Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1386

Q3655127

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Inglês |

Q3655127 Pedagogia

Texto associado

'First there is trust, then passion, then death': Why the 'Virgin Queen' never married

Neil Armstrong

Elizabeth I, daughter of Henry VIII, is the only English queen never to have married. The iconic Tudor monarch's last visit to Kenilworth 450 years ago may hold some clues to her solo reign − as revealed in a new art installation at the castle, depicting betrayal, beheadings and an elaborate declaration of love.

On a July evening in 1575, 41-year-old Queen Elizabeth I arrived at Kenilworth Castle in Warwickshire, UK, for what would be her longest and last visit. She had given the castle to Robert Dudley in 1563 and granted him the title of Earl of Leicester the following year. Dudley was a great favourite of the Queen and is thought to have been her childhood friend. The precise nature of their close relationship was the subject of much gossip.

Prior to the unmarried Queen's arrival, Dudley had given the magnificent castle a major refurb. New buildings had gone up, a new garden had been created and the estate had been landscaped. And the earl pulled out all the stops to lay on extraordinary entertainment in the form of music, dancing, acrobatics, spectacular fireworks and dramatic interludes performed by costumed actors. On the huge mere surrounding the castle, there was a moving island inhabited by the "Lady of the Lake". There was a 24ft (7.3m) dolphin that concealed musicians, and an 18ft-(5.5m) long swimming mermaid.

No expense was spared. It cost Dudley £1,000 ($1,400) a day − millions in today's money, and the whole extravaganza has been interpreted as an elaborate and expensive courtship display; the 16th-Century ruling class's equivalent of hiring a plane to fly a "Marry Me" banner. "The 1575 festivities were an attempt to woo Elizabeth − marriage is a theme in some of the events," Jeremy Ashbee, head curator of properties at English Heritage, tells the BBC. "Dr Elizabeth Goldring, who has made a detailed study of Lord Leicester, has called it 'his last throw of the dice'."

Dudley's gamble seemed to be going swimmingly, but then everything changed. The highlight of the stay was to have been a masque − or performance − on Wednesday 20 July. It never took place. Was it simply a case of bad weather preventing the event, as the official version had it? Or had the monarch got wind of the subject matter and been angered? The masque featured Diana, goddess of chastity, searching for one of her chaste nymphs, pointedly called Zabetta − a version of the name Elizabeth.

It concluded with a messenger of Juno, goddess of marriage, directly addressing Elizabeth, and imploring her not to follow the path of Diana but to marry instead. Dudley had a certain amount of leeway with the Queen, but this perhaps was going too far. Whatever the reason, the masque never took place, and the revelries were over. The Queen remained in her quarters for a few more days before leaving on 27 July.

Elizabeth I, daughter of Henry VIII, is the only English queen never to have married. She came to power in 1558 at the age of 25, inheriting religious, political and financial problems from her two predecessors, her half-brother, Edward VI (1537-1553), and her half-sister, Mary I (1516-1558).

Advisers and members of Parliament repeatedly urged her to marry to protect England's security. A woman ruling alone? Inconceivable. A queen needed to marry, it was believed, not just to produce a male heir in order to avoid succession disputes but also so that a man could take charge of political and military matters. The entreaties to marry were ceaseless, and numerous matrimonial candidates were suggested or suggested themselves. Elizabeth repeatedly parried, deflected and refused. Why?

It's entirely possible that she simply found the idea of having to obey or defer to a husband − any husband − intolerable. After all, she was very well educated (she learned five languages − French, Italian, Spanish, Latin and Flemish − and had studied history and rhetoric), highly intelligent, proud and fiery. She is said to have declared: "I will have but one mistress here and no master."

Also, Elizabeth knew that a woman could govern perfectly well without a man looking over her shoulder. In the summer of 1544, at Hampton Court, she witnessed the scholarly Katherine Parr, Henry's sixth wife, ruling with full authority while the king was on campaign in France. Katherine was a more than capable regent, and Elizabeth seems to have been profoundly influenced by seeing her stepmother exercising power, and accepting as her due the humble deference of powerful male ministers and courtiers.

Besides, her own immediate family had hardly furnished her with an image of the joys of marriage. Her father had her mother, Anne Boleyn, arrested on trumped-up charges of adultery and conspiracy, and then, shockingly, had her beheaded when Elizabeth was just three years old. Some commentators have suggested that Elizabeth might have been afraid of sex.

In fact, Elizabeth enjoyed the company of handsome men, and could be flirtatious with them. However, she had plenty of reasons to fear pregnancy and childbirth. Childbirth was a very high-risk enterprise in the Tudor era. Jane Seymour, Henry's third wife, died in childbirth, and Katherine Parr died of an illness shortly after giving birth, as had Elizabeth's grandmother, Elizabeth of York.

But there were political reasons, as well as personal, for not marrying. Keeping the country free from the influence of foreign powers may have been a consideration. Also, the prospect of Elizabeth's hand in marriage might have strengthened her negotiating position in her dealings with France, Spain and other nations. Meanwhile, if she'd married an English nobleman (and Dudley might have been a possibility had not his wife, Amy Robsart, died in somewhat suspicious circumstances in 1560), she would have automatically put another English nobleman's nose out-of-joint.

So she kept everyone waiting and wondering. She seems to have had an instinctive grasp of what we now call PR, and liked to present herself as wholly devoted to her realm. From early in her reign she cultivated the image of the Virgin Queen. In 1559 she declared, in response to MPs asking her to marry, that eventually "a marble stone shall declare that a queen, having reigned such a time, lived and died a virgin".

Had the real Elizabeth allowed Dudley to think he might be in with a chance? And what did the Kenilworth visit mean for their relationship? "I don't believe that he felt humiliated by her rejection of his proposal," says Ashbee. "He was happy for an official account of the festivities to be published soon afterwards, and in his will, he stipulated that the castle was to be left exactly as it had been. I rather get the feeling that he saw 1575 as his 'finest hour'. He certainly didn't retire quietly into private life after 1575."

Elizabeth was furious with Dudley for a while when he married Lettice Knollys in 1578 − but she forgave him. When he died, in 1588, she locked herself in her room for so long that her chief adviser ordered that the doors be forced open. And when Elizabeth died in 1603, a note Dudley had sent her shortly before his death was found in a casket she kept by the side of her bed. She had written on it "his last letter".

https://www.bbc.com/culture/article/20250714-why-the-virgin-queen-nev er-married (adapted)

Teacher Roberto is planning English lessons that respect students' rights and development needs according to the ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente). He considers how to create age-appropriate activities using the Elizabeth I text while ensuring inclusive and respectful learning environments. His approach aims to balance academic rigor with developmental appropriateness for adolescent learners.
Regarding this topic, select the INCORRECT alternative.

A

The ECA guarantees children and adolescents the right to education and cultural access, supporting comprehensive language learning approaches that include historical and literary texts.

B

Inclusive teaching practices must accommodate diverse learning needs while maintaining high academic expectations for all students in English language classes.

C

Age-appropriate content selection ensures that historical texts like the Elizabeth I narrative contribute positively to students' cognitive and social development.

D

The Statute requires that foreign language instruction focus exclusively on contemporary topics, prohibiting the use of historical or classical literary materials.

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Q3655098

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de História |

Q3655098 Pedagogia

A teoria de Vygotsky enfatiza que a aprendizagem ocorre mediada por interações sociais e culturais, sendo fundamental na construção do conhecimento histórico. Qual alternativa descreve corretamente essa perspectiva?

A

A aprendizagem histórica é exclusivamente individual e não depende de interações sociais.

B

A mediação cultural possibilita ao estudante compreender o passado ao interpretar fontes e dialogar com experiências de outros sujeitos.

C

O papel do professor é irrelevante, pois a cultura se adquire de forma espontânea.

D

O ensino de História deve priorizar a memorização de fatos, sem mediação cultural.

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Q3655093

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de História |

Q3655093 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os docentes têm atribuições que vão além da simples transmissão de conteúdos, envolvendo planejamento, acompanhamento da aprendizagem e articulação com a comunidade escolar. Qual alternativa descreve corretamente as responsabilidades dos professores conforme a Lei citada?

A

Os docentes devem apenas ministrar aulas, sem participação em planejamento pedagógico ou articulação com a comunidade.

B

Os docentes devem participar da proposta pedagógica, elaborar e cumprir plano de trabalho, zelar pela aprendizagem e colaborar com a comunidade escolar.

C

Os docentes têm responsabilidade exclusiva sobre a disciplina que lecionam, sem envolvimento em estratégias de recuperação ou no acompanhamento de outros alunos.

D

Os docentes devem apenas participar de atividades extracurriculares, não sendo obrigados a cumprir dias letivos ou elaborar planos de trabalho.

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Q3655090

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de História |

Q3655090 Pedagogia

O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana é obrigatório na educação básica, visando promover igualdade racial e valorização da diversidade cultural. Qual alternativa expressa corretamente essa política educacional?

A

As Diretrizes Curriculares orientam que o currículo contemple conteúdos que valorizem a história e cultura afro-brasileira, promovendo respeito e diversidade.

B

O ensino afro-brasileiro deve se restringir apenas a datas comemorativas.

C

As Diretrizes Curriculares excluem qualquer abordagem sobre desigualdades raciais.

D

O ensino de História Afro-Brasileira e Africana é opcional e não possui diretrizes formais.

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Q3655087

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de História |

Q3655087 Pedagogia

As novas formas de abordagem no ensino de História buscam articular pensamento crítico, interdisciplinaridade e relação com a realidade dos estudantes, promovendo aprendizagens significativas. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I.O ensino crítico articula História, Cultura e Ciências Sociais, promovendo reflexão sobre a realidade.
II.A interdisciplinaridade permite relacionar conteúdos históricos com matemática, geografia e literatura.
III.O ensino tradicional deve ser mantido sem integração de temas sociais ou culturais contemporâneos.
IV.A contextualização das experiências dos estudantes contribui para aprendizagens significativas.

É correto o que se afirma em:

A

II, III e IV, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q3655085

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de História |

Q3655085 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece competências e habilidades para o ensino de História na educação básica, articulando conhecimento histórico e formação cidadã. Qual alternativa expressa corretamente essas diretrizes?

A

O ensino de História, segundo a BNCC, deve se restringir a datas e biografias de governantes.

B

O ensino histórico deve priorizar apenas aspectos econômicos, ignorando cultura e sociedade.

C

A BNCC orienta o ensino de História para desenvolver pensamento crítico, compreensão temporal e análise de fontes, promovendo participação cidadã.

D

A BNCC define apenas conteúdos factuais, sem competências ou habilidades de análise.

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Q3655041

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Geografia |

Q3655041 Pedagogia

Sobre as competências específicas de Geografia previstas na BNCC para a Educação Básica, considere as afirmações:
I.Elas incluem a compreensão das interações entre sociedade e natureza, articulando dimensões físicas e humanas na construção do espaço geográfico.
II.A leitura e a produção de diferentes linguagens cartográficas e digitais são competências que favorecem a análise crítica do espaço.
III.A BNCC orienta que a formação geográfica contribua para a valorização da diversidade cultural e para o exercício da cidadania em contextos locais, nacionais e globais.
IV.As competências de Geografia têm caráter apenas descritivo e informativo, não envolvendo habilidades críticas ou de tomada de decisão.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3655032

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Geografia |

Q3655032 Pedagogia

O ensino da Geografia no Brasil, em especial no Ensino Fundamental e Médio, tem buscado dialogar com a pluralidade cultural do país, incorporando identidades étnicas, regionais e territoriais. Nesse sentido, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta práticas pedagógicas que reconheçam a diversidade e combatam estigmas históricos. Considerando essas diretrizes, analise as proposições abaixo:
I.A valorização de identidades regionais e étnicas deve estar vinculada à formação de um olhar crítico, evitando que a diversidade seja trabalhada apenas como elemento folclórico ou exótico.
II.A Geografia escolar deve reconhecer os territórios indígenas e quilombolas apenas como espaços de preservação cultural, sem necessidade de abordar suas dimensões políticas e socioeconômicas.
III.O tratamento da diversidade territorial requer compreender a relação entre identidades locais e processos globais, evitando a ideia de culturas isoladas.

Está correto o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q3655030

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Geografia |

Q3655030 Pedagogia

A BNCC organiza a Geografia na Educação Básica de forma a articular competências gerais com competências específicas. Nesse contexto, assinale a alternativa correta:

A

Entre as competências gerais da BNCC, destaca-se a formação para a cidadania responsável e crítica, o que se conecta, em Geografia, à análise do espaço geográfico como construção social, histórica e política.

B

As competências específicas de Geografia excluem a necessidade de articulação com a cidadania digital, pois a análise do espaço não envolve a mediação de tecnologias da informação.

C

A BNCC define que a Geografia deve-se restringir ao ensino dos conteúdos tradicionais (cartografia, clima, relevo), sem articulação com problemáticas sociais, a fim de garantir neutralidade científica.

D

As competências gerais da BNCC aplicam-se apenas ao Ensino Fundamental, cabendo ao Ensino Médio definir competências próprias por área de conhecimento.

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Q3655023

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3655023 Pedagogia

A construção e o desenvolvimento da leitura e da escrita englobam a aquisição do código alfabético, a ampliação do vocabulário e o aprimoramento da capacidade de compreensão. Sobre a alfabetização e o processo de leitura e escrita, analise as afirmativas, marcando V para (Verdadeiro) ou F para (Falso):
(__)A leitura e a escrita são consideradas pilares essenciais para a construção de uma sociedade democrática.
(__)O estímulo à leitura deve ocorrer apenas nos anos iniciais da escolarização, pois depois torna-se um hábito individual.
(__)A aprendizagem da linguagem escrita envolve aspectos cognitivos, sociais e culturais.
(__)Emília Ferreiro afirma que as crianças são passivas no processo de aquisição da escrita, dependendo exclusivamente do ensino formal.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

F, V, F, V.

C

V, V, V, F.

D

V, F, F, V.

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Q3655022

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3655022 Pedagogia

O lúdico e as metodologias ativas se entrelaçam na educação, propiciando um ambiente à aprendizagem significativa, promovendo o desenvolvimento integral. Nesse contexto o lúdico e a aprendizagem se relacionam de forma que:

A

O lúdico, ao estimular a autonomia, a criatividade e o senso crítico, aproxima-se da perspectiva emancipadora da educação, preparando a criança para ser um sujeito ativo na sociedade.

B

Jogos e brincadeiras possuem relevância apenas na educação infantil, não tendo papel no desenvolvimento contínuo da criança.

C

A ludicidade limita a criança ao universo da fantasia, afastando-a de uma visão crítica da realidade.

D

A ludicidade promove apenas diversão, não se conectando com a formação crítica e cidadã.

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Q3655021

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3655021 Pedagogia

A relação professor-aluno abrange todas as dimensões do processo ensino aprendizagem que se desenvolve em sala de aula, e muitas vezes é importante transpor os papéis formais da atividade docente, dando estrutura ao aprendizado, orientando e ajudando os alunos a estudar e aprender. No contexto da interação professor-aluno, analise as alternativas:
I.A mediação do professor é condição essencial para que ocorram avanços significativos na aprendizagem.
II.A escola, concebida como espaço de interação, é um ambiente de respeito e de construção conjunta.
III.O professor, quando atua como mediador, deixa de ser um transmissor passivo e assume uma postura humanizadora.
IV.A interação social é um aspecto secundário na aprendizagem, devendo ser substituída pela repetição mecânica.

É correto o que se afirma em:

A

Apenas IV.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I e IV.

D

Apenas I, II e III.

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Q3655020

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3655020 Pedagogia

Uma escola decidiu implementar políticas que valorizem a diversidade e promovam a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas diferenças. Considerando o trecho, qual das alternativas reflete a relação entre diversidade e inclusão no ambiente escolar?

A

Diversidade significa apenas a presença de alunos de diferentes origens, enquanto inclusão se limita à presença física de todos na escola.

B

Inclusão é necessária apenas quando há alunos com deficiências, e diversidade refere-se a questões culturais e socioeconômicas.

C

Diversidade refere-se à variedade de características e perspectivas de um grupo; inclusão busca criar um ambiente acolhedor e equitativo, valorizando cada indivíduo e garantindo igualdade de oportunidades.

D

Diversidade e inclusão são conceitos intercambiáveis, ambos se restringindo a políticas de presença física de alunos na escola.

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Q3655019

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3655019 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) encarregou-se de grandes e importantes mudanças para atualizar o sistema de educação no Brasil. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece princípios fundamentais para o ensino, sobre esses princípios podemos afirmar que:

A

O ensino deve valorizar apenas a transmissão de conteúdos acadêmicos, sem considerar aspectos culturais, sociais e éticos.

B

O ensino privado não precisa atender aos princípios da LDB, uma vez que não é regulamentada.

C

A inclusão e atenção às desigualdades étnico-raciais e à diversidade devem ser consideradas em todas as etapas do ensino.

D

A administração escolar não deve envolver professores e comunidade, sendo responsabilidade exclusiva da direção.

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Q3655018

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3655018 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação (PNE) define dez diretrizes transversais que sintetizam os grandes desafios educacionais do Brasil, sendo possível agrupar suas metas de acordo com a diretriz de maior imbricação. Considerando o contexto apresentado, qual das alternativas descreve corretamente uma das diretrizes voltadas à superação das desigualdades educacionais?

A

Priorizar exclusivamente a educação infantil em centros urbanos, ignorando outras etapas da educação básica.

B

Erradicar o analfabetismo, universalizar o atendimento escolar e promover a superação das desigualdades educacionais, com foco na cidadania e na eliminação de discriminações.

C

Estabelecer cotas apenas para universidades federais, sem considerar escolas públicas ou educação básica.

D

Reduzir a carga horária mínima do ensino fundamental para permitir maior flexibilidade curricular.

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Q3655017

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3655017 Pedagogia

Uma gestora escolar, ao elaborar o Projeto Político Pedagógico (PPP), deseja alinhar sua proposta educativa com os princípios dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Considerando o contexto, qual estratégia estaria mais de acordo com esses objetivos globais?

A

Criar ações de inclusão e permanência para crianças em situação de vulnerabilidade, garantindo-lhes acesso equitativo a oportunidades educativas.

B

Priorizar apenas as crianças com melhor desempenho escolar, assegurando maior índice de aprovação.

C

Focar exclusivamente no desempenho acadêmico, sem preocupação com desigualdades sociais.

D

Concentrar esforços exclusivamente em programas de recreação, sem integrar aspectos de saúde, nutrição e equidade.

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Q3655016

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3655016 Pedagogia

A democratização da educação no Brasil é resultado de lutas históricas de movimentos sociais que sempre buscaram ampliar o acesso a parcelas cada vez maiores da sociedade. Contudo, como o texto destaca, a democratização não se limita apenas à entrada do aluno na escola. Nesse sentido, qual alternativa traduz corretamente a concepção ampliada de democratização da educação?

A

É suficiente que todos os indivíduos tenham vaga assegurada em instituições escolares, independentemente das condições de permanência ou qualidade da aprendizagem.

B

Democratizar significa garantir vagas no ensino fundamental, por ser a etapa obrigatória, sem necessidade de atenção à educação infantil e ao ensino médio.

C

O foco da democratização deve ser a expansão das matrículas, sendo secundários os fatores relacionados ao rendimento e à permanência.

D

A democratização plena ocorre quando se garante não apenas o acesso, mas também a permanência dos alunos na escola e o sucesso escolar como resultado da qualidade do processo educativo.

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Q3655015

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3655015 Pedagogia

No contexto de Emília Ferreiro, a alfabetização é vista como um processo ativo e construtivo, onde a criança desenvolve seu entendimento sobre a escrita de forma progressiva e significativa. Nesse contexto, julgue as proposições abaixo e marque V para (Verdadeiro) ou F para (Falso):
(__)Toda criança passa pelas quatro fases da psicogênese da língua escrita de maneira linear e sem retrocessos.
(__)A fase silábico-alfabética mistura a lógica da fase silábica com a identificação de cada letra e sílaba.
(__)Para iniciar a alfabetização, a criança deve ter desenvolvido habilidades psicomotoras e consciência fonológica.
(__)A fase alfabética é quando a criança já domina o valor das letras e sílabas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, V, V, F.

B

F, V, V, V.

C

F, V, F, V.

D

V, F, F, V.

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Q3655014

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3655014 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é apresentada como documento estruturante da educação brasileira, que vai além da simples listagem de conteúdos. Qual alternativa explica o objetivo central da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?

A

Definir diretrizes para o que os estudantes devem aprender em cada etapa da Educação Básica, promovendo não apenas conhecimentos acadêmicos, mas também habilidades socioemocionais, pensamento crítico, ética e cidadania ativa.

B

Construir currículos que determinem apenas habilidades cognitivas e acadêmicas, sem contemplar valores ou competências socioemocionais, desenvolvendo um contexto lúdico.

C

Estabelecer conteúdos programáticos obrigatórios para todas as escolas, sem considerar competências socioemocionais ou cidadania.

D

Substituir integralmente os currículos regionais, impondo um modelo uniforme de aprendizagem sem flexibilidade.

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Q3655013

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3655013 Pedagogia

A linguagem oral é o código de comunicação que utiliza a fala para expressar ideias, sentimentos e informações, sendo a forma mais natural e espontânea de interação humana, ela possui múltiplas funções no desenvolvimento infantil. Analise as alternativas sobre a linguagem oral.
I.A linguagem oral favorece a aprendizagem, pois é por meio dela que novos conhecimentos, habilidades e valores são adquiridos.
II.A principal função da linguagem oral é a comunicação de ideias, sem envolver sentimentos ou emoções.
III.Através da linguagem oral, a criança organiza seu pensamento crítico e desenvolve capacidade de argumentação.
IV.A linguagem oral atua apenas na dimensão cognitiva, não interferindo nas relações sociais.

É correto o que se afirma em:

A

Apenas I e II.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I e III.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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