Questões de Concurso Sobre pedagogia

Questões Discursivas

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Q3410977 Pedagogia
De acordo com a Lei n.º 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, analise o trecho a seguir:
Art. 4º - O dever do Estado com educação escolar ____________ será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos ____________ aos dezessete anos de idade, organizada da seguinte forma: a) _________________; b) Ensino fundamental; c) Ensino Médio.
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenche corretamente as lacunas do trecho analisado, considerando-o em sua sequência. 
Alternativas
Q3410970 Pedagogia
As tendências pedagógicas representam diferentes abordagens teóricas e práticas que influenciam o processo de ensino e aprendizagem, redefinindo o papel do professor e do aluno, bem como a função da escola na formação dos indivíduos. Assinale a alternativa que apresenta as principais tendências pedagógicas que moldaram o cenário educacional no século XX.
Alternativas
Q3410969 Pedagogia
No contexto escolar, o processo de ensino e aprendizagem é intrinsecamente complexo, abarcando elementos como objetivos, planejamento, método e avaliação. Com base na perspectiva de Libâneo (2006) sobre esses elementos, analise as afirmativas a seguir.

I - Segundo Libâneo, o planejamento é uma etapa dispensável no processo de ensino-aprendizagem, já que os professores devem seguir uma abordagem intuitiva.

II - De acordo com Libâneo, o método de ensino deve ser escolhido considerando a diversidade dos alunos e os objetivos educacionais a serem alcançados.

III - Libâneo argumenta que a avaliação no processo de ensino-aprendizagem deve ser punitiva, focando apenas nos erros dos alunos, e não em seu progresso.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s) 
Alternativas
Q3410963 Pedagogia
Qual é um dos objetivos da escola em relação ao desenvolvimento dos alunos: 
Alternativas
Q3410962 Pedagogia
O que significa a transição da causalidade para a complexidade na educação contemporânea: 
Alternativas
Q3410961 Pedagogia
Qual é uma das funções sociais da escola, de acordo com Moran (2005): 
Alternativas
Q3410960 Pedagogia
Segundo Paulo Freire, qual é o papel do cidadão na sociedade: 
Alternativas
Q3410959 Pedagogia
Indique, dentre as alternativas dispostas abaixo, uma das críticas ao modelo tradicional de ensino: 
Alternativas
Q3410958 Pedagogia
Como a Educação Infantil deve considerar as diferenças individuais das crianças, segundo o Diretrizes Curriculares Nacionais: 
Alternativas
Q3410957 Pedagogia
Qual é a importância das brincadeiras na Educação Infantil, de acordo com Diretrizes Curriculares Nacionais: 
Alternativas
Q3410956 Pedagogia
O que se entende por compartilhamento de responsabilidades entre escola, família e Estado: 
Alternativas
Q3410955 Pedagogia
Qual é o objetivo principal da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): 
Alternativas
Q3410954 Pedagogia
Qual é a relação entre educação e cuidado na Educação Infantil, de acordo com Diretrizes Curriculares Nacionais: 
Alternativas
Q3410953 Pedagogia
Como Wallon define a aprendizagem no contexto da educação integral: 
Alternativas
Q3410952 Pedagogia
Segundo Piaget, qual é a importância da atividade lúdica na vida da criança: 
Alternativas
Q3410951 Pedagogia
Qual é o papel do brinquedo no desenvolvimento infantil, de acordo com Vigotsky: 
Alternativas
Q3410950 Pedagogia
O que é ludicidade no contexto educacional: 
Alternativas
Q3410949 Pedagogia
Qual é o objetivo do desenvolvimento da autonomia na criança: 
Alternativas
Q3410818 Pedagogia
Informação para a questão.

É imprescindível a discussão, na formação de professores, de referenciais teóricos que possam orientar e problematizar a prática docente. Sem essas reflexões, os professores podem recair em visões simplistas, ou seguir de maneira acrítica, como modelo pedagógico, as aulas de seus professores nos cursos de Licenciatura. Mesmo visões reconhecidamente ultrapassadas do processo ensino-aprendizagem, precisam ser conhecidas e debatidas, pois, apesar de seu declínio na área da educação, ainda podem ser identificadas em práticas pedagógicas, livros didáticos, materiais de divulgação científica, bem como em sites, aplicativos ou outros.

https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/7443962/mod_res ource/content/0/Texto%202%20- %20teorias_de_aprendizagem_UFRGS.pdf
O Behaviorismo pode ser classificado em dois tipos: o Behaviorismo Metodológico e o Radical. O Behaviorismo Metodológico tem caráter empirista, de modo que todo ser humano aprende tudo a partir de seu ambiente. Não possui nenhuma herança biológica ao nascer, ou seja, nasce vazio no que se refere a qualquer informação, exatamente como uma tabula rasa. O Behaviorismo Metodológico tem um caráter determinista, sendo uma teoria muito baseada em estímulo-resposta (E-R), nela há uma indicação de que o comportamento humano é previsível. Se um antecedente X ocorre, o evento Y ocorrerá como consequência. O criador da vertente do behaviorismo metodológico, também denominado como comportamentalismo, é:
Alternativas
Q3410817 Pedagogia
Informação para a questão.

É imprescindível a discussão, na formação de professores, de referenciais teóricos que possam orientar e problematizar a prática docente. Sem essas reflexões, os professores podem recair em visões simplistas, ou seguir de maneira acrítica, como modelo pedagógico, as aulas de seus professores nos cursos de Licenciatura. Mesmo visões reconhecidamente ultrapassadas do processo ensino-aprendizagem, precisam ser conhecidas e debatidas, pois, apesar de seu declínio na área da educação, ainda podem ser identificadas em práticas pedagógicas, livros didáticos, materiais de divulgação científica, bem como em sites, aplicativos ou outros.

https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/7443962/mod_res ource/content/0/Texto%202%20- %20teorias_de_aprendizagem_UFRGS.pdf
A teoria de Jerome Bruner destaca-se pelo ensino por meio da descoberta, da exploração de alternativas e o currículo em espiral. O método da descoberta consiste em conteúdos de ensino percebidos pelo aprendiz em termos de problemas, relações e lacunas que ele deve preencher, a fim de que a aprendizagem seja considerada significante e relevante. Com isso, o ambiente para a aprendizagem por descoberta deve proporcionar alternativas, resultando no aparecimento de relações e similaridades. O currículo em espiral, por sua vez, significa que o aprendiz deve ter a oportunidade de ver o mesmo tópico mais de uma vez, em diferentes níveis de profundidade e em diferentes modos de representação. Bruner tem sua teoria classificada como:  
Alternativas
Respostas
45081: A
45082: E
45083: B
45084: E
45085: B
45086: B
45087: C
45088: C
45089: B
45090: C
45091: D
45092: C
45093: C
45094: D
45095: B
45096: C
45097: C
45098: B
45099: B
45100: A