Oportunidades de encontros com os pais de um mesmo grupo por meio de reuniões, ou mesmo contatos individuais fazem parte do cotidiano das instituições de educação infantil.

Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Sobre esses encontros com as crianças maiores, marque a alternativa CORRETA:

A troca de informações com as famílias é diária, especialmente quando a criança necessita de cuidados especiais. Portanto, esse momento o professor poderá ficar sobrecarregado pela necessidade de dar atenção às famílias e crianças ao mesmo tempo.

Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Dessa forma, identifique a alternativa CORRETA que descreva uma sugestão para esse encontro:

As diferentes aprendizagens se dão por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento; este processo é protagonizado pelas crianças quando podem vivenciar experiências que lhes forneçam conteúdos apresentados de forma não simplificada e associados a práticas sociais reais. É importante marcar que não há aprendizagem sem conteúdos. O Referencial Curricular Nacional para Educação infantil (1998) determina as categorias de conteúdos que subsidiam a reflexão e o planejamento do professor. Considerando o exposto, bem como os conteúdos que abrangem, para além de fatos, conceitos e princípios, também os conhecimentos relacionados a procedimentos e atitudes, especificamente os conteúdos procedimentais, assinale a afirmativa correta.

O terceiro volume, com o título “Conhecimento de mundo” contém os documentos referentes aos eixos de trabalho orientados para a construção das diferentes linguagens pelas crianças e para as relações que estabelecem com os objetos de conhecimento. Assinale a alternativa que contém corretamente todos os eixos de trabalho propostos pelo RCN.

Sobre os princípios do REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL (RCNEI), julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)O RCNEI prioriza a instrução acadêmica formal sobre o direito das crianças ao brincar.

(__)O documento enfatiza o respeito à dignidade e aos direitos das crianças, considerando suas diferenças individuais.

(__)A socialização das crianças por meio de práticas sociais diversas é um dos objetivos do RCNEI.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Segundo os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, um ambiente que promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar é chamado de:

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, embora todas as modalidades artísticas devam ser contempladas pelo professor, a fim de diversificar a ação das crianças na experimentação de materiais, do espaço e do próprio corpo, destaca-se o desenvolvimento do desenho por sua importância no fazer artístico delas e na construção das demais linguagens visuais, dentre esses tipos de linguagens, algumas estão expostas abaixo, EXCETO:

A Educação Infantil é regida por algumas regras comuns, conforme Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), inclusive uma delas relaciona-se à permanência da criança na instituição escolar, sendo que, no mínimo, serão (I) horas diárias para o turno parcial e (II) horas para a jornada integral. Assinale a alternativa que substitua corretamente os itens, (I) e (II).

A educação infantil deve ser oferecida em:

Na formulação de currículos para a educação infantil, é fundamental:


I.  A estruturação de currículos baseados principalmente em conteúdos acadêmicos formais, semelhantes aos do ensino fundamental. II. O desenvolvimento de currículos que promovam a aprendizagem através de experiências lúdicas, exploratórias e baseadas em interesses das crianças. III. A exclusão de atividades artísticas e físicas para concentrar-se em habilidades cognitivas.


Das assertivas, pode-se afirmar que:

A Educação infantil é oferecida em creches e pré e escola, sendo dever do Estado garantir a sua gratuidade e qualidade da educação. Referente aos princípios das propostas pedagógicas, podemos considerar:

No documento intitulado Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil – RCNEI, vol. 1 (Brasil, 1998), constam as seguintes recomendações a respeito da instituição e do projeto educativo:

1. Numa escola que educa crianças tão pequenas, a atmosfera institucional criada pelos adultos precisa ser dotada de um forte componente afetivo, capaz de proporcionar segurança, tranquilidade e alegria a este público-alvo, para que se desenvolva da forma mais satisfatória possível.
2. A estruturação do espaço e a forma como os materiais estão organizados, bem como a qualidade e adequação desses itens são elementos passivos e subsidiários no projeto educativo da instituição, já que podem ou não refletir a concepção de educação assumida pela escola.
3. Os brinquedos e outros materiais a serem utilizados durante as aulas precisam estar dispostos de forma acessível às crianças, permitindo seu uso autônomo, sua visibilidade, bem como uma organização que possibilite identificar os critérios de ordenação.
4. Embora as diferenças que caracterizam cada fase de desenvolvimento seja a justificativa usada pelas instituições para formar agrupamentos homogêneos por faixa etária, a necessidade está relacionada muito mais a uma necessidade de trabalho dos adultos do que às necessidades da criança.

Está correto o que se recomenda: 

No tocante ao currículo na educação infantil conforme as orientações propostas em todas as normativas que abordam a temática, é correto afirmar:

Analise a charge a seguir.  

Tendo em vista as concepções que sustentam as Proposições Curriculares para a Educação Infantil de Belo Horizonte, a crítica da charge está relacionada 

Sobre os princípios que devem ser seguidos pelas propostas pedagógicas de Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a afirmativa correta. 

Os saberes e os fazeres cotidianos, que são vistos nas práticas pedagógicas, envolvem diversos elementos que se interligam e interdependem. Muitos desses elementos não são claramente percebidos pelos sujeitos do cotidiano educativo: crianças, famílias, funcionários, professores e educadores, gestores, setores sociais. Entretanto, eles são fatores que interferem e até mesmo definem as diretrizes e a infraestrutura do trabalho.

SILVA MELO, Ana Cláudia F. (org.). Proposições Curriculares para a Educação Infantil.  Fundamentos. Belo Horizonte: SMED, 2014. 

Analise as práticas da Educação Infantil que atendem às necessidades formativas das crianças na sociedade contemporânea, apresentadas a seguir.

I. O brincar como forma de apropriação, de criação e recriação das culturas.

II. A dissociação entre o cuidar e o educar no desenvolvimento de vivências cotidianas.

III. O incentivo à solidariedade, à cooperação e à vivência de valores humanos como a justiça, equidade e outros.

Está correto o que se afirma em 

Considerando a especificidade da Educação Infantil apresentada na Base Nacional Comum Curricular, analise a sentença abaixo:

Um dos princípios postos na legislação para a Educação Infantil é o cuidar e o educar, sendo o brincar um processo de interação (1ª parte). O profissional dessa área precisa refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças (2ª parte). Ao planejar, precisa dedicar especial atenção à sua mediação nas aprendizagens e no desenvolvimento, observando que as transformações podem ocorrer de diferentes formas e tempos para as crianças (3ª parte).

Quais partes estão corretas? 

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a acessibilidade e as instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação estão relacionadas a qual aspecto?

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil afirmam que, para a efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:

I. A separação entre as dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
II. A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.
III. A acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

Quais estão corretas?

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil definem proposta pedagógica ou Projeto Político-Pedagógico como o plano orientador das ações da instituição e definem as metas para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados. Sua elaboração contempla a participação dos seguintes grupos:

1. Direção. 2. Conselho Tutelar. 3. Professores. 4. Comunidade Escolar.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é: