O fragmento abaixo, extraído das Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil (BRASIL, 2010, p. 02), apresenta uma definição de criança:

“Sujeito ..................... e de ..................... que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo ..................... .”

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) considerando o exposto na Diretriz curricular da educação infantil da Associação dos Municípios do Alto Vale do Rio do Peixe - AMARP (2016), a respeito da história da criança e da infância.

( ) Na antiguidade, a mortalidade infantil era altíssima em função das condições precárias de sobrevivência ou mesmo por opção do pai, que poderia decidir sobre a vida dos nascidos, em função de deficiência ou sexo. As crianças que sobreviviam à alta mortalidade infantil, dependendo de sua condição social, eram utilizadas como mão de obra, tornando comum o trabalho infantil.

( ) Na Idade Média as crianças tinham uma vida como a dos adultos, eram consideradas “adultos em miniatura”, meros seres biológicos, sem estatuto social e autonomia.

( ) Com a modernidade, por meio do avanço das ciências, como a psicologia e a medicina, começou a se configurar uma ideia de infância.

( ) Contribuíram para a formação do sentimento de infância: a escolarização, separando as crianças do ambiente em que eram submetidas ao convívio com os adultos; a fabricação de brinquedos específicos para as crianças; e, por fim, o crescimento do sentimento de família.

( ) No Brasil, com a crescente industrialização e urbanização do país, na metade do século XIX, a mulher começou a ter uma maior inserção no mercado de trabalho, o que provocou um aumento na procura pelas instituições que tomavam conta de crianças pequenas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com as Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão assegurar “o reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação.” (BRASIL, 2010, p. 21)

Confirmando a implementação das diretrizes, o Ministério da Educação publicou o livro História e cultura africana e afro-brasileira na educação infantil (BRASIL, 2014), que traz inúmeras pontuações, entre elas:

1. Desde muito cedo, podemos aprender e conhecer diferentes realidades e compreender que a experiência social do mundo é muito maior do que a nossa experiência local, e que esse mesmo mundo é constituído e formado por civilizações, histórias, grupos sociais e etnias ou raças diversas.

2. É necessário ter a presença física da população negra entre nós, nesse caso nas instituições de educação infantil, para aprendermos e sabermos respeitá-la. O respeito à diferença acontece apenas no momento em que entramos em contato direto com o dito “diferente”.

3. Ao reconhecer que a questão afro-brasileira e africana ainda é tratada de forma desigual em nossa sociedade, é importante que as práticas pedagógicas, expressas por meio de elementos culturais de matriz africana, não sejam realizadas de maneira fragmentada e estereotipada, sob o risco de perderem o seu potencial histórico e formador.

4. Existem casos em que as profissionais se negam a tocar no corpo da criança negra pequenininha (0 a 3 anos), trocar suas fraldas e carregá-la; pesquisas já mostraram situações em que os docentes se negaram a cuidar dos cabelos crespos das crianças negras, rejeitaram receber sua família, atribuíram xingamentos e apelidos pejorativos e foram agressivas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A avaliação, de acordo com o Currículo da Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de Videira (2019), deverá:

1. Fazer um diagnóstico das capacidades e incapacidades das crianças.

2. Não ser reduzida a uma avaliação de resultados que discrimina e rotula as crianças.

3. Ser realizada mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de retenção ou promoção.

4. Ter caráter formativo e ser mediadora.

5. Objetivar o acompanhamento da aprendizagem e do desenvolvimento integral das crianças, além de auxiliar e redirecionar o trabalho e o planejamento do professor.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Na visão tradicional de avaliação, a classificação do estudante se dá a partir do processo corretivo. Entre erros e acertos, quantificam-se as aprendizagens dos estudantes.

Para muitos estudiosos da educação, ao refletirmos sobre as transformações possíveis para os processos avaliativos, como a concepção mediadora de avaliação percebe a subjetividade dos sujeitos (docentes e discentes) inerente à elaboração, à correção e às respostas nas tarefas avaliativas?

A Orientação Educacional deve se fazer ativamente presente no planejamento da escola da qual faz parte.

Nesse sentido, qual é o principal meio para assegurar a gestão democrática de uma escola?

Ao considerarmos que as pessoas se modificam continuamente, podendo transformar o contexto no qual estão inseridas, percebemos a necessidade de respeito às diferenças. Esse possível dinamismo em relação ao desenvolvimento cognitivo exige uma atuação pedagógica voltada para que se altere a situação de exclusão, reforçando a importância dos ambientes heterogêneos para a promoção das aprendizagens de todos os estudantes das escolas nas quais atuam os Orientadores Educacionais.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.

1. A pessoa com deficiência é aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial, que, em interação com diversas barreiras, pode ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

2. A Educação Especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o Atendimento Educacional Especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto à sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.

3. Os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações quantitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades irrestrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo estudantes com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.

4. Os estudantes com altas habilidades/superdotação são aqueles que não demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de não apresentarem grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Historicamente, a educação institucionalizada sofreu, e sofre, transformações, assim como, permanências. Para os estudos pedagógicos, ao longo do tempo, apresentaram-se diferentes concepções teóricas e práticas acerca de ensinar e de aprender que foram experimentadas e desenvolvidas. Assim, também, a Orientação Educacional foi se transformando desde a sua criação até o presente.

Em relação à perspectiva não diretiva de educação, como era vista a função desse especialista?

Conforme problematizam as principais pesquisas da área da orientação, com quais aspectos educacionais a Orientação Educacional contemporânea deve comprometer-se?

Segundo a Orientadora Míriam Grinspun:

“O conceito de Orientação Educacional abrange diferentes significados que acompanham sua trajetória histórica, especialmente na realidade brasileira”.

Nessa direção, a pesquisadora compreende que o conceito de Orientação Educacional se reveste de algumas dimensões específicas.

Quantas e quais são essas dimensões e em que ordem histórica essas dimensões são colocadas por essa autora?

Em uma perspectiva mediadora de avaliação, o que significa qualidade?

Assinale a alternativa correta sobre a Orientação Educacional.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) observando a História da Orientação Educacional.

1. No passado, a Orientação Educacional teve início por meio da implantação da Orientação Profissional e, no início, foi se estruturando nas escolas em uma dimensão mais psicológica, terapêutica e corretiva do que pedagógica.

2. O Orientador Educacional sempre foi e será uma figura neutra no processo educacional, pois cabe a este/esta profissional o simples acolhimento dos/das estudantes e suas famílias.

3. No Brasil, a Orientação Educacional teve, em sua implementação, uma grande influência das concepções de Orientação estadunidenses, em especial o “counseling” (aconselhamento) e da Orientação Educacional francesa.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Constituição brasileira diz que a educação é direito de todos e visa o pleno desenvolvimento do indivíduo, qualificando-o para o exercício da cidadania e para o mercado de trabalho. Sendo assim, entende-se que é uma das funções da escola permitir e incentivar o estudante a se desenvolver plenamente. Mas a evasão escolar ainda é um problema que enfrentamos no Brasil.

São motivos que leva o estudante a evadir-se da escola:

1. Boas notas

2. Autoestima elevada

3. Problemas financeiros

4. Defasagem no aprendizado

5. Falta de engajamento da família

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Ao construirmos projetos, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) que versam sobre o conceito de Projeto Político-Pedagógico.

( ) O Projeto Político-Pedagógico é um simples agrupamento de planos de ensino e atividades diversas.

( ) O Projeto Político-Pedagógico é uma ação intencional, com um sentido explicito, com um compromisso definido coletivamente.

( ) O Projeto Político-Pedagógico é político no sentido do compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Considerando o disposto na Lei Complementar nº 130, de 2012, que institui o Estatuto dos Profissionais do Magistério do Município de Videira, assinale a alternativa correta a respeito dos adicionais devidos aos servidores.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais podem funcionar como elemento catalisador de ações na busca de uma melhoria da qualidade da educação brasileira:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais auxiliam o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica, a serem transformados continuamente pelo professor.

As possibilidades para sua utilização são:

A Pedagogia, sendo ciência da e para a educação, estuda a educação, a instrução e o ensino.

Para tanto, compõe-se de ramos de estudos próprios que se complementam com a:

Nos últimos anos, o desenvolvimento tecnológico vem impactando o setor de Educação e modificando as metodologias e técnicas de ensino aprendizagem.

Nesse contexto, é correto afirmar que:

1. A inserção da educação a distância possibilitou um aumento no número de pessoas com acesso ao conhecimento (ensino e aprendizagem) e consequentemente elevou suas oportunidades no mercado de trabalho.

2. Nos dias atuais o papel do docente é secundário, dado que os estudantes têm acesso a todos os conteúdos necessários para sua aprendizagem por meio da internet.

3. O uso da tecnologia na educação, como recursos em sala de aula, acaba desestimulando a criatividade, o raciocínio lógico, a colaboração, a capacidade de pesquisa e outras competências importantes para a formação do estudante.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.