Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2380

Q3344168

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola |

Q3344168 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Marcos assumiu recentemente a direção de uma escola. Por se considerar uma pessoa muito sociável e que valoriza o trabalho em equipe, logo estranhou o modo como a escola se estruturava, com os professores focados em seus trabalhos individuais. Vale dizer que alguns os realizavam com excelência. Chamou também sua atenção o fato de as reuniões de trabalho coletivo serem ágeis e focarem na solução rápida de problemas, sendo o restante do tempo redirecionado para o planejamento e os afazeres individuais.

Após dois anos liderando a escola no sentido do trabalho colaborativo, Marcos tem colhido bons resultados. Tem, inclusive, recebido alguns comentários entusiasmados, como o de uma professora que afirmou: “Toda escola é a cara do seu diretor. A nossa é a sua cara!”. Do ponto de vista do que discute Lück (2010, Gestão da cultura e do clima organizacional da escola), percepções cotidianas como essa revelam

A

o abuso do personalismo na direção escolar por meio de uma liderança autocentrada.

B

regras e normas de conduta da alta hierarquia como fator determinante na construção da cultura escolar.

C

os limites da gestão democrática no que diz respeito à promoção de mudanças e resolução de problemas e conflitos.

D

o papel e a influência do diretor da escola sobre o clima organizacional da instituição.

E

a responsabilidade da figura de autoridade em imprimir sua marca pessoal na escola em detrimento à de uma gestão colegiada.

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Q3344167

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola |

Q3344167 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Marcos assumiu recentemente a direção de uma escola. Por se considerar uma pessoa muito sociável e que valoriza o trabalho em equipe, logo estranhou o modo como a escola se estruturava, com os professores focados em seus trabalhos individuais. Vale dizer que alguns os realizavam com excelência. Chamou também sua atenção o fato de as reuniões de trabalho coletivo serem ágeis e focarem na solução rápida de problemas, sendo o restante do tempo redirecionado para o planejamento e os afazeres individuais.

Para refletir sobre esse cenário, Marcos recorreu à obra de Fullan e Hargreaves (2003). Decidiu-se por começar coletando dados, seja a partir de conversas diversas, com diferentes sujeitos, seja observando essa interação (ou a ausência dela). Ao final do primeiro semestre de trabalho, o diretor avaliou que predomina ali uma cultura individualista. Em relação às orientações trazidas para diretores na obra lida, o caminho percorrido por Marcos deve ser considerado

A

adequado, porque é preciso compreender a escola e sua cultura antes de mudá-la, lembrando que a tradição é tão importante quanto a mudança.

B

adequado, porque a coleta de dados quantitativos é a principal forma de se chegar a uma decisão racional, favorecendo uma boa gestão.

C

adequado, porque é fundamental que os professores saibam que seu modo de trabalhar vai mudar devido à chegada da nova direção.

D

inadequado, porque a intervenção deve ser direta e imediata em contextos de cultura organizacional individualista, alterando-o com eficiência.

E

inadequado, porque é um erro classificar uma cultura organizacional como individualista, já que ela é sempre um fenômeno social.

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Q3344166

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola |

Q3344166 Pedagogia

Ao discutir o uso de temas geradores, Paulo Freire (2011) trabalha a comparação entre os homens e os demais animais. De acordo com o pensador, os homens são

A

análogos aos animais, na medida em que transformam o mundo por meio de ações deliberadas, embora as dos homens tenham maior duração e alcance.

B

imersos no mundo e vivendo no registro da vida, tendo sua humanidade assegurada de partida, enquanto os animais se encontram no registro da existência.

C

resultado das forças que os atravessam, sendo inseparáveis das atividades que operam, ao contrário dos animais.

D

oprimidos pela consciência e pela historicidade, em oposição à liberdade dos animais no estado de natureza.

E

os únicos seres capazes de ter a si mesmos, e não somente sua atividade, como objeto de sua consciência.

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Q3344165

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola |

Q3344165 Pedagogia

É amplamente defendido que o projeto político-pedagógico expresse uma construção coletiva, que resulte de uma participação efetiva da comunidade educacional. Para Ferreira (2008), “todo objetivo que norteia a ação deve expressar os anseios e os desejos da comunidade envolvida no trabalho a ser executado”. Nesse contexto, a direção da ação e as formas de organizar a execução do que se quer fazer são definidas pela

A

soma de exigências da Secretaria de Educação.

B

liderança de indivíduos de referência.

C

intencionalidade.

D

burocratização.

E

produtividade.

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Q3344164

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola |

Q3344164 Pedagogia

Leia o excerto a seguir de Bordignon e Gracindo (in Ferreira; Aguiar, 2004).

“O processo de gestão que usualmente é desenvolvido nas escolas baseia-se numa concepção educacional que deriva do paradigma ______________, no qual a relação do sujeito-objeto é vista de forma fragmentada, gerando daí as relações de verticalidade encontradas no interior das organizações (sistemas e escolas)”.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

A

crítico-libertário

B

racional positivista

C

socioconstrutivista

D

liberal progressista

E

autogestionário

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Q3344163

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola |

Q3344163 Pedagogia

De acordo com o documento O que revela o espaço escolar? Um livro para diretores de escola (CEDAC, 2013), nos espaços de convivência, como a quadra e o pátio, é importante observar se o tempo e o espaço estão sendo utilizados para

A

brincar e conviver, em vez de os estudantes estarem isolados ou agindo com violência.

B

realizar atividades pedagógicas diversas, oficialmente propostas pela escola, em vez de usos livres e espontâneos, que pouco contribuem para a formação do aluno.

C

descansar e se acalmar no intervalo, de modo que crianças e adolescentes voltem focados e dispostos para o estudo, em vez de excitados e animados.

D

manter a ordem e evitar a confusão geral, com estratégias de controle e fiscalização, em vez de ser um cenário para exploração de atividades e interações.

E

exercitar e gastar energia do corpo a fim de facilitar um controle natural da disciplina nas salas de aula, em vez de os estudantes ficarem encostados e conversando.

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Q3344161

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola |

Q3344161 Pedagogia

Ao discutir algumas representações sociais sobre o que denomina autoria docente, Arroyo (2013) constata que, entre elas, “persiste arraigada uma visão inferiorizada dos profissionais e do próprio campo da educação básica, que são vistos como inferiores no conjunto dos corpos docentes porque são desqualificados, ou mal qualificados”. Para o autor, essa visão pretende

A

revalorizar o profissional da educação por meio da promoção da educação continuada e da formação em serviço.

B

justificar o controle da autonomia docente e a necessidade de mecanismos de tutorias por parte dos órgãos centrais ou de coletivos técnico-gestores.

C

denunciar o descaso de décadas com o campo educativo e seus sujeitos, confrontando o Estado na busca de soluções de longo prazo.

D

propor um caminho alternativo para a educação pública, por meio de uma radical requalificação do currículo, dos professores e da gestão escolar.

E

romper com a hierarquização dos professores segundo os níveis em que lecionam, resgatando princípios da educação libertária.

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Q3344160

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola |

Q3344160 Pedagogia

Para pensar a gestão da escola reflexiva, Alarcão (2011) resgata sua definição: “organização que continuadamente se pensa a si própria, na sua missão social e na sua organização e se confronta com o desenrolar da sua atividade num processo heurístico simultaneamente avaliativo e formativo”. Nesse sentido, deve-se entender a escola como

A

projeto consumado.

B

organização tecnocrata.

C

construção social.

D

desordem criativa.

E

simulacro da dinâmica política.

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Q3344129

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344129 Pedagogia

A Lei n° 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação – PNE, determina, em seu artigo 2° , que, entre outras, são diretrizes do PNE a universalização

A

da educação em tempo integral no Ensino Fundamental, e a garantia da alfabetização e do letramento pleno até o segundo ano do Ensino Fundamental.

B

da EJA integrada ao ensino técnico, e a oferta de transporte, material e uniforme escolar a todos os estudantes, de modo a efetivar a gratuidade da Educação Básica.

C

do acesso à educação infantil (creche e pré-escola), e a erradicação da distorção idade/ano escolar no Ensino Fundamental e Médio, até o fim da vigência do PNE.

D

do atendimento escolar, e a formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade.

E

de acesso a curso de pós-graduação gratuito aos profissionais da educação pública; e a inclusão do ensino da LIBRAS como disciplina obrigatória ao longo da Educação Básica.

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Q3344128

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344128 Pedagogia

A Resolução CNE/CEB n° 1/2000 estabelece, em seu artigo 5^o , que “os componentes curriculares consequentes ao modelo pedagógico próprio da educação de jovens e adultos e expressos nas propostas pedagógicas das unidades educacionais obedecerão aos princípios, aos objetivos e às diretrizes curriculares”. A referida Resolução ainda prevê que, como modalidade das etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, os perfis dos estudantes, as faixas etárias e pautar-se-á pelos princípios

A

de equidade, da diferença e da proporcionalidade.

B

da preparação para o trabalho, do pragmatismo, da cognição e do tecnicismo.

C

empíricos, políticos, étnicos e estéticos.

D

da educação inclusiva, da meritocracia e da educação integral.

E

da persistência, da colaboração e da educação de qualidade total.

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Q3344127

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344127 Pedagogia

Oliveira-Formosinho (in Oliveira-Formosinho; Kishimoto, Pinazza, 2007) discorre a respeito de dois modos de se fazer pedagogia: a pedagogia da transmissão e a pedagogia da participação. Nessa análise, Formosinho afirma que a pedagogia da participação

A

tem como objetivo adquirir capacidades pré-acadêmicas, acelerar aprendizagens e compensar deficit, apresentando uma avaliação classificatória que valoriza os conhecimentos prévios dos estudantes.

B

motiva, por meio de reforços seletivos externos vindos do professor, que tem como papel diagnosticar, prescrever tarefas, moldar, reforçar comportamentos e avaliar produtos; incentiva o uso da Tecnologia da Informação e da Comunicação (TICs).

C

promove alta interação entre professor e criança, e baixa interação entre criança e criança ou entre criança e material; nela, cabe ao docente organizar o processo de aprendizagem partindo do simples para o complexo, do concreto ao abstrato.

D

incentiva a criança a discriminar estímulos exteriores, a evitar erros e corrigi-los imediatamente; apresenta um processo de aprendizagem que visa a uma mudança comportamental observável, realizada através do ensino, visando a um melhor desempenho.

E

utiliza como método a aprendizagem pela descoberta, a resolução de problemas e a investigação; nela, entre as funções do papel do professor, está estruturar o ambiente, escutar, observar e formular perguntas; utiliza materiais variados, com uso flexível.

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Q3344126

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344126 Pedagogia

A Resolução CNE/CP n° 2/2017 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece, no artigo 8o , que “os currículos, coerentes com a proposta pedagógica da instituição ou rede de ensino, devem

A

organizar os componentes curriculares de forma interdisciplinar na Educação Básica, de modo a extinguir a disciplinaridade e, consequentemente, a repetência e evasão escolar”.

B

se igualar à BNCC, de maneira que se possa homogeneizar gradualmente os currículos, o ensino e as aprendizagens, em todo território nacional, na próxima década”.

C

adequar as proposições da BNCC à sua realidade, considerando, para tanto, o contexto e as características dos estudantes”.

D

fortalecer a competência pedagógica dos docentes para que comecem a aplicar as metodologias ativas e a proposta construtivista na escola”.

E

instituir a gestão democrática nas escolas públicas e privadas, a fim de que haja equidade no ensino ofertado no país, independentemente da natureza da unidade educacional”.

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Q3344125

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344125 Pedagogia

O artigo 3^o da Resolução CNE/CP n° 01/2004 determina que “a Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira, e História e Cultura Africana serão desenvolvidos por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores a serem estabelecidos pelas Instituições de ensino e seus professores, com o apoio e a supervisão dos sistemas de ensino, entidades mantenedoras e coordenações pedagógicas”. O parágrafo segundo do referido artigo estabelece que

A

a Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira são ações facultativas em escolas cuja maioria da comunidade escolar (discentes e docentes) se autodeclara branca ou não identifica ações de discriminação no cotidiano escolar.

B

o estudo de cada uma das cinco etnias indígenas existentes no território nacional deverá ser incluído no currículo dos anos iniciais do ensino fundamental, sendo obrigatório o ensino e a avaliação da cultura de um povo indígena por ano.

C

a educação das relações étnico-raciais (ERER) deve estar circunscrita a projetos e disciplinas específicas e em datas comemorativas (como 19 de abril e 20 de novembro), sendo que, para atuação na ERER, o professor deve ter formação específica em educação antirracista.

D

as coordenações pedagógicas promoverão o aprofundamento de estudos, para que os professores concebam e desenvolvam unidades de estudos, projetos e programas, abrangendo os diferentes componentes curriculares.

E

fica vedado o exame e encaminhamento de solução para situações de discriminação aos órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino, de modo que se possa preservar a identidade dos estudantes menores envolvidos no ato discriminatório.

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Q3344124

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344124 Pedagogia

O Parecer CNE/CEB n° 11/2010, Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 09 (nove) anos, prevê em seu artigo 21 que “no projeto político-pedagógico do Ensino Fundamental e no regimento escolar, o aluno

A

com comportamento indisciplinado, praticante de bullying, poderá sofrer transferência obrigatória por questões disciplinares, mediante votação e deliberação do Conselho de Escola, podendo ser desligado da instituição de ensino após concluída a reunião”.

B

centro do planejamento curricular, será considerado como sujeito que atribui sentidos à natureza e à sociedade nas práticas sociais que vivencia, produzindo cultura e construindo sua identidade pessoal e social”.

C

a partir de doze anos, que deixar de comparecer às aulas por motivo de trabalho, ou devido a gravidez na adolescência, poderá cumprir até 120 (cento e vinte) dias letivos ou 80% (oitenta porcento) de sua jornada educacional anual por meio da educação a distância”.

D

terá seu dia de aula computado como letivo e sua frequência considerada “presença”, sempre que as aulas forem suspensas/dispensadas por motivo de chuvas torrenciais, desastres naturais, greves de transporte ou falta de saneamento (falta de água)”.

E

do ensino regular ou da EJA terá a educação física como componente curricular obrigatório, sendo sua prática facultativa (com dispensa da disciplina) a qualquer estudante que se autodeclarar inapto para a prática de atividades físicas e/ou esportivas”.

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Q3344123

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344123 Pedagogia

No documento Marcos Político-Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2010), lê-se que a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes público-alvo da educação especial nas escolas regulares.

De acordo com o referido documento, para promover respostas às necessidades desses alunos, entre outras ações, é preciso garantir a

A

formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

B

redução no número de alunos das salas de aula do ensino fundamental, com limite de até dois alunos com deficiência por turma/classe.

C

promoção de atividades de reforço desenvolvidas no AEE, semelhantes àquelas realizadas na sala de aula comum, sendo parcialmente substitutivas à escolarização.

D

matrícula e o atendimento gratuitos, na rede privada de ensino regular, aos alunos com altas habilidades/superdotação, desde que apresentado alto desempenho acadêmico.

E

aprovação automática à totalidade dos estudantes com deficiência, além da obrigatoriedade da terminalidade específica até o nono ano do ensino fundamental.

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Q3344122

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344122 Pedagogia

O artigo 56 da Lei n^o 8.069/90, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), determina que, além dos casos de maus-tratos envolvendo seus alunos, os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de

A

desatualização da carteira de vacinação de crianças e adolescentes; a frequência regular ou irregular dos estudantes em vulnerabilidade socioeconômica e inscritos no Cadastro Único.

B

atrasos reiterados na entrada e saída da escola, pelo responsável legal da criança; e de baixo desempenho escolar a partir de listagem bianual.

C

ocorrência de gravidez na adolescência, independentemente da frequência escolar; e de estudantes adolescentes identificados em condição de liberdade assistida (LA).

D

reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares; e os casos de elevados níveis de repetência.

E

crianças e adolescentes com condutas autodestrutivas (autolesão); e de estudantes que estão em condição de acolhimento institucional (que moram em abrigos).

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Q3344121

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344121 Pedagogia

O artigo 10 da Resolução CNE/CEB no 4/2009, que institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, modalidade Educação Especial, entre outras informações, estabelece que

A

se considera público-alvo do AEE exclusivamente os alunos com deficiência e os alunos com transtornos globais do desenvolvimento, incluídos nessa definição alunos com autismo clássico (TEA), com transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e estudantes com transtorno do deficit de atenção com hiperatividade (TDAH).

B

o AEE seja realizado, obrigatoriamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola, no turno da escolarização, sendo substitutivo às classes comuns; com exceção de casos de remanejamento para ambiente hospitalar ou domiciliar, quando o AEE será ofertado pelo professor coordenador ou profissional por ele indicado

C

o estudante com transtorno do espectro autista (TEA), durante todo o tempo em que permanecer no ambiente escolar, tanto na classe comum de ensino regular, quanto na sala de recursos multifuncionais, tem o direito a um acompanhante individual, especializado e exclusivo, da área da Saúde, a quem caberá a execução do AEE.

D

o projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE, prevendo, na sua organização, o plano do AEE, que deve conter a identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, a definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas.

E

a elaboração e a execução do plano de AEE são de competência exclusiva dos professores do ensino regular, com a participação das famílias e em interface com os demais serviços setoriais da saúde, da assistência social e a coordenação pedagógica da escola regular

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Q3344120

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344120 Pedagogia

O artigo 12 da Lei n° 9.394/1996, Diretrizes e Bases da Educação Nacional, prevê que, entre outras, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de

A

garantir ao aluno o exercício da liberdade de crença, ofertando-lhe o direito de, sem prévio e motivado requerimento, ausentar-se de aula por motivo religioso, excetuando-se os dias de prova; promover ambiente seguro e ações de cultura de paz nas escolas

B

velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente; promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas.

C

notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem desempenho abaixo de 20% (vinte por cento) da média escolar; adotar estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso de drogas.

D

garantir a alfabetização na idade certa e níveis adequados de alfabetização a todos os alunos; assegurar processo nacional de avaliação das escolas de educação básica, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.

E

controlar a frequência na educação infantil, exigindo a frequência mínima de 70% do total de horas para aprovação; informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e o rendimento dos alunos.

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Q3344119

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344119 Pedagogia

Bussmann (in: Veiga, 2010) afirma que “caminhar na direção da democracia na escola, na construção de sua identidade como espaço-tempo pedagógico com organização e projeto político próprio, com base nas convicções que envolvem o processo como construção coletiva”, entre outros aspectos, exige

A

o conhecimento da realidade escolar baseado em diagnóstico sempre atualizado e acompanhado.

B

a participação ativa e consciente de toda comunidade escolar em processos eleitorais, elegendo diretamente na escola: Diretores, Coordenadores, Supervisores e Conselheiros.

C

a eliminação das diversas formas de conflito ocorridas no contexto escolar, tanto nas relações entre e com os estudantes, quanto nas relações entre docentes e demais adultos.

D

a participação autônoma da comunidade escolar; assim, Diretor e Coordenador devem abster-se de realizar tarefas de gerência ou articulação de pessoas na escola, incentivando a autogestão.

E

a elaboração, a escrita e a conclusão do projeto pedagógico no primeiro mês letivo, de modo que sua escrita gere um “programa oficial” inalterável, que deve ser seguido com fidelidade e rigor.

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Q3344118

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344118 Pedagogia

Campos (in Franco e Campos, 2016) entende que “analisar as formas como as equipes docentes estão planejando o trabalho pedagógico é uma demanda das professoras-coordenadoras”. A partir da discussão da autora a respeito do planejamento na perspectiva das modalidades organizativas do trabalho pedagógico, assinale a alternativa correta.

A

Uma única modalidade deve ser escolhida ao longo do ano letivo para cada turma dentre projetos, atividades habituais, sequências de situações ou atividades independentes.

B

Atividades independentes são tarefas curtas de consolidação de conteúdos curriculares, planejadas para que ocorram de forma sistemática durante todo o ano letivo a respeito de um mesmo tema.

C

Sequências de atividades são atividades pontuais e imprevistas, únicas nos planos originais de ensino, mas que precisam ser abordadas em função de necessidades ou interesses inesperados.

D

Um projeto pode surgir de uma questão-problema durante as interações escolares, com seu planejamento envolvendo várias instâncias e participantes, e resultando em um produto final.

E

As atividades permanentes determinam que haja a avaliação comprovada, ou seja, requerem, necessariamente, a aplicação de instrumentos de avaliação como provas ou trabalhos escritos.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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