Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1967

Q3009688

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ensino Religioso |

Q3009688 Pedagogia

Em articulação com as competências gerais da Educação Básica, a área de Ensino Religioso e, por consequência, o componente curricular de Ensino Religioso, devem garantir aos alunos o desenvolvimento das competências específicas. Dessa forma, assinale a alternativa que descreve corretamente uma competência do componente curricular de Ensino religioso, conforme consta no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020):

A

Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.

B

Discutir estratégias que promovam a convivência ética e respeitosa entre as religiões.

C

Construir, por meio do estudo dos conhecimentos religiosos e das filosofias de vida, atitudes de reconhecimento e respeito às alteridades.

D

Combater a intolerância, a discriminação e a exclusão.

E

Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.

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Q3009687

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ensino Religioso |

Q3009687 Pedagogia

Como forma de orientar o ensino e a aprendizagem no componente curricular Ensino Religioso, as habilidades a serem adquiridas foram organizadas em três campos temáticos. Assim, são considerados campos temáticos do componente curricular Ensino Religioso, EXCETO:

A

Identidades e religiões. Crenças Religiosas. Filosofias de Vida.

B

Identidades e alteridades. Manifestações Religiosas. Crenças Religiosas e Filosofias de Vida.

C

Manifestações culturais e identidades religiosas. Crenças Religiosas. Filosofias de Vida.

D

Identidades e crenças. Diversidade e Religiosidade. Crenças Religiosas.

E

Diversidade e Religiosidade. Crenças. Filosofias de Vida.

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Q3009683

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ensino Religioso |

Q3009683 Pedagogia

Em conformidade com as competências gerais estabelecidas no âmbito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), são objetivos do Componente Curricular Ensino Religioso, EXCETO:

A

Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos educandos.

B

Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos Direitos Humanos.

C

Desenvolver competências e habilidades que contribuam para o diálogo entre perspectivas religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade de concepções e o pluralismo de ideias, de acordo com a Constituição Federal.

D

Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania.

E

Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos.

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Q3009682

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ensino Religioso |

Q3009682 Pedagogia

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto abaixo, respectivamente:

O Ensino Religioso é compreendido como área de conhecimento _________________ com o fim de promover o entendimento, a interpretação e a ressignificação da religiosidade e do fenômeno religioso em suas diferentes manifestações históricas, linguagens e paisagens religiosas presentes nas culturas e nas sociedades, suprimindo o viés da __________________.

A

Específica. Confessionalidade.

B

Interdisciplinar. Religiosidade.

C

Integradora. Confessionalidade.

D

Específica. Religiosidade.

E

Interdisciplinar. Confessionalidade.

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Q3009681

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ensino Religioso |

Q3009681 Pedagogia

Conforme o Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), o Ensino Religioso é:

A

Estabelecido como componente curricular de oferta obrigatória nas escolas públicas de Ensino Fundamental, com matrícula obrigatória.

B

Estabelecido como componente curricular de oferta facultativa nas escolas públicas de Ensino Fundamental, com matrícula facultativa.

C

Estabelecido como componente curricular de oferta facultativa nas escolas públicas e privadas de Ensino Fundamental, com matrícula facultativa.

D

Estabelecido como componente curricular de oferta obrigatória nas escolas públicas de Ensino Fundamental, com matrícula facultativa.

E

Estabelecido como componente curricular de oferta obrigatória nas escolas públicas e privadas de Ensino Fundamental, com matrícula obrigatória.

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Q3009680

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ensino Religioso |

Q3009680 Pedagogia

Analise as duas afirmações a seguir e assinale a alternativa correta:

I - Ao longo da história da educação brasileira, o Ensino Religioso assumiu diferentes perspectivas teórico-metodológicas. A partir da década de 1980, as transformações socioculturais que provocaram mudanças paradigmáticas no campo educacional também impactaram o Ensino Religioso.

ASSIM,

II - Em função dos promulgados ideais de democracia, inclusão social e educação integral, vários setores da sociedade civil passaram a reivindicar a abordagem do conhecimento religioso e o reconhecimento da diversidade religiosa no âmbito dos currículos escolares.

A

As duas são proposições falsas, ainda que apresentem temática semelhante.

B

A primeira é uma afirmação falsa e a segunda é verdadeira.

C

As duas são proposições verdadeiras.

D

A primeira é uma afirmação verdadeira e a segunda é falsa.

E

As duas são proposições verdadeiras, mas apresentam temáticas diferentes.

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Q3009389

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3009389 Pedagogia

No quadro abaixo estão descritas as Unidades Temáticas e as habilidades correspondentes. Assim, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas dos Objetos de Conhecimento.

Imagem associada para resolução da questão

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A

Ginástica de condicionamento físico. Jogos eletrônicos. Ginástica de condicionamento físico.

B

Jogos eletrônicos. Ginástica de condicionamento físico. Esportes de invasão.

C

Ginástica de condicionamento físico. Jogos eletrônicos. Esportes de invasão.

D

Jogos eletrônicos. Esportes de invasão. Ginástica de condicionamento físico.

E

Esportes de invasão. Ginástica de condicionamento físico. Jogos eletrônicos.

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Q3009339

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ciências |

Q3009339 Pedagogia

No quadro abaixo estão descritos os objetos de conhecimento e as habilidades correspondentes. Assim, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas das Unidades Temáticas.

Imagem associada para resolução da questão

A

Matéria e energia. Terra e universo. Vida e evolução.

B

Terra e universo. Vida e evolução. Matéria e energia.

C

Vida e evolução. Terra e universo. Matéria e energia.

D

Vida e evolução. Matéria e energia. Terra e universo.

E

Matéria e energia. Vida e evolução. Terra e universo.

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Q3009338

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ciências |

Q3009338 Pedagogia

O desenvolvimento de competências no âmbito escolar deve identificar o que qualquer pessoa necessita para responder os problemas aos quais será exposta ao longo da vida (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020). Sendo assim, assinale a alternativa que contém uma competência do Ensino de Ciências.

A

Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando suas características à formação de fósseis em diferentes períodos geológicos.

B

Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital).

C

Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho.

D

Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola e/ou comunidade, com base na seleção de equipamentos segundo critérios de sustentabilidade.

E

Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações.

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Q3009337

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ciências |

Q3009337 Pedagogia

As habilidades representam o que se espera que os estudantes aprendam ao longo de cada ano do Ensino Fundamental (BRASIL, 2017). Desse modo, a habilidade: “identificar e explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos”, compõe a Unidade Temática:

A

Meio ambiente e Energia.

B

Matéria e Evolução.

C

Terra e Universo.

D

Vida e Evolução.

E

Matéria e Energia.

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Q3009334

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ciências |

Q3009334 Pedagogia

As aprendizagens essenciais a serem asseguradas no componente curricular de Ciências foram organizadas em três Unidades Temáticas (BRASIL, 2017). Assinale a alternativa CORRETA que contém as três Unidades Temáticas.

A

Trabalho e Relações de Poder.

B

Educação das Relações Étnico-Raciais e Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena.

C

Ética e Cidadania.

D

Saúde, Vida Familiar e Social.

E

Povos e Comunidades tradicionais.

Q3009333

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ciências |

Q3009333 Pedagogia

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna no texto a seguir:

O processo de ensino-aprendizagem de Ciências centra-se no diálogo entre estudantes e professores, transformando os espaços e tempos de aprendizagem em espaços e tempos de________________ entre os conhecimentos socioculturais de toda a comunidade escolar (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020).

A

Caracterização.

B

Divisão.

C

Interação.

D

Equivalência.

E

Construção.

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Q3009331

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ciências |

Q3009331 Pedagogia

Analise a afirmação abaixo:

I - A área de Ciências da Natureza busca assegurar aos estudantes o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo da história, bem como os principais processos, práticas e procedimentos da investigação científica.

DESSE MODO,

II - Os estudantes podem ter um novo olhar sobre o mundo que os cerca, podendo fazer escolhas e intervenções conscientes e pautadas nos princípios da sustentabilidade e do bem comum.

Assinale a alternativa correta:

A

As duas são proposições falsas, ainda que apresentem temática semelhante.

B

A primeira é uma afirmação falsa e a segunda é verdadeira.

C

As duas são proposições verdadeiras.

D

A primeira é uma afirmação verdadeira e a segunda é falsa.

E

As duas são proposições verdadeiras, mas não apresentam coerência e coesão.

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Q3009330

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Ciências |

Q3009330 Pedagogia

Conforme consta no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), o ensino das Ciências da Natureza deve ser pensado como uma preparação para a vida, permitindo que o estudante não se restrinja à admiração passiva de uma “Ciência dos cientistas”. Neste contexto, a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), estabelece quatro pressupostos teóricos para o ensino de Ciências da Natureza, são eles:

A

Investigação do problema. Interpretação da realidade. Experimento. Socialização.

B

Definição de problemas. Intervenção. Levantamento, análise e representação. Comunicação.

C

Definição da realidade. Intervenção da realidade. Experimento. Pesquisa. Comunicação.

D

Definição de problemas. Interpretação. Experimento. Divulgação das análises.

E

Investigação do problema. Intervenção. Pesquisa. Socialização.

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Q3009329

Q3009329 Pedagogia

A metodologia Peer Instruction (Instrução entre pares), tem como principal objetivo tornar as aulas mais interativas, distanciando-se assim do ensino tradicional, no qual os alunos, em geral, assumem uma postura passiva em sala de aula. Para a aplicação dessa metodologia é necessário, uma:

A

pergunta conceitual, de múltipla escolha, colocada aos alunos sobre o conceito apresentado na exposição oral.

B

pesquisa sobre uma questão ou situação, mediante o emprego do método científico.

C

apresentação de dilemas reais, onde decisões devem ser tomadas e consequências enfrentadas.

D

simulação que pode levar à aprendizagem relativamente rápida e muito eficaz de assuntos difíceis.

E

velocidade de comunicação via web com a habilidade de ajustar rapidamente o conteúdo.

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Q3009328

Q3009328 Pedagogia

Em relação a Aprendizagem Baseada em Problemas, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) O aprendizado ocorre na maior parte através da exposição dos conteúdos dentro de um contexto.
( ) O conhecimento que os alunos devem adquirir é organizado em torno de problemas em vez de disciplinas.
( ) Os alunos são testados sobre o assunto para receber recompensas no resultado final da aprendizagem.
( ) Os problemas cotidianos são apresentados e, a partir deles, as disciplinas são ensinadas simultaneamente.
( ) Os membros dos grupos pesquisam soluções para o problema e compartilham o resultado uns com os outros.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V- F -V - V - V.

B

F - V- F- V - V.

C

V- V- V- V- F.

D

F- V - F - F - V.

E

V- V- F - V - V.

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Q3009327

Q3009327 Pedagogia

Para BERGMANN E SAMS (2013), “a aprendizagem invertida ajuda os professores a se afastar da instrução direta como ferramenta de ensino fundamental em direção a uma abordagem mais centrada no aluno”. Na sala de aula invertida, o aluno e o professor apresentam papeis distintos e importantes. Assinale a alternativa incorreta em relação à metodologia ativa sala de aula invertida.

A

O aluno deverá assistir às videoaulas ou materiais disponibilizados em outras mídias antes da aula presencial.

B

O professor auxilia os alunos no domínio dos conceitoschaves da disciplina fornecendo apoio individualizado a todos.

C

O aluno é responsável pela sua aprendizagem assimilando o conteúdo no seu próprio ritmo.

D

O aluno lê o material e assiste aos vídeos e o professor levanta dúvidas e elabora comentários.

E

O professor compartilha com os estudantes o conteúdo que foi previamente preparado e selecionado.

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Q3009326

Q3009326 Pedagogia

As metodologias ativas desempenham um papel disruptivo, importante no sistema educacional brasileiro. Segundo GOMES (2018), as metodologias ativas têm como função colocar as necessidades dos discentes no centro do processo de aprendizagem e as representações por eles delimitadas. Analise as assertivas abaixo em relação às metodologias ativas.

I. Colocam o foco do processo de ensino aprendizagem no aluno.
II. Explicitam em seus participantes um estudo mais individualizado.
III. Aplicam práticas pedagógicas que possibilitam o engajamento dos alunos.
IV. Apontam para uma maior valorização dos ambientes de aprendizagem.
V. Criam situações de aprendizagem em que os alunos colocam os conhecimentos em ação.

Estão corretas apenas:

A

I, II e III.

B

I, III, IV e V.

C

II, III e V.

D

III e V.

E

I, II e V.

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Q3009321

Q3009321 Pedagogia

Jacques Delors (2001), em importante trabalho para a UNESCO, indica: “Os quatro pilares da educação para o século XXI”, que tem como objetivo orientar pela educação ao longo da vida a/o:

A

pessoa para o caminho do autoconhecimento.

B

desenvolvimento da qualificação profissional o trabalho.

C

desenvolvimento das chamadas competências imateriais.

D

competição como necessária ao processo de desenvolvimento.

E

pessoa para a responsabilidade alinhada a cidadania.

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Q3009320

Q3009320 Pedagogia

O relatório para a Unesco da Comissão Internacional de Educação para o século XXI é um documento que aponta discussões e orientações para a educação na busca do desenvolvimento dos países, a paz e a superação de problemas gerados num mundo que se desenvolve de maneira rápida e a proporções gigantescas. Dentre essas reflexões, ressalta-se a discussão sobre os pilares da educação. O pilar “aprender a conhecer” contempla, EXCETO:

A

a aquisição de um repertório de saberes codificados.

B

o ato de compreender, descobrir ou construir o conhecimento.

C

exercita a atenção, a memória e o pensamento.

D

pensar o novo, reconstruir o velho e reinventar o pensar.

E

o prazer no esforço comum, o viver com os outros.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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