Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1856

Q3326024

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lapa - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Psicopedagogo Institucional |

Q3326024 Pedagogia

Considerando-se a Resolução CNE/CEB nº 4/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, as bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação responsabilizam o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os educandos de um ensino ministrado de acordo com os princípios de:

I. Exclusividade nas condições para o acesso, inclusão, permanência e sucesso na escola, para determinadas comunidades.
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em nenhum dos itens.

E

Em todos os itens.

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Q3326021

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lapa - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Psicopedagogo Institucional |

Q3326021 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, analisar a sentença.

O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo (1ª parte). Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por crime de responsabilidade (2ª parte). Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, independentemente da escolarização anterior (3ª parte).

A sentença está:

A

Totalmente incorreta.

B

Correta somente em sua 1ª parte.

C

Correta somente em sua 2ª parte.

D

Correta somente em sua 3ª parte.

E

Totalmente correta.

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Q3326015

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Educação Surdos |

Q3326015 Pedagogia

Considerando as diretrizes do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade, implementado pelo MEC com o objetivo de consolidar a educação inclusiva no Brasil, assinale a alternativa que corresponde a uma de suas estratégias estruturantes para a transformação das redes de ensino.

A

Formação de gestores e educadores da rede pública para a construção de práticas pedagógicas inclusivas, articuladas à diversidade e à superação de barreiras físicas, comunicacionais, atitudinais e metodológicas no ambiente escolar.

B

Desenvolvimento de cursos voltados à reestruturação curricular nas escolas especiais, priorizando a adaptação pedagógica como recurso de excelência para a aprendizagem dos estudantes com deficiência.

C

Organização de ações formativas intersetoriais voltadas aos profissionais do AEE, com foco na aplicação de currículos específicos adaptados à tipologia da deficiência.

D

Implementação de unidades escolares específicas para o público-alvo da Educação Especial, considerando que a plena inclusão acontece com a convivência física entre os estudantes e a adequação do espaço escolar especializado.

E

Padronização do currículo nacional com foco na equidade por meio da uniformização dos processos de ensino e aprendizagem, dispensando adaptações metodológicas que comprometam o rendimento geral das turmas.

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Q3326013

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Educação Surdos |

Q3326013 Pedagogia

O Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade, lançado pelo MEC, orienta-se por princípios que visam a superação de práticas excludentes e a reconfiguração do sistema educacional brasileiro com base na equidade, no respeito às diferenças e na garantia do direito à aprendizagem para todos os estudantes. Com base nos objetivos e diretrizes desse programa, assinale a alternativa que expressa um de seus princípios fundamentais.

A

Promoção de agrupamentos pedagógicos por tipologia de deficiência, possibilitando atendimento especializado de forma mais eficiente e homogênea.

B

Organização do ensino com base na heterogeneidade dos sujeitos, prevendo flexibilizações metodológicas e curriculares que assegurem a participação e a aprendizagem de todos.

C

Implementação de estratégias didáticas adaptadas em contextos em que se justifique a intervenção.

D

Adoção de medidas curriculares adaptadas para alunos com e sem deficiência, visando melhorar os critérios de ensino e avaliação.

E

Garantia do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em instituições de ensino, com vistas à reestruturação da estrutura física e atitudinal.

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Q3326011

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Educação Surdos |

Q3326011 Pedagogia

A formação de professores para a educação inclusiva é um eixo fundamental das políticas educacionais contemporâneas, conforme diretrizes nacionais e internacionais como a Declaração de Salamanca (1994), a LDB (Lei nº 9.394/1996) e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008). No entanto, diversos estudos apontam lacunas na formação inicial e continuada dos docentes, comprometendo a implementação efetiva de práticas pedagógicas equitativas e acessíveis a todos os estudantes. Considerando esse contexto, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A escassez de formação inicial e continuada voltada à inclusão compromete a materialização de práticas pedagógicas que atendam às diferenças culturais, sensoriais, cognitivas e linguísticas dos estudantes.
( ) A obrigatoriedade da formação em Libras é extensiva a todos os profissionais da Educação Básica, independentemente do nível de ensino, modalidade ou público-alvo atendido.
( ) A legislação brasileira atribui a responsabilidade pela inclusão escolar aos docentes da Educação Especial.
( ) A formação continuada constitui um princípio norteador das políticas inclusivas, sendo prevista no Plano Nacional de Educação (PNE) como estratégia para promover a equidade no acesso e na permanência escolar.
( ) A LDB e o PNE estabelecem diretrizes para que as instituições de Ensino Superior formem professores preparados para atuar em contextos inclusivos, contemplando a integração como elemento estruturante da prática social.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – F – F – V.

B

F – F – V – V – F.

C

V – F – F – V – F.

D

F – V – V – F – V.

E

V – V – F – V – V.

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Q3326010

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Educação Surdos |

Q3326010 Pedagogia

A educação bilíngue voltada às pessoas surdas parte do princípio de que a Libras (L1) deve ser a base do desenvolvimento linguístico, cognitivo e identitário, enquanto o português escrito (L2) é introduzido posteriormente como instrumento de acesso à cultura letrada. Segundo Tatiana Bolivar Lebedeff (2015), esse modelo pressupõe práticas pedagógicas específicas, ambientes acessíveis e mediações linguísticas ajustadas às necessidades visuais e linguísticas dos estudantes surdos. Com base nessa concepção, analise as assertivas a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A Libras, por ser a L1 no contexto bilíngue, atua não apenas como ferramenta comunicacional, mas como mediadora epistemológica no processo de construção de conhecimento.
( ) Escolas bilíngues adotam práticas pedagógicas do ensino ouvinte que são passíveis de adaptação, aplicando ajustes pontuais para incorporação da Libras nas aulas.
( ) O uso de tecnologias assistivas e de recursos visuais é considerado estratégico na mediação didática com estudantes surdos, sendo integrado às práticas pedagógicas cotidianas.
( ) A arquitetura escolar em contextos bilíngues tende a ser projetada segundo princípios de acessibilidade visual, favorecendo a sinalização, o contato visual e a interação gestual.
( ) A alfabetização bilíngue ocorre com o ensino concomitante da Libras e do português escrito, considerando-os como sistemas linguísticos simultâneos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – V – F – V.

B

F – V – F – V – V.

C

V – F – V – V – F.

D

V – V – F – V – F.

E

F – F – V – F – V.

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Q3326008

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Educação Surdos |

Q3326008 Pedagogia

Com base nas reflexões de Audrei Gesser (2009), diferentes abordagens metodológicas no ensino de línguas evidenciam distintos focos pedagógicos. A abordagem gramatical, de base estruturalista, privilegia a organização formal da língua e seu ensino por meio de regras, enquanto a abordagem comunicativa emerge como uma resposta crítica a esse modelo, valorizando a significação construída nos contextos de uso, especialmente em interações reais e socialmente situadas. Considerando essas perspectivas, assinale a alternativa que melhor explicita a distinção entre as duas abordagens.

A

A abordagem comunicativa considera a linguagem como um sistema abstrato e autônomo, cujas estruturas devem ser adquiridas antes do contato com contextos de uso, ao passo que a abordagem gramatical foca na utilização das regras em favor de práticas comunicativas.

B

A abordagem gramatical orienta-se por uma concepção pragmática de língua, tratando o significado como elemento contextual e situado, enquanto a abordagem comunicativa pressupõe um modelo de língua que pode ser aplicado a qualquer situação comunicativa.

C

A abordagem comunicativa baseia-se em uma perspectiva interacional e significativa de linguagem, priorizando a construção de sentidos em situações autênticas, enquanto a abordagem gramatical se ancora na memorização e na reprodução de padrões estruturais previamente definidos.

D

Ambas as abordagens compartilham a centralidade do ensino explícito da gramática, diferenciando-se pelo suporte metodológico: na abordagem comunicativa, por meio da imersão cultural; e na abordagem gramatical, por meio de análise metalinguística.

E

A abordagem gramatical adota práticas normativas, formalistas e pragmáticas para garantir a correção linguística, enquanto a abordagem comunicativa propõe que a linguagem é construída socialmente por meio da interação e da troca simbólica, sendo sua ênfase na comunicação real.

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Q3326007

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Educação Surdos |

Q3326007 Pedagogia

O currículo inclusivo tem se consolidado como um eixo estruturante das políticas educacionais contemporâneas voltadas à equidade. Em vez de assumir um modelo homogêneo de ensino, tal currículo reconhece a pluralidade dos sujeitos e propõe práticas pedagógicas que contemplem diferentes formas de acesso ao conhecimento, favorecendo a participação de todos. Com base nessa perspectiva, qual das alternativas abaixo expressa um princípio central de um currículo inclusivo?

A

Organização do ensino com base na homogeneização dos conteúdos, visando garantir igualdade entre os alunos por meio de uma abordagem didática adaptada.

B

Valorização da diversidade discente por meio da flexibilização curricular e da adoção de estratégias pedagógicas que respeitem diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.

C

Priorização de conteúdos mínimos com vistas à facilitação do aprendizado de alunos com deficiência, trabalhando os saberes mais complexos posteriormente.

D

Segmentação de estratégias pedagógicas conforme o diagnóstico clínico dos estudantes, promovendo o ensino em ambientes educacionais especializados.

E

Implementação de um currículo paralelo voltado para alunos com necessidades educacionais especiais, com base em critérios psicopedagógicos.

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Q3326005

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Educação Surdos |

Q3326005 Pedagogia

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os conceitos da educação inclusiva às suas definições segundo Mantoan (2015).

Coluna 1
1. Educação inclusiva.
2. Integração escolar.
3. Currículo inclusivo.
4. Segregação escolar.

Coluna 2
( ) Propõe metodologias flexíveis para atender às necessidades de todos os estudantes.
( ) Separa os alunos com deficiência em classes ou escolas especiais.
( ) O aluno com deficiência precisa se ajustar à escola, sem mudanças estruturais.
( ) Garante que todos os alunos tenham acesso ao ensino regular, com adaptações necessárias.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

2 – 1 – 3 – 4.

B

4 – 1 – 2 – 3.

C

3 – 4 – 2 – 1.

D

1 – 2 – 4 – 3.

E

2 – 3 – 4 – 1.

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Q3326004

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Educação Surdos |

Q3326004 Pedagogia

Segundo Mantoan (2015), como a inclusão deve ocorrer no contexto educacional?

A

A inclusão escolar pressupõe uma reorganização estrutural da escola e de suas práticas pedagógicas, de modo que a diversidade dos alunos, incluindo aqueles com deficiência, seja reconhecida como elemento constitutivo do processo educativo, garantindo acesso, permanência e participação equitativa no ensino comum.

B

A inclusão escolar se caracteriza pela coexistência de sistemas regulares e especializados, garantindo que alunos com deficiência tenham acesso a metodologias específicas de ensino em classes específicas e sejam organizados a partir de habilidades semelhantes.

C

A inclusão implica a integração física de alunos com deficiência no espaço escolar regular, sendo as adaptações curriculares aplicadas conforme a avaliação da equipe de apoio técnico.

D

A inclusão escolar refere-se à aplicação de princípios de equidade em ambientes educativos, sendo implementada prioritariamente por profissionais especializados em Educação Especial e mediada por laudos técnicos multidisciplinares.

E

A inclusão escolar consiste em garantir que os alunos com deficiência frequentem o mesmo espaço físico que os demais estudantes, ainda que recebam conteúdos distintos e atividades adaptadas conforme suas limitações cognitivas ou motoras.

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Q3326003

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Educação Surdos |

Q3326003 Pedagogia

Como a autora Maria Teresa Eglér Mantoan (2015) diferencia os conceitos de integração e inclusão no contexto educacional?

A

A integração corresponde à inserção progressiva de estudantes com deficiência em espaços coletivos, desde que demonstrem capacidade de acompanhar o ritmo da turma; já a inclusão propõe a reconstrução dos processos escolares para garantir a aprendizagem de todos, independentemente de suas condições.

B

A integração escolar pressupõe o oferecimento de serviços especializados paralelos ao ensino comum, enquanto a inclusão defende a manutenção do currículo tradicional, com apoio técnico dentro e fora do ambiente escolar.

C

A integração e a inclusão reconhecem a diversidade, mas diferem-se quanto à nomenclatura adotada nas diretrizes curriculares, sendo a inclusão um conceito restrito às políticas de educação especial.

D

A integração baseia-se em estratégias de nivelamento pedagógico com foco na reabilitação funcional do aluno, enquanto a inclusão sustenta-se na ideia de agrupamento por faixa etária e habilidades semelhantes.

E

A integração visa garantir igualdade de oportunidades mediante provas adaptadas, enquanto a inclusão limita-se à acessibilidade arquitetônica e tecnológica no ambiente escolar.

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Q3325999

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Deficiência Visual |

Q3325999 Pedagogia

A sinalização tátil no piso é um recurso essencial para a mobilidade de pessoas com deficiência visual. Assinale a alternativa INCORRETA sobre essa sinalização.

A

A sinalização tátil deve ter um leiaute simples e lógico para facilitar a movimentação de pessoas com deficiência visual.

B

O contraste de luminância entre os pisos e o pavimento adjacente contribui para a identificação da sinalização por pessoas com baixa visão.

C

A sinalização tátil permite que pessoas cegas ou com baixa visão se desloquem sozinhas com mais segurança.

D

O uso da bengala de rastreamento pode ser dispensado em locais com sinalização tátil no piso, pois ela garante a total segurança da locomoção.

E

A sinalização tátil deve ser consistente para facilitar tanto a movimentação em locais familiares quanto o reconhecimento de novos espaços.

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Q3325993

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Deficiência Visual |

Q3325993 Pedagogia

Sobre o AEE para estudantes com deficiência visual, analise as assertivas abaixo:

I. Pelo vínculo já estabelecido com o estudante, é recomendável que, sempre que possível, um familiar permaneça na sala de aula para auxiliar o aluno com deficiência visual.
II. Algumas das habilidades recomendadas para o desenvolvimento de alunos cegos incluem a formação de hábitos e de postura, a destreza tátil, o sentido de orientação e o reconhecimento de desenhos, gráficos e maquetes em relevo.
III. Alunos cegos demoram mais para aprender do que os outros, pois a falta de visão interfere na capacidade intelectual e cognitiva.
IV. Ao trabalhar cores com alunos cegos, é indicado associá-las a elementos da natureza, aromas, notas musicais e outras simbologias presentes na experiência dos alunos.
V. Para alunos com baixa visão, ficar muito perto da televisão ou da tela do computador, assim como fazer esforço para enxergar o que está escrito no caderno ou no livro deve sempre ser evitado, pois tais ações podem prejudicar significativamente o resíduo visual.

Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas I, II e III.

B

Apenas I, III e IV.

C

Apenas I, III e V.

D

Apenas II, IV e V.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3325989

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Deficiência Visual |

Q3325989 Pedagogia

A Educação Especial no Brasil passou por diversas fases e transformações. Sobre o tema, analise a sentença abaixo:

A Educação Especial no Brasil teve início com a fundação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos em 1854, atual Instituto Benjamin Constant, que hoje é dedicado à educação de pessoas cegas, pessoas com surdo-cegueira e surdas (1ª parte). Durante o século XX, especialmente a partir da década de 1950, surgiram instituições públicas como as Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs), que desempenharam um papel significativo no atendimento a pessoas com deficiência visual e auditiva (2ª parte). A Constituição Federal de 1988 e a LDB de 1996 reforçaram o direito à educação para todos, incluindo pessoas com necessidades especiais (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 2ª parte.

C

Apenas a 3ª parte.

D

Apenas a 1ª e a 3ª partes.

E

Todas as partes.

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Q3325988

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Deficiência Visual |

Q3325988 Pedagogia

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008) e demais normativas vigentes, a caracterização das deficiências é essencial para garantir o AEE e o direito à educação inclusiva. Sobre os tipos de deficiência reconhecidos oficialmente no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A deficiência física pode comprometer a mobilidade, a coordenação motora e a autonomia do indivíduo, podendo ser causada por condições congênitas ou adquiridas, como paralisia cerebral, amputações e lesões medulares.

B

A deficiência auditiva é caracterizada pela perda parcial ou total da audição, variando de leve a profunda, e pode impactar o desenvolvimento da linguagem oral, sendo possível a utilização de recursos como a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e tecnologias assistivas

C

A deficiência visual engloba a cegueira e a baixa visão, exigindo adaptações pedagógicas como o uso do sistema braile, materiais ampliados, softwares de acessibilidade e outros recursos para garantir o aprendizado e a participação do estudante

D

A deficiência intelectual consiste em um funcionamento intelectual inferior à média, associado a limitações no comportamento adaptativo. No entanto, trata-se de uma condição transitória, que pode ser superada por meio de estimulação precoce e metodologias pedagógicas específicas.

E

A deficiência múltipla refere-se à associação de duas ou mais deficiências (intelectual, física, auditiva ou visual), resultando em demandas educacionais complexas que requerem planejamento pedagógico diferenciado e suporte especializado.

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Q3325987

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Deficiência Visual |

Q3325987 Pedagogia

“Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas” (Lei nº 13.146/2015, art. 2º). Sobre a avaliação da deficiência de acordo com a legislação vigente, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A avaliação considera os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
( ) Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais são analisados no processo de avaliação da deficiência.
( ) A limitação no desempenho de atividades é um dos critérios considerados na avaliação.
( ) A restrição de participação também é levada em conta na avaliação da deficiência.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F - V - F - V.

B

F - F - V - F.

C

V - F - V - F.

D

V - F - F - V.

E

V - V - V - V.

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Q3325986

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Deficiência Visual |

Q3325986 Pedagogia

O desenvolvimento infantil é um processo dinâmico e interdependente, no qual os aspectos biológico, emocional e cognitivo interagem para promover o crescimento integral da criança. Assinale a alternativa que melhor explica essa inter-relação no processo de desenvolvimento.

A

O desenvolvimento cognitivo ocorre de forma linear e independente dos fatores biológicos e emocionais, sendo determinado exclusivamente pela maturação neurológica da criança.

B

A interação social e o meio ambiente desempenham papel fundamental no desenvolvimento cognitivo, emocional e biológico da criança, sendo a aprendizagem um processo mediado pelo outro e influenciado por estímulos externos.

C

O desenvolvimento emocional influencia apenas as interações sociais da criança, sem impacto significativo na sua capacidade cognitiva e na construção do conhecimento.

D

A estrutura biológica da criança é o único fator determinante para seu desenvolvimento, uma vez que as capacidades emocionais e cognitivas são inatas e independem da relação com o meio.

E

O desenvolvimento infantil segue um percurso universal e homogêneo para todas as crianças, independentemente das experiências emocionais e cognitivas vivenciadas no ambiente escolar e familiar.

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Q3325985

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Deficiência Visual |

Q3325985 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A educação especial é uma modalidade independente da Educação Básica e, sempre que possível, deve ser oferecida separadamente da rede regular de ensino.
( ) O Poder Público deve garantir professores capacitados para o atendimento educacional especializado de alunos com deficiência.
( ) Assegura-se terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental em virtude de suas deficiências e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
( ) Os sistemas de ensino devem assegurar aos estudantes com deficiência currículo idêntico ao dos demais alunos, sem adaptações ou flexibilizações, para não prejudicar o rendimento do aluno.
( ) A LDB determina que o AEE seja oferecido somente para o Ensino Fundamental - séries iniciais e finais e para o Ensino Médio.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V - V - V - F - V.

B

V - F - F - V - V.

C

F - F - F - V - F.

D

F - V - F - V - F.

E

F - V - V - F - F.

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Q3325984

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Deficiência Visual |

Q3325984 Pedagogia

Em conformidade com as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008), assinale a alternativa INCORRETA.

A

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.

B

O AEE disponibiliza programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, ajudas técnicas e tecnologia assistiva, entre outros. Ao longo de todo o processo de escolarização, esse atendimento deve estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum.

C

A inclusão escolar tem início na Educação Infantil, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global. Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais, o respeito e a valorização da criança.

D

Em todas as etapas e modalidades da Educação Básica, o AEE é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta facultativa dos sistemas de ensino. O AEE deve ser ofertado na própria escola ou em centro especializado no turno em que a família solicitar, inclusive no mesmo turno da classe comum se for o desejo da família.

E

As atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.

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Q3325983

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor Educação Especial – Habilitação em Deficiência Visual |

Q3325983 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre a concepção de currículo na perspectiva de uma escola inclusiva.

A

O currículo deve ser estruturado de forma rígida, priorizando uma organização disciplinar e cumulativa, garantindo que todos os alunos sigam o mesmo percurso acadêmico sem a necessidade de adaptações.

B

A identidade cultural dos alunos pode ser considerada na elaboração do currículo, mas não deve interferir na estruturação dos conteúdos, uma vez que a padronização curricular é essencial para garantir a equidade no ensino.

C

A escola inclusiva deve adotar um modelo de currículo único, priorizando a linearidade dos conteúdos e minimizando a interdisciplinaridade, visto que diferentes formas de organização curricular dificultam a padronização do ensino.

D

O processo de construção curricular deve considerar as diretrizes pedagógicas gerais, mas a tomada de decisões sobre o ensino e a aprendizagem deve ser centrada exclusivamente no professor, sem a necessidade de articulação com a comunidade escolar e as políticas educacionais.

E

O currículo deve ser flexível e contemplar diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, garantindo a interação dos alunos e a valorização da diversidade.

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