Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 166

Q4085095

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085095 Pedagogia

Durante o processo de aprendizagem matemática, um estudante com deficiência visual, usuário do sistema Braille e do Soroban, apresenta dificuldades na compreensão do conceito de frações, especialmente na relação entre parte e todo. Considerando práticas pedagógicas inclusivas, nesse caso, é uma ação adequada

A

priorizar descrições verbais detalhadas, de modo a compensar a ausência de acesso visual aos registros gráficos.

B

utilizar representações táteis estruturadas, articuladas a mediações que favoreçam a construção do conceito de fração.

C

introduzir o conteúdo de forma gradual, restringindo inicialmente o trabalho a operações simples no Soroban.

D

organizar atividades com foco em procedimentos operatórios, visando à automatização dos cálculos envolvendo frações.

E

adaptar os instrumentos de avaliação, mantendo a organização didática centrada em registros visuais convertidos em linguagem oral.

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Q4085087

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085087 Pedagogia

Um estudante com baixa visão apresenta dificuldades para acompanhar atividades baseadas em recursos visuais e para organizar registros escritos em Matemática. Considerando práticas pedagógicas inclusivas, assinale a alternativa correta.

A

O uso do sistema Braille deve ser adotado como principal estratégia de acesso à informação.

B

A ampliação de textos é suficiente para garantir a aprendizagem em diferentes situações.

C

O acompanhamento constante por colegas favorece o desenvolvimento da autonomia.

D

Recursos digitais não são indicados quando há algum resíduo visual.

E

A diversificação de recursos, com uso de contraste, ampliação e apoio verbal, favorece o acesso ao conteúdo.

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Q4085083

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085083 Pedagogia

Ao selecionar recursos de comunicação alternativa para estudantes com deficiência física, como pranchas com pictogramas, o professor deve considerar que esses recursos

A

favorecem a comunicação quando organizados a partir de sistemas estruturados, independentemente das variações individuais de uso.

B

podem ser implementados de forma autônoma pelo estudante, desde que apresentem organização visual acessível.

C

devem priorizar sistemas amplamente utilizados, a fim de garantir consistência nas interações comunicativas.

D

requerem planejamento que articule características do estudante, contexto de uso e mediação pedagógica.

E

apresentam maior funcionalidade quando mantêm organização estável, com mínima necessidade de adaptação.

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Q4082615

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082615 Pedagogia

Segundo Bordenave e Pereira (2015), o ensino por competência caracteriza-se por procurar que todos os alunos atinjam o domínio total dos objetivos específicos mínimos de uma disciplina ou curso. Com base nesses autores, são princípios simples que orientam o ensino para as competências:
I- informar ao aluno claramente o que dele se espera (objetivos específicos e acessíveis), e fazer com ele um “jogo limpo”.
ll- conceder tempo variável para os diversos alunos, segundo sua velocidade de aprendizagem e segundo o seu domínio dos pré-requisitos.
lII- verificar a aprendizagem em quantidade e qualidade, e utilizar mecanismos de correção e superação.
IV- informar o esquema sistêmico da aula, obtendo o feedback dos alunos para prosseguir com a instrução.
Assinale a opção correta.

A

Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.

B

Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.

C

Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras.

D

Apenas a afirmativa IV é verdadeira.

E

Apenas a afirmativa II é verdadeira.

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Q4082613

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082613 Pedagogia

Além dos objetivos gerais do SOE (Serviço de Orientação Educacional), é importante que constem do plano da escola aqueles relativos a cada uma das áreas. Segundo Giacaglia (2018), desenvolver, no aluno, atitudes de cooperação, sociabilidade, consideração, responsabilidade, tolerância e respeito às diferenças individuais são exemplos que visam:

A

a área de orientação vocacional.

B

a área de orientação escolar.

C

a área de acompanhamento pós-escolar.

D

a educação moral, cívica e religiosa.

E

à integração e ao ajustamento dos alunos à escola.

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Q4082600

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082600 Pedagogia

Suponha que, em um congresso pedagógico, determinado palestrante abordou os princípios para a facilitação da aprendizagem significativa crítica, segundo Moreira (2019). O Tenente Gama, Oficial presente no evento, fez diversas anotações verdadeiras e falsas (por desatenção) sobre o assunto. Assim sendo, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas afirmativas abaixo, segundo o autor supracitado, assinalando a seguir a opção correta.
( ) Princípio da interação social e do questionamento. Ensinar/aprender perguntas em vez de respostas.
( ) Princípio da centralidade do livro de texto; do não uso de documentos, artigos e outros materiais educativos; da não diversidade de materiais instrucionais.
( ) Princípio da desaprendizagem.
( ) Princípio da busca pela aprendizagem significativa.
( ) Princípio da utilização do quadro de giz; da participação ativa do aluno; da diversidade de estratégias de ensino.

A

(V) (F) (F) (V) (V)

B

(V) (F) (V) (F) (F)

C

(V) (F) (V) (F) (V)

D

(F) (V) (V) (V) (V)

E

(F) (V) (F) (F) (V)

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Q4082596

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082596 Pedagogia

Suponha que, em determinado centro de instrução da Marinha, dois Oficiais do Quadro Técnico, da área de Pedagogia, estavam realizando um estudo sobre a didática: “elemento articulado entre Pedagogia e prática docente”. Nesse contexto, o Tenente Alfa listou no seu estudo os princípios pedagógicos, segundo Luckesi (2011). O Tenente Bravo, ao analisar, percebeu que havia um erro na lista elaborada pelo Tenente Alfa. Com base no caso hipotético, assinale qual foi o elemento INCORRETO listado pelo Tenente Alfa.

A

Continuidade e ruptura como elementos essenciais do processo de elevado cultural do educando.

B

A escola como instância mediadora da elevação cultural dos educandos.

C

A relação professor-aluno como meio necessário da elevação cultural do educando.

D

A dependência e a reciprocidade através do processo de descontinuidade-ruptura que tem o professor como um articulador necessário.

E

A educação não é neutra.

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Q4082590

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082590 Pedagogia

Segundo Saviani (2019), a tendência pedagógica tecnicista foi inspirada em princípios e tem como elemento principal a organização racional dos meios. O professor e o aluno têm um papel secundário, ficando na condição de executores de um processo em que a concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos, imparciais. Com base no estudo do autor, assinale a opção em que os dois princípios dessa tendência estão corretos.

A

Racionalidade e neutralidade.

B

Produtividade e eficácia.

C

Racionalidade e eficiência.

D

Produtividade e efetividade.

E

Racionalidade e subjetividade.

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Q4082586

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082586 Pedagogia

Alexandra Okada (apud SANTOS e RAMAL, 2016) faz um convite à coaprendizagem, considerando o surgimento de vários aplicativos para produções colaborativas e interfaces para interações sociais. No entanto, vários teóricos afirmam que, para os docentes e aprendizes ampliarem suas práticas pedagógicas, não basta ter o domínio tecnológico de recursos da web 2.0. Com base nos estudos da autora, qual é o conceito de coaprendizagem?

A

Teoria da aprendizagem que estuda a influência das redes sociais em educação e destaca a aprendizagem como atividade individual, com o apoio no conhecimento de terceiros.

B

Tem como objetivo anular a distância e a separação geográfica entre os participantes.

C

Envolve duas pessoas ou entidades, em que uma delas tem interesse e missão de ensinar e a outra tem interesse e objetivo de aprender.

D

Atividade na qual a aprendizagem independente alcança seu maior grau, quando o participante de um processo educacional atinge total independência em relação ao processo.

E

Tem como foco a educação aberta colaborativa online via REA (Recursos Educacionais Abertos), mídias sociais e coletividades de pesquisa na web 2.0.

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Q4082583

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082583 Pedagogia

De acordo com Munhoz (2016), a educação a distância ganha um nome particular somente utilizado em nosso país: a presença conectada. Novas formas de ensinar e de aprender surgem com a evolução das tecnologias da informação e da comunicação, favorecendo o estudo independente e a divisão da responsabilidade da aprendizagem com o aluno como corresponsável. Com base no autor, classifique ambientes de oferta possíveis de iniciativas educacionais abaixo em B-learning (B) ou E-learning (E) e assinale a opção que apresenta a sequência correta.
( ) Aprendizagem mista ou híbrida.
( ) A agregação de outros métodos, tais como a aprendizagem baseada em problema, começa a tornar o método atraente para as instituições de ensino.
( ) Aprendizagem eletrônica.
( ) Aprendizagem independente, com tendência para heutagogia.
( ) Sugere-se o conectivismo como teoria de aprendizagem.

A

(E) (B) (E) (B) (E)

B

(B) (E) (B) (B) (B)

C

(E) (B) (E) (E) (B)

D

(B) (E) (B) (B) (E)

E

(B) (B) (E) (E) (E)

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Q4082582

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082582 Pedagogia

Zabala e Arnau (2010) apresentam a introdução no ensino do termo “competências” como resultado da fragilidade de uma formação inicial na qual a teoria predominou sobre a prática, manifestando-se, ao menos, em três níveis de exigência, cada um deles com um grau diferente de revisão dos currículos tradicionais. Identifique-os abaixo e assinale a opção correta,

A

A educação bancária resultante dos bancos escolares; a disseminação do ensino tecnicista; e o ensino laico previsto em lei, favorecendo a educação de base.

B

A conversão para competências dos conteúdos tradicionais, basicamente de caráter acadêmico; a necessidade de formação profissionalizante; e a decisão de um ensino orientado à formação integral das pessoas.

C

A representação de um modelo alternativo em detrimento do ensino tradicional; a fragmentação do currículo e diversificação de saberes; e a ação funcional para predomínio do caráter acadêmico.

D

A diversificação de saberes; o caráter tecnicista e propedêutico; e a formação voltada para habilidades e atitudes.

E

A iniciação da transformação do ensino; a visão holística da aprendizagem; e a diversificação de saberes.

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Q4082577

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082577 Pedagogia

Segundo Luck (2014), em linhas gerais, o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes de liderança na escola torna-se efetivo na medida em que integre ação, atuação e concepção dos objetivos específicos e gerais. Alguns princípios são identificados como importantes para orientar o desenvolvimento dessa competência. Nesse contexto, assinale a opção que apresenta um desses princípios.

A

Promover e manter um elevado espírito de equipe.

B

Desenvolver uma atitude necessária do trabalho compartilhado e em equipe.

C

Ampliar os horizontes das pessoas que atuam na escola, a respeito de seu papel.

D

Estabelecer uma orientação empreendedora e proativa na ação conjunta.

E

Motivar e inspirar as pessoas no seu desenvolvimento em processos socioeducacionais.

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Q4082574

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082574 Pedagogia

Segundo Rangel (2001), assinale a opção que apresenta a abordagem concebida por Wite (1995), no contexto americano da supervisão de professores que se encontram já no exercício da profissão, que assume uma dimensão alargada dos saberes profissionais, e que afirma que é por meio da verbalização que se estabelecem as ligações entre os vários contextos.

A

Artesanal.

B

Clínica.

C

Ecológica.

D

Reflexiva.

E

Dialógica.

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Q4082572

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082572 Pedagogia

De acordo com Moran (apud BACICH, NETO & TREVISAN, 2019), no que concerne à educação híbrida em modelos pedagógicos mais inovadores, pode-se afirmar que as instituições mais inovadoras procuram integrar algumas dimensões importantes no seu projeto político-pedagógico. Nesse sentido, o respeito ao ritmo e estilo de aprendizagem de cada aluno, combinado com metodologias ativas grupais (desafios, projetos, jogos significativos), sem disciplinas, com integração de tempos, espaços e tecnologias digitais, refere-se a qual dimensão?

A

Ênfase no projeto de vida de cada aluno.

B

Ênfase em valores e competências amplas.

C

Equilíbrio entre as aprendizagens pessoal e grupal.

D

Ênfase no ensino on-line como base para educação de adultos.

E

Projeto multidisciplinar tendo como base a supervisão de professores orientadores.

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Q4082571

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Pedagogia |

Q4082571 Pedagogia

De acordo com a obra de Rangel (2001), existem cinco componentes básicos de uma organização aprendente que qualificam seus atores no contexto da atividade que nela desempenham. Assinale a opção que representa o componente “modelos mentais”.

A

Capacidade de saber o que se quer, de conceber o que se deseja e de ser capaz de criar condições que encorajem os membros da organização.

B

Construção coletiva de visões para o futuro e de princípios e linhas orientadoras da sua implementação.

C

Capacidade de continuamente refletir, clarificar e aprofundar as ideias que seus membros detêm sobre o mundo.

D

Capacidade de pensar em conjunto, de rendibilizar as situações de diálogo e pensamento coletivo.

E

Capacidade de se ter a visão de conjunto e de se compreender as inter-relações das partes entre si e delas no conjunto do todo.

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Q4081155

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Presidente Lucena - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Presidente Lucena - RS - Professor de Ensino Fundamental |

Q4081155 Pedagogia

Sobre a didática, analise os itens a seguir:

I. A didática desempenha um papel fundamental na prática pedagógica, sendo o elo entre o ensino e a aprendizagem. É o conjunto de métodos, técnicas e estratégias utilizadas pelo Professor para tornar o processo de ensino mais eficaz e envolvente.

II. Ao empregar uma didática bem estruturada, o Professor consegue transmitir o conhecimento de forma clara e acessível, facilitando a compreensão dos alunos. Isso envolve a escolha criteriosa de recursos, como materiais didáticos e tecnológicos, que complementam e enriquecem a exposição do conteúdo.

III. O ProÍessor deve estar atento às diferentes formas de aprendizagem das crianças, adaptando sua abordagem conforme as necessidades e estilos individuais. Isso garante que cada aluno tenha a oportunidade de absorver o conteúdo de maneira mais eficiente.

Quantos dos itens anteriores são VERDADEIROS no que tange à temática abordada pela questão?

A

Todos os 3.

B

Apenas 2 deles.

C

Apenas 1 deles.

D

Nenhum deles.

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Q4081154

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Presidente Lucena - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Presidente Lucena - RS - Professor de Ensino Fundamental |

Q4081154 Pedagogia

No contexto dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a abordagem das Inteligências Múltiplas implica compreender que ela:

A

Configura-se como a hierarquização das capacidades cognitivas, priorizando o desenvolvimento das habilidades logico-matemáticas e linguísticas como indicadores centrais do desempenho escolar.

B

Fundamenta-se na padronização dos processos de ensino, organizando atividades homogêneas que visam a equalização das competências intelectuais conforme a legislação previamente definida.

C

Estrutura-se como um conjunto de práticas avaliativas direcionadas à mensuração isolada de aptidões específicas, enfatizando a classificação dos alunos segundo níveis de desempenho cognitivo.

D

Caracteriza-se pela valorização de diferentes formas de manifestação da inteligência, reconhecendo potencialidades diversas e propondo estratégias pedagógicas que contemplem múltiplas linguagens e modos de aprender.

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Q4081152

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Presidente Lucena - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Presidente Lucena - RS - Professor de Ensino Fundamental |

Q4081152 Pedagogia

Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no que tange ao ensino de Geografia, referindo-se aos conteúdos e práticas de localização pela criança, pode-se afirmar que esse ensino:

A

Configura-se como a memorização de referências espaciais convencionais, priorizando a reprodução de coordenadas geográficas e a identificação nominal de lugares em representações cartográficas formais.

B

Caracteriza-se pela construção progressiva de noções espaciais, articulando experiências cotidianas, uso de diferentes linguagens cartográficas e a compreensão de relações de orientação e localização no espaço vivido.

C

Fundamenta-se na sistematização de técnicas de leitura cartográfica voltadas à decodificação de símbolos e escalas, enfatizando a precisão técnica em detrimento da interpretação contextual dos espaços.

D

Estrutura-se como um conjunto de práticas descritivas orientadas à classificação de territórios, privilegiando a categorização de paisagens segundo critérios previa mente estabelecidos.

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Q4081151

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Presidente Lucena - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Presidente Lucena - RS - Professor de Ensino Fundamental |

Q4081151 Pedagogia

A respeito da inclusão escolar, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

( ) O Professor precisa ser preparado para saber conduzir o seu trabalho observando e sabendo lidar com as diferenças e as desigualdades existentes.

( ) A escola inclusiva encontra-se em constante readaptação, a fim de adequar-se cada vez mais a receber todo aluno que possui necessidades especiais e que precisa estar interagindo com os outros e adquirindo conhecimentos.

( ) A inclusão se delimita apenas em pensar na inserção do aluno com necessidades específicas junto à escola regular e na sociedade.

Qual alternativa preenche, CORRETAIVENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

F - V - F.

B

V - F - F.

C

V - V - V.

D

V - V - F.

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Q4081148

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Presidente Lucena - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Presidente Lucena - RS - Professor de Ensino Fundamental |

Q4081148 Pedagogia

No que tange a organização curricular, os temas transversais constituem-se como elementos que:

A

Configuram-se como conteúdos complementares organizados em disciplinas autônomas, estruturados segundo uma lógica sequencial e desvinculados das áreas de conhecimento tradicionais.

B

Caracterizam-se pela integração de questões sociais relevantes ao currículo, perpassando diferentes áreas do conhecimento e promovendo a formação crítica e cidadã dos alunos.

C

Fundamentam-se na sistematização de conteúdos normativos voltados à padronização de valores, priorizando a transmissão de princípios previamente estabelecidos de forma homogênea.

D

Estruturam-se como eixos temáticos independentes, organizados para a abordagem pontual de conteúdos específicos em momentos isolados do planejamento pedagógico.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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