Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1746

Q3455159

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Psicopedagogo |

Q3455159 Pedagogia

De acordo com estudos viabilizados por Jean Piaget, existem fases específicas de desenvolvimento humano reconhecido e conceituado pela teoria corretamente identificada como:

A

Sociointeraciosnismo.

B

Positivismo.

C

Epistemologia genética.

D

Construtivismo.

E

Tecnicismo.

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Q3455152

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Orientador Social |

Q3455152 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação, previsto no artigo 214 da Constituição Federal, tem uma duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração, e define diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e o desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam

A

à manutenção da ordem.

B

ao estabelecimento de metas de privatização.

C

à publicização do ensino.

D

à disseminação dos conteúdos.

E

à erradicação do analfabetismo.

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Q3455067

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455067 Pedagogia

Na introdução da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), afirma-se a importância da igualdade educacional e da equidade. Esses conceitos são discutidos em acepções diferentes.
Assinale a alternativa correta sobre eles.

A

A igualdade é um conceito voltado ao contexto político e filosófico, enquanto a equidade tem caráter pedagógico e operacional.

B

A equidade pressupõe que todos sejam sujeitos a um mesmo parâmetro meritocrático de avaliação, independentemente de seus pontos de partida.

C

A equidade diz respeito ao acesso de competências essenciais a todos, enquanto a igualdade trata dos conhecimentos imprescindíveis.

D

A igualdade é orientada ao ensino e ao trabalho da escola, enquanto a equidade diz respeito à aprendizagem e ao esforço de cada aluno.

E

A igualdade educacional se expressa pelas aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo da experiência escolar.

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Q3455066

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455066 Pedagogia

A respeito das avaliações institucionais dos sistemas de ensino, que alternativa é correta quanto ao que se institui no art. 5 da Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional)?

A

É dever do poder público garantir aos pais, aos responsáveis e aos estudantes acesso aos resultados das avaliações de qualidade e de rendimento escolar nas instituições de ensino.

B

Para fins de transparência e publicidade das informações educacionais coletadas pelos sistemas de ensino, é vetada a anonimização dos dados gerados a partir das avaliações institucionais de qualidade da educação básica.

C

Todo estudante regularmente matriculado na rede pública de ensino tem direito de recusar a participação em exames nacionais de avaliação dos sistemas de ensino.

D

Cabem às escolas a coleta, o tratamento e a gestão do acesso aos microdados produzidos nos exames externos de avaliação da qualidade da educação, sob pena de descredenciamento da instituição que descumprir esta determinação.

E

É prerrogativa das escolas da rede Estadual ou Municipal a utilização das notas obtidas nos exames externos para compor a nota de seus estudantes, desde que seu peso não ultrapasse 50% da média em cada disciplina cursada.

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Q3455065

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455065 Pedagogia

A Constituição Federal de 1988 trata de um importante aspecto da educação nacional, que é o seu financiamento.
Assinale a alternativa que traz uma formulação correta quanto ao que se preconiza sobre o assunto no art. 212.

A

Os recursos destinados à educação devem priorizar a universalização à garantia de padrão de qualidade e equidade.

B

A aplicação obrigatória dos recursos descritos no art.212 devem incluir o pagamento de aposentadorias e de pensões.

C

Estados deverão aplicar anualmente, no mínimo, 25% da sua receita resultante de impostos na manutenção e no desenvolvimento do ensino.

D

A autonomia das escolas garantida por lei proíbe o controle de suas atividades por normas de fiscalização, de avaliação e de controle das despesas.

E

A União deverá aplicar os recursos da educação exclusivamente em repasses aos Estados e Municípios, sendo vetada a sua aplicação direta.

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Q3455064

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455064 Pedagogia

Paulo Freire (2011) afirma: “Não há para mim, na diferença e na ‘distância’ entre a ingenuidade e a criticidade, entre o saber de pura experiência feito e o que resulta dos procedimentos metodicamente rigorosos, uma ruptura, mas uma superação”, isso porque

A

a curiosidade ingênua que está associada ao saber do senso comum é a mesma curiosidade que, criticizando-se, torna-se curiosidade epistemológica.

B

todo tipo de saber é um e apenas um: conhecimento de um sujeito em relação a um objeto, cercado dos mesmos obstáculos e alcances.

C

apenas o conhecimento do cientista ou do filósofo dá conta de operar uma ruptura com o saber ingênuo, por construir para si uma essência própria.

D

romper significaria extinguir os mecanismos de dominação, enquanto a superação permite a inversão da posição entre opressores e oprimidos.

E

enquanto as situações de violência que assolam os educandos persistirem, a ruptura nunca será atingida, diminuída pelos limites da superação.

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Q3455063

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455063 Pedagogia

Para Vygotsky (de acordo com La Taille, Oliveira e Dantas, 1992), a separação entre os aspectos intelectuais, de um lado, e os volitivos e afetivos, de outro, é

A

um avanço considerável das teorias psicológicas modernas, conferindo maior clareza à análise dos pensamentos e comportamentos humanos.

B

uma necessidade analítica, sem a qual a esfera da motivação torna-se indiscernível do pensamento.

C

um retrocesso em relação ao dualismo predominante no pensamento filosófico entre corpo e alma.

D

uma perspectiva inevitável no estudo do ser humano, espécie marcada pela racionalidade em conflito com os instintos.

E

um dos principais defeitos da psicologia tradicional, sendo necessário considerar a unidade entre esses processos.

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Q3455062

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455062 Pedagogia

Uma das condições que tornam a liderança especialmente necessária na escola é a emergência de contradições, tensões, ambiguidades e conflitos nos grupos profissionais.
De acordo com Lück (2010),

A

organizações produtivas são aquelas em que conflitos não emergem por conta da unidade de valores entre seus integrantes.

B

o bom líder consegue canalizar os conflitos de dentro da escola para fora, criando uma equipe combativa contra influências externas sobre o processo educativo.

C

o papel do líder é bem exercido quando ele consegue abafar os conflitos, de forma a eliminar o desperdício de esforço nas tensões.

D

a energia interna usada nos conflitos pode se tornar uma força criativa na promoção de mudanças na escola.

E

o líder que abdica da criação de um bom ambiente de trabalho faz com que o conflito seja entendido como natural das dinâmicas dos processos sociais.

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Q3455061

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455061 Pedagogia

Na perspectiva defendida por Macedo (2005) acerca do planejamento pedagógico, é correto afirmar que

A

o planejamento será mais eficaz quanto mais controle exercer sobre professores e estudantes.

B

o planejamento deve ser considerado como uma forma de regulação, sob uma perspectiva relacional ou interativa.

C

o principal objetivo do planejamento é permitir a seus usuários agir como se ele nem tivesse sido proposto, dada sua naturalidade.

D

a reescrita ou reformulação de um planejamento leva à insegurança e instabilidade nas relações dos agentes escolares.

E

o planejamento define a quantidade de conteúdos a se ensinar, mas evita temas secundários como recursos materiais ou previsão de uso de espaços.

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Q3455060

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455060 Pedagogia

As tecnologias de informação e comunicação (TDIC) encontram diversas aplicações no contexto das metodologias ativas. Na sala de aula invertida, estratégia de ensino-aprendizagem descrita por Valente (em Bacich e Moran, 2017), o conteúdo e as instruções recebidas são estudados on-line, antes de o aluno frequentar a aula. Já em sala de aula, esses conteúdos já estudados serão trabalhados por meio de atividades práticas, como resolução de problemas, projetos, laboratórios etc.
Para Valente, um importante aspecto da realização on-line das atividades de preparo é

A

a maior padronização do tratamento dos conteúdos pedagógicos, garantindo que mesmo os professores menos talentosos possam conduzir suas aulas com segurança.

B

a economia de recursos por parte das instituições educacionais, que necessitam de um menor número de professores para atender o seu alunado.

C

a garantia de que todos os estudantes aprenderão de forma autônoma e no mesmo ritmo, eliminando as dificuldades típicas do ensino tradicional.

D

o estímulo à competição entre os alunos, que devem superar uns aos outros no acesso e compreensão dos conteúdos oferecidos em igualdade de condições.

E

o fato de poderem ser registradas, permitindo ao professor fazer um diagnóstico preciso do que os estudantes foram capazes de realizar, suas dificuldades e interesses.

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Q3455059

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455059 Pedagogia

Um dos conceitos centrais explorados por Fullan e Hargreaves (2003) é o de “profissionalismo interativo”.
Ao se assumir essa perspectiva de desenvolvimento, é correto afirmar que

A

a luta é pelo acesso às ideias uns dos outros, acreditando-se que as pessoas passarão por um processo de aperfeiçoamento mediante condições de colaboração e desenvolvimento contínuo.

B

os modelos de gestão de empresas são a via de crescimento e aperfeiçoamento das escolas, que têm muito a ganhar com uma lógica competitiva como propulsora do desempenho.

C

a formação continuada deixa de ser orientada ao professor, e sim à organização escolar, que assume a responsabilidade integral pelo aprimoramento das aulas e de outras atividades educativas na instituição.

D

o melhor modo de formar o professor é por meio da sua circulação por várias escolas da rede, permanecendo, no máximo, 3 anos em cada uma delas.

E

não há professor incompetente, porque a qualidade das relações de ensino-aprendizagem depende do ambiente em que elas ocorrem, e não das competências dos agentes que a desenvolvem.

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Q3455058

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455058 Pedagogia

Sobre o papel da liderança, é correto afirmar, sob a perspectiva apresentada por Vergara (2009), que

A

está associado à hierarquia organizacional, dependendo da autoridade formal outorgada ao líder para se efetivar.

B

é predominantemente técnico, centrado na resolução de problemas operacionais que uma equipe enfrenta no dia a dia.

C

tem caráter integrador, possibilitando que pessoas se mantenham unidas, mesmo sem estarem fisicamente próximas.

D

deve ser exercido por pessoas que dominam um conjunto de habilidade inatas, que não podem ser desenvolvidas por meio da experiência ou da aprendizagem.

E

se circunscreve à supervisão de tarefas, uma vez que lideranças gerenciais não têm formação para lidar com as relações interpessoais do grupo.

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Q3455057

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455057 Pedagogia

Wolf e Carvalho, ao tratar do Regimento Escolar, afirmam haver modificações na legislação educacional acerca do seu propósito e importância. Nesse sentido, tratam de aspectos legais e pedagógicos que foram historicamente ligados a esse documento.
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação verdadeira sobre o que apontam as autoras.

A

As regulamentações propostas pela Lei no 9.394/96 (LDB) substituíram o regimento escolar que servia como lei maior da escola por um focado na dimensão pedagógica.

B

O aspecto pedagógico do regimento escolar implica respeito aos anseios e às necessidades da comunidade escolar, em correspondência com o projeto político-pedagógico da escola.

C

Com a instituição da obrigatoriedade do projeto político-pedagógico, o regimento escolar pode substituir o foco pedagógico pelos aspectos legais.

D

Aspectos legais do regimento escolar são definidos externamente, enquanto os pedagógicos são fruto de trabalho colaborativo interno à escola.

E

Os aspectos pedagógicos do regimento escolar foram superados com a instituição da Base Nacional Comum Curricular, que os tornou obsoletos e redundantes.

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Q3455056

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455056 Pedagogia

“Destacar _____________ como um conceito central na análise da organização das escolas significa buscar compreender a influência das práticas culturais dos indivíduos e sua subjetividade sobre as formas de organização e de gestão escolar”.
Assinale a alternativa que enuncia corretamente o termo que preenche a lacuna do texto, extraído de Libâneo, Oliveira e Toschi (2010).

A

a hierarquia de comando

B

as políticas educacionais

C

os modelos de administração

D

a teoria da motivação

E

a cultura organizacional

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Q3455055

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455055 Pedagogia

A organização do trabalho escolar pode ser regida de duas maneiras: pela lógica de programa ou pela lógica de objetivos (Muller, em Thurler e Maulini, 2012). A decisão, por parte do conjunto de agentes escolares, sobre seguir uma ou outra impacta diretamente o trabalho do professor.
Sobre essas lógicas, assinale a alternativa correta.

A

Os movimentos de renovação pedagógica tendem a aderir a uma lógica de programa, por entenderem que a educação deva se articular a uma concepção política da formação.

B

A lógica de objetivos oferece ao corpo docente uma organização mais rígida do trabalho escolar, pois a cada ciclo impõem-se metas inegociáveis a se alcançar.

C

Nas escolas de hoje, há um evidente conflito entre professores, que aderem a uma lógica de objetivos, e a direção escolar, que se aferra à lógica de programas.

D

A lógica do programa implica um trabalho docente que consiste em aplicar programas já escritos do melhor modo possível, com as ferramentas que já são fornecidas.

E

Uma lógica de objetivos serve bem às etapas da educação infantil e do ensino fundamental, enquanto uma de programa é o mais recomendável na entrada do ensino médio.

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Q3455054

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455054 Pedagogia

Veiga (in: Veiga e Resende, 2008) elenca três momentos na construção do projeto político-pedagógico. Um deles é um “desvelamento da realidade sociopolítica, econômica, educacional e ocupacional”.
Trata-se do ato situacional, que

A

define a concepção ou visão de sociedade, homem, educação, escola, currículo, ensino e aprendizagem.

B

orienta como se deve realizar as ações e como atingir as finalidades, objetivos e metas fixados nos momentos de desenho estratégico da escola.

C

oferece diretrizes para o acompanhamento da qualidade das decisões, levando em consideração propósitos, experiências e valores dos agentes escolares.

D

desvela os conflitos e as contradições postas pela prática pedagógica, apreendendo seu movimento interno de forma que possa reconfigurá-la.

E

se traduz em um plano de ações que vise aprimorar as relações da escola com as demais instituições que a cercam.

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Q3455053

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455053 Pedagogia

Lück (2010) entende haver três dimensões da participação, no contexto da gestão escolar: a política, a pedagógica e a técnica. Caracteriza a dimensão pedagógica o fato de que

A

as pessoas têm poder para construírem a sua história e a história das organizações de que fazem parte, para torná-las mais significativas e produtivas.

B

a prática da participação é, em si, um processo formativo e, portanto, um fator fundamental de promoção de aprendizagens significativas e construção do conhecimento.

C

a participação é inócua quando seus responsáveis não detêm competência suficiente para conduzir os princípios educativos à ação.

D

a participação funciona como sanção a estudantes com desafios comportamentais, pois os encoraja a pensar nas consequências de suas ações.

E

os professores usam a simulação de procedimentos democráticos para ensinar as crianças o funcionamento de sistemas cooperativos de decisão.

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Q3455052

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455052 Pedagogia

Becker (2012) descreve uma importante noção com implicações educacionais. Afirma seu significado como “a ideia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado – é sempre um leque de possibilidades que podem ou não ser realizadas”.
Trata-se do conceito de

A

Marxismo cultural.

B

Abstracionismo pedagógico.

C

Idealismo.

D

Construtivismo.

E

Educação emancipatória.

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Q3455051

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455051 Pedagogia

De acordo Moreira et al. (2007), os movimentos sociais identitários provocaram, a partir da segunda metade do século XX, uma série de transformações no campo do currículo.
Qual alternativa corretamente descreve a compreensão dos autores a respeito dessa temática?

A

Movimentos sociais fundamentados por uma identidade cultural passaram a reivindicar reconhecimento nos currículos, seja porque esse reconhecimento não existia, seja porque tratava a sua diferença de modo considerado inadequado.

B

O identitarismo resultou na fragmentação das diretrizes e bases curriculares, levando à perda do senso de unidade nacional na educação em favor de grupos minoritários e, portanto, não representativos da população brasileira.

C

Ao se ocupar da formação identitária do alunado, o sistema curricular invade um espaço consagrado à vida privada das famílias, o que provoca conflitos e desvios na função social da escola pública.

D

Para que o Brasil possa superar suas desigualdades sociais, seu sistema educacional deve abdicar das bases comuns curriculares, permitindo a cada escola trabalhar com mais liberdade a identidade prevalecente de seu público.

E

O reconhecimento da diversidade é frontalmente combatido pelos movimentos identitários, que trabalham pela noção radical de igualdade, ou seja, de que a atenção sobre a diferença é um modo de discriminação.

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Q3455050

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Diretor de Escola |

Q3455050 Pedagogia

Duas lógicas avaliativas são discutidas e contrapostas por Perrenoud (1999). Sob uma delas, a avaliação formativa foi transposta à pedagogia e às aprendizagens dos alunos.
Assinale a alternativa correta a partir do contexto descrito.

A

A avaliação formativa é característica de uma lógica de avaliação a serviço da seleção, pois se baseia em normas de excelência.

B

Na lógica de uma avaliação formativa, um diagnóstico é necessariamente seguido por uma intervenção diferenciada.

C

A criação de hierarquias é uma marca dos modelos de avaliação formativa, o que representa sua força na prática escolar.

D

A transposição da avaliação formativa à pedagogia distorce o seu propósito, tornando-a inócua no trabalho docente.

E

Provas elaboradas sob a lógica da avaliação formativa servem para sancionar os erros de cada aluno, o que permite uma classificação criteriosa.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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