Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1744

Q3456012

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456012 Pedagogia

Alves e Duarte (2012) afirmam que o movimento de inclusão defende que a criança com deficiência deve ser incluída no ensino regular para que possa se desenvolver e participar ativamente da sociedade. A participação de estudantes com deficiência nas aulas de Educação Física lhes proporciona efeitos positivos. Os autores afirmam que esses efeitos dependem da vivência de experiências positivas e que elas ocorrem quando

A

o professor ignora as deficiências e proporciona o mesmo tipo de atividade para a turma toda.

B

há atendimento individualizado, em horários e locais diferentes dos do grupo, com atividades especiais.

C

a turma entende que o professor terá que dedicar toda sua atenção aos estudantes com deficiência.

D

há atendimento individualizado, separado do grupo, sem preocupação com os benefícios por meio das atividades propostas.

E

há o senso de pertencimento ao grupo, participação total e possibilidade de benefício com o programa de atividades propostas.

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Q3456011

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456011 Pedagogia

Lomakine (In: Scarpato, 2007) escreve a respeito do ensino da dança na escola. Sobre o uso de estímulos sonoros para o trabalho com ritmos, a autora afirma que

A

a música deve estar sempre presente.

B

é possível explorar ritmos no silêncio, como o da respiração.

C

a música não pode ser substituída por outros ritmos.

D

o silêncio é a ausência de ritmos, por isso os sons são necessários.

E

o trabalho de percussão corporal produz sons difíceis de ouvir.

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Q3456010

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456010 Pedagogia

Leia o seguinte trecho, extraído de Silva (2013), a respeito de abordagens pedagógicas da Educação Física:

Idealmente, a aprendizagem deve ser uma aventura educacional significativa e partilhada. Para isso, em vez de ser levado ao “que fazer” e ser instruído a “como fazer”, ao aluno se apresentará um problema cuidadosamente estruturado. O aluno e o professor podem descobrir e estruturar o problema juntos, e, em seguida, o primeiro buscará soluções para esse problema.

A abordagem discutida no livro de Silva (2013) e que apresenta os procedimentos metodológicos mencionados no trecho lido é a abordagem

A

construtivista.

B

filosófica.

C

da saúde renovada.

D

antropológica.

E

esportivista.

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Q3456009

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456009 Pedagogia

Consta no Currículo do Ensino Fundamental do município de Itatiba que o objetivo da Educação Física é promover a da cultura corporal por meio das unidades temáticas, despertando gosto pela atividade física e conscientizando sobre a importância da saúde e da qualidade de vida, contribuindo para a formação de um cidadão crítico, participativo e .

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

diversidade … interconectado

B

diversidade … autônomo

C

uniformidade … autônomo

D

uniformidade … interconectado

E

complexidade … politizado

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Q3456008

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456008 Pedagogia

O Currículo do Ensino Fundamental do município de Itatiba, alinhado à Base Nacional Comum Curricular, explicita que a Educação Física está inserida na área de linguagens, pois as práticas corporais presentes no movimento

A

desenvolvem a musculatura do corpo como um todo, fortalecendo as partes do corpo ligadas ao aparelho fonador.

B

ampliam a capacidade cardiorrespiratória dos estudantes, o que possibilita falarem de forma mais forte e com volume mais alto.

C

apresentam-se como textos culturais, permitem produção, reprodução, leitura e interpretação e expressam desejos, emoções, sentimentos e mensagens diversas.

D

são voltadas para a memorização do passado da nação que deve ser transmitido de geração em geração para manter as tradições.

E

trazem em si os preceitos morais, de saúde e de higiene corporal que constituem a base filosófica da nação brasileira.

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Q3456004

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456004 Pedagogia

Cavaleiro e Vianna (In: Knijnik e Zuzzi, 2010) criticam a existência, nas aulas de Educação Física, de uma naturalização das diferenças construídas socialmente, dando a entender que elas são inscritas no aspecto biológico. A consequência dessa naturalização é que os estudantes são ensinados que

A

as diferenças biológicas podem ser apagadas quando elas são aceitas pelo grupo.

B

por meio do esforço e do treinamento, é natural que o desempenho de meninos e meninas seja o mesmo.

C

há atitudes e movimentos corporais que são naturais e, por isso, são os esperados para cada sexo.

D

aspectos culturais e biológicos influenciam no desempenho e na dissolução das diferenças entre as pessoas.

E

meninas e meninos podem compor turmas mistas, pois isso será benéfico para o seu desenvolvimento.

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Q3456003

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456003 Pedagogia

O Currículo Paulista (2019) preconiza que, na segunda metade do Ensino Fundamental, busque-se ampliar “a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela vida social, o que possibilita aos estudantes lidarem com sistemas mais amplos, que dizem respeito às relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a história, com a cultura, com as tecnologias e com o ambiente”. Na unidade temática brincadeiras e jogos, no 7o ano, essa relação dos estudantes com as novas tecnologias é trabalhada por meio do estudo dos jogos

A

reduzidos.

B

simbólicos.

C

de exercício.

D

cooperativos.

E

eletrônicos.

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Q3456002

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456002 Pedagogia

Marcellino (In: De Marco, 2013) afirma a existência de uma relação entre lazer e Educação Física e que o profissional de Educação Física precisa ter uma visão correta sobre tal relação. Segundo o autor, esse profissional deve atuar como

A

mercador que estimula a aquisição de produtos ligados ao lazer.

B

mercador que informa sobre a qualidade dos produtos ligados ao lazer.

C

defensor da função do lazer como compensação das horas de trabalho.

D

educador que ensina que o lazer é um direito assegurado ao cidadão.

E

educador que nega que o lazer é voltado para o descanso e divertimento.

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Q3456001

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456001 Pedagogia

A violência é um fenômeno humano que se manifesta de diferentes formas e é entendida de diversas maneiras, dependendo da cultura do local onde ela ocorre. Na escola, existe um tipo de violência caracterizada por estudantes que apresentam condutas agressivas sistematizadas, conscientes e deliberadas que visam maltratar um colega tido como mais fraco para amedrontá-lo, colocá-lo sob tensão. Esse tipo de violência é chamado de

A

aversão.

B

bullying.

C

impulsividade.

D

hiperatividade.

E

esquizofrenia.

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Q3456000

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3456000 Pedagogia

Maldonado e Silva (2016) comentam que, no início do século 21, grande parte dos referenciais curriculares da Educação Física foram lançados nas redes públicas de ensino brasileiras tendo o conceito de cultura corporal de movimento como ponto de convergência da organização dos conteúdos. No entendimento desses autores, isso significa que o docente de Educação Física escolar precisa levar os alunos a compreenderem as influências dos elementos filosóficos, políticos, religiosos, sociais e pedagógicos sobre a cultura corporal, propiciando a

A

consolidação das práticas corporais em seu aspecto técnico.

B

automatização das modalidades esportivas em seus aspectos técnicos e táticos.

C

memorização da biomecânica dos gestos visando ao mais alto rendimento esportivo.

D

transmissão e reconstrução das manifestações corporais a partir da sua historicidade.

E

criação de novas práticas corporais e a negação daquelas que as antecederam.

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Q3455999

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Educação Física (Titular) |

Q3455999 Pedagogia

Manuel Sérgio (In: Moreira, 1992) propõe a criação da Ciência da Motricidade Humana. Para o desenvolvimento dessa ciência, ele afirma que é preciso admitir que nos encontramos diante da corporeidade e da motricidade, portanto, do homem, e que o homem, por sua vez, é um ser

A

complexo.

B

complicado.

C

completo.

D

dominado pela razão.

E

puramente sentimental.

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Q3455957

Q3455957 Pedagogia

O artigo 6^o da Resolução CNE/CEB n^o 7/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos) afirma: “Os sistemas de ensino e as escolas adotarão, como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, os seguintes princípios”.

Quais princípios são elencados e descritos em seus incisos?

A

Éticos, políticos e estéticos.

B

Universais, nacionais e regionais.

C

Pedagógicos, educacionais e culturais.

D

Individuais, coletivos e sociais.

E

Estruturais, materiais e relacionais.

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Q3455956

Q3455956 Pedagogia

O art. 26 da Lei n^o 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) trata dos currículos da Educação Básica, compostos de uma base nacional comum e de uma parte diversificada.

O parágrafo 11 desse mesmo artigo estabelece que a educação digital,

A

com foco na profissionalização e nas condições de plena empregabilidade, será componente curricular optativo no Ensino Médio e obrigatório nas modalidades de Ensino Médio técnico.

B

com foco no letramento digital e no ensino de computação, programação, robótica e outras competências digitais, será componente curricular do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

C

com foco no desenvolvimento de uma tecnologia de base nacional, autossustentável e competitiva, será componente curricular da parte diversificada nos estados e municípios com vocação tecnológica.

D

com foco no desenvolvimento de habilidades fundamentais da nova economia, será componente curricular do Ensino Médio, oferecido mediante parceria com escolas ou institutos especializados.

E

com foco na leitura crítica das informações acessadas pela internet, será componente curricular do Ensino Fundamental e Médio, incorporado às disciplinas de Língua Portuguesa.

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Q3455953

Q3455953 Pedagogia

Weisz (2000) entende que a tematização da prática é cada vez mais necessária para a adequada formação continuada do professor.

Para a autora, a tematização da prática é

A

um instrumento de formação permanente de visão aplicacionista.

B

uma pesquisa realizada no âmbito da rede de ensino, buscando-se as melhores práticas.

C

o estudo da produção científica em seu estado da arte como atividade recorrente.

D

um modelo de avaliação docente conduzido pela direção escolar.

E

um olhar para a sala de aula como um objeto sobre o qual se pode pensar.

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Q3455952

Q3455952 Pedagogia

Daniela Moura afirma de modo enfático: “a pedagogia de projetos não é um método”.

Assinale a alternativa que justifica corretamente a colocação da autora, com base em seu texto Pedagogia de Projetos: contribuições para uma educação transformadora.

A

A pedagogia de projetos carece de comprovação de sua eficácia metodológica, pois é fruto de experiência prática dos professores.

B

Como o uso de projetos é uma prática restrita à Educação Básica, seus participantes não têm suficiente maturidade para seguir um método com rigor.

C

O método é aplicável apenas individualmente, enquanto o projeto só pode ser desenvolvido em grupos.

D

O trabalho com projetos requer abertura para o desconhecido, para a flexibilidade na formulação e reformulação de metas e percursos.

E

A impossibilidade de realizar uma avaliação ao final do trabalho com projetos difere da prática de mensuração e análise típica dos métodos.

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Q3455951

Q3455951 Pedagogia

Um importante conceito no texto de Hoffmann sobre a avaliação mediadora é o do acompanhamento.

Para a autora, acompanhar deve ser entendido como

A

favorecer o desenvolvimento do aluno e proporcionar-lhe vivências enriquecedoras à sua ampliação do saber.

B

estar junto ao aluno durante o maior tempo possível, o que permite ao professor avaliá-lo com maior precisão.

C

verificar todas as ações e tarefas realizadas pelo aluno, recolhendo dados fundamentais para determinar sua aptidão na matéria.

D

conectar-se emocionalmente ao aluno, de modo que este possa aprender mais e melhor em face a uma relação afetiva.

E

atribuir ao aluno com dificuldades professores auxiliares que possam assisti-lo em horários de contraturno.

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Q3455950

Q3455950 Pedagogia

Onrubia (em Coll, 1999) explica que, seguindo as premissas do construtivismo, a prática dos processos de codificação e decodificação que intervêm na leitura e na escrita deve

A

ser construída primeiramente em seu conceito para que depois faça sentido como aplicação.

B

ser trabalhada de modo espontâneo, pois todo esforço intencional artificializa o ensino.

C

manter-se ligada à função comunicativa à qual esses processos devem servir.

D

ocorrer após o pleno domínio oral da linguagem, evitando sobreposição entre diferentes formas de expressão.

E

ser orientada para a identificação de letras e palavras, mesmo antes que se compreenda seu sentido.

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Q3455949

Q3455949 Pedagogia

Sobre a relação entre temas transversais e a disciplinaridade, assinale a alternativa correta, de acordo com o texto de Lenise Garcia.

A

As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 Anos instituíram a criação de uma disciplina por ano letivo dedicada exclusivamente aos temas transversais.

B

A transversalidade é sinônimo de interdisciplinaridade, de modo que se opõe ao princípio de organização do Ensino Fundamental em disciplinas.

C

Temas transversais não constituem uma disciplina, devendo seus objetivos e conteúdos estar inseridos em diferentes momentos de cada uma das disciplinas.

D

Disciplinas são necessariamente transversais, pois fazem parte de um único currículo, organizado em ciclos e baseado nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular.

E

As disciplinas de temas transversais devem conduzir de modo integrado os projetos interdisciplinares, o que exige do seu professor um domínio técnico de gestão de projetos.

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Q3455948

Q3455948 Pedagogia

Resende (1998), ao discutir a perspectiva multicultural no Projeto Político-Pedagógico, evidencia a interseção existente entre o multiculturalismo e as propostas de construções coletivas.

A autora considera que o multiculturalismo

A

privilegia a homogeneidade, sugerindo movimentos centrados na cristalização e na exclusão.

B

é respeitado quando há manutenção do status quo, por meio de controle e uniformização no tratamento das crianças.

C

escancara a necessidade de se voltar ao princípio de uma história única, capaz de congregar as pessoas em torno de uma identidade nacional.

D

demonstra a ausência de preconceito nas escolas, que, ao contrário da sociedade geral, sustentam relações abertas à diversidade.

E

é uma realidade urgente do mundo contemporâneo, demandando compreensão e gestão por parte das instituições educacionais.

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Q3455947

Q3455947 Pedagogia

Galvão (em Arantes, 2003) discute elementos para uma reflexão sobre a prática pedagógica a partir da perspectiva de Wallon sobre a expressividade e as emoções.

De acordo com a autora,

A

há uma separação insuperável entre inteligência e afeto, o que se mostra pela existência de crianças muito inteligentes com graus variados de maturidade afetiva.

B

problemas disciplinares na escola têm origem externa à escola, pois residem nos modos de convivência e de organização familiar.

C

a melhor estratégia para se trabalhar com crianças emocionalmente fragilizadas é oferecer-lhes atividades de elevada complexidade, que desviarão sua atenção dos problemas para o aprendizado.

D

a inteligência e a afetividade se constroem reciprocamente, em uma complexa relação de interdependência.

E

a escola incorre em negligência quando se propõe a elevar a temperatura afetiva das relações com as crianças.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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