Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 2462

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2018 - SEDF - Professor Substituto - Filosofia |

Q1096077 Pedagogia

As diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica afirmam que o atendimento escolar desses alunos terá início na educação infantil. Com relação a esse assunto, julgue o item subsequente.

A educação especial é uma modalidade da educação escolar que abrange um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns.

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Q1095744

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2018 - SEDF - Professor Substituto - Libras |

Q1095744 Pedagogia

Texto associado

Com relação aos fundamentos da educação inclusiva, julgue o item a seguir.

O paradigma da educação inclusiva conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.

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Q1095743

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2018 - SEDF - Professor Substituto - Libras |

Q1095743 Pedagogia

Texto associado

Com relação aos fundamentos da educação inclusiva, julgue o item a seguir.

A escola inclusiva é aquela que responde a cada estudante de acordo com suas potencialidades e necessidades.

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Q1095742

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2018 - SEDF - Professor Substituto - Libras |

Q1095742 Pedagogia

Texto associado

Com relação aos fundamentos da educação inclusiva, julgue o item a seguir.

A educação inclusiva não deve ser confundida com a educação especial, embora a educação especial esteja contida na educação inclusiva.

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Q1095693

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1095693 Pedagogia

Na verdade, falar implica entrar no jogo das representações discursivas (o que quero e posso com o sistema, quem é o meu interlocutor, como me represento no discurso… etc.). Falar é compreender os mecanismos das convenções sociais (e não só ortográficas). Falar é perceber que me constituo na mesma medida em que constituo o discurso… Segundo Orlandi (1983), falar é “outra coisa que produzir um exemplo de gramática”.
(Albuquerque. 2006. Adaptado)
Na perspectiva esboçada pela autora, o sujeito do discurso emerge como

A

ideal, cristalino e livre, portanto, autônomo em relação à linguagem.

B

determinado pelas forças sociais, na visão estruturalista da língua.

C

dissociação de uma constituição histórica e social.

D

reprodutor dos valores da língua e de sua gramática.

E

constituído ideologicamente e inscrito histórica e socialmente.

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Q1095691

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1095691 Pedagogia

Considere o quadro.

Imagem associada para resolução da questão

As informações apresentadas permitem concluir que

A

a prática de ensino básica no chat educacional se mostra mais produtiva do que as práticas tradicionais.

B

o chat educacional é um gênero para o qual o bom resultado está intimamente relacionado à preparação prévia.

C

a falta de controle da condução do chat educacional não prejudica o uso desse gênero no ensino.

D

a principal vantagem do chat educacional é o fato de prescindir de uma organização prévia mais detalhada.

E

a avaliação deixa de ser necessária nos contextos em que se ensina por meio do chat educacional.

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Q1095690

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1095690 Pedagogia

Ao analisar a forma como funcionam os multiletramentos, Roxane Rojo (em Rojo e Moura [orgs.]: 2012) explica que “os estudos são unânimes em apontar algumas características importantes: a) eles são interativos; mais que isso, colaborativos; b) eles fraturam e transgridem as relações de poder estabelecidas, em especial as relações de propriedades (das máquinas, das ferramentas, das ideias, dos textos [verbais ou não]); c) eles são híbridos, fronteiriços, mestiços (de linguagem, modos, mídias e culturas).” Tais constatações decorrem do fato de os multiletramentos

A

negarem os letramentos críticos das culturas, buscando a homogeneização nas formas de constituir textos e discursos.

B

serem vistos essencialmente como produtos de uma cultura moderna, que se impõe em relação às culturas populares.

C

explorarem as tensões dialéticas das culturas das populações, negando o passado e propondo uma estética acrítica.

D

estarem relacionados à multiplicidade de culturas das populações e à multiplicidade semiótica de constituição dos textos.

E

empreenderem a elitização das culturas, promovendo a inviabilidade do multiletramento às classes populares.

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Q1095689

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1095689 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto para responder a questão.

08 de junho … Hoje eu fiz almoço. Quando tem carne… eu fico mais animada. Mas, quando é polenta eu já sei que vou ter complicações com as crianças. Feijão, arroz e pasteis. Já faz tempo que os meninos estão pedindo pasteis. O João está sorrindo atoa. O pasteis é um acontecimento aqui em casa.

Quando eu digo casa, penso que estou ofendendo as casas de tijolos. Hoje os favelados estão apreciando os briguentos. São dois irmãos. O Vicente e o João Coque. Lá em frente ao mercadinho estão brigando dois baianos, e são irmãos. Nem parece que geraram no mesmo ventre.

… Os visinhos de alvenaria olha os favelados com repugnancia. Percebo seus olhares de odio porque eles não quer a favela aqui. Que a favela deturpou o bairro. Que tem nojo da pobresa. Esquecem eles que na morte todos ficam pobres.

(Carolina Maria de Jesus, Quarto de despejo – diário de uma favelada)

Com base em Koch e Elias (2011), entende-se que, na passagem – Percebo seus olhares de odio porque eles não quer a favela aqui. Que a favela deturpou o bairro. Que tem nojo da pobresa. –, o termo em destaque funciona como elemento de

A

progressão tópico-comentário, organizando os enunciados sem lhes imputar nenhum sentido.

B

reiteração textual, organizando os enunciados e imputando-lhes o sentido de condição.

C

sequenciação textual, organizando os enunciados e imputando-lhes o sentido de causa.

D

referenciação textual, organizando os enunciados e imputando-lhes o sentido de adição.

E

referenciação anafórica, organizando os enunciados sem lhes imputar nenhum sentido.

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Q1095688

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1095688 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto para responder a questão.

08 de junho … Hoje eu fiz almoço. Quando tem carne… eu fico mais animada. Mas, quando é polenta eu já sei que vou ter complicações com as crianças. Feijão, arroz e pasteis. Já faz tempo que os meninos estão pedindo pasteis. O João está sorrindo atoa. O pasteis é um acontecimento aqui em casa.

Quando eu digo casa, penso que estou ofendendo as casas de tijolos. Hoje os favelados estão apreciando os briguentos. São dois irmãos. O Vicente e o João Coque. Lá em frente ao mercadinho estão brigando dois baianos, e são irmãos. Nem parece que geraram no mesmo ventre.

… Os visinhos de alvenaria olha os favelados com repugnancia. Percebo seus olhares de odio porque eles não quer a favela aqui. Que a favela deturpou o bairro. Que tem nojo da pobresa. Esquecem eles que na morte todos ficam pobres.

(Carolina Maria de Jesus, Quarto de despejo – diário de uma favelada)

Tânia Maria Alkmim (Sociolinguística. Em Mussalim e Bentes [orgs.]: V1, 2005) afirma que “a variação social ou diastrática relaciona-se a um conjunto de fatores que têm a ver com a finalidade dos falantes e também com a organização sociocultural da comunidade de fala.” No texto de Carolina Maria de Jesus, o elemento preponderante que determina a variação linguística é

A

a idade, tendo como indicativo o uso de algumas gírias pouco comuns empregadas pela narradora-personagem.

B

a localização geográfica, tendo como indicativo a referência que a narradora-personagem faz a dois homens baianos.

C

a classe social, tendo como indicativo o fato de a narradora-personagem pertencer a um grupo situado abaixo na escala social.

D

o sexo, tendo como referência o fato de a narradora-personagem usar excessivamente adjetivos para caracterizar o local.

E

o contexto social, tendo como indicativo costumes e linguajar que denotam que a narradora-personagem já foi rica.

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Q1095687

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1095687 Pedagogia

Considere o esquema da sequência didática, proposta por Dolz, Noverraz e Schneuwly.

Imagem associada para resolução da questão

No trabalho com uma sequência didática, os Módulos correspondem a

A

práticas de escrita que têm como objetivo reforçar os conteúdos já dominados pelos alunos, para que não haja retrocesso no desempenho destes.

B

conteúdos variados inseridos em situações de aprendizagem, com a finalidade de oferecer aos alunos momentos de uso lúdico da língua.

C

situações específicas de diagnóstico e de avaliação da aprendizagem, com base em conteúdos previamente trabalhados.

D

conteúdos relacionados a gêneros orais ou escritos, tratados com prática de produção textual, com foco nos aspectos formais da língua.

E

situações de aprendizagem destinadas ao trabalho com as dificuldades identificadas na produção inicial dos alunos, com o fim de saná-las.

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Q1095686

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1095686 Pedagogia

De acordo com Parâmetros Nacionais de Língua Portuguesa – Ensino Médio, “toda e qualquer análise gramatical, estilística, textual deve consolidar a dimensão dialógica da linguagem como ponto de partida”. Com isso, entende-se que tal ponto de partida caracteriza-se por

A

reconhecer o funcionamento do texto e do discurso como aspectos da linguagem social, normalmente sem nenhum sentido por trás do que está explícito.

B

buscar os sentidos implícitos no texto e no discurso, de forma a descortinar as ideologias do sujeito, evitando-se, por exemplo, o autoritarismo pela linguagem.

C

diferenciar o sentido do texto, relacionado a aspectos de construção sintática, do sentido do discurso, relacionado às ideologias que são por ele veiculadas.

D

reconhecer e integrar a diversidade de vozes na abordagem do texto e do discurso, buscando reconhecer os significados sociais que se estabelecem com os usos da língua.

E

tomar texto e discurso como formas equivalentes de comunicação e, portanto, de produção e circulação do sentido por meio da língua escrita.

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Q1095680

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1095680 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto para responder a questão.

Ligeiro e nasalado, sotaque paulista teve influência de índios e migrantes

Ligeiro e nasalado, o português paulista tem pressa. Atropela os plurais das frases e suprime o “lh” das palavras.

Em São Paulo se toma dois café com dois pão na chapa por quinze real. E filha, milho, velho e mulher são reduzidos a fia, mio, véio e muié.

Ainda que incomodem os ouvidos mais sensíveis, esses usos da língua têm origem na mistura do português dos colonizadores com algumas das 350 línguas indígenas que existiam no território brasileiro à época do descobrimento – hoje são cerca de 180.

O cruzamento do idioma de Portugal com o tupi deu origem à chamada língua geral, utilizada no cotidiano da nova colônia até a segunda metade do século 18.

Uma de suas marcas, que hoje caracteriza o português paulista, era o “r” retroflexo, também conhecido como ‘r” caipira. Ele substituiu o “r” chiado dos portugueses, que os índios não conseguiam pronunciar. Na sintaxe indígena, o plural não redunda ao longo da sentença, o que poderia explicar o hábito paulista.

(https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano. 23.04.2018. Adaptado)

Supondo que o texto fosse levado para discussão em sala de aula e os alunos conversassem entre si, buscando identificar como seria expressa em norma-padrão do português a frase – Em São Paulo se toma dois café com dois pão na chapa por quinze real. –, o docente deveria mediar essa discussão e explicar que

A

a situação comunicativa deve orientar os usos da linguagem; em um contexto formal, o falante deveria se expressar assim: Em São Paulo, tomam-se dois cafés com dois pães na chapa por quinze reais.

B

o mais relevante ao usar a língua é comunicar-se, por isso, em todos os contextos, o falante deveria se expressar assim: Em São Paulo se toma dois café com dois pão na chapa por quinze real.

C

a concessão aos usos informais da língua deve ser evitada; nos contextos formais, sobretudo, o falante deveria se expressar assim: Em São Paulo, toma-se dois cafés com dois pão na chapa por quinze reais.

D

certas formas são estigmatizadas em contextos de pouca escolarização, o que mostra ser desejável que neles o falante se expresse assim: Em São Paulo são quinze reais para tomar dois cafés com dois pães na chapa.

E

a linguagem padrão é esperada dos falantes escolarizados; é desejável que, em uma situação formal, o falante se expresse assim: Em São Paulo é quinze reais para se tomar dois cafés com dois pães na chapa.

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Q1095678

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1095678 Pedagogia

A variação linguística é hoje tema presente nos currículos escolares. A respeito do seu ensino, os Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa asseveram que

A

o conceito fragmenta a ideia da unidade da língua nacional, razão pela qual deve ter uma inserção mínima e cautela nas aulas de língua portuguesa.

B

a inserção dessas variedades nas aulas deve visar à eliminação do preconceito linguístico e do estigma do uso das formas não padrão.

C

a escola deve permitir que o aluno, paulatinamente, vá substituindo sua forma de falar pela variedade culta da língua ali ensinada.

D

os usos informais e populares da língua devem ser minimizados, sobrepondo-se a eles o uso da norma-padrão.

E

a utilização de formas não padrão deve nortear o ensino de língua materna, considerando-se a dificuldade dos alunos com a norma-padrão.

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Q1095655

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Inglês |

Q1095655 Pedagogia

Leia o texto e responda à questão.
Para Jespersen (1904), a língua deveria ser tratada como algo vivo; ela não deveria ser um fim em si, mas um caminho para a comunicação. O objetivo maior de aprender uma língua estrangeira seria descobrir um universo infindável de novas culturas. O papel do professor não estaria reduzido em fazer com que os alunos fossem meros repetidores de palavras ou de livros, e sim o de despertar seu interesse. O professor deveria sentir “que o seu conhecimento linguístico seria a chave para muitos tesouros que ele abriria para seus alunos”, mostrando interesse pela cultura da língua a ser ensinada.
(Fernanda T. Maza. O papel do professor de íngua estrangeira: uma retrospectiva”,. In: M.A.A. Celani (org.). Ensino de segunda língua: redescobrindo as origens. São Paulo:EDUC. 1997. Adaptado)
O trecho descreve um professor

A

modelo ideal.

B

detentor do saber.

C

executor de métodos.

D

agente motivador da aprendizagem.

E

condutor do conhecimento.

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Q1095636

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Inglês |

Q1095636 Pedagogia

Analise o texto a seguir.
O sapo
O sapo é bom. O sapo come insetos. O sapo é feio. O sapo vive na água e na terra. Ele solta um líquido pela espinha. O sapo é verde.
Trata-se de um texto produzido oral e coletivamente pelos alunos de série inicial, grafado na lousa pela professora. À luz das reflexões de Weizs (2000), o texto produzido pelas crianças

A

evidencia que os alunos conseguem produzir um texto oral com coesão textual.

B

mostra que a professora levou seus alunos à compreensão do que é um texto.

C

é criativo, demonstrando que a professora promoveu a imaginação dos alunos.

D

demonstra que as crianças tiveram uma vivência de trabalho pedagógico sob a perspectiva empirista, modelo típico de cartilha.

E

mostra que as crianças vivenciaram um trabalho pedagógico sob a perspectiva construtivista, produzindo um texto coerente com essa concepção.

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Q1095493

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2018 - SEDF - Professor Substituto - Música |

Q1095493 Pedagogia

Texto associado

Os estudos de Green e Bigum (1995) mostram uma nova espécie de habitante nas escolas: o jovem de uma sociedade altamente tecnológica. Esse é um grande desafio da educação contemporânea porque não se pode continuar a fazer o que sempre foi feito, isto é, dar aulas meramente expositivas. Diante dessa perspectiva, julgue os itens seguintes.

Os jovens desta geração encontram dificuldades para lidar com a alta densidade dos vetores de comunicação.

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Q1094369

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Assistente de Educação - ASE |

Q1094369 Pedagogia

Diante da complexidade dos gastos públicos, o gestor deverá terceirizar a gestão financeira da escola, assumindo a prestação pública das contas, com transparência e participação.

A

O planejamento deve ser um documento rígido, de modo a garantir a fidedignidade das ações propostas.

B

O planejamento deve ser o documento orientador das tarefas articuladas com os conhecimentos transmitidos.

C

As ações planejadas devem considerar o desenvolvimento físico, intelectual, emocional e teológico dos estudantes.

D

O planejamento deve ser o orientador dos conteúdos a serem trabalhados.

E

O planejamento deve ser um documento que apresente objetividade, coerência, flexibilidade e ordem sequencial.

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Q1094367

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Provas: Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Assistente de Educação - ASE | Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Assistente de Eduação |

Q1094367 Pedagogia

A prestação de contas é uma das competências do gestor que pauta sua atuação na forma democratica, em conformidade com os princípios e as finalidades educacionais propostos no projeto político-pedagógico da escola. Considerando essa competência em relação à gestão financeira, assinale a alternativa correta.

A

O gestor deve diagnosticar as necessidades da escola, identificar as fontes dos recursos e aplicá‐los de forma isolada, atendendo a suas prioridades e prestando contas à sua chefia imediata.

B

O gestor deve contratar uma empresa para elaborar o plano de gestão financeira da escola, participando da execução do plano e prestando contas à comunidade escolar.

C

Ao identificar a origem dos recursos, o gestor deverá distribuí‐los à administração de cada setor da escola, coletar a documentação comprobatória de gastos e fazer a prestação de contas.

D

O gestor deve fazer o levantamento das necessidades junto à comunidade escolar, registrar as etapas da gestão financeira e fazer a prestação pública de contas.

E

Diante da complexidade dos gastos públicos, o gestor deverá terceirizar a gestão financeira da escola, assumindo a prestação pública das contas, com transparência e participação.

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Q1094301

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Provas: Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Matemática | Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Pedagogo |

Q1094301 Pedagogia

É um luxo e um despropósito defender, por exemplo, animais ameaçados de extinção, enquanto milhares de ̧crianças morrem de fome ou de diarreia na periferia das ̧grandes cidades, no Norte ou no Nordeste.
Brasil. Parâmetros Curriculares Nacionais, Meio Ambiente, MEC.
Considerando o texto acima e, ainda, os conceitos da educação ambiental, assinale a alternativa correta.

A

Este é um tema de difícil solução, uma vez que aos órgãos governamentais compete a garantia do equilíbrio dos ecossistemas.

B

Este é um tema polêmico e de forte impacto social, uma vez que o problema da desnutrição e da fome configura crime inafiançável.

C

A proteção aos animais resulta da grande privação econômica do País, que condena as espécies à extinção.

D

Este é um falso dilema, pois a situação das crianças no Brasil não envolve competição com a situação de qualquer especie ameaçada de extinção.

E

O problema é pertinente, pois o ser humano é o principal foco de uma educação para o equilíbrio ambiental e, portanto, tem prioridade em relação às outras espécies.

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Q1094256

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Provas: Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Ciências | Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Educação Física | Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Geografia | Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor- História | Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Inglês | Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Língua Portuguesa |

Q1094256 Pedagogia

Um dos grandes desafios da educação é promover a adaptação dos currículos aos estudantes com necessidades especiais, de modo a garantir a acessibilidade aos conteúdos e a favorecer a aprendizagem significativa. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta o conceito de aprendizagem significativa.

A

utilização de técnicas de repetição e memorização como estratégia de aprendizagem

B

concepção classificatória e homogênea da avaliação

C

análise dos resultados obtidos para eventual reforço nos conteúdos não aprendidos

D

valorização dos conhecimentos prévios do aluno e contextualização dos conhecimentos novos

E

seleção de materiais, livros didáticos e campos de estudo

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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