minas - MG Prova: DIRPS - 2026 - Prefeitura de Patos de Minas - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3837717 Pedagogia

As tecnologias na educação têm se consolidado como instrumentos de apoio ao ensino e à aprendizagem, articulando ambientes virtuais, recursos digitais e práticas pedagógicas. Sobre essa questão, assinale a alternativa correta.

A

Ferramentas de videoconferência, como Zoom e Microsoft Teams, foram inicialmente voltadas para o ambiente corporativo e ganharam grande impulso, durante a pandemia, em sua adaptação para o ensino. Contudo, funcionam apenas como plataformas de armazenamento de conteúdos gravados, sem a interação em tempo real entre professores e alunos.

B

A construção de jogos digitais e softwares educativos deve ser considerada uma atividade meramente recreativa, sem valor formativo no campo da informática educacional e sem valor para o aprendizado de conceitos relevantes, uma vez que o desenvolvimento de habilidades cognitivas ou de pensamento lógico, limitam-se ao aspecto de entretenimento dos estudantes.

C

Tecnologias assistivas e recursos digitais educativos são aplicados em fases iniciais da escolarização. Esses recursos não oferecem soluções consistentes de hardware ou software para apoiar a inclusão de pessoas com deficiências auditivas, visuais, motoras ou intelectuais, e seu impacto em processos educacionais mais avançados é considerado irrelevante.

D

Os ambientes virtuais de aprendizagem, como Moodle e Google Classroom, possibilitam a organização de conteúdos, avaliações e interações entre professores e alunos, podendo ser articulados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orienta as competências e habilidades a serem desenvolvidas ao longo da Educação Básica.

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Q3837563

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Matemática |

Q3837563 Pedagogia

No contexto da Educação Básica brasileira, a Matemática é compreendida não apenas como um conjunto de técnicas operatórias, mas como um campo do conhecimento que contribui para a formação integral do estudante. Considerando as orientações presentes em documentos curriculares nacionais e a literatura educacional da área, assinale a alternativa que apresenta corretamente os objetivos do ensino de Matemática na Educação Básica:

A

Desenvolver prioritariamente a memorização de procedimentos e algoritmos formais, garantindo rapidez no cálculo e padronização das respostas dos estudantes.

B

Priorizar o ensino de técnicas avançadas e formalizações rigorosas, preparando o aluno exclusivamente para estudos matemáticos em nível superior.

C

Assegurar que todos os estudantes atinjam desempenho homogêneo em avaliações externas, utilizando a Matemática como instrumento de seleção e classificação educacional.

D

Favorecer a apropriação de conceitos matemáticos de forma descontextualizada, assegurando que o aluno domine conteúdos abstratos antes de qualquer aplicação prática.

E

Contribuir para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da capacidade de argumentação e da resolução de problemas, articulando conhecimentos matemáticos a situações significativas da vida social e escolar.

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Q3837229

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Informática |

Q3837229 Pedagogia

O conceito de "Narrativa Transmídia" (Transmedia Storytelling), cunhado por Henry Jenkins, tem sido aplicado na educação para criar experiências de aprendizagem imersivas. Assinale a alternativa que define corretamente essa estratégia em contraposição à simples redundância de conteúdo.

A

Na narrativa transmídia, elementos integrantes de uma ficção ou conteúdo educacional são dispersos sistematicamente através de múltiplos canais de entrega (vídeo, texto, jogo, rede social), onde cada meio oferece uma contribuição única e distinta para o entendimento do todo, exigindo do aluno uma postura ativa de caça e reunião de informações.

B

Trata-se de uma metodologia que proíbe o uso de mídias digitais em sala de aula, defendendo que a narrativa deve ser construída exclusivamente através da oralidade e da leitura de livros impressos para evitar a fragmentação da atenção.

C

A narrativa transmídia consiste na replicação exata do mesmo conteúdo em diferentes formatos, como disponibilizar a gravação de uma aula em MP3 (podcast), MP4 (vídeo) e PDF (texto), garantindo a acessibilidade sem adicionar novas informações.

D

O conceito refere-se ao uso simultâneo de televisão e rádio na escola, uma prática comum na década de 1970, que não possui relação com a convergência das mídias digitais e a cultura participativa da internet.

E

A narrativa transmídia é a prática de converter livros didáticos físicos em arquivos digitais (e-books) estáticos, sem links ou interatividade, para facilitar o transporte do material escolar pelos alunos.

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Q3837142

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3837142 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta um aspecto correto sobre as metodologias ativas de ensino e aprendizagem.

A

Sua aplicação somente é possível através da utilização de recursos tecnológicos, como celulares, computadores e tablets.

B

O conhecimento é construído de forma participativa, colaborativa e significativa, podendo utilizar-se de problemas simulados.

C

O aluno assume o papel de mediador, orientador e facilitador da aprendizagem, já que ele é o centro do processo.

D

O processo não prevê feedbacks, a fim de deixar o aluno livre para fazer sua própria avaliação.

E

Não se aplica para a resolução de problemas complexos, sendo necessário, para isso, a aula expositiva tradicional do professor.

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Q3837121

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |

Q3837121 Pedagogia

A linguagem cartográfica é um sistema de símbolos essencial para a Geografia, permitindo representar e analisar a espacialidade dos fenômenos. De acordo com os PCNs, sua função no ensino inclui:

A

Restringir-se à descrição de fenômenos naturais.

B

Substituir o estudo do espaço real pela abstração mapográfica.

C

Criar oportunidades para que os alunos representem e leiam informações espaciais.

D

Priorizar a memorização de mapas físicos e políticos.

E

Limitar-se ao uso de tecnologias digitais avançadas.

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Q3837111

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837111 Pedagogia

Ao analisar abordagens teóricas da Educação Física escolar, o professor estuda uma proposta que entende os conteúdos como expressões da cultura corporal historicamente produzida, articulando crítica social e emancipação dos sujeitos. Assinale a descrição que melhor se aproxima dessa perspectiva:

A

Foco em rendimento esportivo como eixo exclusivo de seleção de conteúdos.

B

Ênfase em exercícios de repetição técnica desvinculados de contextos sociais.

C

Compreensão dos jogos, lutas, danças e esportes como práticas culturais historicamente situadas.

D

Organização do currículo apenas por faixas etárias cronológicas.

E

Prioridade absoluta para testes padronizados de aptidão física.

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Q3837108

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837108 Pedagogia

A inclusão nas aulas de Educação Física demanda adaptações curriculares e metodológicas. Identifique a ação pedagógica coerente com os princípios da educação inclusiva:

A

Dispensa das aulas para estudantes com deficiência.

B

Atividades separadas para estudantes com e sem deficiência.

C

Foco em atividades recreativas sem objetivos pedagógicos.

D

Redução de conteúdos para simplificar o ensino.

E

Adaptação de práticas corporais garantindo participação de todos.

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Q3837107

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837107 Pedagogia

O ensino dos esportes na escola deve superar a perspectiva exclusivamente técnica. Assinale a abordagem que melhor caracteriza o tratamento pedagógico dos esportes na Educação Física escolar:

A

Seleção de talentos para competições externas à escola.

B

Reprodução mecânica de gestos técnicos específicos.

C

Compreensão crítica das dimensões técnicas, táticas e socioculturais.

D

Exclusão de estudantes com menor habilidade motora.

E

Especialização precoce em uma única modalidade esportiva.

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Q3837106

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837106 Pedagogia

As manifestações da cultura corporal expressam identidades e valores dos diferentes grupos sociais. Identifique o princípio pedagógico adequado para abordar essas manifestações na Educação Física escolar:

A

Padronização das práticas corporais conforme modelos europeus.

B

Valorização da diversidade cultural e contextualização social das práticas.

C

Priorização de modalidades esportivas de alto rendimento.

D

Exclusão de manifestações populares do currículo escolar.

E

Reprodução técnica sem reflexão sobre origens culturais.

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Q3837105

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837105 Pedagogia

A perspectiva de inclusão escolar fundamenta-se em princípios que orientam o acesso e a permanência de estudantes com necessidades educacionais especiais. No contexto da Educação Física, Silva, Sousa e Vidal discutem que a simples inserção de conteúdos adaptados no trabalho docente não garante efetivamente o processo inclusivo. Assinale a ação que, segundo os autores, caracteriza uma limitação no processo de inclusão:

A

Inserir conteúdos adaptados no trabalho docente sem reflexão crítica sobre a temática da deficiência.

B

Promover formação continuada específica sobre educação inclusiva para professores.

C

Adaptar materiais, espaços físicos e avaliações considerando as particularidades dos estudantes.

D

Planejar aulas com ações educativas que facilitem a aprendizagem de todos os alunos.

E

Desenvolver estratégias metodológicas diversificadas para atender à heterogeneidade.

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Q3837104

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837104 Pedagogia

O paradigma da inclusão escolar exige da Educação Física uma reconfiguração de suas práticas pedagógicas. Silva, Sousa e Vidal discutem que a construção de uma Educação Física verdadeiramente inclusiva demanda o envolvimento dos profissionais em uma prática que ultrapasse os aspectos meramente técnicos. Identifique a natureza da prática defendida pelos autores:

A

Prática tecnicista centrada no desenvolvimento de habilidades motoras específicas.

B

Prática biomédica focada exclusivamente na reabilitação física dos estudantes.

C

Prática sócio-político-pedagógica capaz de materializar uma nova Educação Física escolar.

D

Prática esportivista voltada para a seleção de talentos e rendimento atlético.

E

Prática recreativa destinada apenas ao entretenimento dos alunos.

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Q3837096

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3837096 Pedagogia

O ensino de hereditariedade nos anos finais do Ensino Fundamental requer o desenvolvimento de habilidades investigativas e compreensão conceitual. Identifique a abordagem didática que promove adequadamente a alfabetização científica nesse conteúdo:

A

Memorização de conceitos como gene, alelo e cromossomo sem aplicação prática.

B

Resolução exclusiva de problemas de heredogramas com fórmulas prontas.

C

Proposição de situações-problema que articulem observação, análise e argumentação científica.

D

Apresentação de definições técnicas sem relacioná-las com fenômenos cotidianos.

E

Separação entre conhecimento científico e contexto social dos estudantes.

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Q3837095

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3837095 Pedagogia

O segundo Eixo Estruturante da Alfabetização Científica preocupa-se especificamente com aspectos epistemológicos, éticos e políticos da construção do conhecimento científico. Este eixo fundamenta-se na concepção de que a ciência não é estática, mas sim dinâmica e socialmente construída. Identifique corretamente o foco deste segundo eixo:

A

Compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais.

B

Entendimento das relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente.

C

Domínio de procedimentos experimentais e técnicas laboratoriais.

D

Memorização de fórmulas e leis científicas universais.

E

Compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática.

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Q3837094

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3837094 Pedagogia

A Alfabetização Científica constitui-se como objetivo fundamental do ensino de Ciências na educação básica. Sasseron e Carvalho propuseram linhas orientadoras construídas a partir da análise de referenciais da área que apresentam ideias e habilidades a serem desenvolvidas para que a Alfabetização Científica possa estar em processo. Identifique corretamente quantos são os Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica:

A

Dois eixos estruturantes.

B

Três eixos estruturantes.

C

Quatro eixos estruturantes.

D

Cinco eixos estruturantes.

E

Seis eixos estruturantes.

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Q3837091

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3837091 Pedagogia

Para o desenvolvimento do letramento científico, o ensino de Ciências deve promover o planejamento e a realização cooperativa de atividades investigativas. A BNCC define que o processo de investigação deve se iniciar partindo de questões desafiadoras e com o delineamento de problemas. A primeira etapa do processo investigativo após a observação do mundo é a de:

A

Elaborar explicações e modelos.

B

Propor hipóteses.

C

Levantar, analisar e representar resultados.

D

Definição de problemas.

E

Selecionar e construir argumentos.

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Q3837082

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Ensino Especial |

Q3837082 Pedagogia

Sobre a relação entre a escola, a família e a comunidade no processo educativo de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), assinale a alternativa correta.

A

A aprendizagem ocorre de modo independente do contexto de ensino, sendo influenciada apenas pelas características individuais da criança.

B

A família, junto ao filho e à escola, estabelece ações conjuntas, formalizando um sistema de estratégias estruturadas de ensino.

C

A escola realiza a Educação Inclusiva adequada sem necessidade de incluir a família no processo escolar.

D

A capacidade gerativa da aprendizagem será forte mesmo quando a capacidade gerativa do contexto de ensino for fraca.

E

O processo gerativo de ensino e de aprendizagem está exclusivamente nas ações pedagógicas realizadas no ambiente doméstico.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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