Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2287

Q3399544

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Monitor de Transporte Escolar |

Q3399544 Pedagogia

No contexto das práticas educativas modernas, qual das seguintes técnicas é considerada mais eficaz para monitorar e acompanhar o desenvolvimento dos alunos em atividades educativas e recreativas, permitindo um ajuste personalizado do processo de ensino e aprendizagem?

A

Aplicar a mesma avaliação padrão para todos os alunos, independentemente de suas necessidades e interesses individuais.

B

Desencorajar o feedback dos alunos sobre as atividades, considerando que o planejamento educativo deve ser inflexível e determinado apenas pelos educadores.

C

Utilizar fichas para registrar o progresso, as dificuldades e os interesses de cada aluno nas atividades, permitindo um acompanhamento personalizado.

D

Evitar o registro de atividades, uma vez que isso pode criar uma pressão desnecessária sobre os alunos.

E

Ignorar as dificuldades individuais dos alunos, focando apenas nas habilidades em que a maioria se destaca.

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Q3399538

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Monitor de Transporte Escolar |

Q3399538 Pedagogia

No contexto escolar, a aplicação da Comunicação Não Violenta (CNV) e as estratégias para a resolução de conflitos são fundamentais para promover um ambiente de aprendizado seguro e respeitoso. Nesse contexto, analise as seguintes proposições sobre a implementação da CNV e as práticas para resolução de conflitos:
I. Promover atividades que incentivem a empatia, o respeito às diferenças e a resolução pacífica de conflitos, incluindo diálogos mediados e dinâmicas de grupo.
II. Observar sem julgar, identificar e expressar sentimentos, reconhecer necessidades e fazer pedidos claros.
III. Encorajar a expressão de acusações e julgamentos durante os conflitos, para esclarecer desentendimentos.
É correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I, apenas.

C

III, apenas.

D

II, apenas.

E

I, II e III.

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Q3399497

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399497 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um dos serviços prestados pela educação especial para atender aos estudantes com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação, que devem estar matriculados em escolas comuns do ensino regular. São todas atribuições do professor do AEE, EXCETO:

A

Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.

B

Ensinar e usar Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) a outros professores e familiares, como forma de tornar o aprendizado dos alunos atendidos pelo AEE mais eficiente.

C

Estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando a disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.

D

Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncional.

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Q3399496

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399496 Pedagogia

Considerando a Resolução Nº 4, de 2 de outubro de 2009, podemos afirmar que, o Atendimento Educacional Especializado para a Educação Básica deve ser:

I. Oferecido prioritariamente em salas de recursos multifuncionais, afastando os alunos do contexto da sala de aula regular.
II. Planejado de forma a complementar o ensino regular, considerando as necessidades específicas de cada aluno.
III. Realizado para promover a autonomia dos alunos com deficiência, visando prepará-los para uma vida independente após a conclusão da Educação Básica.
IV. Concretizado por um professor com formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial.

Está correto o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

II e IV, apenas.

C

I e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

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Q3399494

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399494 Pedagogia

O atendimento educacional especializado para alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) na escola regular, realizado na sala de recursos multifuncionais, tem como objetivo:

II. Minimizar a interação social e as atividades em grupo, evitando desconforto para os alunos.
III. Implementar estratégias que promovam a autonomia, a independência, nas atividades escolares.
IV. Introduzir a comunicação aumentativa e alternativa, CAA, para os alunos com dificuldades na fala.
V. Adaptar estratégias pedagógicas para atender às necessidades específicas de aprendizado dos alunos.
VI. Oferecer atividades padronizadas sem estímulos sensoriais intensos proporcionando um ambiente calmo.

Está correto o que se afirma em:

A

II, III e IV, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

I, III e V, apenas.

D

III, IV e V, apenas.

Q3399493

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399493 Pedagogia

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:

“A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.”

(Fonte: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf).

Desta forma, de acordo com o documento citado, o sistema de ensino deve promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo todos os aspectos abaixo, EXCETO:

A

Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.

B

Atendimento educacional especializado.

C

Horizontalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

D

Formação de professores para o atendimento educacional especializado.

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Q3399492

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399492 Pedagogia

Leia o fragmento de texto abaixo.

De acordo com Anjos (2011, p.4 e 5), as salas de recursos multifuncionais são “[...] um espaço para atendimento educacional especializado (AEE), tendo como objetivo oferecer suporte aos alunos com necessidades educacionais especiais, favorecendo seu acesso ao conhecimento, possibilitando o desenvolvimento de algumas competências e habilidades próprias.”

(Fonte: ANJOS, R. S. O atendimento educacional especializado em salas de recursos. Revista fórum identidades. Itabaiana, ano 5, 2011)

Considerando o contexto acima, as salas de recursos multifuncionais:

I. Potencializam o ensino dos alunos com deficiência e com altas habilidades promovendo condições de acesso, aprendizagem e participação no ensino regular.
II. Atendem, ao mesmo tempo, pessoas com diversos tipos de deficiência, permitindo um olhar singular para cada aluno, e não um enfoque coletivo.
III. Proporcionam treinamento intensivo para um determinado tipo de deficiência, geralmente visual ou auditiva.
IV. desenvolvem estratégias pedagógicas e planos de ensino adaptados, de modo a atender às necessidades específicas dos alunos.
V. Possibilitam apenas o desenvolvimento de atividades recreativas e lúdicas, sem foco em apoio educacional.

Está correto o que se afirma em:

A

III, IV e V, apenas.

B

II, III, IV e V, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

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Q3399491

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399491 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Operacionais da Educação Especial de Nova Venécia/ES,

“ O aluno no ambiente escolar desenvolve sua subjetividade, e por meio da socialização torna-se independente em suas opiniões, o que faz da escola uma das ferramentas que garantem a prática da cidadania”.

(Fonte: https://sites.google.com/view/educacaoconectadanv/ano-letivo-2023).

São todas ações esperadas por parte da escola, EXCETO:

A

Compreender que o aluno público-alvo da Educação Especial é de responsabilidade exclusiva do professor especialista, treinado para lidar com ele e atender às suas necessidades.

B

Acolher, receber e lidar com todas as situações da realidade escolar vividas pela diversidade, através da conscientização de toda comunidade escolar de que vivemos em uma sociedade marcada pela diversidade e diferença.

C

Aprender a adequar-se às exigências educacionais específicas de cada aluno, se responsabilizando em receber a todos e avançar nas práticas inclusivas.

D

Reiterar a função social da escola: o direito à educação, constituindo-se sensível em analisar casos específicos e que demandam adaptação e adequação curricular, avaliativa e de horários.

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Q3399490

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399490 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, ressalta que: o Atendimento Educacional Especializado “identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas” (BRASIL, 2008, p. 16).
Considerando esse contexto, podemos afirmar que, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para pessoas com deficiência física deve contemplar as seguintes ações:

I. A elaboração e implementação de atividades físicas adaptadas, promovendo o desenvolvimento motor e a inclusão do aluno em atividades recreativas e esportivas.
II. Um Plano de Atendimento Educacional Especializado individualizado com metas, estratégias e recursos adaptados às necessidades específicas do aluno.
III. Uma avaliação detalhada das necessidades, habilidades e potencialidades do aluno, considerando suas condições físicas e demandas educacionais específicas.
IV. Um foco exclusivo na deficiência física e no seu tratamento diferenciado, associando-a apenas às dificuldades impostas a autonomia.

Está correto o que se afirma em:

A

II, III e IV, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

II e IV, apenas.

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Q3399489

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399489 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Operacionais da Educação Especial de Nova Venécia/ES:

“O professor de educação especial que atua com o deficiente visual precisa estar sempre junto dos seus alunos, para favorecer experiências sensoriais e perceptivas (auditivas, olfativas, gustativas, táteis e cinestésicas), dentro de um ambiente escolar adequado às suas necessidades educacionais especiais que tenha professores aptos a compreendê-lo. Garantir a qualidade e a quantidade de luz disponível no ambiente escolar, por exemplo, e o cuidado para que a iluminação proporcione mais eficiência e conforto visual fazem toda a diferença.”

(Fonte: https://sites.google.com/view/educacaoconectadanv/ano-letivo-2023).

São todas consideradas atitudes adequadas por parte do professor, EXCETO:

A

Evitar usar referências como “aqui”, “lá” e outros termos que não são úteis para uma pessoa que não enxerga.

B

Fazer para o estudante o que ele é capaz de realizar com autonomia, porém, com um tempo maior que os demais, agilizando o processo.

C

Utilizar gráficos e tabelas em relevo ou, sempre que possível, substituí-los por outro meio de informação;

D

Monitorar a quantidade de luz para que o nível de iluminação (maior ou menor) seja adequado à necessidade do aluno.

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Q3399488

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399488 Pedagogia

“A deficiência intelectual é um transtorno do desenvolvimento. As crianças com DI apresentam um nível cognitivo abaixo da média para a idade. Dessa forma, podem ter dificuldade de adaptação e demorar mais para aprender e se alfabetizar do que outras crianças da mesma idade.”

(Fonte:https://institutoneurosaber.com.br/inclusao-do-aluno-com-deficiencia-intelectual-na-escola/)

Considerando esse contexto, são estratégias pedagógicas a serem desenvolvidas na escola regular para o atendimento as necessidades das crianças com deficiência intelectual:

I. Adotar uma estratégia única para atender a todos, considerando a integração e não as diferenças de aprendizado.
II. Realizar avaliações formativas para monitorar o progresso da criança e ajustar as estratégias de ensino.
III. Incorporar ferramentas e dispositivos tecnológicos como softwares educacionais e recursos de acessibilidade.
IV. Implementar um modelo de ensino totalmente individualizado, separando a criança do restante da turma.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

II e III. apenas.

D

I, III e IV, apenas.

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Q3399487

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial |

Q3399487 Pedagogia

Em relação à inclusão escolar e educação especial, qual das seguintes estratégias NÃO é recomendada para promover um ambiente de aprendizagem inclusivo?

A

Adaptação de currículos, práticas pedagógicas e avaliações para atender à diversidade dos alunos.

B

Segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em salas ou escolas exclusivas, afastando-os do ensino regular.

C

Uso de recursos e tecnologias assistivas que facilitam o acesso ao currículo para alunos com deficiência.

D

Formação continuada de professores para atender às necessidades específicas de todos os alunos.

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Q3399482

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Provas: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Infantil | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ciências | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educador Física | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ensino Religioso | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Geografia | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Inglesa | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Portuguesa | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Matemática | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Supervisor Escolar |

Q3399482 Pedagogia

Considerando a organização dos grupos etários de acordo com a BNCC e dos subgrupos de acordo com a organização curricular de Nova Venécia, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Grupo 1: Berçário (9 meses a 1 ano e 9 meses).

B

Grupo 2: Maternal I (1 ano e 9 meses a 2 anos e 9 meses).

C

Grupo 3: Maternal II (2 anos e 9 meses a 4 anos e 9 meses).

D

Grupo 3: 2º período (4 anos e 9 meses a 5 anos e 9 meses).

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Q3399481

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Provas: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Infantil | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ciências | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educador Física | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ensino Religioso | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Geografia | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Inglesa | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Portuguesa | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Matemática | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Supervisor Escolar |

Q3399481 Pedagogia

O currículo da Educação Infantil do município de Nova Venécia/ES está comprometido com a formação integral da criança, considerando seu olhar contemporâneo sobre o mundo. Para isso, as práticas pedagógicas são pautadas na ludicidade, na interação social e na valorização da diversidade cultural. Sobre tais aspectos, analise as assertivas:

I. A ludicidade é uma característica fundamental do desenvolvimento infantil, pois, por meio do brincar, as crianças exploram o mundo ao seu redor, desenvolvem sua criatividade e imaginação, e aprendem a resolver problemas.
II. A interação social é essencial para o desenvolvimento socioemocional da criança, pois, ao interagir com outras crianças e adultos, as crianças aprendem a compartilhar, a cooperar e a respeitar as diferenças.
III. A valorização da diversidade cultural é importante para o desenvolvimento da identidade da criança, pois, ao conhecer pessoas de diferentes culturas, origens e perspectivas, as crianças aprender a respeitar e apreciar a diversidade.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

A

I, II e III estão corretas.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas I e III estão corretas.

D

Apenas III está incorreta.

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Q3399480

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Provas: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Infantil | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ciências | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educador Física | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ensino Religioso | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Geografia | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Inglesa | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Portuguesa | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Matemática | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Supervisor Escolar |

Q3399480 Pedagogia

Conforme o Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Nova Venécia/ES, a interação com a cultura municipal é essencial para a educação infantil, pois permite que as crianças conheçam a história, as tradições e os valores da sua comunidade. Nesse sentido, pode-se promover a interação com a cultura municipal na Educação Infantil através de:

I. Visitas a museus, bibliotecas, teatros e outros espaços culturais.
II. Participação em eventos culturais, como festas tradicionais, shows e apresentações artísticas.
III. Integração com artistas e grupos culturais da comunidade.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

A

I, II e III estão corretas.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas I e III estão corretas.

D

Apenas III está incorreta.

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Q3399478

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Provas: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Infantil | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ciências | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educador Física | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ensino Religioso | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Geografia | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Inglesa | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Portuguesa | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Matemática | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Supervisor Escolar |

Q3399478 Pedagogia

Conforme o Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Nova Venécia/ES, as competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são um conjunto de dez habilidades que devem ser desenvolvidas por todos os alunos da educação básica, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Essas competências são essenciais para o desenvolvimento pleno do indivíduo, tanto no âmbito pessoal quanto no profissional. Uma delas é a autonomia, voltada para:

A

Fruir e participar das diversas práticas de manifestação e produção artístico-culturais.

B

Se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas com protagonismo.

C

Promover o respeito ao outro e aos direitos humanos, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e grupos sociais.

D

Agir com responsabilidade, flexibilidade e determinação, com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

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Q3399388

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Glória - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Monitor do CMEI |

Q3399388 Pedagogia

Marque a alternativa que contempla a nomenclatura correta da teoria pedagógica que compreende a educação como prática social que consiste no ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens.

A

Pedagogia do Oprimido

B

Pedagogia Pós-Estruturalista.

C

Pedagogia das Competências.

D

Pedagogia Histórico-Crítica.

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Q3399387

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Glória - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Monitor do CMEI |

Q3399387 Pedagogia

No âmbito da teoria piagetiana a função semiótica corresponde

A

à capacidade de representar alguma coisa (um “significado” qualquer: objeto, acontecimento, esquema conceitual etc.) por meio de um “significante” diferenciado e que só serve para essa representação: linguagem, imagem mental, gesto simbólico etc.

B

à capacidade intuitiva e telepatizante inata de cada ser humano.

C

à capacidade de soletrar e dividir as sílabas do alfabeto do idioma nativo e, ao mesmo tempo, de outro idioma.

D

à psicogênese capacitista e ubíqua de cada indivíduo singular.

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Q3399386

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Glória - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Monitor do CMEI |

Q3399386 Pedagogia

Tendência pedagógica que propõe uma reflexão filosófica sobre o método de ensino, consubstanciandose na dialética marxista. Esta tendência se estrutura em cinco momentos não formalistas, a saber: 1) prática social como ponto de partida, 2) problematização, 3) instrumentalização, 4) catarse e 5) prática social como ponto de chegada. Trata-se:

A

da Pedagogia do Oprimido.

B

da Pedagogia Pós-Estruturalista.

C

da Pedagogia das Competências.

D

da Pedagogia Histórico-Crítica.

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Q3399385

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Glória - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Monitor do CMEI |

Q3399385 Pedagogia

Ainda de acordo com a LDB, marque a alternativa que aponta corretamente para deliberações acerca da oferta do ensino religioso.

A

A matrícula neste componente é obrigatória e tal componente curricular integra os horários extraordinários das escolas públicas de ensino fundamental.

B

Nas instituições mantidas com recursos governamentais do Estado brasileiro deve-se manter o caráter confessional, de acordo com a opção religiosa do aluno ou do seu responsável. Deve ser ministrado por orientadores religiosos e pregadores credenciados pelas respectivas igrejas ou outras entidades religiosas.

C

Sua oferta deve assegurar o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, sendo vedadas quaisquer formas de proselitismo.

D

De matrícula facultativa este componente deve ser ofertado, em todos os casos, sem ônus para os cofres públicos. Seu caráter deverá ser interconfessional, isto é, resultante de acordo entre as diversas entidades religiosas, que se responsabilizarão pela elaboração do programa de ensino e que decidirão ou não pelo proselitismo

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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