O documento Indicadores da Qualidade na Educação (Brasil, 2004) propõe três indicadores para a avaliação da dimensão referente ao ambiente físico escolar.

Assinale a alternativa que apresenta um desses indicadores e sua correta descrição, conforme o texto do documento.

Na Resolução SEDUC nº 4/2024, o parágrafo 7º do artigo 5º determina que o curso de capacitação mencionado no excerto (inciso III) será ofertado especificamente

A Resolução SEDUC nº 38/2024 altera a Resolução SEDUC nº 4/2024, determinando que, para a aplicação dos procedimentos apresentados no excerto (inciso III), um Plano de Desenvolvimento Profissional ao Diretor de Escola ou Diretor Escolar deverá ser definido

Entre as disposições previstas pela Lei Estadual nº 16.279/2016 (Plano Estadual de Educação de São Paulo) em sua Meta 17, referente à valorização dos profissionais do magistério, inclui-se a estratégia de

De acordo com Reis (2011), logo após a sessão de observação, os professores desejam e apreciam algum feedback breve que os tranquilize. Contudo, para além dessa conversa rápida, existe a necessidade de uma reunião em que se proceda uma análise crítica pormenorizada e alicerçada nos registros efetuados.

De acordo com o autor, essa reunião deverá

Murici e Chaves (2016) apresentam um processo denominado gestão da mudança.

De acordo com as autoras, a gestão da mudança 

Paro (2015) afirma que dificilmente se encontrará na literatura recente sobre políticas públicas algo que sintetize de forma tão aguda as duas grandes ameaças que rondam o direito à educação.

De acordo com o autor, a primeira grande ameaça é a

Libâneo (2018) apresenta dois conceitos de qualidade aplicados na educação que, segundo o autor, são opostos. Esses conceitos são o de qualidade total e o de qualidade social.

Libâneo afirma que a qualidade social 

Ao avaliarem as condições do prédio escolar, o diretor Pedro, a coordenadora Ana e a equipe docente concluíram que havia excessiva luminosidade nas salas de aula em virtude do sol que entrava pelas janelas e impedia que os alunos visualizem bem a lousa. O excesso de sol, ainda, gerava calor e desconforto aos estudantes. Tais condições, por fim, acabavam influenciando diretamente no aprendizado.

É correto afirmar que, considerando os problemas observados e visando ao alcance de resultados, o gestor Pedro deve intervir no fator de processo denominado por Ishikawa (in Murici e Chaves, 2016) como

Segundo Ceccon (et al., 2009), há seis causas internas de violência em escolas. Uma dessas causas é o “desconhecimento, por parte dos educadores, funcionários, alunos, familiares,

Lemov (2023) afirma que “ensinar bem, é construir relações”. Nessa perspectiva, dentre outros aspectos, o autor afirma e defende que

Conforme Reis (2011), o feedback constitui um aspecto essencial de qualquer processo de desenvolvimento profissional de professores e tem como base a observação e a discussão de práticas letivas.

Considerando que o feedback construtivo é mais produtivo, é correto afirmar que, de acordo com o autor, o feedback construtivo

Lemov (2023) ao longo de sua obra propõe, dentre outras formas, criar proporção pelo questionamento. De acordo com o autor, o termo “proporção” refere-se à proporção de

Paro (2015) afirma que o comprometimento com um modo de ensinar que supere os atuais procedimentos ultrapassados de ensino exigem diversas medidas, entre elas, está a necessidade de levar em conta a melhoria do desempenho de todo trabalho coletivo na escola.

No caso específico

De acordo com Costa e Vieira (2006), em uma escola que adere à perspectiva do protagonismo juvenil, os adolescentes poderão elaborar projetos de intervenção.

Considerando que a avaliação do projeto pode ocorrer em diferentes momentos, de acordo com Costa e Vieira, é correto afirmar que, a avaliação formativa do projeto deve

Em uma escola, a gestora escolar avaliou que determinadas tarefas como realizar registros, relatórios e atas ou produzir documentos oficiais, lhe causavam desânimo e, por isso, procrastinava.

Na obra Gestão do tempo: concentre-se no que importa, evite distrações (2022), os autores citam quatro recursos que podem ser usados para superar a procrastinação. Entre esses recursos, estão:

Segundo Gois (2020), é interessante notar que as ações de combate à indisciplina podem variar de uma escola para outra, porém é possível ver estratégias comuns em escolas.

No texto do referido autor, tanto a diretora Valquíria quanto a diretora Irene

Em momentos de comportamentos inadequados dos estudantes na escola, de acordo com Lemov (2023), realizar declarações do tipo: “Você sempre” faz X ou perguntar “Por que você está sempre fazendo” Y, leva a conversa para eventos que não estão mais sob o controle de um aluno, e de que ele pode nem se lembrar. E, segundo o autor, isso faz o problema parecer maior e menos focado em uma ação específica.

Considerando os exemplos citados por Lemov e visando manter o equilíbrio emocional em momentos de intervenção com os estudantes, o autor orienta que se deve

Ao escrever sobre disciplina, Macedo (2005) afirma e defende que na perspectiva construtivista, e em uma escola que se quer para todas as crianças, a disciplina é fundamental,

A respeito da interação escola-família, Castro e Regattieri (2010) citam a tipologia proposta por Jorge Ávila de Lima, que classifica o envolvimento dos pais na escola em três tipos.

São eles: presença dos pais nos órgãos de gestão da escola; envolvimento