Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 283

Q3827389

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Especialista Em Educação - Orientação Escolar |

Q3827389 Pedagogia

Hoje temos uma legislação que criminaliza o bullying, mostrando ser um ato sério com penalidades, e as escolas devem trabalhar preventivamente em seus cotidianos para oportunizar relações funcionais e saudáveis entre os estudantes.
Nessa direção, como os Orientadores podem atuar no sentido preventivo?
1. Construir, coletivamente, práticas que promovam o desenvolvimento socioemocional dos estudantes, ou seja, realizar atividades que fortaleçam a inteligência emocional, a comunicação assertiva e a resolução pacífica de conflitos.
2. Investir na identificação do problema, culpabilizando as famílias envolvidas na situação de bullying, pois a educação deveria vir de casa.
3. Promover atividades integradoras, organizando grupos e projetos que incentivem a colaboração e a amizade entre os estudantes.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 1.

B

É correta apenas a afirmativa 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3827388

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Especialista Em Educação - Orientação Escolar |

Q3827388 Pedagogia

Para Grinspun, no Brasil, o conceito de Orientação Educacional reveste-se de três dimensões.

Quais são elas?

A

Política, meritocrática e pública

B

Legalista, religiosa e escolanovista

C

Funcionalista, patriarcal e liberal

D

Escolanovista, política e integralista

E

Legalista, funcionalista e realista

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3827387

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Especialista Em Educação - Orientação Escolar |

Q3827387 Pedagogia

A mediação de conflitos entre estudantes é uma prática frequente no ambiente escolar, em especial para aqueles que atuam na Orientação Educacional. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) Os conflitos são normais e não são, em si, positivos ou negativos, maus ou ruins.
( ) É a resposta que se dá aos conflitos que os tornam negativos ou positivos, construtivos ou destrutivos.
( ) A questão central é como se resolvem os conflitos: se por meios violentos ou por intermédio do diálogo.
( ) Os conflitos devem ser compreendidos como parte da vida humana, sendo seu problema transferido para a forma com que são enfrentados e resolvidos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V

B

V • V • F • F

C

F • V • F • V

D

F • F • V • V

E

F • F • V • F

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3827386

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Especialista Em Educação - Orientação Escolar |

Q3827386 Pedagogia

Segundo Grinspun, os Orientadores Educacionais contemporâneos devem ser partícipes da construção de escolas que busquem a constante ampliação da qualidade educacional. Para tanto, existem alguns desafios a serem vencidos.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente a um desses desafios pensado por esse Orientador.

A

Diminuir a participação dos Orientadores nas mediações com as famílias.

B

Ampliar e valorizar a meritocracia em todos os espaços do cotidiano escolar para que a seleção natural se efetive.

C

Auxiliar na construção de uma realidade interdisciplinar nas escolas onde atuam a fim de ampliar a qualidade dos processos pedagógicos.

D

Buscar o maior uso de avaliações quantitativas para os estudantes, pois as avaliações qualitativas prejudicam os processos de aprendizagem.

E

Construir práticas que adaptem os estudantes à escola no sentido de mantê-los dóceis e controlados no espaço escolar.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3827385

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Especialista Em Educação - Orientação Escolar |

Q3827385 Pedagogia

O projeto político-pedagógico (PPP) pode ser compreendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola onde foi construído.
Assinale a alternativa correta sobre o que é necessário para iniciar a construção de um PPP.

A

Decidir, coletivamente, o que se quer reforçar dentro da escola e como detalhar as finalidades para se atingir a cidadania.

B

A direção da escola planejar, individualmente, estratégias para desenvolver boas avaliações quantitativas.

C

As famílias decidirem sozinhas quais serão os objetivos pedagógicos da escola à qual fazem parte e a equipe pedagógica seguir essas orientações sem questionar.

D

Os estudantes não serem ouvidos no processo de construção do documento, pois são muito imaturos e despreparados para isso.

E

Impor os desejos da direção e dos coordenadores pedagógicos para o futuro da escola às famílias, aos estudantes e professores.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3827384

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Especialista Em Educação - Orientação Escolar |

Q3827384 Pedagogia

A igualdade e a qualidade são princípios norteadores da construção dos projetos político-pedagógicos (PPPs).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) A qualidade que se busca em um PPP implica duas dimensões indissociáveis, a formal ou técnica e a política; e uma não está subordinada à outra, cada uma delas tem perspectivas próprias.
( ) O PPP é um documento que deve auxiliar na ampliação das condições de acesso e permanência escolar.
( ) A qualidade escolar nutrida pelo PPP deve privilegiar o ensino e a aprendizagem de uma minoria mais capaz.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V

B

V • V • F

C

V • F • F

D

F • V • F

E

F • F • V

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3827151

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Turma/Eventual/ Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q3827151 Pedagogia

Em relação à concepção, aos princípios e aos eixos norteadores do Projeto Político-Pedagógico (PPP), assinale a alternativa correta, considerando os fundamentos filosóficos, epistemológicos e político-sociais que lhe conferem legitimidade no campo da educação básica:

A

O caráter político do PPP consiste na formalização de diretrizes institucionais que assegurem a estabilidade e a previsibilidade das práticas pedagógicas, de modo a mitigar a interferência de elementos contextuais que possam comprometer a eficiência técnico-pedagógica do processo de ensino-aprendizagem.

B

Os eixos formadores do PPP estão atrelados à lógica organizacional da escola como unidade produtiva de aprendizagem, sendo sua função primordial garantir que os objetivos de rendimento e desempenho definidos por instâncias superiores sejam traduzidos em metas curriculares adaptadas ao cotidiano escolar, com vistas à excelência institucional.

C

O princípio da participação democrática no PPP se refere à consulta ampla da comunidade escolar sobre decisões previamente estruturadas pela equipe gestora, a fim de preservar a coerência interna do documento frente às exigências normativas dos sistemas de ensino e garantir a organicidade do planejamento escolar.

D

O Projeto Político-Pedagógico, como expressão da práxis educativa, articula as dimensões políticas e pedagógicas da escola a partir da compreensão de que a intencionalidade do trabalho docente deve ser mediada por processos coletivos de significação curricular, historicamente situados, tensionando as relações de poder que perpassam a organização do conhecimento escolar e ressignificando o lugar da escola como instância formadora de sujeitos históricos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3827150

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Turma/Eventual/ Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q3827150 Pedagogia

Com base nas discussões contemporâneas sobre a prática de ensino, especialmente aquelas sustentadas pela epistemologia crítica e pelos aportes da didática fundamentada no pensamento histórico-cultural, analise as proposições a seguir sobre os modos de conceber o processo de ensino-aprendizagem nos anos iniciais e assinale a alternativa CORRETA.

A

Uma prática pedagógica coerente com os pressupostos da formação integral deve articular as dimensões cognitiva, social e afetiva da aprendizagem, compreendendo que o conhecimento escolar não se esgota na transmissão técnica de conteúdos, mas emerge do tensionamento entre o saber sistematizado, as experiências socioculturais dos sujeitos e os conflitos geradores no interior da relação pedagógica.

B

A seleção dos conteúdos escolares deve priorizar os temas de maior abrangência disciplinar, em consonância com o rigor epistemológico das áreas de conhecimento, uma vez que essa sistematização possibilita o desenvolvimento de competências transversais, independentemente do contexto de inserção sociocultural dos aprendizes.

C

A avaliação da aprendizagem, enquanto prática dialógica, deve buscar indicadores objetivos de rendimento intelectual, baseando-se preferencialmente em descritores de desempenho, de modo que se possa inferir a progressão do sujeito segundo critérios consensualmente legitimados por instâncias técnico-científicas.

D

A estruturação do cotidiano escolar requer uma organização didática previamente ordenada, na qual o tempo pedagógico se configura como variável exógena à experiência do aluno, sendo a previsibilidade e a estabilidade dos conteúdos o fator central para a construção das aprendizagens duráveis e acumulativas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3827148

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Turma/Eventual/ Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q3827148 Pedagogia

Apesar das diferenças entre abordagens metodológicas voltadas ao desenvolvimento da escrita, da escuta e da leitura, estudos contemporâneos da linguística, da psicologia do desenvolvimento e da educação têm convergido ao afirmar que a aquisição da linguagem ocorre por meio de processos interdependentes. Nessa perspectiva, oralidade, escrita e linguagens não verbais articulam-se em contextos históricos, sociais e culturais, exigindo a superação de concepções lineares de alfabetização e o reconhecimento do papel mediador das práticas pedagógicas na construção de sentidos. Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa correta.

A

As linguagens não verbais assumem função complementar e provisória no processo de alfabetização, perdendo centralidade à medida que se consolidam os códigos escritos e orais escolarizados.

B

A alfabetização organiza-se de forma sequencial, iniciando-se pelo domínio das habilidades auditivas, seguido da correspondência grafema-fonema, que condiciona diretamente o desenvolvimento da leitura e da escrita.

C

A escrita, a oralidade e a leitura constituem processos articulados, sendo a leitura compreendida como produção de sentidos mediada por práticas sociais de linguagem que integram dimensões verbais e não verbais no contexto educativo.

D

A leitura configura-se como habilidade autônoma, desvinculada da oralidade e da escrita, desenvolvendo-se prioritariamente por meio da exposição sistemática a materiais didáticos e técnicas de decodificação.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3827147

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Turma/Eventual/ Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q3827147 Pedagogia

À luz das discussões contemporâneas sobre as tendências pedagógicas e seus desdobramentos metodológicos em contextos educativos diversos, considere as implicações dos paradigmas críticos na definição de indicadores da ação docente. A esse respeito, assinale a alternativa correta:

A

A perspectiva histórico-crítica da educação propõe que os indicadores da ação pedagógica sejam construídos com base na articulação entre práxis educativa e mediação sociocultural, superando métricas meramente instrumentais e valorizando o vínculo entre conhecimento sistematizado e realidade vivida, em um processo formativo emancipatório.

B

A abordagem tradicional, ao centrar-se na transmissão de conteúdos universais, advoga por indicadores qualitativos que privilegiem o desenvolvimento crítico do sujeito e sua inserção autônoma nos processos socioculturais, considerando os elementos intersubjetivos da aprendizagem como condição para a cidadania ativa.

C

As correntes escolanovistas, ao priorizarem a experiência individual do aluno, orientam os indicadores da prática pedagógica a partir da noção de currículo oculto, valorizando a função política da escola como mediadora dos conflitos sociais e das contradições estruturais da sociedade capitalista.

D

A pedagogia tecnicista, ao incorporar critérios de eficiência e produtividade, reconhece a importância da heterogeneidade cultural na construção dos indicadores, estabelecendo-os a partir da dialogicidade entre objetivos curriculares e saberes escolares localizados, com vistas à democratização da avaliação educacional.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3827145

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Turma/Eventual/ Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q3827145 Pedagogia

A organização do tempo e do espaço escolar, aliada à intencionalidade pedagógica na escolha de conteúdos, metodologias e formas avaliativas, desempenha um papel central na constituição de práticas educativas coerentes com os princípios da aprendizagem significativa e do protagonismo infantil. Compreender o cotidiano escolar como campo de experiências interativas implica reconhecer a indissociabilidade entre ensinar e aprender, bem como a necessidade de articulação entre projetos de trabalho e os processos avaliativos. Com base nessas premissas, assinale a alternativa CORRETA.

A

A articulação entre tempos, espaços, conteúdos e atividades deve ser planejada de forma contextualizada, dialógica e situada, em consonância com o cotidiano escolar, potencializando práticas de ensino-aprendizagem coerentes com os projetos de trabalho e com os princípios ético-estéticos e políticos da educação.

B

A avaliação no cotidiano escolar deve ocorrer por meio de instrumentos objetivos e sistemáticos que permitam comparar os desempenhos individuais dos estudantes, assegurando critérios universais de qualidade e desempenho nos diferentes espaços de aprendizagem.

C

O planejamento da prática de ensino deve organizar as atividades e os conteúdos de modo uniforme e escalonado, assegurando que todas as crianças, independentemente de suas especificidades, avancem nos mesmos ritmos e percursos previamente definidos no currículo formal.

D

Os projetos de trabalho, quando incorporados à rotina escolar, devem seguir diretrizes lineares, priorizando a organização didática dos conteúdos em torno de eixos disciplinares rígidos e previamente hierarquizados para garantir a eficácia do processo avaliativo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3827138

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Turma/Eventual/ Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q3827138 Pedagogia

Os desafios atuais relacionados à formação de leitores no Brasil envolvem não apenas a ampliação do acesso ao livro, mas também a qualificação das práticas de mediação cultural em escolas, bibliotecas, coletivos literários e espaços comunitários. A presença crescente de obras digitais e a multiplicação de conteúdos em redes sociais alteram hábitos de leitura, exigindo novas estratégias para aproximar diferentes públicos da literatura. Enquanto isso, políticas públicas de incentivo enfrentam oscilações institucionais que afetam a continuidade de programas e a consolidação de ambientes de leitura. Considerando esse panorama, qual interpretação expressa corretamente o principal desafio contemporâneo na formação de leitores no país?

A

A necessidade de integrar políticas públicas, práticas de mediação e diversidade de suportes para criar experiências de leitura significativas e acessíveis.

B

A afirmação de que políticas de leitura são eficazes mesmo sem continuidade institucional ou articulação com escolas e bibliotecas.

C

A crença de que a presença de livros digitais garante, por si só, o aumento sustentado dos índices de leitura.

D

A suposição de que o hábito de leitura se desenvolve de forma espontânea e independe de ações sociais ou educacionais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3827112

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Ensino Religioso |

Q3827112 Pedagogia

Uma organização internacional de cooperação educacional formulou recomendações para currículos escolares que abordam a pluralidade cultural e religiosa em países democráticos. Em um estado brasileiro, essas recomendações foram debatidas para subsidiar a política curricular local, considerando a coexistência entre cosmovisões religiosas, tradições seculares e identidades culturais em territórios marcados por desigualdades históricas e disputas de narrativa pública. À luz desse contexto, analise as afirmativas:

I.A pluralidade cultural e religiosa, como princípio democrático, exige que currículos públicos mapeiem diferenças e conflitos entre crenças, mas é incompatível com práticas que promovam assimetria de legitimidade epistêmica, como selecionar um credo majoritário para funcionar como parâmetro hermenêutico das demais tradições.
II.Em sistemas educacionais laicos, a abordagem da diversidade religiosa pode mobilizar categorias internas de sentido das tradições (conceitos êmicos) como objetos de estudo e comparação crítica, desde que tais categorias não operem como critérios de verdade escolar, nem como dever de adesão, nem como avaliação de autenticidade confessional.
III.O reconhecimento curricular da diversidade cultural religiosa no Brasil impõe ao poder público a adoção do relativismo ontológico forte, segundo o qual a escola deve tratar todas as cosmovisões como imutáveis, incomensuráveis e blindadas à crítica acadêmica, para evitar tensionamentos identitários.
IV.A proteção à pluralidade cultural e religiosa no currículo escolar decorre da obrigação de dar igual visibilidade estatística às tradições com maior presença censitária, mas não alcança religiosidades minoritárias sem formalização institucional, práticas sincréticas não hierarquizadas nem identidades não religiosas.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas I e II são verdadeiras.

B

Apenas I, II, III e IV são verdadeiras.

C

Apenas II e III são verdadeiras.

D

Apenas I, II e IV são verdadeiras.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3827111

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Ensino Religioso |

Q3827111 Pedagogia

Um sistema de ensino classifica abordagens possíveis do Ensino Religioso em três tipos:

T1: Confessional.
T2: Interconfessional.
T3: Não confessional.

Considere as premissas verdadeiras:
P1.Se uma abordagem é confessional (T1), então ela assume a doutrina de uma religião como referência central de ensino.
P2.Se uma abordagem assume a doutrina de uma religião como referência central de ensino, então ela não compara credos em pé de igualdade como método estruturante.
P3.Se uma abordagem é interconfessional (T2), então ela compara credos por meio de conceitos internos das próprias tradições, tratando-os sem hierarquia de valor curricular.
P4.Toda abordagem que compara credos em pé de igualdade como método estruturante, ou é interconfessional (T2) ou é não confessional (T3).
P5.A abordagem não confessional (T3) estuda o fenômeno religioso a partir de referenciais teórico-científicos externos às doutrinas, não adotando categorias teológicas nativas como critério de verdade escolar nem como eixo comparativo principal.

A partir dessas premissas, é logicamente correto concluir que:

A

T1 não é interconfessional, pois não compara credos em pé de igualdade como método estruturante.

B

T2 é incompatível com P2, pois toda comparação de credos interconfessional assume uma doutrina como eixo central.

C

T3 contradiz P4, pois abordagens que comparam credos em pé de igualdade só podem ser interconfessionais.

D

T1, T2 e T3 são equivalentes em resultados pedagógicos se nenhuma priorizar práticas litúrgicas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3827109

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Ensino Religioso |

Q3827109 Pedagogia

No Brasil e em diversas regiões do mundo, símbolos religiosos, ritos, ciclos festivos e expressões artísticas ultrapassam a esfera da crença individual, atuando como marcadores identitários, dispositivos de coesão comunitária e linguagens estéticas que comunicam memórias coletivas. Em uma pesquisa etnográfica sobre uma festa religiosa popular brasileira, observou-se que a performance ritual combina música, iconografia sacra, dramaturgia processional e elementos sincréticos locais, produzindo pertencimento cultural mesmo entre participantes que não se autodeclaram praticantes da religião de referência do festejo. Do ponto de vista teórico de identidade cultural e de estudos da religião, tal achado indica que:

A

A identidade religiosa é condição necessária para a participação em ritos e festas culturais de origem sacra, pois o pertencimento comunitário depende da adesão doutrinária explícita.

B

Festas religiosas populares operam como produções culturais de pertencimento, nas quais símbolos, arte e ritualidade podem funcionar como identidade cultural compartilhada, não restrita à crença individual nem à prática confessional declarada.

C

A presença de sincretismo em festas de matriz religiosa impede seu papel na formação de identidades culturais, pois a hibridez dissolve fronteiras simbólicas e inviabiliza narrativas coletivas de pertencimento.

D

Manifestações artísticas e festas religiosas contribuem para identidades culturais apenas quando assumem caráter laico-cultural, devendo ser desconsideradas como expressão religiosa para evitar leitura êmica dos símbolos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3827107

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Ensino Religioso |

Q3827107 Pedagogia

Em um projeto curricular interdisciplinar, uma escola pública implementou um "Observatório da Convivência", no qual situações de intolerância religiosa e cultural relatadas pelos estudantes são convertidas em estudos de caso. Esses casos passam por 3 etapas: (1) suspensão de juízos imediatos para compreender motivações e símbolos implicados; (2) mediação dialógica entre narrativas divergentes; e (3) elaboração de pactos de convivência que não exigem renúncia identitária, mas compromissos verificáveis de não violência, reconhecimento mútuo e reparação comunicativa. Com base nos fundamentos teóricos de educação para a paz e tolerância, é correto afirmar que a proposta pedagógica da escola:

A

É coerente, pois paz e tolerância são construídas pela compreensão fenomenológica dos conflitos, pelo diálogo simétrico entre diferenças e por compromissos de convivência que preservam identidades sem legitimar a violência.

B

Incorre em contradição lógica, pois a tolerância exige neutralização identitária e suspensão permanente de crenças pessoais.

C

Comete erro metodológico, pois educação para a paz admite mediação, mas não prevê análise de conflitos religiosos como conteúdo curricular.

D

É incoerente, pois pactos de convivência só são legítimos quando fundamentados em princípios éticos de uma tradição religiosa específica, que deve orientar os compromissos coletivos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3827105

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Ensino Religioso |

Q3827105 Pedagogia

Em uma escola pública de Ensino Fundamental, uma docente de Ensino Religioso organizou uma sequência didática sobre "ritos de passagem em diferentes tradições", estruturada assim: levantamento de perguntas dos estudantes sobre a função dos ritos; planejamento de hipóteses interpretativas; rodas de diálogo comparando sentidos sem hierarquizar crenças; análise fenomenológica de narrativas rituais; e produção de podcast com problematizações sobre estereótipos e usos sociais do sagrado. À luz das metodologias contemporâneas do Ensino Religioso escolar, a prática descrita:

A

É inadequada, pois, ao comparar sentidos rituais por meio do diálogo entre perspectivas, a prática converte o ER (Ensino Religioso) em componente transversal de Sociologia, descaracterizando sua epistemologia própria.

B

É inadequada, pois a abordagem fenomenológica no ER (Ensino Religioso) deve limitar-se à descrição sensorial dos ritos, excluindo construção de hipóteses e problematização crítica.

C

É parcialmente adequada, pois a abordagem investigativa e crítica é compatível com o ER (Ensino Religioso), mas o método dialógico não pode ser aplicado a conteúdos comparativos entre tradições.

D

É adequada, pois articula investigação, diálogo, leitura fenomenológica e criticidade como estratégias complementares, centradas na experiência cultural do fenômeno religioso e na construção reflexiva do conhecimento.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3826555

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Geografia |

Q3826555 Pedagogia

A Secretaria de Meio Ambiente de um estado brasileiro identificou que materiais didáticos adotados em escolas enfatizam causas naturais para problemas socioambientais (secas, enchentes e perda de biodiversidade), mas tratam de forma marginal fatores sociais como modelos produtivos, desigualdade de acesso a recursos e decisões políticas territoriais. Uma equipe pedagógica propôs reelaborar esses materiais adotando a premissa de que impactos ambientais resultam de interdependências entre processos naturais e escolhas históricas da sociedade. À luz da teoria crítica da questão ambiental e das relações natureza− sociedade, a proposta é coerente porque:

A

Problemas ambientais decorrem prioritariamente de dinâmicas físicas externas à ação humana, e a escola deve apenas descrevê-las para evitar ideologização do debate ecológico.

B

Processos naturais e sociais devem ser ensinados separadamente, pois sua integração metodológica compromete a objetividade científica do componente escolar.

C

A compreensão da questão ambiental exige relacionar condições naturais, modelos produtivos e desigualdades socioespaciais, evidenciando a agência histórica da sociedade sem anular os condicionantes físicos da natureza.

D

Currículos escolares críticos sobre meio ambiente só são válidos se rejeitarem completamente explicações naturais, tratando o ambiente como produto exclusivo das estruturas sociais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3826347

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Português |

Q3826347 Pedagogia

Sobre processos de aquisição de linguagens, marque a alternativa incorreta.

A

Entre as vantagens do biletramento estão exercitar áreas cerebrais relacionadas à memória, concentração, raciocínio lógico e solução de problemas.

B

A translinguagem amplia o leque ao não eleger uma língua correta, mas reconhecer o repertório completo do aprendiz.

C

Biletramento é um processo de aprender a escrever e a ler em duas línguas. Teóricos como Ana Teberosky e Emilia Ferreiro veem o ato como profundamente social, cultural e cognitivo, indo de encontro a Paulo Freire: “Leitura de mundo precede a da palavra”.

D

A translinguagem é uma postura político-pedagógica que, ao valorizar a identidade do aluno, transforma a escola em espaço de pertencimento, dando escuta a vozes díspares.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3826221

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Física |

Q3826221 Pedagogia

O livro Metodologia do Ensino da Educação Fisica apresenta uma andlise critca da Educação Fisica escolar, discutindo sua função social, seus fundamentos pedagédgicos e o objeto de ensino da area. Com base nessas reflexdes, assinale a alternativa correta.

A

A Educação Fisica escolar caracteriza-se prioritariamente como pratica biolégica, cujo foco central é o condicionamento fisico e a promoção da saude individual.

B

O ensino da Educação Fisica deve ser neutro do ponto de vista social e politico, evitando discussées criticas sobre a realidade vivida pelos alunos.

C

A Educação Fisica escolar tem como objeto de ensino a cultura corporal, compreendida como produção histérica e social, devendo possibilitar aos alunos sua apropriagao critica.

D

A Educação Fisica escolar deve centrar-se no desenvolvimento das capacidades fisicas e do rendimento esportivo, garantindo a seleção dos alunos mais aptos para a prática corporal sistematizada.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

Foram encontradas 58.359 questões