“(...) O universo da arte caracteriza um tipo particular de conhecimento que o ser humano produz a partir das perguntas fundamentais que desde sempre se fez com relação ao seu lugar no mundo. (...) O ser humano sempre organizou e classificou os fenômenos da natureza, o ciclo das estações, os astros no céu, as diferentes plantas e animais, as relações sociais, políticas e econômicas, para compreender seu lugar no universo, buscando a significação da vida (...)”.

Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.

Nesta perspectiva, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, pode-se afirmar corretamente que:

I - O ato criador estrutura e organiza o mundo, respondendo aos desafios que dele emanam, num constante processo de transformação do homem e da realidade circundante.

II - O que distancia a manifestação artística do conhecimento científico, técnico ou filosófico é seu caráter de criação e inovação.

III - Ciência e arte são produtos que expressam as representações imaginárias das distintas culturas, que se renovam através dos tempos, construindo o percurso da história humana.

IV - Arte e ciência respondem a necessidades humanas mediante a construção de objetos de conhecimento que, juntamente com as relações sociais, políticas e econômicas, formam o conjunto de manifestações simbólicas de uma determinada cultura.

Estão corretas apenas as afirmações: 

Considerando as dimensões estabelecidas nas Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, assinale a alternativa que não corresponde a um dos aspectos fundamentais desse processo.

É o uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais, ou seja, consegue organizar discursos, interpretação e compreensão de textos. O disposto corresponde ao conceito de:

Dentre as opções a seguir, qual apresenta corretamente linguagens que fazem parte do multiletramento? 

O campo de ação do pedagogo não se restringe apenas ao âmbito escolar, mas compreende um leque expressivo de possibilidades, dentre elas o contexto organizacional. Nesse sentido, destaque a alternativa erroneamente elaborada. 

Ao analisar algumas das afirmativas sobre a Teoria do Capital Humano, são verdadeiras as asserções seguintes, salvo:

Para compreender a visão do pedagogo, seu campo de ação, aspectos relacionados às variáveis: comunicação e informação, é necessário saber discernir alguns conceitos referentes à Pedagogia e ao papel do pedagogo. Dentro dessa sistemática, destaque a alternativa que não apresenta nenhum erro conceitual.

Dentro do contexto histórico da Pedagogia, destaque a alternativa que completa corretamente o enunciado a seguir:
Fundamentada em princípios que direcionam práticas educativas emancipatórias, autônomas e interdisciplinares, a________________________ contrapõe-se ao modelo assistencialista, correcional e repressivo disposto e monopolizado por minorias que possuem possibilidades e recursos para estudar por longos períodos e acreditam serem os únicos a poder saber, pensar e decidir os rumos da sociedade, gerando nos setores excluídos uma autodesvalorização e descrença de si por meio de uma alienação multidimensional de sua própria integridade como pessoa.

De acordo com Uzêda, (2019), no livro intitulado “Educação Inclusiva”, a concepção de inclusão vem se fortalecendo, apesar das inúmeras barreiras ainda enfrentadas pelas pessoas com deficiência no dia a dia. Dentre essas barreiras, destaca-se a: 

Assinale o nome do elemento do livro que apresenta a matéria informativa ou explicativa, posterior à elaboração do texto. 

Existem algumas tendências e metodologias de ensino para a Educação Física como conteúdo escolar. A exemplo do futsal, um professor inicia a aula com um aquecimento, no qual o aluno fica de posse da bola, tentando "pegar" seus colegas, devendo conduzir a bola e tocar em cada colega. Após isso, o professor separa a turma em trios, que deverão ir passando a bola e se deslocando para trás do colega que recebeu o passe, e quando chegar próximo da área, o aluno passa a bola para o colega que está na posição de "pivô" e este deve devolvê-la para que o colega conclua o gol. Ao final, o professor seleciona os aptos a seguirem nas aulas, dispensando os menos aptos. Esse modelo é exemplo da tendência: 

Considere as afirmativas relacionadas aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Para o ensino das Ciências Naturais, os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem conhecimentos em função de sua importância social.
(__)São eixos temáticos do ensino das Ciências Naturais: "Vida e Ambiente", "Ser Humano e cidadania", "Tecnologia e inovação" e "Terra e Universo".
(__)É responsabilidade da escola e do professor promoverem o questionamento, o debate, a investigação, visando o entendimento da ciência como construção histórica e como saber prático.

Assinale a alternativa com a sequência correta: 

Diante da atual configuração política, social e econômica, o discurso da necessidade de reinventar o fazer psicológico se mostra consensual nas teorizações educacionais. O ensino da Educação Física para o público jovem é uma temática pouco frequente, mas necessária, pois a cultura juvenil assume um papel de protagonista dentro do aprendizado, devendo direcionar métodos educativos. Sobre essa temática, avalie as proposições:

I.Uma das problemáticas mais relevantes da escola é o forte desencontro entre sua cultura e as culturas juvenis. Enquanto a primeira se alinha ao projeto moderno, as demais dialogam com a pós-modernidade.
II.As manifestações juvenis presentes na maioria das escolas é produto exclusivo das bases didáticas.
III.A inserção de leituras sociais e apreciações culturais juvenis na escola transforma a instituição em um rico ambiente multicultural, imprescindível à compreensão das realidades sociais existentes e, principalmente, vividas pelos estudantes.

Assinale a alternativa correta:

Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, marque V, para os itens verdadeiros, e F, para os itens falsos:

(__)A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência estabelece a facultatividade da promoção da acessibilidade em espaços públicos e privados, bem como em produtos e serviços, visando facilitar a participação plena das pessoas com deficiência na sociedade.
(__)A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência determina a oferta de educação inclusiva em alguns níveis de ensino, assegurando adaptações necessárias para garantir a participação e o aprendizado dos estudantes com deficiência.
(__)A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência estabelece a reserva de vagas para pessoas com deficiência nas empresas com mais de 100 funcionários, além de incentivar a inclusão no mercado de trabalho.
(__)A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência prevê mecanismos para que pessoas com deficiência possam tomar decisões com apoio de familiares, amigos ou profissionais, sem que percam sua autonomia.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta:

Cada vez mais se cria a noção de necessidade de aceitação e compreensão da diversidade cultural, sobretudo diante das mais variadas convivências culturais brasileiras. Esse fenômeno da busca da aceitação e compreensão é denominado de: 

O secretário de escola, constatando incêndio em ambiente escolar, deverá ligar para o Corpo de Bombeiros através do telefone:

“Tem por finalidade registrar, sistematicamente, a vida da escola e de cada aluno.” Essa definição refere-se à:

Analyze the following teaching methods and relate them to the correct descriptions.
1 - Inquiry-Based Learning. 2 - Demonstration Method. 3 - Problem-Based Learning.
( ) Students grapple with real-world problems, developing critical thinking and problem-solving skills. This method fosters creativity and innovation.
( ) Students pose questions and seek answers through research and investigation. This method promotes curiosity and a thirst for knowledge.
( ) The teacher illustrates a concept or skill, providing a visual guide for students to follow. This method is useful for hands-on learning and skill development.

Os jogos cooperativos têm sido reconhecidos como uma ferramenta valiosa na Educação Física, promovendo não apenas a atividade física, mas também o desenvolvimento social e emocional dos participantes. Ao contrário dos jogos competitivos tradicionais, os jogos cooperativos são projetados para enfatizar a cooperação, a inclusão e o apoio mútuo entre os participantes. Eles visam não apenas a diversão, mas também a promoção da resolução de problemas em grupo, comunicação eficaz e trabalho em equipe.

Adaptado de CORREIA, M.M. Trabalhando com jogos cooperativos: em busca de novos paradigmas na educação física. 1. ed. Campinas: Papirus, 2013.  

Com base nesse contexto, avalie a característica que não representa um aspecto dos jogos cooperativos:  

Na Educação Física, é comum encontrar abordagens que apresentam características distintas, muitas vezes combinando elementos de diferentes correntes pedagógicas. De acordo com uma destas abordagens, a seleção de conteúdos para as aulas de Educação Física, deve ser considerada a relevância social dos conteúdos, sua contemporaneidade e sua adequação às características sociais e cognitivas dos alunos. O aluno deve confrontar os conhecimentos do senso comum com o conhecimento científico, para ampliar o seu acervo de conhecimento, evitando o ensino por etapas e adotando a simultaneidade na elaboração dos conteúdos.

Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006. 

Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esta abordagem.