Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.288 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Matias Olímpio - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - Educação Infantil |
Q3994133
Pedagogia
Frente a um conflito entre crianças que envolva ofensa
discriminatória, a postura ética do professor deve ser:
Ano: 2026
Banca:
UNIDAVI
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Prova:
UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3994093
Pedagogia
A educação inclusiva é um princípio fundamental que
assegura o direito de todos os estudantes à participação
plena no processo educacional, respeitando suas
diferenças e necessidades específicas. Nesse contexto,
analise as assertivas.
I.A educação inclusiva pressupõe o acesso, participação e aprendizagem de todas as crianças.
II.O atendimento educacional especializado substitui a escolarização comum.
III.A adaptação curricular pode ser necessária para garantir equidade.
IV.A inclusão é responsabilidade exclusiva do professor regente.
É correto o que se afirma em:
I.A educação inclusiva pressupõe o acesso, participação e aprendizagem de todas as crianças.
II.O atendimento educacional especializado substitui a escolarização comum.
III.A adaptação curricular pode ser necessária para garantir equidade.
IV.A inclusão é responsabilidade exclusiva do professor regente.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
UNIDAVI
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Prova:
UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3994092
Pedagogia
A linguagem oral é a primeira forma de comunicação da
criança, essencial para o desenvolvimento cognitivo,
social e emocional. No trabalho pedagógico com
linguagem oral na Educação Infantil, é CORRETO
afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
UNIDAVI
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Prova:
UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3994081
Pedagogia
A Educação Infantil, orientada pelos princípios dos
direitos humanos, deve contribuir para a formação
integral da criança em sintonia com os direitos humanos.
Considerando esses princípios, assinale a afirmativa
CORRETA que apresenta o papel da Educação Infantil
fundamentada em direitos humanos.
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de São Luís do Piauí - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Supervisor de Ensino (Superior) |
Q3993966
Pedagogia
A gestão escolar democrática e participativa, fundamenta-se no envolvimento coletivo da comunidade escolar. Nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de São Luís do Piauí - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Supervisor de Ensino (Superior) |
Q3993950
Pedagogia
A construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP)
ultrapassa
a mera formalidade documental,
configurando-se como um instrumento dinâmico que
orienta a prática educativa e expressa o compromisso
da escola com a formação integral dos estudantes.
Nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de São Luís do Piauí - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Supervisor de Ensino (Superior) |
Q3993942
Pedagogia
Um professor organiza suas aulas a partir de um conjunto articulado de atividades progressivas, com objetivos definidos, encadeamento lógico de conteúdos e estratégias diversificadas, visando à construção gradual do conhecimento pelos estudantes.
Essa organização corresponde, tecnicamente, a:
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Infantil |
Q3993924
Pedagogia
A matemática pertence à nossa vida cotidiana e,
portanto, antes de entrar na creche ou na pré-escola, a
criança já vivenciou muitas situações que resultam de
conhecimentos matemáticos. Apresenta-se na base do
conhecimento lógico-matemático:
Ano: 2026
Banca:
UNIDAVI
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Prova:
UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Artes |
Q3993863
Pedagogia
Acerca das estratégias pedagógicas para o ensino de
Artes voltado a estudantes que apresentam
necessidades educacionais especiais, registre V, para as
afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O uso de recursos de tecnologia assistiva, como adaptações em pincéis ou softwares de acessibilidade sonora, auxilia na autonomia do estudante durante o fazer artístico.
(__)A audiodescrição de obras de arte visuais é uma estratégia recomendada para garantir que estudantes com deficiência visual tenham acesso à leitura de imagem e à história da arte.
(__)O ensino de teatro para alunos com Transtorno do Espectro Autista deve evitar o uso de jogos dramáticos, pois a representação de personagens pode gerar confusão de identidade.
(__)A flexibilização pedagógica em dança permite que alunos com deficiência física explorem suas possibilidades de movimento, focando na consciência corporal e na expressão rítmica.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O uso de recursos de tecnologia assistiva, como adaptações em pincéis ou softwares de acessibilidade sonora, auxilia na autonomia do estudante durante o fazer artístico.
(__)A audiodescrição de obras de arte visuais é uma estratégia recomendada para garantir que estudantes com deficiência visual tenham acesso à leitura de imagem e à história da arte.
(__)O ensino de teatro para alunos com Transtorno do Espectro Autista deve evitar o uso de jogos dramáticos, pois a representação de personagens pode gerar confusão de identidade.
(__)A flexibilização pedagógica em dança permite que alunos com deficiência física explorem suas possibilidades de movimento, focando na consciência corporal e na expressão rítmica.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
UNIDAVI
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Prova:
UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Artes |
Q3993861
Pedagogia
Considerando o papel das Artes na promoção das
competências socioemocionais previstas na Base
Nacional Comum Curricular, analise as afirmativas a
seguir.
I.A prática do teatro nos anos iniciais favorece o desenvolvimento da empatia ao permitir que a criança experimente o ponto de vista de diferentes personagens em situações diversas.
II.O ensino de música deve focar na competição entre os estudantes para identificar talentos natos, utilizando a frustração do erro como principal motor de resiliência psicológica.
III.O processo de criação coletiva em artes visuais e dança estimula a cooperação e a resolução de conflitos, habilidades essenciais para a convivência democrática na escola.
Está correto o que se afirma em:
I.A prática do teatro nos anos iniciais favorece o desenvolvimento da empatia ao permitir que a criança experimente o ponto de vista de diferentes personagens em situações diversas.
II.O ensino de música deve focar na competição entre os estudantes para identificar talentos natos, utilizando a frustração do erro como principal motor de resiliência psicológica.
III.O processo de criação coletiva em artes visuais e dança estimula a cooperação e a resolução de conflitos, habilidades essenciais para a convivência democrática na escola.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Provas:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Anos Iniciais
|
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Infantil |
Q3993831
Pedagogia
No cotidiano escolar, as metodologias ativas convidam e
preparam os alunos a ter uma postura diferenciada diante
da aprendizagem. Uma característica essencial das
metodologias ativas é:
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de São Luís do Piauí - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Secretário Escolar (Médio) |
Q3993792
Pedagogia
Uma família solicita informações detalhadas sobre o
desempenho escolar do filho e deseja participar das
decisões pedagógicas da escola. Segundo a legislação,
é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de São Luís do Piauí - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Secretário Escolar (Médio) |
Q3993791
Pedagogia
Durante uma reunião escolar, um professor adota
práticas constrangedoras como forma de disciplina,
expondo publicamente alunos com baixo rendimento.
Essa conduta:
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de São Luís do Piauí - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Secretário Escolar (Médio) |
Q3993790
Pedagogia
Um aluno apresenta faltas reiteradas sem justificativa,
mesmo após diversas tentativas de intervenção da
escola. De acordo com a legislação, a direção da escola
deve:
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de São Luís do Piauí - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Secretário Escolar (Médio) |
Q3993789
Pedagogia
Durante o ano letivo, a equipe escolar identifica que um
aluno apresenta sinais frequentes de negligência e
possível violência doméstica. O secretário escolar é
informado da situação.
Nessa hipótese, a conduta correta da escola é:
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de São Luís do Piauí - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São Luís do Piauí - PI - Secretário Escolar (Médio) |
Q3993785
Pedagogia
Um secretário escolar recebe a solicitação de matrícula
de um aluno transferido de outro país, sem
documentação completa de escolarização anterior.
Nesse caso, a escola deverá:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Floresta - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Língua Portuguesa) |
Q3993707
Pedagogia
Em uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental, a professora de Língua Portuguesa propõe a leitura de um conto literário. Antes da
leitura, ela conversa com os estudantes sobre o título e o tema sugerido pelo texto, levantando hipóteses e expectativas. Durante a
leitura, incentiva os alunos a registrar impressões, emoções e dúvidas. Após a leitura, promove rodas de conversa nas quais os
estudantes compartilham os sentidos construídos, relacionam o texto às próprias vivências e comparam diferentes leituras, sem buscar
uma única interpretação “correta”. Ao final, a professora retoma elementos do texto (linguagem, narrador, personagens) para
aprofundar a compreensão literária.
Considerando os princípios de formação do leitor literário no Ensino Fundamental de acordo com o que preconiza o ensino da língua portuguesa na BNCC e demais documentos norteadores de ensino, assinale a alternativa que avalia CORRETAMENTE a prática pedagógica descrita.
Considerando os princípios de formação do leitor literário no Ensino Fundamental de acordo com o que preconiza o ensino da língua portuguesa na BNCC e demais documentos norteadores de ensino, assinale a alternativa que avalia CORRETAMENTE a prática pedagógica descrita.
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Floresta - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Língua Portuguesa) |
Q3993702
Pedagogia
Texto associado
Para responder à questão.
Texto II
Texto III
Os textos II e III, além de verbais, articulam elementos visuais e contextuais para a construção de sentidos. Considerando a perspectiva dos multiletramentos no ensino de Língua Portuguesa e as orientações da Base Nacional Curricular BNCC), assinale a alternativa que indica a prática pedagógica CORRETA para o trabalho em sala de aula.
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Floresta - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Língua Portuguesa) |
Q3993697
Pedagogia
Texto associado
Leia o Texto I para responder à questão.
Inteligência Artificial pode ser usada na escola? Entenda os limites e saiba como estabelecer regras
Uso ético da IA na Educação depende do incentivo a discussões a respeito do tema, mas também da criação de diretrizes para orientar boas práticas
Por Dimítria Coutinho - 27/08/2025
Dentro da escola, os alunos podem usar a Inteligência Artificial (IA) para criar textos? E para corrigir produções? Já os
professores, estão autorizados a criarem planos de aula com a IA? Ou isso é proibido? Essas são algumas das várias perguntas que
surgem quando o assunto é o uso da IA, sobretudo a generativa, dentro das escolas.
Embora muitos docentes e estudantes já estejam fazendo uso dessas plataformas, os limites ainda não parecem bem
estabelecidos. Diante disso, fica evidente a importância de trabalhar a ética relacionada à IA, garantindo que seu uso seja crítico, seguro
e responsável.
“Dentro do processo de aprendizagem, o estudante precisa ser capaz de navegar por um mundo altamente mediado por
tecnologias e depois saber fazer suas próprias escolhas. Para o professor, é a mesma coisa: ele tem que se sentir capaz de fazer escolhas
pedagógicas e entender que não precisa ser um expert em IA para utilizá-la”, afirma Giselle Santos, consultora pedagógica de inovação
e gestão de portfólio do Instituto Escolas Criativas.
Enquanto alguns professores ainda têm medo da IA, outros já estão usando e abusando dela, muitas vezes sem pensar muito nas
consequências. É preciso, porém, encontrar um caminho do meio, defende Soraya Lacerda, coordenadora do
maker space
da Casa
Thomas Jefferson, um centro binacional conhecido pelo ensino da Língua Inglesa, em Brasília. “Vivemos um momento no qual todos
estão testando os limites não só das ferramentas de IA, mas também do seu conhecimento, do uso e da interação dessas tecnologias com
sua sala de aula”, observa ela.
IA: riscos e potenciais
Nesse meio do caminho sugerido pela especialista, estão as boas práticas de uso pedagógico da IA. Em primeiro lugar, é
necessário entender as potencialidades da IA na educação básica, mas sem ignorar seus riscos, que não são poucos.
Para Lynn Alves, doutora em Educação e professora da Universidade Federal da Bahia (UFBA), um dos grandes potenciais da
IA em sala de aula é seu uso como uma assistente. É ela quem vai otimizar tarefas, indicar diferentes formas para resolver um problema,
mostrar erros em um texto e ajudar a buscar informações. Vale a pena esclarecer que, mesmo que sirva de apoio ou suporte, está nas
mãos de quem a usa a IA a tarefa de orientar e mediar as interações com a plataforma escolhida.
A escola, por sua vez, precisa impulsionar a autonomia dos estudantes e seu protagonismo. Mas abraça a responsabilidade de
ensiná-los a se tornarem curadores do que a IA entrega. Isso significa checar, procurar outras fontes, se inspirar para resolver os
problemas por si só e, acima de tudo, utilizar as informações para construir um pensamento crítico acerca do mundo e, também, das
tecnologias. Acima de tudo, é fazer reflexões críticas a ponto de perceber se os resultados são confiáveis, atualizados e não
tendenciosos. “Primeiro, o próprio professor tem que aprender a usar a IA dessa forma para que ele possa orientar os alunos para o uso
cuidadoso, ético e de qualidade”, defende a professora.
Entre os riscos da IA, um dos mais importantes é a possibilidade de gerar informações falsas, sem qualquer tipo de referência
ancorada na realidade. A isso, dá-se o nome de alucinações: é quando a IA entrega um conteúdo de forma muito convincente, com cara
de verdade, mas é mentira. Ao interagir com os
chatbots
de IA sem recorte crítico, os estudantes tendem a acreditar em suas respostas,
não colocando em cheque as informações devolvidas. Caso o aluno não esteja bem fundamentado nos conteúdos – ou seja, não
aprendeu –, existe o risco de delegar a gestão do conhecimento para a IA em vez de fazer uso dessas ferramentas de forma produtiva.
“Quando você pergunta a uma IA generativa sobre um tema muito específico da nossa cultura, corre o risco de vir uma
informação totalmente enviesada e equivocada, com questões ideológicas inclusive, que comprometem a fidedignidade daquele fato
histórico”, exemplifica Lynn.
Para que os estudantes tenham autonomia para tomar esse tipo de decisão, vale abordar a questão da ética dentro da escola.
Giselle aconselha não se resumir a orientações, mas ensinar a turma a questionar sempre que acessar uma plataforma: quem a
programou? Qual a intenção da empresa? Qual o contexto em que essa IA foi criada? Por que será que ela me deu essa resposta?
“É interessante trabalhar a ética na forma de perguntas que estimulem o pensamento e que esses estudantes passem a ser
também decisores, não só consumidores. A formação é muito mais cidadã quando você não decide pelo estudante, mas o informa para
que ele decida por ele mesmo”, argumenta Giselle.
Fonte: COUTINHO, Dimítria. Inteligência Artificial pode ser usada na escola? Entenda os limites e saiba como estabelecer regras. In: Revista Nova Escola. Disponível
em: https://novaescola.org.br/conteudo/22442/diretrizes-uso-etico-de-inteligencia-artificial-ia-nas-escolas Acesso em: 23 dez. 2025. [adaptado]
Considerando o Texto I, os estudos sobre letramentos digitais e as orientações curriculares contemporâneas para o ensino de Língua Portuguesa, é CORRETO afirmar que a leitura e a produção de textos em ambientes digitais pressupõem:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Floresta - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (História) |
Q3993486
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão.
Em busca de um método: as estratégias do fazer História
Falar de método é falar de um como, de uma estratégia, de abordagem, de um saber-fazer. Formulada a pergunta que constrói o
tema como objeto a partir de um referencial teórico dado, como trabalhar os inícios ou traços que chegam desde o passado?
É a questão formulada, ou o problema que ilumina o olhar do historiador, que transforma os vestígios do passado em fonte ou
documento, mas é preciso fazê-lo falar. Caso contrário, eles revelam somente a existência de um outro tempo, de um antigo, em que os
homens falavam diferente, nesse país estranho do passado, como David Lowenthal, retornando as palavras de L.P. Hartley.
Mas, afinal, qual seria o método do historiador e, particularmente, esse método concebido pela História Cultural? (Pesavento,
2003)
Fonte: PESAVENTO, Sandra Jatahy. História & História Cultural. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
O professor, ao trabalhar com turmas das séries finais do Ensino Fundamental, pode motivar os discentes a construir o conhecimento de
um determinado tema utilizando um dos métodos da História Cultural, buscando com os alunos vestígios, como um policial, como um
detetive faz, como afirma Carlo Ginzburg.
É CORRETO afirmar que este método corresponde ao (à):
É CORRETO afirmar que este método corresponde ao (à):
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