Analise as afirmativas a seguir:

I. A principal função do educador na escola é contribuir para a formação de cidadãos conscientes e inaptos a decidir ou a atuar na realidade social de um modo comprometido com a qualidade de vida das pessoas e com o progresso da sociedade.

II. Para que ocorra a interdisciplinaridade, é necessário eliminar as disciplinas do currículo escolar e torná-las menos comunicativas entre si, ou seja, deve-se concebê-las como processos sem possibilidade de relação ou interação.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. As práticas pedagógicas da Educação Infantil devem evitar que as crianças sejam submetidas a experiências que estimulam comportamentos éticos, respeitosos ou que estimulem o cuidado com o próprio corpo.

II. Os alunos devem ser estimulados a perceber as características do ambiente geográfico e dos fatores históricos que afetam a sua vida pessoal, sendo vedada a utilização dessa percepção para posicionar-se criticamente diante das condições ambientais de seu meio.

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Analise as afirmativas a seguir:

I. O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e o desenvolvimento de um modelo de gestão democrática são características que devem ser afastadas das propostas pedagógicas das instituições de ensino públicas.

II. As sequências didáticas são conjuntos de atividades organizadas em ordem decrescente de complexidade, de modo que uma etapa independe da outra e impede que a próxima seja realizada de modo satisfatório pela equipe pedagógica.

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Analise as afirmativas a seguir:

I. No ambiente escolar, os alunos devem ser estimulados a identificar-se como parte integrante da natureza e sentir-se afetivamente ligados a ela, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para uma atuação criativa, responsável e respeitosa em relação ao meio ambiente.

II. A avaliação da aprendizagem, no ambiente escolar, sinaliza a necessidade de o professor oferecer oportunidades para a criança, por meio de diferentes situações e linguagens.

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Analise as afirmativas a seguir:

I. O indivíduo está propenso ao aprendizado na primeira infância, sendo necessários estímulos para que o aprendizado aconteça de forma que aguce a criança a facilitar a absorção do conhecimento. Assim, na Educação Infantil, as brincadeiras e os jogos propiciam uma parte importante desses estímulos.

II. A proposta pedagógica de uma instituição de ensino é o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educadas e cuidadas. Essa proposta deve ser elaborada num processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da comunidade escolar.

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I. A escola deve proporcionar aos alunos um ambiente onde seja possível desenvolver habilidades que os tornem capazes de perceber, apreciar e valorizar a diversidade natural e sociocultural, adotando posturas de respeito aos diferentes aspectos e formas do patrimônio natural, étnico e cultural.

II. As atividades escolares de Educação Infantil devem garantir que as crianças sejam impedidas de explorar as características e as dinâmicas do movimento corporal, como a força ou a velocidade dos próprios corpos.

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I. As propostas pedagógicas das instituições de ensino públicas devem dificultar a realização de medidas de acessibilidade nos espaços, nos brinquedos e nas instruções para as crianças com deficiência, com transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação que frequentam as escolas da rede municipal.

II. A proposta pedagógica de Montessori se assentou fundamentalmente em princípios científicos advindos da mitologia judaico-cristã, pois essa pesquisadora buscou conciliar conceitos religiosos com a prática educacional na Educação Infantil.

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I. No Brasil, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve promover a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais.

II. Os principais autores em pedagogia concordam que as crianças não são marcadas pelo meio social em que se desenvolvem assim como não reagem e não são capazes de interagir com as pessoas dos grupos sociais em que estão inseridas.

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I. As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão assegurar o reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas e afro-brasileiras.

II. As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem tolher o reconhecimento das características individuais e coletivas das crianças, evitando também promover ações que despertem nelas o interesse pelo funcionamento do mundo ao seu redor.

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I. Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.

II. A didática parte das particularidades das distintas matérias e esmiúça as manifestações e leis específicas do ensino e da aprendizagem nas diferentes disciplinas e formas de ensino, com o objetivo de amainar as expectativas dos alunos com relação ao aprendizado.

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I. No Brasil, é responsabilidade exclusiva da União oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o Ensino Fundamental para todas as crianças e adolescentes.

II. De acordo com a Lei Federal nº 9.394, de 1996, a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade permitir que os pais das crianças possam dispor de tempo para trabalhar.

III. No Brasil, é papel da escola assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas, além das demais ações planejadas, com o objetivo de prover o desenvolvimento do estudante no meio educacional.

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I. A coexistência de instituições públicas e privadas de ensino é uma das bases da prática do ensino no Brasil, de acordo com a LDB.

II. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Educação Infantil tem como finalidade a profissionalização das crianças de até cinco anos e o desenvolvimento de habilidades inatas nos demais membros das suas famílias.

III. Nas instituições de Ensino Fundamental, o ensino deve ser ministrado em desacordo com as diretrizes gerais da Educação Básica estabelecidas na LDB e nas demais leis sobre a educação nacional.

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I. No contexto escolar, é vedado aos docentes participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao próprio desenvolvimento profissional.

II. A avaliação realizada na sala de aula busca articular sujeitos e contextos diversos, confrontando os múltiplos conhecimentos que perpassam o saber, o fazer e o pensar de discentes, a fim de tolher e reduzir as possibilidades de compreensão dos alunos sobre os fenômenos ao seu redor.

III. As concepções da avaliação educacional integram reformas nos currículos, nas propostas pedagógicas, nos programas governamentais e na sociedade na qual está inserida.

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I. Um exemplo de abordagem alternativa do processo pedagógico é substituir a categorização linear do conjunto educacional formado pelo objetivo, conteúdo, estratégias metodológicas e avaliação por outra em que a avaliação e seus critérios sejam integrados em cada momento do plano de trabalho docente.

II. Existe uma visão de que a avaliação educacional está vinculada unicamente à verificação de aprendizagem. Nessa perspectiva, ela é considerada um instrumento que busca averiguar o sucesso das atividades de ensino e aprendizagem apenas no final do processo educativo.

III. A avaliação da aprendizagem não possui relação com o conhecimento do estudante, pois ela deve ser feita exclusivamente de acordo com os planos de estudos.

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Analise as afirmativas a seguir:

I. No Brasil, é vedada a vinculação entre a educação escolar (em qualquer nível), o trabalho e as práticas sociais, conforme determina o Estatuto da Criança e do Adolescente e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

II. Uma área restrita é a área que pode ser usada para finalidades específicas, como o trabalho com substâncias perigosas aos humanos.

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Analise as afirmativas a seguir:

I. No Brasil, é proibido atribuir qualquer trabalho a indivíduos menores de quatorze anos de idade, ainda que na condição de aprendiz, de estagiário ou de observador de um ofício.

II. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que, no Brasil, o ensino da História não levará em conta as contribuições de outras culturas e etnias além daquela proveniente do Reino de Portugal.

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Analise as afirmativas a seguir:

I. Observados elevados níveis de repetência entre as crianças e adolescentes matriculados no Ensino Fundamental, tal situação deve ser comunicada exclusivamente aos pais desses alunos.

II. Ao adolescente até quatorze anos de idade é vedada a disponibilização de bolsa de aprendizagem, conforme proibição prevista no Estatuto da Criança e do Adolescente.

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Analise as afirmativas a seguir:

I. As aulas de educação física, integradas à proposta pedagógica da escola, são um componente curricular relevante para o adequado desenvolvimento motor dos alunos.

II. O ensino da História do Brasil deve levar em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.

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De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), a concepção de cultura corporal de movimento amplia a contribuição da Educação Física escolar para o pleno exercício da cidadania, na medida em que:

Por que, nos anos 80, a perspectiva psicogenética da aprendizagem da língua escrita, divulgada entre nós, sobretudo pela obra e pela atuação formativa de Emilia Ferreiro, sob a denominação de "construtivismo", trouxe uma significativa mudança de pressupostos e objetivos na área da alfabetização?