Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2229

Q3418651

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Ensino Religioso |

Q3418651 Pedagogia

Qual foi a mudança significativa relacionada ao Ensino Religioso (ER) introduzida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, em comparação com a legislação anterior?

A

O Ensino Religioso foi proibido em escolas públicas, reafirmando o caráter laico do Estado brasileiro.

B

O ER foi definido como uma disciplina optativa, mas seu ensino passou a ser responsabilidade exclusiva das instituições religiosas.

C

O ER foi excluído dos currículos escolares, substituído pela disciplina de Educação Moral e Cívica.

D

O ER foi tornada obrigatória para todos os alunos, independentemente de sua confissão religiosa.

E

O Estado passou a financiar os custos da disciplina de Ensino Religioso nas escolas públicas.

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Q3418648

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Ensino Religioso |

Q3418648 Pedagogia

É correto afirmar que, no Brasil, o ensino religioso tem o objetivo de:

A

Excluir o componente subjetivo da educação.

B

Promover uma compreensão integral da existência humana.

C

Impor uma única visão religiosa sobre os alunos.

D

Reduzir a diversidade cultural nas escolas.

E

Limitar a liberdade de expressão dos estudantes.

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Q3418647

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Ensino Religioso |

Q3418647 Pedagogia

Acerca da experiência religiosa individual e a compreensão do Fato Religioso, assinale a alternativa correta.

A

O Fato Religioso é compreendido exclusivamente através das categorias de linguagem e comportamento da razão, ignorando a experiência pessoal dos crentes.

B

A experiência religiosa individual é irrelevante para a compreensão do Fato Religioso, que deve ser estudado apenas em seus contextos sociais.

C

A experiência religiosa individual é central para a compreensão do Fato Religioso, que deve ser estudado não apenas em seus contextos sociais, mas também em termos de suas próprias concepções e crenças.

D

A compreensão do Fato Religioso é limitada à sua manifestação social, ignorando completamente as experiências pessoais dos crentes.

E

O Fato Religioso é uma construção puramente sociocultural, independente das experiências individuais dos crentes.

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Q3418595

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418595 Pedagogia

Há vinte anos, em março de 2003, o governo federal sancionou a Lei nº 10.639/2003, alterando significativamente a LDB (Lei Diretrizes e Bases), a partir da(o)

A

obrigatoriedade da temática História e Cultura Indígena no currículo oficial.

B

obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira no currículo oficial.

C

estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

D

definição dos crimes resultantes de preconceito de raça ou de cor.

E

possibilidade da temática História e Cultura Afro-brasileira no currículo oficial.

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Q3418592

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418592 Pedagogia

Para Hooks, a educação como prática da liberdade pressupõe a criação de estratégias pedagógicas capazes de criar rupturas na ordem estabelecida, com destaque para

A

as discussões acaloradas, nas quais o professor preserva a ordem no ambiente.

B

os manifestos ao preconceito burguês que molda o processo pedagógico.

C

as trocas entre estudantes de classe média e alta na sala de aula.

D

a criação de comunidade de aprendizado, na qual a voz de cada um possa ser ouvida e sua presença, valorizada.

E

as especulações acerca da comunidade escolar com foco nos estudantes.

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Q3418590

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418590 Pedagogia

A década de 1850 ficou marcada pela consolidação do Império e por uma série de realizações importantes para a educação institucional. Um grande destaque da época imperial foi

A

o manifesto dos Pioneiros da Educação.

B

o plano de ensino elaborado por Manoel da Nóbrega.

C

a pedagogia formalizada pelo alemão Johann Friedrich Herbart.

D

o ciclo de reformas estaduais da educação.

E

a criação do Colégio Pedro II.

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Q3418589

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418589 Pedagogia

Para Libâneo “o processo de ensino, através das aulas, possibilita o encontro entre os estudantes e a matéria de ensino, preparada didaticamente no plano de ensino e nos planos de aula”, devendo, então,

A

apresentar estratégias atualizadas para a eficiência das aulas.

B

centralizar o foco nas atividades escolares protagonizando apenas o ensino.

C

fomentar as atitudes dos estudantes só no sentido de aproximá-lo de seus colegas.

D

corresponder às habilidades e limitações dos estudantes.

E

estimular o ensino em função da atividade do estudante na aprendizagem escolar.

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Q3418588

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418588 Pedagogia

Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo

A

os estudantes com deficiência e apenas com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.

B

somente os estudantes com deficiência de natureza física, mental, intelectual ou sensorial.

C

os estudantes com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

D

estritamente os estudantes com transtornos funcionais específicos, como dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade, entre outros.

E

qualquer estudante que apresente dificuldades no desenvolvimento escolar.

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Q3418586

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418586 Pedagogia

Em relação às ações de inclusão, os Referenciais Curriculares de Niterói

A

priorizam a exclusão de alunos com necessidades especiais.

B

ignoram a diversidade de aprendizado.

C

promovem a segregação dos alunos.

D

valorizam a heterogeneidade e a inclusão.

E

minimizam a importância da acessibilidade.

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Q3418585

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418585 Pedagogia

De acordo com o art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente, é um dos direitos assegurados à criança e ao adolescente em relação à educação

A

participar de entidades esportivas.

B

ser respeitado apenas pelos colegas.

C

contestar critérios avaliativos.

D

escolher seus educadores.

E

ter acesso exclusivo a escolas particulares.

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Q3418584

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418584 Pedagogia

O órgão responsável pela formulação das Diretrizes Curriculares Nacionais, conforme estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), é o(a)

A

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).

B

Ministério da Educação (MEC).

C

Secretaria de Educação Básica (SEB).

D

Congresso Nacional.

E

Conselho Nacional de Educação (CNE).

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Q3418583

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418583 Pedagogia

De acordo com o art. 208 da Constituição Federal, o Ensino Fundamental é obrigatório e gratuito, assegurada a gratuidade também nos seguintes níveis, EXCETO

A

Ensino Médio.

B

Ensino Superior.

C

Educação Infantil.

D

Ensino Técnico.

E

Ensino Profissionalizante.

Q3418582

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418582 Pedagogia

De acordo com Hernandez, um projeto de trabalho pode organizar-se a partir

A

dos procedimentos requeridos pelos estudantes exclusivamente.

B

dos limites de uma ou mais disciplinas e centros de interesses.

C

da definição de um conceito, da resolução de problema ou do tratamento de temática.

D

dos problemas, restringindo-se às motivações particulares do contexto.

E

das habilidades para o desenvolvimento de competências.

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Q3418581

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418581 Pedagogia

“Há centenas de narrativas de povos que estão vivos, contam histórias, cantam, viajam, conversam e nos ensinam mais do que aprendemos nessa humanidade. Nós não somos as únicas pessoas interessantes no mundo, somos parte do todo.” A frase acima é de Ailton Krenak, defensor dos direitos dos povos indígenas. Seu pensamento permite estabelecer conexões com a matriz curricular da Rede Municipal de Niterói, do ensino de História do 2º ciclo, no que diz respeito

A

ao reconhecimento das diversas culturas e religiões para os povos antigos, a partir da experiência do presente.

B

ao estudo das mudanças e permanências ao longo do tempo, como o nomadismo e o sedentarismo.

C

ao fortalecimento do exercício da cidadania no cotidiano, considerando-se a igualdade em todos os âmbitos.

D

à compreensão de que o processo de cidadania não é uma conquista histórica.

E

à valorização da cultura nacional.

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Q3418580

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418580 Pedagogia

As práticas de educação ambiental são influenciadas por algumas vertentes. Nesse sentido, há uma tendência que parte do ponto de que a qualidade ambiental está se degradando, ameaçando a qualidade de vida humana. Essa perspectiva está centrada

A

na ecopedagogia.

B

no indivíduo ou grupo social.

C

no processo educativo.

D

no ambiente biofísico.

E

na ecologia.

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Q3418579

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418579 Pedagogia

Luckesi entende que a “avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito do mesmo, para aceitá-lo ou para transformá-lo”. Nesse contexto, a avaliação apresenta componentes da função

A

formativa.

B

diagnóstica.

C

classificatória.

D

emancipatória.

E

compulsória.

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Q3418578

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418578 Pedagogia

Considerando-se a participação e a aprendizagem do estudante público-alvo da Educação Especial na classe comum, tem sido apontada(o) como uma abordagem promissora pela literatura sobre inclusão escolar o(a)

A

Braille.

B

Comunicação alternativa.

C

Flexibilização curricular.

D

Desenho Universal da Aprendizagem (DUA).

E

Libras.

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Q3418577

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418577 Pedagogia

Para Azoilda Trindade, o papel da escola na perspectiva de uma educação multicultural consiste em

A

desenvolver uma postura de conformismo entre os estudantes.

B

promover mudanças radicais nas estruturas de poder na sociedade, para somente então iniciar o trabalho multicultural na educação.

C

debater as políticas de cotas e outras ações afirmativas apenas se estiverem no contexto da instituição.

D

apenas colocar imagens de algumas etnias nos murais e comemorar o Dia do Índio e o Dia Nacional da Consciência Negra.

E

incluir na pauta as diferenças, a interação e o diálogo, bem como o questionamento da própria escola sobre seu papel e sentido.

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Q3418575

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418575 Pedagogia

O direito à alfabetização é um processo social e cultural mais amplo e inclui, além da aprendizagem da leitura e da escrita, a alfabetização Matemática, que demanda

A

um espaço de aprendizagem em que os alunos possam matematizar, ou seja, formular, criticar e desenvolver maneiras matemáticas de entender o mundo.

B

uma coletânea apenas de questões aritméticas, de forma diversificada, compartilhada por professor e alunos.

C

um quadro interativo com possibilidades para cálculo mental, sendo exclusivo para testar novas relações entre os números e as operações.

D

um texto com escritas próprias da Matemática e representações de conceitos e ideias que exijam a decodificação da língua portuguesa.

E

ação educativa em que se criam espaços de práticas tradicionais em Matemática.

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Q3418574

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418574 Pedagogia

Cecília Goulart, considerando os estudos da linguagem, defende possibilidades de ensino-aprendizagem da escrita que tenha por base uma perspectiva discursiva da alfabetização, compreendendo

A

o foco na percepção auditiva.

B

a perspectiva fonológica.

C

a psicogênese da língua escrita.

D

o método global de contos.

E

a reflexão e ação sobre a escrita.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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