Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 154.347 questões
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor de Inglês |
Q3175067
Pedagogia
Qual das seguintes teorias NÃO se concentra na
aquisição da linguagem?
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor de Inglês |
Q3175065
Pedagogia
A leitura é uma habilidade fundamental para a construção do conhecimento e o desenvolvimento da capacidade crítica. No entanto, ler vai além de simplesmente decodificar palavras; trata-se de um processo ativo de interação com o texto, que exige a utilização de diferentes estratégias para a compreensão profunda do conteúdo.
Com base em seus conhecimentos sobre estratégias de leitura, relacione as colunas abaixo:
Coluna 1
1.Skimming.
2.Scanning.
3.Inferência.
4.Predição.
Coluna 2
(__) Consiste em identificar a ideia principal do texto de forma rápida, sem se deter em detalhes.
(__) Envolve a busca por informações específicas no texto, como datas, nomes ou palavras-chave.
(__) Refere-se à capacidade de deduzir informações implícitas no texto, com base em pistas contextuais.
(__) Consiste em antecipar o conteúdo do texto a partir de elementos como título, imagens e palavras-chave.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174612
Pedagogia
Em consonância com o artigo 5º da Lei nº
8.069/1990, “nenhuma criança ou adolescente
será objeto de qualquer forma de ___________,
punido na forma da lei qualquer atentado, por
ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.
Analise os enunciados abaixo:
I – negligência
II – discriminação
III – exploração
IV – violência
V – crueldade
VI - opressão
Completa corretamente a lacuna anterior, os seguintes enunciados:
Analise os enunciados abaixo:
I – negligência
II – discriminação
III – exploração
IV – violência
V – crueldade
VI - opressão
Completa corretamente a lacuna anterior, os seguintes enunciados:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174611
Pedagogia
De acordo com a BNCC, analise as asserções
abaixo:
I - A LDB deixa claros dois conceitos decisivos para todo o desenvolvimento da questão curricular no Brasil. O primeiro, já antecipado pela Constituição, estabelece a relação entre o que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular: as competências e diretrizes são diversas, os currículos são comuns.
II - O segundo refere-se ao foco do currículo. Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de competências, a LDB orienta para a definição das aprendizagens que compreendem os conteúdos mínimos a ser ensinados. Essas são duas noções fundantes da BNCC.
I - A LDB deixa claros dois conceitos decisivos para todo o desenvolvimento da questão curricular no Brasil. O primeiro, já antecipado pela Constituição, estabelece a relação entre o que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular: as competências e diretrizes são diversas, os currículos são comuns.
II - O segundo refere-se ao foco do currículo. Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de competências, a LDB orienta para a definição das aprendizagens que compreendem os conteúdos mínimos a ser ensinados. Essas são duas noções fundantes da BNCC.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174610
Pedagogia
Alguns ponderamentos sobre as políticas de
inclusão, dentro da perspectiva da Política
Nacional da Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva, foram propostos por meio
das afirmativas posteriores:
I - A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo específico assegurar a inclusão escolar dos alunos que apresentem algum tipo de deficiência.
II - A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é pautada na supremacia da educação desenvolvida em salas de atendimento educacional especializado, em atendimento às necessidades dos alunos com necessidades especiais.
III - A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é pautada na transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
IV – A formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão é um dos objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
É verdadeiro o que se afirma em:
I - A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo específico assegurar a inclusão escolar dos alunos que apresentem algum tipo de deficiência.
II - A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é pautada na supremacia da educação desenvolvida em salas de atendimento educacional especializado, em atendimento às necessidades dos alunos com necessidades especiais.
III - A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é pautada na transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
IV – A formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão é um dos objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174609
Pedagogia
De acordo com a Lei nº 9.394/1996, “o Fórum
dos Conselhos Escolares é um colegiado de
caráter deliberativo que tem como finalidades o
fortalecimento dos Conselhos Escolares de sua
circunscrição e a efetivação do processo
democrático nas unidades educacionais e nas
diferentes instâncias decisórias, com vistas a
melhorar a qualidade da educação, norteado
pelos seguintes princípios[...]”:
I – democratização da gestão.
II – democratização do acesso e permanência.
III – qualidade social da educação.
Completa corretamento o excerto anterior:
I – democratização da gestão.
II – democratização do acesso e permanência.
III – qualidade social da educação.
Completa corretamento o excerto anterior:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174608
Pedagogia
A questão da diversidade é retratada por diversos
autores, como por exemplo: Jacques Delors.
Dentro dos ponderamentos apresentados pelo
autor, analise as afirmativas abaixo e assinale a
que possui um erro conceitual.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174607
Pedagogia
Segundo Vasconcellos, algumas situações
dificultam a elaboração do projeto políticopedagógica. Uma delas é pautada no receito de
que ao definir uma linha de trabalho para a
escola, obrigatoriamente, há a necessidade de se
filiar a alguma concepção corrente, como por
exemplo: construtivismo, educação libertadora
etc. O exemplo anteriormante definido refere-se
a:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174606
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem escolar, dentro da
perspectiva apresentada por Luckesi, foi descrita
por meio das alternativas posteriores. Analise
cada uma delas, destaque V (verdadeiro) e F
(falso) e, posteriormente, a alternativa
correspondente.
[ ] A avaliação, vista por meio da sua função classificatória, apresenta-se como um instrumento estático e frenador do processo de crescimento.
[ ] A avaliação, vista por meio da sua função diagnóstica, constitui-se num momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para a autonomia, do crescimento para a competência etc.
[ ] Na prática pedagógica, a transformação da função da avaliação de diagnóstica em classificatória trouxe apenas desvantagens.
[ ] A função classificatória sobrepõe da prática da avaliação aquilo que lhe é constitutivo: a obrigatoriedade da tomada de decisão quanto à ação, quando ela está avaliando uma ação.
[ ] A avaliação, vista por meio da sua função classificatória, apresenta-se como um instrumento estático e frenador do processo de crescimento.
[ ] A avaliação, vista por meio da sua função diagnóstica, constitui-se num momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para a autonomia, do crescimento para a competência etc.
[ ] Na prática pedagógica, a transformação da função da avaliação de diagnóstica em classificatória trouxe apenas desvantagens.
[ ] A função classificatória sobrepõe da prática da avaliação aquilo que lhe é constitutivo: a obrigatoriedade da tomada de decisão quanto à ação, quando ela está avaliando uma ação.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174605
Pedagogia
Em relação às diferentes concepções da gestão
escolar, dentro da perspectiva da Libâneo,
assinale a alternativa que não condiz com a
concepção autogestionária:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174604
Pedagogia
Há vários instrumentos que contribuem para
melhorar a integração entre escola e família e
comunidade, bem como a relação dos próprios
estudantes com a instituição educacional, como
os descritos abaixo:
I – A Associação de Pais e Mestres (APM) representa uma instituição que possibilita a participação da família, em que se oportuniza a integração entre a escola e a comunidade.
II - O grêmio estudantil é uma entidade autônoma e seus representantes são os alunos que buscam defender os seus interesses individuais e coletivos (todos os alunos da escola).
III - O conselho de classe e série representa um elemento de participação ativa do aluno previsto na legislação educacional.
IV - Os colegiados escolares são formados especificamente por representantes de cada instituição de ensino, ou seja, diretor, professores e demais funcionários, em que são abordadas questões financeiras, administrativas e pedagógicas.
É verdadeiro o que se afirma em:
I – A Associação de Pais e Mestres (APM) representa uma instituição que possibilita a participação da família, em que se oportuniza a integração entre a escola e a comunidade.
II - O grêmio estudantil é uma entidade autônoma e seus representantes são os alunos que buscam defender os seus interesses individuais e coletivos (todos os alunos da escola).
III - O conselho de classe e série representa um elemento de participação ativa do aluno previsto na legislação educacional.
IV - Os colegiados escolares são formados especificamente por representantes de cada instituição de ensino, ou seja, diretor, professores e demais funcionários, em que são abordadas questões financeiras, administrativas e pedagógicas.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174603
Pedagogia
Pensar os desafios presentes no contexto do
processo educacional, em prol da construção de
um ensino com qualidade, demanda a
observância de inúmeros fatores, conforme
descreve Moran, Masetto e Behrens. Dentro
desse contexto, analise as afirmativas abaixo,
marque V (verdadeiro) e F (falso) e, na
sequência, a alternativa pertinente:
[ ] Ensino de qualidade e educação de qualidade são conceitos diferentes, sendo que cada um deles possui uma dimensão própria.
[ ] O ensino é pensado especificamente por meio da compreensão das áreas do conhecimento.
[ ] O objetivo principal do ensino é a transformação da vida humana por meio de processos permanentes de aprendizagem.
[ ] A concepção de ensino é pautada em normas, tradições e leis, mas não deixa de ser pessoal, pois cada um desenvolve seu estilo, aprendem e ensinam.
[ ] Ensino de qualidade e educação de qualidade são conceitos diferentes, sendo que cada um deles possui uma dimensão própria.
[ ] O ensino é pensado especificamente por meio da compreensão das áreas do conhecimento.
[ ] O objetivo principal do ensino é a transformação da vida humana por meio de processos permanentes de aprendizagem.
[ ] A concepção de ensino é pautada em normas, tradições e leis, mas não deixa de ser pessoal, pois cada um desenvolve seu estilo, aprendem e ensinam.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174602
Pedagogia
Conforme Chrispino, qual das variáveis abaixo é
definida pelo referido autor como a forma
principal de lidar com o conflito escolar?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174601
Pedagogia
Segundo a LDB, analise as afirmativas abaixo
em relação aos aspectos que caracterizam a
avaliação e o acompanhamento do rendimento
escolar:
I – A avaliação deve ser construída especificamente por meio de métricas quantitativas.
II – A avaliação não deve ocorrer apenas ao término de um ciclo, mas é construída no dia a dia do aluno.
III - Os critérios de avaliação do aproveitamento escolar deverão ser elaborados em consonância com a organização curricular do estabelecimento de ensino.
IV - Para que a avaliação cumpra sua finalidade educativa, deverá ser contínua, permanente e cumulativa.
É verdadeiro o que se afirma em:
I – A avaliação deve ser construída especificamente por meio de métricas quantitativas.
II – A avaliação não deve ocorrer apenas ao término de um ciclo, mas é construída no dia a dia do aluno.
III - Os critérios de avaliação do aproveitamento escolar deverão ser elaborados em consonância com a organização curricular do estabelecimento de ensino.
IV - Para que a avaliação cumpra sua finalidade educativa, deverá ser contínua, permanente e cumulativa.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174600
Pedagogia
A concepção e a abrangência do trabalho da
avaliação, segundo Cappelletti, foram delineadas
por meios das asserções abaixo:
I – No processo de avaliação e reconstrução curricular, destaca-se a necessidade de uma compreensão mais aprofundada sobre todas as variáveis que interferem na sistematização da avaliação educacional, que seja capaz de revelar o que se encontra implícito, dentro das relações de poder.
II – Isso se confirma uma vez que as realidades sociais, além de complexas, são polarizadas, geradas no campo dos conflitos, onde as concordâncias e discordâncias são expressas pela comunicação.
I – No processo de avaliação e reconstrução curricular, destaca-se a necessidade de uma compreensão mais aprofundada sobre todas as variáveis que interferem na sistematização da avaliação educacional, que seja capaz de revelar o que se encontra implícito, dentro das relações de poder.
II – Isso se confirma uma vez que as realidades sociais, além de complexas, são polarizadas, geradas no campo dos conflitos, onde as concordâncias e discordâncias são expressas pela comunicação.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174599
Pedagogia
Há diferentes concepções de planejamento
escolar, sendo que Vasconcellos, em sua obra:
Coordenação do Trabalho Pedagógico – Do
projeto político pedagógico ao cotidiano da sala
de aula, defende como referencial para a
consecução do projeto político-pedagógico um
determinado tipo de planejamento, assinale-o:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174598
Pedagogia
Para compreender as variáveis que caracterizam
o trabalho pedagógico, é preciso reportar aos
instrumentos legais e normativos. Nesse sentido,
de acordo com o texto presente na BNCC,
complete o excerto abaixo com os termos
correspondentes:
Os modificadores devem ser entendidos como a explicação da situação ou condição em que a a habilidade deve ser desenvolvida, considerando _______________ dos alunos. Ainda assim, as habilidades não descrevem ações ou condutas _______________ do professor, nem induzem à opção por abordagens ou metodologias. Essas escolhas estão no âmbito dos currículos e dos projetos pedagógicos [...].
Os modificadores devem ser entendidos como a explicação da situação ou condição em que a a habilidade deve ser desenvolvida, considerando _______________ dos alunos. Ainda assim, as habilidades não descrevem ações ou condutas _______________ do professor, nem induzem à opção por abordagens ou metodologias. Essas escolhas estão no âmbito dos currículos e dos projetos pedagógicos [...].
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174597
Pedagogia
A dimensão social do papel do professor e do
gestor educacional é marcada por uma série de
desafios, como os destacados a seguir. Analise
cada um deles, marque V (verdadeiro) e F (falso)
e, posteriormente, a alternativa correspondente.
[ ] O caráter moral deve ser sempre subordinado ao caráter contratual que regulamenta as ações educacionais.
[ ] O compromisso social refere-se ao compromisso que a educação assume com a comunidade.
[ ] O compromisso social docente está atrelado à consciência que cada profissional possui sobre as consequências de sua prática pedagógica.
[ ] Dentro do âmbito do compromisso social assumido, observa-se a necessidade de se conduzir a educação democraticamente, fugindo da autocomplacência e do individualismo competitivo.
[ ] O caráter moral deve ser sempre subordinado ao caráter contratual que regulamenta as ações educacionais.
[ ] O compromisso social refere-se ao compromisso que a educação assume com a comunidade.
[ ] O compromisso social docente está atrelado à consciência que cada profissional possui sobre as consequências de sua prática pedagógica.
[ ] Dentro do âmbito do compromisso social assumido, observa-se a necessidade de se conduzir a educação democraticamente, fugindo da autocomplacência e do individualismo competitivo.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174596
Pedagogia
A autonomia da escola pode ser analisada a partir
da autonomia dos professores, em que se destaca,
por exemplo, a obra de Contreras. Em
consonância com a referida obra, analise as
asserções abaixo:
I – A perda da autonomia por parte dos professores decorre da proletarização da profissão.
II – Muitas vezes, a autonomia dos professores, embora utilizada em discursos pedagógicos e meios acadêmicos, revela uma dimensão superficial, empregada apenas como instrumento de controle ou justificativa dos objetivos da administração pública.
III – Os professores também demonstram desconhecimento em relação à dimensão que a autonomia deve abranger.
IV – O autor, ao analisar traços que caracterizam cada profissão, como, por exemplo, saber sistemático ou competência, vocação, licença exclusiva no campo de trabalho, independência ou autonomia , dentre outros, ratifica que o docente ainda é um semiprofissional, pois não apresenta muito desses traços.
É verdadeiro o que se afirma em:
I – A perda da autonomia por parte dos professores decorre da proletarização da profissão.
II – Muitas vezes, a autonomia dos professores, embora utilizada em discursos pedagógicos e meios acadêmicos, revela uma dimensão superficial, empregada apenas como instrumento de controle ou justificativa dos objetivos da administração pública.
III – Os professores também demonstram desconhecimento em relação à dimensão que a autonomia deve abranger.
IV – O autor, ao analisar traços que caracterizam cada profissão, como, por exemplo, saber sistemático ou competência, vocação, licença exclusiva no campo de trabalho, independência ou autonomia , dentre outros, ratifica que o docente ainda é um semiprofissional, pois não apresenta muito desses traços.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174595
Pedagogia
Por meio da Constituição Federal, é possível
compreender alguns aspectos acerca da
dimensão social e política do papel do professor
e do gestor educacional dentro da concepção da
educação no contexto nacional. Ao analisar as
ações propostas constitucionalmente, qual a
concepção que o atendimento escolar deve
apresentar?
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