Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
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Podem ser consideradas competências específicas de matemática para o Ensino Fundamental o desenvolvimento do raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino da matemática, as figuras geométricas são reconhecidas por suas partes ou propriedades.
São deveres do diretor e do coordenador pedagógico: organização de prazos, assinatura de documentos, preenchimento de relatórios, monitoramento da frequência de professores, acompanhamento de obras, gestão de estoque de materiais; levantamento de necessidades de compra; supervisão da alimentação escolar; acompanhamento de inspeções técnicas.
O conhecimento do conteúdo da disciplina pode ser compreendido como o conhecimento pedagógico do conteúdo que se refere à articulação entre o conhecimento da disciplina e o conhecimento de como ensiná-la, tornando a disciplina compreensível aos alunos.
No ensino de Ciências para o 2º ano do Ensino Fundamental, deverá ser trabalhada com a criança a habilidade de localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.
Na formação de professores em nível superior, os saberes docentes perdem sua dimensão formadora e são reduzidos a um “saber fazer” e a um “saber ser”, os quais, de um lado, impossibilitam aos professores compreender a heterogeneidade, a pluralidade dos saberes docentes; e, de outro, reduzem o trabalho docente aos saberes experienciais e práticos.
De acordo com a BNCC, o letramento matemático é definido como sendo as competências e habilidades de pensar, agrupar, classificar e argumentar matematicamente.
O processo de desenvolvimento não coincide com o da aprendizagem. O processo de desenvolvimento segue o da aprendizagem, que cria a área de desenvolvimento potencial.
A aprendizagem não é em si mesma desenvolvimento, mas uma correta organização da aprendizagem da criança conduz ao desenvolvimento mental, ativa todo um grupo de processos de desenvolvimento, e esta ativação não poderia produzir-se sem a aprendizagem.
As árvores filogenéticas representam conclusões definitivas sobre a história evolutiva dos organismos.
O estudo das figuras geométricas leva ao reconhecimento de figuras tridimensionais (como quadrados, retângulos, círculos, triângulos, pentágonos etc.) e bidimensionais (como cubos, paralelepípedos, esferas, cilindros, cones, pirâmides etc.).
Uma organização do trabalho pedagógico que considere que “a educação tem sentido unicamente como educação dirigida a uma autorreflexão crítica” (Theodor Adorno) terá por objetivo a formação para a diversidade.
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários, são habilidades a serem trabalhadas com as crianças no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, no uso e na exploração das tecnologias digitais.
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais, para poder ensinar a Língua Portuguesa, a escola precisa trabalhar uma única forma certa de falar: a que se parece com a escrita formal, com a norma culta. Ou seja, a instituição de ensino deve abordar apenas a perspectiva de que a escrita é o espelho da fala e, sendo assim, é preciso “consertar a fala do aluno” para evitar que ele escreva errado, use gírias ou abreviações.
De acordo com Francisco Imbernón, o Sistema Educacional sempre situou a formação do profissional da educação no contexto de um discurso ambivalente, paradoxal e contraditório.
Uma das ações pedagógicas é criar um ambiente sócio moral em suas salas de aula, a fim de motivar seus alunos a questionarem, analisarem e examinarem suas próprias convicções, agindo de forma autônoma.
Nas árvores filogenéticas, quando um ramo se divide em dois novos ramos, significa que um determinado grupo ancestral deu origem a dois novos grupos.
Identificar as necessidades educacionais de um aluno como sendo especiais implica considerar que essas dificuldades são maiores que o restante de seus colegas.
As atividades geométricas na escola podem contribuir também para o desenvolvimento de procedimentos de estimativa visual, seja de comprimentos, ângulos ou outras propriedades métricas das figuras, sem usar instrumentos de desenho ou de medida.
Ensinar a escrever textos torna-se uma tarefa muito difícil no convívio com textos verdadeiros, com leitores e escritores verdadeiros e com situações de comunicação que os tornem necessários.