O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil destaca a importância da interação social no processo de aprendizagem infantil. Assinale a alternativa correta sobre a contribuição desse aspecto para o desenvolvimento das crianças.

A professora Júlia, ao planejar o currículo para sua turma de pré-escola, integra as práticas de brincar, cuidar e educar para o desenvolvimento integral das crianças. Ela organiza atividades lúdicas que exploram áreas do conhecimento como linguagem, matemática, natureza e arte, promovendo habilidades sociais e emocionais. Em uma atividade, propõe a brincadeira de "loja de brinquedos", onde as crianças simulam compras, praticando contagem, negociação e comunicação, enquanto Júlia faz intervenções para orientar o aprendizado.

Com base nessa abordagem curricular para a Educação Infantil, assinale a alternativa que melhor representa a prática pedagógica de Júlia.

Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, dentre as atividades pedagógicas que podem ser utilizadas na educação infantil, o fazer musical requer atitudes de concentração e envolvimento com as atividades propostas, posturas que devem estar presentes durante todo o processo educativo, em suas diferentes fases. Dessa forma, julgue os itens a seguir a respeito dessa prática educacional:

I. Música é igual a um barulho comum que é uma interferência desorganizada que incomoda.

II. O silêncio valoriza o som, cria expectativa e é, também, música.

III. O fazer música implica organizar e relacionar expressivamente sons e silêncios de acordo com princípios de ordem. 

É CORRETO o que se afirma em:

Visões mais atualizadas sobre a instituição familiar propõem que se rejeite a ideia de que exista um único modelo. Enfoques teóricos mais recentes procuram entender a família como uma criação humana mutável, sujeita a determinações culturais e históricas que se constitui tanto em espaço de solidariedade, afeto e segurança como em campo de conflitos, lutas e disputa.

Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

De acordo com o texto, existe nas famílias uma:

A pesquisa busca comparar respostas prontas com as descobertas novas, e com isso complementar informações condizentes com o objeto pesquisado, na Educação Infantil não poderia ser diferente já que o próprio RCNEI (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil) deixa claro a função da pesquisa na educação infantil, marque a alternativa que determina essa função:

De acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, uma prática recorrente é a utilização de bandinhas rítmicas para o desenvolvimento motor, da audição, e do domínio rítmico. Essas bandinhas utilizam instrumentos — pandeirinhos, tamborzinhos, pauzinhos etc. — muitas vezes confeccionados com material inadequado e consequentemente com qualidade sonora deficiente. Diante do exposto no texto, identifique abaixo o que normalmente ocorre em relação à música no ambiente escolar.

O currículo da Educação Infantil deve ser orientado para garantir boas experiências e respeitar os direitos das crianças, ao invés de seguir os moldes tradicionais de escolarização. Nesse contexto, qual é a principal característica de um currículo para a Educação Infantil? 

Como são chamados CORRETAMENTE os componentes que estruturam e definem a composição curricular para a Educação Infantil a partir de 2017?

Analise as afirmativas abaixo sobre o papel do professor da educação infantil de acordo com o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó, SC (2023).

1. O professor é quem media o processo de aquisição e construção do conhecimento. Ele é habilitado e comprometido, proporcionando situações de aprendizagem e desafios.

2. Os professores da Educação Infantil no município de Chapecó que atuam nas instituições educativas devem ser habilitados em Pedagogia da Educação Infantil e Licenciatura em Educação física.

3. Vínculos afetivos não são destaques nas atitudes do professor da Educação Infantil do Município de Chapecó.

4. O professor da Educação Infantil deve estar comprometido com a profissão e sua prática deve ter objetivos que contribuem com a formação integral das crianças.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação à documentação pedagógica, tendo como referência o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023).

( ) Pressupõe outra forma de planejamento e registro do trabalho pedagógico, não linear e mais interativo.

( ) A rede municipal de ensino optou pelo relatório como instrumento para documentar as aprendizagens das crianças.

( ) A socialização da documentação pedagógica com os familiares ocorrerá ao final do ano letivo.

( ) Seu objetivo é registrar a trajetória das aprendizagens, do desenvolvimento e das conquistas de bebês e crianças pequenas.

( ) É uma forma de consolidar o processo educativo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Conforme o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023), a avaliação deve ser pautada:

No que tange à educação inclusiva e à diversidade, o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023) afirma que as práticas pedagógicas devem:

Segundo o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023), o fio condutor da organização das práticas pedagógicas é

Conforme o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023), a mudança de atividades, espaços e professores é frequentemente realizada de maneira abrupta, sem informar adequadamente as crianças. Para romper com essa prática, o documento destaca a importância de comunicar claramente às crianças sobre a passagem entre um momento e outro, garantindo um ambiente seguro e acolhedor.

Nesse sentido, o documento adota o conceito de:

Analise o texto abaixo

De acordo com o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023), é necessário que a criança tenha ................................... para escolher e explorar materiais que são de seu interesse, crie suas próprias coleções, tenha acesso a materiais do seu entorno e que façam parte da sua cultura, combinando uma diversidade de objetos, em quantidade satisfatória, para ampliar e complexificar suas brincadeiras e vivenciar a resposta natural dos materiais.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Em relação ao planejamento e à organização do tempo, o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023) ressalta a necessidade de:

Conforme o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023), um dos objetivos da relação entre a instituição educativa e a família é:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), tomando como referência o conceito de infância expresso no Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023).

( ) Emprega-se o termo ‘infâncias’, no plural, para evidenciar a complexidade e as diversas nuances que as caracterizam.

( ) Embora a infância seja uma categoria plural, no espaço da educação infantil não é possível atender as individualidades e necessidades das crianças.

( ) A necessidade de cuidado pode ser considerada um elemento homogêneo da infância, isto é, comum a todas as crianças.

( ) A criança é um sujeito histórico e de direitos.

( ) As crianças não integram a construção social e cultural da sociedade, sendo meros receptoras de influências externas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Segundo o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023), o eixo central do processo educativo é:

A rotina, segundo Mantagute, pode ser definida como uma categoria pedagógica utilizada nas instituições educativas para auxiliar o trabalho do educador, sobretudo, para garantir um atendimento de qualidade para as crianças.
(Mantagute, 2008.)

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), a rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas. A apresentação de novos conteúdos às crianças requer sempre as mais diferentes estruturas didáticas (...) Essas estruturas didáticas contêm múltiplas estratégias que são organizadas em função das intenções educativas expressas no projeto educativo, constituindo-se em um instrumento para o planejamento do professor e podem ser agrupadas em três grandes modalidades de organização do tempo: “atividades permanentes”, “sequência de atividades” e “projetos de trabalho”. NÃO é uma das “atividades permanentes” da educação infantil: