Analisando a questão proposta, vamos compreender a relevância dos instrumentos legais na educação infantil, como a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular). Estes documentos orientam práticas pedagógicas fundamentais para o planejamento, execução de atividades e avaliações na educação infantil.

Alternativa Correta: E

A alternativa E está incorreta, pois ela afirma que "Um dos campos de experiência definido pela BNCC é a oralidade e escrita". Na verdade, a BNCC não define "oralidade e escrita" como um campo de experiência. Os campos de experiência, segundo a BNCC, são: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; e Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Portanto, a afirmação da alternativa E não condiz com o que está estabelecido nos instrumentos legais.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - Esta alternativa está correta ao afirmar que a avaliação na educação infantil deve ser processual, sistemática e contínua, conforme a concepção de desenvolvimento integral, o que é respaldado pela LDB e pela BNCC.

B - A alternativa B está correta. O acompanhamento e registro na educação infantil têm objetivos de diagnóstico e não de promoção ou retenção, alinhando-se com a prática de avaliação formativa promovida pelas diretrizes legais.

C - Embora a alternativa C mencione corretamente a importância dos eixos estruturantes da educação infantil (brincar e educar), está incorreta no contexto da questão porque a afirmação não está em desacordo com os instrumentos legais.

D - Esta alternativa está correta ao listar os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento segundo a BNCC: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

Estratégias de Interpretação:

Para responder questões como esta, é essencial conhecer bem os documentos normativos da educação infantil. Preste atenção aos detalhes nas alternativas e verifique se eles estão em conformidade com as diretrizes oficiais. Um bom método é revisar frequentemente a LDB e a BNCC para garantir que suas interpretações estejam sempre atualizadas.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

Por que não é a E?

Campos de experiências:

1. O eu, o outro e o nós.
2. Corpo, gestos e movimentos.
3. Traços, sons, cores e formas.
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
5. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.

Alternativas:

• A) Correta – a avaliação na Educação Infantil deve ser processual, sistemática e contínua, conforme previsto na BNCC e na LDB, com foco no desenvolvimento integral da criança.

• B) Correta – o acompanhamento e registro na educação infantil têm caráter diagnóstico, não sendo para fins de promoção ou retenção, conforme a LDB (Art. 31).

• C) Correta – está de acordo com a BNCC: os direitos de aprendizagem e desenvolvimento são assegurados com base nos eixos “brincar e interagir”.

• D) Correta – os seis direitos de aprendizagem segundo a BNCC são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

• E) Incorreta (gabarito correto da questão) – “oralidade e escrita” não são campos de experiência, mas sim conteúdos que podem emergir nos campos. Os campos de experiência definidos pela BNCC são:

1. O eu, o outro e o nós

2. Corpo, gestos e movimentos

3. Traços, sons, cores e formas

4. Escuta, fala, pensamento e imaginação

5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

na minha concepção tem duas erradas, a C e a E

C) Na primeira etapa da educação básica, de acordo com os eixos estruturantes da educação infantil (brincar e educar) devem ser assegurados os direitos de aprendizagem e desenvolvimento para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver.

os eixos estruturantes da educação infantil são as interações e as brincadeiras

E) Um dos campos de experiência definido pela BNCC é a oralidade e escrita.

essa também está errada pois os campos de experiências são: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos;Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações