Alguns modelos ou perspectivas orientam a prática docente e o contexto do ensino dentro em uma sociedade que exige outro tipo de escola. Nesse sentido, é correto afirmar que:

Todas as ações e atividades de uma escola devem se movimentar em torno do Projeto Político-Pedagógico, porque ele:

O Pedagógico em uma escola tem muitas frentes e especificidades e o trabalho com o professor é uma dessas frentes. Assim, cabe ao orientador pedagógico:

I. Exercer uma liderança sobre o grupo de professores, não de maneira impositiva, mas com mediação.

II. Propor e coordenar ações com o objetivo de formação contínua dos professores na escola.

III. Levar o professor a uma reflexão sobre a sua prática, promovendo, até mesmo, o conflito em relação às suas crenças pedagógicas.

Quais estão corretas?

O orientador pedagógico é um dos profissionais que compõe o coletivo da escola e, nesse sentido, ele precisa estar ciente de que, para a concretização do seu trabalho como um agente de mudança da prática docente, é necessário:

Sobre acessibilidade, analise os programas e os respectivos objetivos, depois marque a alternativa que traz a afirmação verdadeira:

1- Programa Escola Acessível - Objetivo: Recomendar, com base em pesquisas, estudos, tratados e convenções, procedimentos que envolvam conteúdos, metodologia e estratégias a serem adotados em cursos para o ensino do Sistema Braille, no nível de extensão, aperfeiçoamento ou especialização.

2- Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais - Objetivo: Apoiar a organização e a oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE, prestado de forma complementar ou suplementar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação matriculados em classes comuns do ensino regular, assegurando-lhes condições de acesso, participação e aprendizagem.

3- Projeto Livro Acessível - Objetivo: Promover a acessibilidade, no âmbito do Programa Nacional Livro Didático – PNLD e Programa Nacional da Biblioteca Escolar - PNBE, assegurando aos estudantes com deficiência matriculados em escolas públicas da educação básica, livros em formatos acessíveis.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes, entre outros, de:

(i) Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

(ii) Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País.

(iii) Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.

(iv) Utilizar as diferentes linguagens — verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.

Quais itens estão conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais?

A escola, dentro da proposta de uma educação para todos, é o espaço coletivo que serve ao seu público como uma rede social de apoio, pronta para superar ruídos na comunicação e para ajudar todos os sujeitos a lidar com os desafios do desenvolvimento e da aprendizagem, favorecendo esse processo para o sujeito com deficiência. Os estudos apontam que a integração família-escola contribui para o desenvolvimento escolar do sujeito surdo, pois essa rede formada vai consolidar as relações e interações que se dão no cotidiano escolar e pode auxiliar o aluno em situação de surdez a lidar com questões de âmbito:

Os sistemas de ensino devem organizar as condições de acesso aos espaços, aos recursos pedagógicos e à comunicação que favoreçam a promoção da aprendizagem e a valorização das diferenças, de forma a atender as necessidades educacionais de todos os estudantes. A acessibilidade deve ser assegurada mediante a eliminação de barreiras arquitetônicas, urbanísticas, na edificação – incluindo instalações, equipamentos e mobiliários – e nos transportes escolares, bem como as barreiras nas (os):

Assinale a alternativa INCORRETA acerca da educação inclusiva:

Assinale a alternativa CORRETA acerca de algumas modalidades de gestão:

A supervisão pedagógica é responsável pela avaliação do desempenho do docente, sempre voltando-se a uma ótica formadora, reflexiva e interativa. Analise as afirmativas abaixo referente a algumas responsabilidades da supervisão pedagógica : I- Análise e orientação de diversas atividades pedagógicas. II-Adoção de estilos de liderança que sejam eficientes e eficazes, sempre preocupando-se pelo equilíbrio entre pessoas/grupos e tarefas/objetivos. III- Manter a escola dentro das normas do sistema educacional, seguir portarias e instruções, ser exigente no cumprimento de prazos. IV-Identificação de necessidades de desenvolvimentos, tanto pessoal quanto profissional, tendo em vista as condições necessárias para que o aprendizado seja contínuo. Estão CORRETAS apenas as afirmativas:

Conforme Silva Junior, relacione as colunas acerca da ação supervisora: 1- Tradicional: 2- Renovada: ( )Ter como objetivo harmonia do grupo. ( )Produzir modelos de conhecimento. ( )Trabalhar criando demandas. ( )Ser um facilitador. ( )Ter o conhecimento como um dado relativo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A supervisão pedagógica , no campo da Educação está sedimentada em quatro eixos:

Analise os contextos a seguir segundo Alarcão: [1] “uma prática reflexiva leva à (re)construção de saberes, atenua a separação entre teoria e prática e assenta na construção de uma circularidade em que a teoria ilumina a prática e a prática questiona a teoria”. [2] “os professores têm de ser agentes ativos do seu próprio desenvolvimento e do funcionamento das escolas como organização ao serviço do grande projeto social que é a formação dos educandos. Assinale a alternativa CORRETA:

A supervisão pedagógica abrange diversos aspectos, pois o papel do supervisor possui muitas dimensões dentre elas dimensões política, humana e técnica. Assinale a alternativa que corresponde corretamente a dimensão humana:

A interdisciplinaridade é compreendida como instrumento capaz de possibilitar a relação entre campos de conhecimentos com vistas a produzir um saber útil capaz de responder às demandas sociais. Assinale a alternativa INCORRETA a respeito da perspectiva escolar de interdisciplinaridade:

Assinale a alternativa CORRETA que define conselho escolar:

Relacione as colunas abaixo referente a algumas modalidades de gestão: 1- Gestão pedagógica: 2- Gestão de pessoas: 3- Gestão democrática: ( ) se assenta na promoção de educação de qualidade para todos os alunos, de modo que cada um deles tenha a oportunidade de acesso, sucesso e progresso educacional com qualidade, numa escola dinâmica que oferta ensino contextualizado em seu tempo e segundo a realidade atual, com perspectiva de futuro. ( ) corresponde à superação do sentido limitado de administração de recursos humanos para a gestão escolar, envolve todos os aspectos do processo humano. ( ) considerada a mais importante, pois está mais diretamente envolvida com o foco da escola que é o de promover aprendizagem e formação dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A gestão escolar constitui-se em uma estratégia de intervenção organizadora e mobilizadora, de caráter abrangente e orientada para promover mudanças e desenvolvimento dos processos educacionais, de modo que se tornem cada vez mais potentes na formação e aprendizagem dos seus alunos. Com base no contexto acima a gestão escolar pode ser organizada em dimensões, acerca de dimensões de organização assinale a alternativa CORRETA:

Analise os contextos a seguir sobre Processo de Construção e Avaliação do Projeto Político Pedagógico. [1] Ato Situacional é o ponto de partida : a prática social - descreve e situa a escola no atual contexto da realidade brasileira, do estado e do município : explicita os problemas e as necessidades. - apresenta uma análise crítica dos problemas existentes na escola.[2] Ato operacional é o ponto de chegada: o projeto político social, prática social transformada, pressupõe tais fundamentos e condições para construir, explicitar onde se quer chegar, busca-se uma resposta, uma utopia, a partir do compromisso coletivo. Assinale a alternativa CORRETA: