Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1203

Q3744051

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744051 Pedagogia

A presença da diversidade cultural e religiosa no ambiente escolar exige do educador uma postura que:

A

reconheça as diferenças como elementos de exclusão e conflito

B

neutralize o tema religioso para evitar qualquer discussão em sala de aula

C

promova o respeito, o diálogo e a valorização das diferentes crenças e convicções

D

estimule a adesão dos alunos à religião predominante na comunidade, o que garantirá parceria irrestrita da escola com o bairro

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Q3744050

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744050 Pedagogia

No final do século passado, o Ensino Religioso passou a adotar uma concepção plural e interreligiosa, que se distingue das práticas confessionais anteriores porque:

A

exclui do currículo a dimensão ética e cultural das religiões

B

privilegia uma tradição única, visando a unificar valores morais

C

fortalece a identidade religiosa dos estudantes por meio de práticas devocionais

D

promove o conhecimento sobre diferentes manifestações religiosas, sem exigir adesão a nenhuma delas

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Q3744049

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744049 Pedagogia

A Constituição Federal de 1988 representa um marco para o Ensino Religioso no Brasil, pois:

A

define o Ensino Religioso como parte integrante da formação básica do estudante, de matrícula facultativa e sem proselitismo

B

submete o conteúdo do Ensino Religioso à aprovação de instituições eclesiásticas

C

institui o Ensino Religioso como disciplina obrigatória de natureza confessional

D

extingue definitivamente a presença do Ensino Religioso nas escolas públicas

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Q3744048

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744048 Pedagogia

Durante o período colonial brasileiro, a educação escolar estava sob responsabilidade da Igreja Católica, e o Ensino Religioso tinha como finalidade:

A

promover liberdade de consciência e neutralidade pedagógica

B

difundir a fé cristã entre os colonizados, com caráter catequético

C

garantir separação entre Estado e Igreja no desenvolvimento moral

D

incentivar pluralismo religioso e valorização de tradições indígenas e africanas

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Q3744047

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744047 Pedagogia

A ética nas diversas tradições religiosas pode ser entendida como um conjunto de valores e preceitos destinados a guiar o agir humano em favor do bem coletivo e da convivência harmoniosa. Nesse contexto, o princípio da “regra de ouro”, comum a várias religiões, expressa:

A

a negação da liberdade humana diante do sagrado

B

o afastamento do mundo material em nome da pureza espiritual

C

o imperativo de tratar os outros como gostaríamos de ser tratados

D

a busca da felicidade individual como finalidade última da existência

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Q3744046

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744046 Pedagogia

No Cristianismo, Jesus Cristo amplia a ética do Decálogo com o chamado “mandamento do amor ao próximo”. Essa ampliação significa que:

A

a tradição monoteísta é rompida em nome do humanismo secular

B

a obediência é substituída por uma moral baseada apenas na razão

C

o amor ao próximo torna-se princípio universal orientador da vida moral

D

as normas antigas são rejeitadas em favor de uma ética exclusivamente subjetiva

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Q3744045

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744045 Pedagogia

Em cultos afro-brasileiros como Candomblé e Umbanda, a ética comunitária enfatiza o equilíbrio entre seres humanos, natureza e divindades. Essa ética se distingue de outras porque:

A

estabelece fronteiras rígidas entre o sagrado e o cotidiano humano

B

impõe um código moral universal fixo, aplicável a todos de forma uniforme

C

ignora a dimensão ritual na construção das normas éticas da comunidade

D

valoriza a harmonia e a reciprocidade como princípios centrais do convívio social

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Q3743794

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Artes) |

Q3743794 Pedagogia

As questões sociais abordadas pelos PCNs, incorporadas como temas transversais, além da ética e da pluralidade cultural, são:

A

acesso universal, meio ambiente, orientação sexual

B

acesso universal, orientação sexual, saúde

C

meio ambiente, orientação sexual, saúde

D

acesso universal, meio ambiente, saúde

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Q3743793

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Artes) |

Q3743793 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), publicados em 1997, são um conjunto de diretrizes e referências organizadas pelo governo federal brasileiro para orientar a elaboração dos currículos escolares em todo o país. Sobre os PCNs, é correto afirmar que:

A

configuram uma proposta flexível para cada região do país, a ser concretizada pelas escolas e pelos professores após autorização das autoridades governamentais

B

configuram uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores

C

configuram uma proposta delineada por educadores sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional que deve ser seguida pelas escolas e pelos professores

D

configuram uma proposta delineada por educadores sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional que deve, após verificadas as decisões regionais e locais, ser adotada como diretrizes obrigatórias pelas escolas e pelos professores de todo o país

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Q3743782

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Marcelândia - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Professor Pedagogo |

Q3743782 Pedagogia

O processo de ensino apendizagem é resultado da interação entre o professor, o aluno e conhecimento, constituindo um movimento dinâmico que envolve mediação, construção e reconstrução de saberes. De acordo com essa concepção, o ensino deve:

A

valorizar a participação ativa do aluno, promovendo situações de aprendizagem que estimulem a reflexão, a autonomia e o diálogo entre os sujeitos

B

centrar-se na transmissão de conteúdos, assegurando que o aluno memorize e reproduza o conhecimento de forma uniforme

C

priorizar o cumprimento de metas curriculares, sem considerar as particularidades individuais e o contexto sociocultural do estudante

D

garantir que a avaliação ocorra ao final do processo, apenas para medir resultados e classificar o desempenho discente

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Q3743781

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Marcelândia - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Professor Pedagogo |

Q3743781 Pedagogia

As teorias da aprendizagem buscam compreender como os indivíduos adquirem conhecimentos, habilidades, valores e atitudes ao longo de sua vida escolar e social. Considerando os principais aportes teóricos, pode-se afirmar que:

A

de acordo com o comportamentalismo, o aprendizado acontece por meio da interação social e da mediação simbólica do outro, e o erro é um componente essencial na construção do conhecimento

B

a teoria Sociocultural de Vigotsky destaca a importância das relações sociais e da linguagem como mediadoras da aprendizagem, valorizando o papel do outro e o contexto cultural

C

a abordagem Humanista, proposta por Piaget, defende que a aprendizagem é resultado da observação e repetição de comportamentos positivos

D

segundo o Construtivismo de Skinner, o conhecimento é transmitido pelo professor, e a aprendizagem depende do reforço e da repetição

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Q3743780

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Marcelândia - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Professor Pedagogo |

Q3743780 Pedagogia

A estruturação e administração do currículo na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental devem assegurar a consistência entre as vivências educativas e o crescimento integral das crianças, enfatizando a continuidade entre as fases e a interligação dos conhecimentos. Nesse contexto, o currículo deve ser entendido como um:

A

conjunto fixo de conteúdos, organizado unicamente pela equipe gestora, desconsiderando a participação dos professores

B

documento normativo, destinado exclusivamente ao atendimento das competências gerais da BNCC

C

processo dinâmico e coletivo de construção, gestão e avaliação das práticas pedagógicas, articulando saberes, experiências e contextos socioculturais dos alunos

D

conjunto de atividades padronizadas, aplicado de forma padronizadas em todas as escolas para assegurar a consistência do ensino

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Q3743779

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Marcelândia - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Professor Pedagogo |

Q3743779 Pedagogia

A aplicação pedagógica das tecnologias digitais no contexto escolar expande as oportunidades de aprendizado, fazendo com que o processo seja mais interativo, dinâmico e alinhado à realidade dos estudantes. A utilização das tecnologias deve:

A

substituir totalmente as práticas tradicionais de ensino, priorizando o uso constante de recursos digitais em todas as atividades

B

ser intencionalmente planejada, incorporando ferramentas tecnológicas ao currículo para promover a construção coletiva do saber

C

restringir-se às aulas de informática, sem interferir nas demais áreas do conhecimento, a fi m de manter o foco disciplinar

D

ser empregado unicamente como um recurso de entretenimento e motivação, sem conexão direta com os objetivos de aprendizagem

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Q3743778

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Marcelândia - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Professor Pedagogo |

Q3743778 Pedagogia

A abordagem de trabalho com projetos é uma técnica que promove aprendizagens relevantes, uma vez que incentiva os estudantes a pesquisar, sugerir soluções e construir conhecimentos de maneira colaborativa, conectando teoria e prática. Nessa perspectiva, a função do docente é:

A

ministrar conteúdos previamente estabelecidos, assegurando que todos os estudantes executem as mesmas tarefas de maneira padronizada

B

avaliar os alunos apenas pelo produto final do projeto, sem considerar o percurso e o envolvimento durante as etapas de realização

C

centralizar o processo de ensino na exposição oral, assegurando o cumprimento integral do plano de conteúdos

D

desempenhar o papel de mediador do processo, fornecendo orientações, estimulando reflexões e promovendo a autonomia e o protagonismo dos alunos

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Q3743777

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Marcelândia - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Professor Pedagogo |

Q3743777 Pedagogia

Um dos pilares do processo educativo é a relação pedagógica entre professor e aluno, que afeta diretamente a construção do conhecimento e o crescimento socioemocional das crianças. Uma relação pedagógica saudável é definida por:

A

criar relações de confiança e comunicação, incentivando a escuta ativa, o respeito recíproco e a colaboração no processo de ensino e aprendizagem

B

basear-se na autoridade rígida do professor, que deve manter distância emocional para garantir o respeito e o controle da turma

C

priorizar o cumprimento de conteúdos e metas, deixando os aspectos emocionais em segundo plano, para não comprometer o rendimento escolar

D

evitar a mediação afetiva, uma vez que o desenvolvimento emocional pode prejudicar a objetividade do ensino

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Q3743776

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Marcelândia - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Professor Pedagogo |

Q3743776 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver durante as etapas e modalidades da Educação Básica, assegurando os direitos de aprendizagem e o crescimento integral do aluno. Conforme este documento, as aprendizagens essenciais devem:

A

limitar-se aos conteúdos da disciplina, dando prioridade à memorização e à reprodução do saber escolar

B

assegurar que todos os estudantes desenvolvam competências e habilidades que integrem conhecimentos, atitudes e valores necessários à vida em sociedade

C

serem estabelecidas de maneira independente por cada instituição, levando em conta apenas a realidade local, sem qualquer referência nacional

D

priorizar exclusivamente o desempenho acadêmico, desvinculando-se da formação ética, emocional e social dos estudantes

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Q3743775

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Marcelândia - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Professor Pedagogo |

Q3743775 Pedagogia

O planejamento participativo, enquanto prática pedagógica e de gestão, constitui uma ação coletivo de reflexão e intervenção no trabalho educativo, envolvendo professores, equipe gestora e comunidade escolar na definição de metas, estratégias e processos avaliativos. Considerando essa concepção, é correto afirmar que:

A

o planejamento participativo consiste em um processo técnico, elaborado exclusivamente pela equipe gestora, com o objetivo de padronizar as ações pedagógicas da escola

B

trata-se de uma ação burocrática, voltada principalmente ao cumprimento de exigências legais e administrativas da instituição de ensino

C

o planejamento participativo é um processo democrático e contínuo, que envolve a comunidade escolar na concepção, construção, acompanhamento e avaliação das ações pedagógicas

D

a participação dos professores no planejamento escolar deve restringir-se ao cumprimento das metas e diretrizes estabelecidas pela Secretaria de Educação

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Q3743774

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Marcelândia - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Professor Pedagogo |

Q3743774 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) reitera o direito de todos à educação e define diretrizes para a criação de sistemas educacionais que promovam a inclusão. Com fundamento neste documento, pode-se afirmar que:

A

a educação especial deve ser oferecida principalmente em instituições e salas dedicadas exclusivamente ao atendimento de estudantes com deficiência

B

a inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação deve acontecer em classes comuns do ensino regular, com oferta de serviços e recursos de apoio especializado

C

o atendimento educacional especializado substitui a escolarização regular, sendo visto como um método alternativo de ensino

D

a política de educação inclusiva restringe-se à matrícula dos alunos público-alvo da educação especial, não abrangendo aspectos pedagógicos e de acessibilidade

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Q3743773

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Marcelândia - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Professor Pedagogo |

Q3743773 Pedagogia

As metodologias ativas, no âmbito da prática pedagógica atual, visam fomentar o protagonismo do aluno no processo de aprendizagem, estimulando seu envolvimento, reflexão e independência. Com base nesse princípio, compreende-se que as metodologias ativas:

A

dão prioridade à apresentação do conteúdo pelo docente, assegurando que o estudante aprenda por meio da prática de repetição e memorização dos conceitos discutido

B

colocam o estudante no centro do processo educativo, promovendo a construção do conhecimento por meio da resolução de problemas, projetos e situações reais que exigem reflexão e colaboração

C

veem o aluno como um sujeito passivo, cuja aprendizagem depende unicamente das ações diretas do docente

D

restringem-se ao uso de tecnologias digitais e plataformas online, substituindo a mediação docente em sala de aula

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Q3743772

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Marcelândia - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Professor Pedagogo |

Q3743772 Pedagogia

Diversas teorias do desenvolvimento humano contribuíram significativamente para a compreensão dos processos de ensino e aprendizagem, oferecendo diferentes interpretações sobre como o sujeito constrói o conhecimento e se desenvolve em interação com o meio. Com base nas contribuições de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon, é correto afirmar que:

A

segundo Piaget, o aprendizado acontece por meio da transmissão direta do conhecimento, em que o professor tem a função principal de informar e o aluno a de memorizar

B

de acordo com Vygotsky, o desenvolvimento precede a aprendizagem, a qual é apenas um reflexo das habilidades já desenvolvidas no indivíduo

C

conforme Wallon, sustenta que o desenvolvimento humano decorre da maturação biológica e das vivências motoras, sem vínculo com as emoções

D

As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon reconhecem a interdependência entre desenvolvimento e aprendizagem, embora com ênfases diferentes, enfatiza aspectos cognitivos, sociais e afetivos como essenciais à construção do conhecimento

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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