Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.550 questões
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Segundo Professor |
Q3129941
Pedagogia
Produtos, equipamentos, dispositivos, recursos,
metodologias, estratégias, práticas e serviços que
objetivem promover a funcionalidade, relacionada à
atividade e à participação da pessoa com deficiência ou
com mobilidade reduzida, visando à autonomia,
independência, qualidade de vida e inclusão social do
aluno, referem-se:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Matemática |
Q3129932
Pedagogia
Assinale a alternativa que NÃO CORRESPONDE a
uma das competências específicas de Matemática para
o Ensino Fundamental definidas pela Base Curricular
da Rede Municipal de Ensino de Biguaçu.
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Matemática |
Q3129925
Pedagogia
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir,
identifique a afirmação correta:
"O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático, definido como as competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em uma variedade de contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas.” (BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017.)
I. O letramento matemático busca desenvolver nos alunos a capacidade de formular e resolver problemas matemáticos em diversos contextos.
II. Comunicar e argumentar matematicamente são habilidades que integram o letramento matemático no Ensino Fundamental.
III. A aplicação do letramento matemático se restringe ao uso de conceitos e procedimentos, sem ênfase na representação matemática.
IV. O estabelecimento de conjecturas e a resolução de problemas são processos incentivados pelo letramento matemático.
A sequência correta é:
"O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático, definido como as competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em uma variedade de contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas.” (BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017.)
I. O letramento matemático busca desenvolver nos alunos a capacidade de formular e resolver problemas matemáticos em diversos contextos.
II. Comunicar e argumentar matematicamente são habilidades que integram o letramento matemático no Ensino Fundamental.
III. A aplicação do letramento matemático se restringe ao uso de conceitos e procedimentos, sem ênfase na representação matemática.
IV. O estabelecimento de conjecturas e a resolução de problemas são processos incentivados pelo letramento matemático.
A sequência correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Libras |
Q3129917
Pedagogia
Em relação às tendências pedagógicas brasileiras,
identifique a alternativa que caracteriza corretamente a
abordagem tecnicista:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Libras |
Q3129916
Pedagogia
Com base nas diferentes formas de interação entre
disciplinas, assinale a alternativa que define
corretamente a interdisciplinaridade:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Libras |
Q3129915
Pedagogia
Com a implementação do Ensino Fundamental de Nove
Anos, qual das alternativas a seguir está correta?
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Geografia |
Q3129901
Pedagogia
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir,
identifique a afirmação correta:
O conhecimento da natureza sempre esteve presente na preocupação analítica dos geógrafos, mas foi a emergência da questão ambiental ao longo das últimas três décadas que levou a Geografia a promover o (re)encontro dos estudos da natureza com os estudos da sociedade
(Relação Sociedade-Natureza: (re)aproximações das geografias física e humana; Alzenir SILVA e Antonio Carlos de Barros CORRÊA; Revista de Geografia. Recife: UFPE – DCG/NAPA, v. 26, no 2, mai/ago. 2009).
I. É uma tendência que procura analisar a relação entre homem/meio, buscando articular os chamados estudos de Geografia Física, com os constituintes da Geografia Humana ou vice-versa;
II. Não é uma tendência a procura por analisar a relação entre homem/meio, buscando articular os chamados estudos de Geografia Física, com os constituintes da Geografia Humana ou vice-versa;
III. O que vimos é o crescimento de novas formas de abordar a natureza na Geografia, a partir da ultrapassagem da velha visão de mundo físico isolado do mundo social, cuja proposição sistematizada remonta à Geographia Generalis de Varenius.
IV. Em superação à perspectiva iniciada com Varenius, estudar a natureza na Geografia hoje é ir além da descrição de eventos relacionados à forma, tamanho, movimentos, distribuição e características das terras, água, montanhas, florestas, desertos, além da atmosfera.
A alternativa correta é:
O conhecimento da natureza sempre esteve presente na preocupação analítica dos geógrafos, mas foi a emergência da questão ambiental ao longo das últimas três décadas que levou a Geografia a promover o (re)encontro dos estudos da natureza com os estudos da sociedade
(Relação Sociedade-Natureza: (re)aproximações das geografias física e humana; Alzenir SILVA e Antonio Carlos de Barros CORRÊA; Revista de Geografia. Recife: UFPE – DCG/NAPA, v. 26, no 2, mai/ago. 2009).
I. É uma tendência que procura analisar a relação entre homem/meio, buscando articular os chamados estudos de Geografia Física, com os constituintes da Geografia Humana ou vice-versa;
II. Não é uma tendência a procura por analisar a relação entre homem/meio, buscando articular os chamados estudos de Geografia Física, com os constituintes da Geografia Humana ou vice-versa;
III. O que vimos é o crescimento de novas formas de abordar a natureza na Geografia, a partir da ultrapassagem da velha visão de mundo físico isolado do mundo social, cuja proposição sistematizada remonta à Geographia Generalis de Varenius.
IV. Em superação à perspectiva iniciada com Varenius, estudar a natureza na Geografia hoje é ir além da descrição de eventos relacionados à forma, tamanho, movimentos, distribuição e características das terras, água, montanhas, florestas, desertos, além da atmosfera.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Geografia |
Q3129899
Pedagogia
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir,
identifique a afirmação correta:
Como componente do currículo do Território Catarinense, a Geografia foi pensada a partir dos conceitos teórico-metodológicos que a sustentam como conhecimento científico: Lugar, Paisagem, Região, Espaço Geográfico, Território, Redes, Sociedade e Natureza.
(Currículo da Rede Municipal de Educação – Biguaçu/SC; p.260/261)
I. Consideradas eixos integradores, essas unidades e suas habilidades constituem e organizam a aprendizagem de forma a possibilitar um processo formativo que desenvolva noções de pertencimento e de identidade; se compreenda relações entre local e global e as especificidades do campo e da cidade, articulando processos físico-naturais e humanos em variados tempos e espaços;
II. Essas unidades temáticas estão estruturadas em um conjunto de habilidades, objetos de conhecimento e conteúdos cuja complexidade avança progressivamente e visa garantir as aprendizagens essenciais que possibilitem aos estudantes compreender o mundo em que vivem;
III. Para isso, o estudo da Geografia desenvolverá o raciocínio geográfico, de modo a exercitar o pensamento espacial, de forma a aplicar os princípios de analogia, de conexão, de diferenciação, de distribuição, de extensão, de localização e de ordem por meio da utilização das linguagens cartográficas e iconográficas, diferentes gêneros textuais e das geotecnologias;
IV. Esses princípios permeiam todo o percurso formativo e, entrelaçados aos conceitos e às representações geográficas, produzem conhecimento acerca dos diferentes espaços – tempos e grupos sociais em seus âmbitos sociais, culturais, econômicos, políticos e ambientais e estimulam a capacidade dos estudantes para pensar e resolver situações do cotidiano de modo que, por meio da apropriação dos conhecimentos geográficos e da investigação científica, transformem seu local de vivência.
A alternativa correta é:
Como componente do currículo do Território Catarinense, a Geografia foi pensada a partir dos conceitos teórico-metodológicos que a sustentam como conhecimento científico: Lugar, Paisagem, Região, Espaço Geográfico, Território, Redes, Sociedade e Natureza.
(Currículo da Rede Municipal de Educação – Biguaçu/SC; p.260/261)
I. Consideradas eixos integradores, essas unidades e suas habilidades constituem e organizam a aprendizagem de forma a possibilitar um processo formativo que desenvolva noções de pertencimento e de identidade; se compreenda relações entre local e global e as especificidades do campo e da cidade, articulando processos físico-naturais e humanos em variados tempos e espaços;
II. Essas unidades temáticas estão estruturadas em um conjunto de habilidades, objetos de conhecimento e conteúdos cuja complexidade avança progressivamente e visa garantir as aprendizagens essenciais que possibilitem aos estudantes compreender o mundo em que vivem;
III. Para isso, o estudo da Geografia desenvolverá o raciocínio geográfico, de modo a exercitar o pensamento espacial, de forma a aplicar os princípios de analogia, de conexão, de diferenciação, de distribuição, de extensão, de localização e de ordem por meio da utilização das linguagens cartográficas e iconográficas, diferentes gêneros textuais e das geotecnologias;
IV. Esses princípios permeiam todo o percurso formativo e, entrelaçados aos conceitos e às representações geográficas, produzem conhecimento acerca dos diferentes espaços – tempos e grupos sociais em seus âmbitos sociais, culturais, econômicos, políticos e ambientais e estimulam a capacidade dos estudantes para pensar e resolver situações do cotidiano de modo que, por meio da apropriação dos conhecimentos geográficos e da investigação científica, transformem seu local de vivência.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Geografia |
Q3129898
Pedagogia
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir,
identifique a afirmação correta:
A Gestão Democrática é uma forma de gerir uma instituição de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia. Esse modelo de gestão, segundo Vieira (2005), representa um importante desafio na operacionalização das políticas de educação e no cotidiano da escola.
(Gestão escolar democrática e participativa: ação de coordenação, planejamento e avaliação; Cleonildo Mota Gomes Junior e Josemir Pedro da Silva, Cadernos da Pedagogia, v. 16, n. 35, p. 148-162, maio-agosto/2022)
I. A gestão é uma organização que toma decisão administrativa, com a função de planejar, estruturar e avaliar o processo em sua totalidade, como justifica Griffiths (1974).
II. Considerando de que uma gestão democrática e participativa, precisa estar alinhada com o Conselho Escolar e com o Projeto Político e Pedagógico da escola.
III. Acredita-se que a qualidade do ensino está também relacionada à participação da gestão democrática, coordenação, professores, alunos, funcionários e a comunidade.
IV. A Gestão Democrática não é uma forma de gerir uma instituição de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia.
A alternativa correta é:
A Gestão Democrática é uma forma de gerir uma instituição de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia. Esse modelo de gestão, segundo Vieira (2005), representa um importante desafio na operacionalização das políticas de educação e no cotidiano da escola.
(Gestão escolar democrática e participativa: ação de coordenação, planejamento e avaliação; Cleonildo Mota Gomes Junior e Josemir Pedro da Silva, Cadernos da Pedagogia, v. 16, n. 35, p. 148-162, maio-agosto/2022)
I. A gestão é uma organização que toma decisão administrativa, com a função de planejar, estruturar e avaliar o processo em sua totalidade, como justifica Griffiths (1974).
II. Considerando de que uma gestão democrática e participativa, precisa estar alinhada com o Conselho Escolar e com o Projeto Político e Pedagógico da escola.
III. Acredita-se que a qualidade do ensino está também relacionada à participação da gestão democrática, coordenação, professores, alunos, funcionários e a comunidade.
IV. A Gestão Democrática não é uma forma de gerir uma instituição de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Geografia |
Q3129897
Pedagogia
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir,
identifique a afirmação correta:
Uma tendência pedagógica origina-se no contexto social e influencia práticas pedagógicas, visando contemplar determinadas expectativas, seja da classe dominante seja da trabalhadora.
(TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS E REFLEXÕES PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA, Aracéli Girardi da Silva)
I. Luckesi (1991) considera como tendência pedagógica diversas teorias filosóficas que pretendem compreender e orientar práticas educacionais em diversos momentos e circunstâncias da história humana na educação brasileira;
II. As tendências pedagógicas são de grande relevância, pois permitem ao educador a articulação e autodefinição teórica sobre escolhas filosóficas e educacionais, visando sustentar as práticas docentes;
III. É possível perceber que uma tendência ou sua manifestação não é exclusiva e pode se complementar e, em outros pode divergir. As tendências pedagógicas se constituíram ao longo da história com base nas teorias de diversos autores e intelectuais e visam uma educação com qualidade e equidade
IV. Os diferentes momentos culturais e políticos da sociedade brasileira influenciaram a criação de tendências pedagógicas, com contribuições oriundas de movimentos sociais e tendências filosóficas que ajudaram a formar a prática pedagógica no País
A alternativa correta é:
Uma tendência pedagógica origina-se no contexto social e influencia práticas pedagógicas, visando contemplar determinadas expectativas, seja da classe dominante seja da trabalhadora.
(TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS E REFLEXÕES PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA, Aracéli Girardi da Silva)
I. Luckesi (1991) considera como tendência pedagógica diversas teorias filosóficas que pretendem compreender e orientar práticas educacionais em diversos momentos e circunstâncias da história humana na educação brasileira;
II. As tendências pedagógicas são de grande relevância, pois permitem ao educador a articulação e autodefinição teórica sobre escolhas filosóficas e educacionais, visando sustentar as práticas docentes;
III. É possível perceber que uma tendência ou sua manifestação não é exclusiva e pode se complementar e, em outros pode divergir. As tendências pedagógicas se constituíram ao longo da história com base nas teorias de diversos autores e intelectuais e visam uma educação com qualidade e equidade
IV. Os diferentes momentos culturais e políticos da sociedade brasileira influenciaram a criação de tendências pedagógicas, com contribuições oriundas de movimentos sociais e tendências filosóficas que ajudaram a formar a prática pedagógica no País
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Geografia |
Q3129895
Pedagogia
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir,
identifique a afirmação correta:
A ampliação do ensino fundamental para nove anos representa um avanço importantíssimo na busca de inclusão e êxito das crianças das camadas populares em nossos sistemas escolares. (Ensino fundamental de nove anos orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade; 2a edição Brasília 2007, p.101/102)
I. Ao iniciarem o ensino fundamental um ano antes, aqueles estudantes passam a ter mais oportunidades para cedo começarem a se apropriar de uma série de conhecimentos, entre os quais tem um lugar especial o domínio da escrita alfabética e das práticas letradas de ler-compreender e produzir textos.
II. No entanto, é preciso planejar e avaliar bem aquilo que estamos ensinando e o que as crianças e os adolescentes estão aprendendo desde o início da escolarização.
III. É preciso não perder tempo, não deixar para os anos seguintes o que devemos assegurar desde a entrada das crianças, aos seis anos, na escola.
IV. A partir de uma concepção de que devemos assegurar a todos a possibilidade de aprendizagem e de que a escola não deve se ater apenas aos aspectos cognitivos do desenvolvimento, veremos que a reprovação tem impactos negativos, pois provoca, muitas vezes, a evasão escolar e a baixa autoestima, o que dificulta o próprio processo de aprendizagem posterior.
A alternativa correta é:
A ampliação do ensino fundamental para nove anos representa um avanço importantíssimo na busca de inclusão e êxito das crianças das camadas populares em nossos sistemas escolares. (Ensino fundamental de nove anos orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade; 2a edição Brasília 2007, p.101/102)
I. Ao iniciarem o ensino fundamental um ano antes, aqueles estudantes passam a ter mais oportunidades para cedo começarem a se apropriar de uma série de conhecimentos, entre os quais tem um lugar especial o domínio da escrita alfabética e das práticas letradas de ler-compreender e produzir textos.
II. No entanto, é preciso planejar e avaliar bem aquilo que estamos ensinando e o que as crianças e os adolescentes estão aprendendo desde o início da escolarização.
III. É preciso não perder tempo, não deixar para os anos seguintes o que devemos assegurar desde a entrada das crianças, aos seis anos, na escola.
IV. A partir de uma concepção de que devemos assegurar a todos a possibilidade de aprendizagem e de que a escola não deve se ater apenas aos aspectos cognitivos do desenvolvimento, veremos que a reprovação tem impactos negativos, pois provoca, muitas vezes, a evasão escolar e a baixa autoestima, o que dificulta o próprio processo de aprendizagem posterior.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Física |
Q3129887
Pedagogia
Em 2024, a Declaração de Salamanca, que completou
30 anos, reafirma seu compromisso com a educação
inclusiva, defendendo o direito de todos os estudantes
a uma educação de qualidade em ambientes comuns
(INSTITUTO RODRIGO MENDES, 2024). Sobre os
desafios e práticas de educação inclusiva nas redes de
ensino, analise as afirmativas a seguir:
I. A educação inclusiva não se limita a integrar alunos com deficiência em escolas regulares, mas busca criar ambientes onde todos os alunos, com ou sem deficiência, compartilhem o mesmo espaço e aprendam juntos, promovendo a diversidade e a colaboração.
II. A formação continuada de professores deve contemplar tanto o desenvolvimento de estratégias pedagógicas diferenciadas quanto o aprimoramento de atitudes e valores que favoreçam a inclusão, pois a resistência de alguns profissionais pode ser um obstáculo significativo para a implementação efetiva da educação inclusiva.
III. A educação inclusiva requer que os sistemas educacionais forneçam apoio pedagógico e recursos especializados, tanto para os alunos quanto para os professores, criando redes de apoio que ajudem a implementar práticas inclusivas e garantir o acesso à educação para todos.
IV. Embora as adaptações curriculares sejam necessárias para garantir a inclusão, o ideal é que essas adaptações sejam restritas aos alunos com deficiência, pois alterações amplas no currículo podem comprometer o aprendizado dos demais estudantes.
Com base nas afirmativas acima, assinale a alternativa correta:
I. A educação inclusiva não se limita a integrar alunos com deficiência em escolas regulares, mas busca criar ambientes onde todos os alunos, com ou sem deficiência, compartilhem o mesmo espaço e aprendam juntos, promovendo a diversidade e a colaboração.
II. A formação continuada de professores deve contemplar tanto o desenvolvimento de estratégias pedagógicas diferenciadas quanto o aprimoramento de atitudes e valores que favoreçam a inclusão, pois a resistência de alguns profissionais pode ser um obstáculo significativo para a implementação efetiva da educação inclusiva.
III. A educação inclusiva requer que os sistemas educacionais forneçam apoio pedagógico e recursos especializados, tanto para os alunos quanto para os professores, criando redes de apoio que ajudem a implementar práticas inclusivas e garantir o acesso à educação para todos.
IV. Embora as adaptações curriculares sejam necessárias para garantir a inclusão, o ideal é que essas adaptações sejam restritas aos alunos com deficiência, pois alterações amplas no currículo podem comprometer o aprendizado dos demais estudantes.
Com base nas afirmativas acima, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Física |
Q3129886
Pedagogia
A reflexão sobre integralidade e multidimensionalidade
na infância aponta para uma compreensão da criança
como um ser pleno, com identidade e cultura próprias,
que interage de maneira contínua com o mundo.
Historicamente, a educação tende a fragmentar a
infância em etapas e áreas de conhecimento,
especialmente na transição da Educação Infantil para o
Ensino Fundamental. Segundo essa perspectiva, qual é
um dos principais desafios encontrados pelas crianças
nessa transição escolar?
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Aracaju - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Aracaju - SE - Professor - Disciplina: Arte |
Q3129722
Pedagogia
No ensino fundamental, o componente curricular arte
compreende as artes visuais, a dança, a música e o teatro; e essas
linguagens articulam saberes referentes às produções e aos
fenômenos artísticos por meio das práticas de criar, ler, produzir,
construir, exteriorizar e refletir sobre a arte. Considerando as
múltiplas linguagens da arte no âmbito do ensino fundamental,
julgue o item a seguir.
Os processos de ensino e aprendizagem da dança oferecem ao estudante a oportunidade de problematizar e refletir sobre dualidades como corpo versus mente; popular versus erudito; e teoria versus prática.
Os processos de ensino e aprendizagem da dança oferecem ao estudante a oportunidade de problematizar e refletir sobre dualidades como corpo versus mente; popular versus erudito; e teoria versus prática.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Aracaju - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Aracaju - SE - Professor - Disciplina: Arte |
Q3129720
Pedagogia
No ensino fundamental, o componente curricular arte
compreende as artes visuais, a dança, a música e o teatro; e essas
linguagens articulam saberes referentes às produções e aos
fenômenos artísticos por meio das práticas de criar, ler, produzir,
construir, exteriorizar e refletir sobre a arte. Considerando as
múltiplas linguagens da arte no âmbito do ensino fundamental,
julgue o item a seguir.
A ampliação dos conhecimentos musicais, que compreende a percepção, a experimentação, a reprodução, a manipulação e a criação de materiais sonoros diversos, deve, no ensino fundamental, restringir-se à exploração dos elementos mais próximos à cultura musical dos alunos.
A ampliação dos conhecimentos musicais, que compreende a percepção, a experimentação, a reprodução, a manipulação e a criação de materiais sonoros diversos, deve, no ensino fundamental, restringir-se à exploração dos elementos mais próximos à cultura musical dos alunos.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Aracaju - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Aracaju - SE - Professor - Disciplina: Arte |
Q3129719
Pedagogia
No ensino fundamental, o componente curricular arte
compreende as artes visuais, a dança, a música e o teatro; e essas
linguagens articulam saberes referentes às produções e aos
fenômenos artísticos por meio das práticas de criar, ler, produzir,
construir, exteriorizar e refletir sobre a arte. Considerando as
múltiplas linguagens da arte no âmbito do ensino fundamental,
julgue o item a seguir.
No ensino fundamental, o estímulo ao fazer teatral deve visar prioritariamente à criação coletiva de espetáculos a serem exibidos em festividades escolares.
No ensino fundamental, o estímulo ao fazer teatral deve visar prioritariamente à criação coletiva de espetáculos a serem exibidos em festividades escolares.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Aracaju - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Aracaju - SE - Professor - Disciplina: Arte |
Q3129718
Pedagogia
De acordo com o currículo do estado de Sergipe, o ensino do
componente curricular arte deve estar em articulação com as
competências gerais da BNCC, as competências específicas da
área de linguagens e as habilidades da arte. Com base nas demais
disposições do currículo de Sergipe para o componente de arte,
julgue o item que se segue.
A caracterização da música sergipana no que se refere a seu contexto histórico, cultural e geográfico de produção é um dos objetos de conhecimento a ser estudado no âmbito da arte no ensino fundamental.
A caracterização da música sergipana no que se refere a seu contexto histórico, cultural e geográfico de produção é um dos objetos de conhecimento a ser estudado no âmbito da arte no ensino fundamental.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Aracaju - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Aracaju - SE - Professor - Disciplina: Arte |
Q3129717
Pedagogia
De acordo com o currículo do estado de Sergipe, o ensino do
componente curricular arte deve estar em articulação com as
competências gerais da BNCC, as competências específicas da
área de linguagens e as habilidades da arte. Com base nas demais
disposições do currículo de Sergipe para o componente de arte,
julgue o item que se segue,
As diferentes linguagens artísticas e matrizes culturais europeias são a referência-base para a construção do vocabulário e do repertório necessários ao desenvolvimento da habilidade de conhecer e preservar o conjunto do patrimônio cultural, material e imaterial brasileiro.
As diferentes linguagens artísticas e matrizes culturais europeias são a referência-base para a construção do vocabulário e do repertório necessários ao desenvolvimento da habilidade de conhecer e preservar o conjunto do patrimônio cultural, material e imaterial brasileiro.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Aracaju - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Aracaju - SE - Professor - Disciplina: Arte |
Q3129716
Pedagogia
De acordo com o currículo do estado de Sergipe, o ensino do
componente curricular arte deve estar em articulação com as
competências gerais da BNCC, as competências específicas da
área de linguagens e as habilidades da arte. Com base nas demais
disposições do currículo de Sergipe para o componente de arte,
julgue o item que se segue.
São habilidades a serem desenvolvidas pelos estudantes do ensino fundamental a apreciação, a pesquisa e a listagem das diferentes formas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, tanto em obras de artistas sergipanos como de outros locais do Brasil.
São habilidades a serem desenvolvidas pelos estudantes do ensino fundamental a apreciação, a pesquisa e a listagem das diferentes formas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, tanto em obras de artistas sergipanos como de outros locais do Brasil.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Aracaju - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Aracaju - SE - Professor - Disciplina: Arte |
Q3129715
Pedagogia
De acordo com o currículo do estado de Sergipe, o ensino do
componente curricular arte deve estar em articulação com as
competências gerais da BNCC, as competências específicas da
área de linguagens e as habilidades da arte. Com base nas demais
disposições do currículo de Sergipe para o componente de arte,
julgue o item que se segue.
No âmbito da linguagem teatral, os estudantes do 9.º ano devem, de acordo com o currículo de Sergipe, explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos, tais como figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia.
No âmbito da linguagem teatral, os estudantes do 9.º ano devem, de acordo com o currículo de Sergipe, explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos, tais como figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia.
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