Questões de Pedagogia - Tecnologias Educacionais para Concurso - Página 53

Q3617536

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 19 |

Q3617536 Pedagogia

Tecnologia digital na educação refere-se ao uso de dispositivos eletrônicos, softwares, plataformas e recursos digitais para auxiliar e melhorar o processo de ensino e aprendizagem. Considerando o uso de recursos digitais na Educação Infantil, pode-se afirmar que:

A

As crianças devem evitar o uso de tecnologias para não se tornarem dependentes de aparelhos eletrônicos.

B

As ferramentas digitais substituem totalmente o professor no processo de aprendizagem.

C

As crianças só devem aprender conteúdos formais, sem interação com recursos tecnológicos.

D

O contato com imagens, músicas, jogos e cores auxilia no desenvolvimento da imaginação e na absorção lúdica do conteúdo.

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Q3616992

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências - Edital nº 19 |

Q3616992 Pedagogia

No passado, muitos experimentos fundamentais para a produção e validação do conhecimento científico só podiam ser apresentados aos estudantes por meio de imagens, vídeos ou textos, ficando a cargo dos professores ou dos materiais didáticos adotados. Fatores como custo, segurança e tempo muitas vezes impediam a reprodução desses experimentos em sala de aula. Hoje, com o avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), aplicativos de laboratórios virtuais permitem simular esses experimentos no computador, eliminando os problemas de segurança e reduzindo o tempo necessário para sua realização. Além disso, quais outras características estão associadas aos laboratórios virtuais? Julgue os itens a seguir:

I.Constituem recursos mediacionais capazes de aumentar o protagonismo dos estudantes nas atividades de ensino e aprendizagem das ciências.
II.Os próprios estudantes conduzem experimentos cruciais ao entendimento dos conceitos, modelos e teorias das ciências, sendo também desafiados a interpretar os resultados desses experimentos.
Fonte: DE FIGUEIREDO, Helder et al. Fundamentos pedagógicos para o uso de simulações e laboratórios virtuais no ensino de ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, p. 75-103, 2017.

A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:

A

I e II estão corretos.

B

I está correto e II está incorreto.

C

I está incorreto e II está correto.

D

I e II estão incorretos.

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Q3616833

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Professor - Pedagogia 30H |

Q3616833 Pedagogia

Ao problematizar o uso das tecnologias da educação à luz da Lei n.º 15.100, de 13 de janeiro de 2025, que dispõe sobre a utilização, por estudantes, de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos estabelecimentos públicos e privados de ensino da educação básica, é possível afirmar que:

A

a utilização de tecnologias foi inviabilizada, uma vez que os aparelhos eletrônicos portáteis pessoais são as únicas ferramentas acessíveis ao ambiente escolar

B

a descontinuidade do uso de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais por estudantes na escola vai reduzir o acesso ao mundo e à cultura digitais, podendo gerar sofrimento psíquico e comprometimento da saúde mental de crianças e adolescentes

C

o manejo de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais por estudantes, independentemente da etapa de ensino e do local de uso, dentro ou fora da sala de aula, pode ser feito para garantir a acessibilidade, os direitos fundamentais, a inclusão e atender às condições de saúde dos estudantes

D

a proibição de uso de celular e/ou tablet na escola tornou impraticável a maioria das estratégias de inclusão promovidas pelos profissionais da educação, como, por exemplo, as pranchas digitais, que são aplicativos ou programas que permitem criar e utilizar recursos de comunicação alternativa aumentativa

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Q3609995

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Língua Portuguesa |

Q3609995 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, em articulação com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC, orientam um modelo de educação comprometido com a formação integral dos estudantes. À luz dessa orientação, e considerando os desafios pedagógicos do século XXI, assinale a alternativa que expressa corretamente a integração crítica do ensino híbrido às diretrizes para o ensino de Língua Portuguesa.

A

As Diretrizes Curriculares, ao enfatizarem a aprendizagem como construção ativa, sustentam a legitimidade do ensino híbrido como prática que permite reconfigurar os tempos e espaços escolares, sem que isso comprometa o vínculo entre aluno, linguagem e cultura.

B

A integração do ensino híbrido às práticas de linguagem só é considerada admissível nos anos iniciais da escolarização, sendo inapropriada para os Anos Finais do Ensino Fundamental, dada a complexidade cognitiva requerida pelos gêneros discursivos mais abstratos.

C

A BNCC, embora aberta à incorporação de tecnologias, adota postura cautelosa em relação ao ensino híbrido, por entender que a mediação digital tende a fragilizar a dimensão interacional do processo comunicativo nos campos de atuação.

D

A organização curricular proposta pela BNCC é incompatível com a personalização do ensino prevista nas abordagens híbridas, pois parte do pressuposto de que os itinerários formativos devem seguir linearidade e homogeneidade.

E

A incorporação do ensino híbrido, ao relativizar a centralidade do espaço escolar físico, torna-se incompatível com os princípios formativos das Diretrizes Curriculares, que pressupõem a presencialidade como condição incontornável da mediação pedagógica.

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Q3609516

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Auxiliar de Ensino |

Q3609516 Pedagogia

O ensino remoto trouxe desafios adicionais para os alunos da Educação Especial, exigindo adaptações para garantir inclusão e aprendizagem. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma estratégia adequada:

A

Priorizar apenas atividades impressas, sem uso de recursos digitais.

B

Adotar exclusivamente videoaulas gravadas, sem interação com o professor.

C

Elaborar um modelo que utilize somente recursos tecnológicos.

D

Elaborar planos de aula iguais para todos, sem distinção entre alunos.

E

Disponibilizar conteúdos adaptados e acompanhamento docente ao vivo para sanar dúvidas.

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Q3609514

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Auxiliar de Ensino |

Q3609514 Pedagogia

O papel do professor contemporâneo transcende a simples transmissão de conhecimento, posicionando-o como orientador e apoiador no processo de aprendizagem do aluno, que deve ser formado para o mundo digital e para ser um indivíduo crítico e reflexivo. Analise as afirmações a seguir sobre o papel e os desafios do professor e marque com V, para (Verdadeiro), e F, para (Falso):

(__)O professor atua como mediador do conhecimento, sendo base para todas as demais profissões.
(__)A falta de recursos nas escolas pode prejudicar a prática pedagógica e refletir na desvalorização docente.
(__)Atualizar metodologias de ensino é opcional, já que a prática pedagógica tradicional garante, por si só, a aprendizagem.
(__)O professor enfrenta desafios estruturais no ambiente escolar, que influenciam diretamente o processo de ensino-aprendizagem.

Assinale a alternativa correta:

A

V, V, F, V.

B

V, F, V, V.

C

V, F, F, F.

D

F, V, V, F.

E

V, F, F, V.

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Q3598035

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ensino Religioso |

Q3598035 Pedagogia

Analise as afirmativas que indicam os requisitos para o professor de Ensino Religioso na atualidade e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

I- Possuir uma cultura mais aplicada
II- Ter a capacidade de aprender a aprender
III- Privilegiar crença e convicção
IV- Ter competência para saber agir na sala de aula
V- Interagir com a tecnologia apenas sobre os textos bíblicos
VI- Articular as aulas com mídias e multimídias

A sequência CORRETA de cima para baixo é:

A

I – II – V - VI.

B

I – II – III - IV.

C

I – III – V - VI.

D

I – II – IV - VI.

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Q3598034

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ensino Religioso |

Q3598034 Pedagogia

Considerando que a área de Ensino Religioso e, por consequência, o componente curricular de Ensino Religioso devem garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas, assinale a alternativa que NÃO corresponde ao uso das tecnologias como recurso para o Ensino Religioso.

A

Encorajar sujeitos a construir conhecimentos mutuamente.

B

Os educandos podem aprender de acordo com seu ritmo e estilo de aprendizado.

C

O educando pode optar por não frequentar a sala de aula.

D

Criar experiências imersivas e envolventes para os educandos.

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Q3597857

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências |

Q3597857 Pedagogia

Texto associado

Na atualidade, os avanços tecnológicos estão presentes em praticamente todos os setores da sociedade, criando novas oportunidades e auxiliando em atividades diárias.

Dentre elas destacam-se as tecnologias assistivas, que são ferramentas capazes de promover a autonomia e a inclusão social. É um exemplo de tecnologia assistiva para deficientes visuais o(a)

A

legendagem em tempo real.

B

dispositivo de implante coclear.

C

software de reconhecimento de imagem.

D

aplicativo de tradução automática para Libras.

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Q3592357

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592357 Pedagogia

Ao discutirem usos da leitura e da escrita digitais por crianças em contexto escolar, Frade, Araújo e Glória (2018) argumentam que a multimodalidade

A

inviabiliza o acesso de crianças com pouco domínio da escrita alfabética à cultura digital.

B

dificulta o processo de alfabetização, por estar centrada na oralidade.

C

reafirma a concepção de letramento centrada na dimensão escrita.

D

é um conceito que amplia a acepção de texto convencionalmente utilizada.

E

está ausente, por definição, das culturas manuscritas e impressas.

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Q3592353

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q3592353 Pedagogia

Um professor que quiser manter uma prática pedagógica coerente com a perspectiva de Buckingham (2010) sobre a educação midiática deve assumir que o objetivo desta é, inicialmente,

A

desenvolver habilidades técnicas, garantindo um uso mais instrumental da tecnologia como auxílio pedagógico.

B

estimular uma compreensão mais sistemática de como funciona a mídia, promovendo formas mais reflexivas de usá-la.

C

adotar amplamente a tecnologia devido à sua característica de transparência e neutralidade, favorecendo uma educação com os mesmos princípios.

D

desenvolver formas de aprimoramento das mídias analógicas, enfatizando a combinação entre educação e entretenimento.

E

substituir o letramento verbal pelos multiletramentos, reafirmando as fronteiras entre análise crítica e produção prática.

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Q3591950

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes |

Q3591950 Pedagogia

Uma equipe de professores tem problematizado o desinteresse das crianças por atividades propostas na escola para o uso das tecnologias de informação e comunicação (ICTs). Isso tem acontecido mesmo após a adoção de aulas formais de ICT, mobilizando processamento de texto, planilhas eletrônicas e lições de casa voltadas à visitação de sites sugeridos pela equipe.

Na perspectiva de Buckingham (2010), o caso enfrentado pelos professores revela que

A

os professores são notoriamente tecnofóbicos, sentindo-se excessivamente ameaçados pelos desafios tecnológicos e, assim, resistindo a eles.

B

os conteúdos trabalhados em aula ignoram a necessidade de padronização de comportamentos virtuais dos alunos, fator essencial para a inclusão digital plena.

C

os alunos sentem que a escola nega o forte senso de autonomia e autoridade que experimentam quando usam a internet fora da escola.

D

os alunos carecem de repertório prévio que os capacite a lidar com conteúdos digitais, exigindo maior nivelamento escolar antes da abordagem das ICTs.

E

falta nessa escola o investimento em hardware, que é condição necessária e suficiente para a motivação discente no trabalho pedagógico com ICTs.

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Q3591507

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) - Edital nº 6 |

Q3591507 Pedagogia

Uma escola está implantando um projeto de inclusão digital para alunos com deficiência. Durante a formação dos professores, um dos instrutores afirma:

"A ideia não é abandonar o quadro negro, mas integrar as tecnologias como recurso pedagógico para todos."

Essa fala está mais relacionada a qual princípio apresentado abaixo?

A

A centralização da aprendizagem no conteúdo e não no estudante.

B

A importância de equilibrar recursos tradicionais e digitais para promover a inclusão.

C

O uso da tecnologia como substituto exclusivo do professor.

D

A necessidade de padronizar todas as aulas com o mesmo recurso tecnológico.

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Q3591367

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Ensino Fund. - Anos Iniciais) - Edital nº 6 |

Q3591367 Pedagogia

No contexto atual, as escolas têm integrado cada vez mais recursos tecnológicos ao processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de tornar o aprendizado mais dinâmico, interativo e significativo. Considerando o uso dos recursos tecnológicos na educação, analise as afirmativas:

I. A tecnologia permite maior interatividade e engajamento dos alunos, tornando o aprendizado mais dinâmico.
II. O contato com ferramentas tecnológicas ajuda no desenvolvimento de habilidades e competências que serão úteis na vida profissional.
III. A educação inovadora não contribui para a autonomia ou criticidade dos estudantes.
IV. Alunos que nasceram inseridos no cenário tecnológico já conhecem bem as ferramentas e podem aprender a usá-las com sabedoria.

Está correto o que se afirma em:

A

Apenas nas afirmativas I e III.

B

Apenas nas afirmativas II e III.

C

Apenas nas afirmativas I, II e III.

D

Apenas nas afirmativas I, II e IV.

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Q3584654

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584654 Pedagogia

Com base na Diretriz Curricular de Tecnologia e Inovação (São Paulo, 2019), é papel da educação, no que diz respeito ao uso das tecnologias digitais por adolescentes e jovens,

A

qualificar crítica e eticamente esse uso na direção de uma participação social mais efetiva, promovendo práticas colaborativas e vivências culturais significativas.

B

estimular o uso de tecnologias digitais estritamente para o acesso a informações, que constitui o uso propriamente educacional das redes.

C

reduzir a exposição dos estudantes à internet, uma vez que o ambiente virtual oferece ameaças constantes e pouco controle sobre o conteúdo.

D

restringir as práticas digitais escolares a projetos previamente definidos, evitando o envolvimento dos estudantes em comunidades ou grupos de interesse.

E

priorizar o ensino de normas de comportamento online, com foco na prevenção de riscos, em detrimento de experiências culturais.

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Q3583030

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-PA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |

Q3583030 Pedagogia

Acerca do uso da inteligência artificial (IA) na educação, julgue o item a seguir.

O uso de inteligências artificiais generativas, como o ChatGPT, para a construção de conteúdos de aprendizagem demanda atenção devido à potencial não confiabilidade de todas as informações, decorrente do uso de base de dados que pode estar desatualizada ou conter informações imprecisas, promovendo análises enviesadas.

Certo

Errado

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Q3583029

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-PA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |

Q3583029 Pedagogia

Acerca do uso da inteligência artificial (IA) na educação, julgue o item a seguir.

Práticas e dados gerados por ferramentas de IA não permitem a identificação de estados cognitivos e afetivos dos alunos, sendo esta a principal função do professor no contexto da educação assistida por IA.

Certo

Errado

Q3583028

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-PA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |

Q3583028 Pedagogia

Acerca do uso da inteligência artificial (IA) na educação, julgue o item a seguir.

São pontos positivos da aplicação da IA na educação a personalização do ensino e a adaptação do conteúdo e da metodologia; a visão integradora e a atitude dialógica, quando ausentes, são aspectos que devem ser facilitados pelo professor.

Certo

Errado

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Q3583027

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-PA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |

Q3583027 Pedagogia

A respeito da ação pedagógica em projetos sociais e da gamificação na educação, julgue o seguinte item.

A gamificação na educação pode ser aplicada por meio de estratégias simples, como o uso de pontuação, desafios e recompensas, sem a utilização de tecnologias digitais.

Certo

Errado

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Q3583026

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-PA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-PA - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |

Q3583026 Pedagogia

A respeito da ação pedagógica em projetos sociais e da gamificação na educação, julgue o seguinte item.

A gamificação na educação consiste na aplicação de elementos e dinâmicas dos jogos em contextos pedagógicos e visa aumentar o engajamento, a motivação e a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem.

Certo

Errado

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre tecnologias educacionais em pedagogia

Foram encontradas 4.211 questões