Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1140

Q3765254

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3765254 Pedagogia

Complete corretamente as lacunas do texto a seguir, com base nas normas que fundamentam o Ensino Religioso no Brasil:

De acordo com o Art. 210, §1º da Constituição Federal, o Ensino Religioso constitui parte integrante da formação básica do cidadão, sendo de matrícula __________.

Já o Art. 33 da Lei nº 9.394/1996 (LDB) determina que o ensino deve respeitar a __________ cultural e religiosa do Brasil, sem promover doutrinas específicas.

Assinale a alternativa correta:

A

obrigatória/unidade

B

facultativa/diversidade

C

opcional/hegemonia

D

livre/uniformidade

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Q3765253

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3765253 Pedagogia

O Ensino Religioso, presente em diversos sistemas educacionais ao redor do mundo, tem origens ligadas à formação moral e espiritual dos indivíduos. No Brasil, ele foi inicialmente marcado pela influência da Igreja Católica durante o período colonial. Com o passar dos séculos, o ensino passou por mudanças significativas, acompanhando as transformações políticas e sociais do país, especialmente após a Constituição de 1988, que consolidou sua natureza não confessional, voltada para o respeito à diversidade cultural e religiosa.
A respeito da evolução do Ensino Religioso no Brasil, é correto afirmar que:

A

A Constituição de 1988 estabeleceu um modelo confessional de ensino.

B

Sua oferta é obrigatória para todos os alunos, independentemente da crença.

C

Ele foi oficialmente retirado das escolas públicas com a Constituição de 1988.

D

A Constituição de 1988 reconheceu o Ensino Religioso como componente curricular, de matrícula facultativa e caráter não confessional.

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Q3765252

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q3765252 Pedagogia

Complete corretamente o texto a seguir com base nos princípios do Ensino Religioso não confessional:
O Ensino Religioso no Brasil deve garantir a __________ religiosa, permitindo que cada aluno tenha liberdade de seguir suas crenças ou não seguir nenhuma, e promover o __________ às diferenças, estimulando a convivência respeitosa entre pessoas de diversas tradições culturais e religiosas.

A

liberdade/respeito

B

pluralidade/rejeição

C

adesão/igualdade obrigatória

D

conversão/neutralidade

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Q3765196

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Provas: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Assistente Social | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Infantil | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Ensino Religioso | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Geografia | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de História | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Matemática | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Psicólogo | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Psicopedagogo | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Nutricionista | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Fonoaudiólogo | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Coordenador Pedagógico | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Especial: Libras | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Arte | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Anos Iniciais (1° ao 5° ano) | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Ciências | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Especial | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Língua Inglesa | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Língua Portuguesa | Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Física |

Q3765196 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional − LDB), a ação de definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público é uma atribuição que cabe primordialmente a uma das esferas federativas, cabendo ao Município atuar de forma complementar, dentro de suas competências específicas. Logo, essa atribuição é conferida à(ao):

A

Ministério da Educação.

B

União, Estados e Municípios.

C

Conselho Federal de Educação.

D

Prefeituras.

E

Estados.

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Q3765102

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Sociologia |

Q3765102 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental de 9 anos, a avaliação escolar cumpre uma função que vai além da simples mensuração do desempenho dos estudantes, estando ligada ao processo pedagógico. Em relação às finalidades atribuídas a esse processo avaliativo, analise os itens a seguir e, posteriormente, assinale a alternativa correta.

I – A avaliação deve assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica.
II – O processo avaliativo deve ser restrito ao registro de notas, não sendo necessário envolver a família ou revisar procedimentos da escola.

A

A assertiva I é falsa, e a II é verdadeira.

B

Ambas as assertivas são verdadeiras, e a II complementa a I.

C

A assertiva I é verdadeira, e a II é falsa.

D

Ambas as assertivas são falsas.

E

Ambas as assertivas são verdadeiras, mas a II não complementa a I.

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Q3765096

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765096 Pedagogia

Diversas pesquisas no campo da linguística aplicada e da psicogênese da língua escrita demonstram que a entrada da criança na cultura letrada não se dá como transposição da oralidade para a escrita, mas como imersão em práticas sociais de linguagem. Com base nessas contribuições teóricas, assinale a alternativa que expressa uma compreensão compatível com a concepção discursiva das relações entre fala e escrita.

A

A entrada da criança na cultura letrada envolve práticas que transcendem a oralidade funcional, permitindo que ela compreenda a escrita como produção social de sentidos, em gêneros que circulam nas esferas públicas e privadas da vida cotidiana.

B

A transição da fala para a escrita exige um processo gradativo de adaptação cognitiva, centrado na abstração das propriedades sintáticas da linguagem oral, condição para que a criança reconheça a estabilidade das formas gráficas.

C

Visando a uma aprendizagem significativa, a escrita, por apresentar maior nível de codificação e menos elementos contextuais de apoio, deve ser ensinada a partir de estruturas orais previamente dominadas, que sirvam de modelo para sua fixação e posterior reorganização formal.

D

O domínio da fala em contexto social é condição suficiente para que a criança internalize os princípios formais da escrita, uma vez que ambas compartilham estruturas linguísticas fundamentais que, embora manifestas de maneira distinta, obedecem à mesma lógica funcional.

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Q3765095

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765095 Pedagogia

Considerando os debates contemporâneos sobre o lugar epistemológico do brincar nos processos educativos da infância, analise as proposições abaixo à luz das concepções de autores como Kishimoto, Vygotsky, Brougère e Friedmann, e assinale a alternativa que expressa uma interpretação coerente com a articulação entre ludicidade e intencionalidade pedagógica.

A

O brincar, como fenômeno estruturado pela lógica da fantasia e da não-linearidade, constitui-se como prática de socialização secundária, vinculada a processos de transição entre o mundo privado da infância e a esfera de aprendizagem institucional, sendo, portanto, marginal no desenvolvimento das capacidades superiores.

B

O brinquedo, ao integrar o cotidiano da criança em ambientes educacionais institucionalizados, perde sua potência mediadora simbólica em virtude da interferência de objetivos didáticos, restringindo-se ao papel de facilitador de conteúdos externos à experiência lúdica.

C

A atividade lúdica, ainda que preservada em sua forma espontânea, apenas contribui significativamente para o processo educacional quando orientada por metas pedagógicas explícitas, dado que a ausência de direcionamento cognitivo tende a esvaziar seu valor formativo.

D

A introdução do jogo no espaço escolar, ao submeter-se a critérios curriculares de desempenho, tende a operar como reforço de rotinas escolares, sendo assimilada pela criança não como espaço de criação, mas como extensão das exigências de controle e avaliação.

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Q3765094

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765094 Pedagogia

O currículo escolar, entendido em seu sentido amplo como a totalidade das experiências educativas e, em seu sentido específico, como a organização intencional de objetivos, conteúdos e métodos, deve incorporar a interdisciplinaridade e a diversidade como eixos estruturantes que articulam saberes e asseguram equidade, alinhando-se à BNCC, a qual estabelece direitos de aprendizagem e competências essenciais que orientam a elaboração dos currículos das redes e escolas.
Inerente a estes fundamentos, pressupõe-se que

A

A Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, com força constitucional no Brasil, estabelece o direito à educação em igualdade de condições com os demais, sendo dever do Estado assegurar um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, ainda que não haja obrigatoriedade de sua efetivação nas etapas iniciais da Educação Básica, considerando as dificuldades materiais de sua implementação universal.

B

A Lei Brasileira de Inclusão, ao normatizar a acessibilidade como condição para o exercício pleno da cidadania, institui o direito à educação inclusiva como um direito subjetivo e inalienável, sendo vedada qualquer forma de exclusão com base na deficiência, o que impõe ao poder público e às instituições privadas o dever jurídico de promover adaptações razoáveis e apoio individualizado conforme a necessidade específica do educando.

C

A LDB, ao reconhecer a especificidade do atendimento educacional especializado, assegura sua prestação por meio de instituições especializadas, admitindo a coexistência de arranjos educacionais diversos, inclusive aqueles que priorizem ambientes separados quando as condições pedagógicas assim o exigirem, desde que validadas por diagnóstico funcional e laudo psicopedagógico.

D

A perspectiva da educação inclusiva, incorporada ao ordenamento jurídico brasileiro, admite a flexibilização da organização curricular e da proposta pedagógica da escola comum, desde que preservado o princípio da equidade, entendido como compensação das desigualdades estruturais por meio da diferenciação das trajetórias formativas e da avaliação por parâmetros compatíveis com o desempenho do grupo.

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Q3765093

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765093 Pedagogia

No campo da aquisição da linguagem, diferentes abordagens teóricas destacam o papel dos instrumentos simbólicos e das interações sociais no desenvolvimento das habilidades comunicativas.
Considerando os processos de apropriação da linguagem verbal e não verbal na infância, identifique a alternativa, a qual cita corretamente um princípio, baseado em contexto favorável aos fundamentos sociointeracionistas e com os avanços da linguística aplicada à educação.

A

A linguagem não verbal atua de forma complementar à verbal, estruturando sentidos, antecipando significações e contribuindo para a emergência das habilidades comunicativas, sobretudo em contextos sociais mediados por práticas interacionais multissensoriais.

B

O desenvolvimento das habilidades linguísticas ocorre em camadas sucessivas, iniciando-se pela repetição de formas verbais isoladas e avançando linearmente para construções sintáticas complexas, sendo o uso não verbal um indicador de regressão ou atraso na aquisição.

C

A aquisição da linguagem verbal precede e organiza o uso da linguagem não verbal, que é gradualmente incorporada à comunicação infantil à medida que a criança passa a dominar as convenções discursivas dos grupos sociais de referência.

D

A mediação cultural se dá prioritariamente por meio da linguagem verbal, sendo a linguagem não verbal considerada uma etapa transitória do desenvolvimento simbólico, cuja função se reduz à expressão de estados afetivos antes da consolidação do discurso articulado.

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Q3765092

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765092 Pedagogia

Ao compreendermos que a aprendizagem é um fenômeno histórico-cultural mediado pela linguagem, constituído no interior das práticas sociais e articulado às condições concretas da vida coletiva, entendemos que as contribuições de Vygotsky para a psicologia da educação:

A

evidenciam que o desenvolvimento cognitivo precede a aprendizagem, sendo esta determinada pela maturação biológica e pelos estágios invariantes de organização mental, o que limita a mediação social a um fator secundário no processo formativo.

B

indicam que a zona de desenvolvimento proximal expressa o intervalo entre o desempenho atual do aprendiz e seu potencial de desenvolvimento, sendo nesse espaço de mediação intencional que a aprendizagem promove o avanço das funções psicológicas superiores.

C

sustentam que a interação social possibilita a emergência da consciência individual, sendo a mediação simbólica um processo externo ao sujeito, que atua como suporte temporário até que ele atinja a autonomia cognitiva.

D

fundamentam-se na ideia de que a linguagem é um instrumento de representação do real, cujo papel central no processo educativo é o de nomear objetos e ações, permitindo ao sujeito internalizar o conhecimento de forma direta e cumulativa.

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Q3765091

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765091 Pedagogia

Durante uma formação sobre inclusão, uma professora do AEE descreve sua atuação como restrita ao uso de recursos adaptados e ao reforço de habilidades fora da aula regular, enquanto outro docente afirma que o AEE deve priorizar o planejamento colaborativo e a produção de estratégias que garantam a participação efetiva dos estudantes com deficiência no cotidiano escolar.
Diante das tensões entre essas concepções, e com base nas perspectivas contemporâneas sobre inclusão, nas normativas legais brasileiras e nos princípios do desenho universal e da acessibilidade, assinale a alternativa que expressa uma compreensão tecnicamente fundamentada e coerente com a função do AEE na escola inclusiva.

A

O AEE, por sua natureza especializada, constitui-se como modalidade de apoio compensatório e suplementar à aprendizagem formal, voltado à ampliação da autonomia do estudante em atividades específicas, sendo sua atuação preferencialmente organizada em espaços e tempos pedagógicos distintos da sala de aula comum, o que favorece a personalização dos conteúdos escolares.

B

Embora o AEE seja reconhecido como direito do público-alvo da educação especial, sua implementação depende do grau de funcionalidade do aluno no ambiente escolar, não sendo obrigatória a oferta contínua caso a equipe pedagógica considere que a inclusão plena já foi alcançada, com base na avaliação institucional da participação escolar do discente.

C

A função do AEE transcende a adaptação de materiais e recursos, exigindo que suas ações estejam integradas ao planejamento pedagógico da escola, de modo a colaborar com a construção de estratégias acessíveis que promovam o engajamento curricular pleno e a quebra de barreiras atitudinais e metodológicas no contexto da educação regular.

D

A organização do AEE pressupõe o desenvolvimento de um currículo paralelo e funcional, compatível com as necessidades educacionais específicas dos alunos, o que implica reconfigurar os objetivos de aprendizagem em função do desempenho individual, evitando assim que o estudante seja exposto a experiências cognitivas que não correspondam à sua etapa de desenvolvimento.

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Q3765090

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765090 Pedagogia

À luz das diretrizes curriculares e das concepções contemporâneas de avaliação na Educação Infantil, analise as proposições a seguir:

I.A utilização de instrumentos avaliativos, ainda que adaptados ao universo infantil, deve primar por critérios objetivos e sequenciais, uma vez que a linearidade nos registros proporciona maior confiabilidade na análise dos avanços do grupo.
II.A documentação pedagógica constitui um processo interpretativo e intencional de leitura dos gestos, ações e falas infantis, sendo ao mesmo tempo instrumento de avaliação e dispositivo ético-político de escuta e devolução das aprendizagens.
III.O acompanhamento da aprendizagem deve considerar a variabilidade nas expressões e nos ritmos das crianças, sem recorrer a parâmetros fixos, mas articulando os registros cotidianos a uma escuta sensível, que reconheça as múltiplas formas de produção de sentido.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, II e III.

C

I e II, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q3765089

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765089 Pedagogia

Uma equipe pedagógica de uma escola pública de Educação Infantil discute a elaboração do currículo institucional à luz da Base Nacional Comum Curricular. Durante a reunião, surgem diferentes compreensões sobre como os direitos de aprendizagem e os campos de experiências devem orientar o trabalho docente cotidiano.

Diante desse cenário, uma das professoras afirma:

"A organização curricular da Educação Infantil pela BNCC desloca o foco do conteúdo a ser ensinado para a experiência vivida pela criança. Isso implica entender que o currículo deve emergir das interações, dos contextos e das possibilidades simbólicas que as práticas educativas oferecem."

Com base nessa fala e nas diretrizes da BNCC para a Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão compatível com essa proposta curricular.

A

A proposta curricular da Educação Infantil na BNCC fundamenta-se na indissociabilidade entre experiências significativas, participação ativa e mediação docente, reconhecendo nos campos de experiências a possibilidade de articulação entre o vivido e o instituído.

B

Os direitos de aprendizagem orientam o planejamento docente ao descreverem conteúdos sequenciados por faixas etárias, permitindo que a organização curricular mantenha padrões mínimos comuns em âmbito nacional.

C

A BNCC define os direitos de aprendizagem como marcos avaliativos de desempenho, sendo os campos de experiências utilizados para mensurar os avanços das crianças em diferentes dimensões do conhecimento escolar.

D

Os campos de experiências estruturam o currículo em torno de eixos disciplinares específicos, e sua principal função é assegurar que as crianças desenvolvam habilidades compatíveis com o processo de alfabetização previsto para o ciclo subsequente.

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Q3765088

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765088 Pedagogia

A história da Educação Infantil evidencia que a infância, antes vista como preparação para a vida adulta, passou a ser reconhecida como etapa própria de desenvolvimento, influenciada pelas transformações nos modelos de família e pela evolução das práticas educativas, que deixaram o viés assistencialista para adotar propostas pedagógicas centradas nos direitos, nas interações e na participação ativa da criança.
Nesse contexto, é correto afirmar que:

A

A concepção de infância como etapa natural do desenvolvimento humano, regida por fases universais, contribuiu para consolidar, na modernidade, modelos pedagógicos centrados na autonomia espontânea da criança, cujos direitos educativos foram reconhecidos desde os primórdios da escolarização.

B

As representações sociais da criança, nas sociedades modernas, foram predominantemente pautadas por sua condição produtiva e racional, o que determinou, desde o século XVII, a centralidade do trabalho e da racionalidade lógica como eixos estruturantes das propostas pedagógicas voltadas à primeira infância.

C

A institucionalização da Educação Infantil, ainda que fortemente associada a demandas assistenciais, foi marcada por disputas simbólicas entre modelos higienistas, perspectivas filantrópicas e discursos científicos sobre desenvolvimento, evidenciando o entrelaçamento entre controle social e produção de saber sobre a infância.

D

As práticas educativas destinadas à infância, ao longo da história ocidental, estiveram sempre vinculadas à proteção da criança enquanto sujeito vulnerável, o que justifica o surgimento das instituições de Educação Infantil como resposta às necessidades afetivas e emocionais da criança desde os primeiros anos.

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Q3765087

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765087 Pedagogia

A LDB nº 9.394/1996 estabelece a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, fundamentada no desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Define como objetivo garantir condições para que a criança amplie suas experiências, construindo saberes por meio das interações e brincadeiras. Destarte, complementa-se essas informações considerando que:

A

Embora reconheça o papel social da Educação Infantil, a LDB não delimita parâmetros claros sobre sua função pedagógica, deixando à legislação infraconstitucional a incumbência de definir, com base nas diretrizes curriculares, os contornos formativos e assistenciais dessa etapa.

B

A LDB estabelece que a Educação Infantil deve ser ofertada em instituições educacionais com proposta pedagógica própria, visando ao desenvolvimento integral da criança em seus múltiplos aspectos, sem redução das experiências infantis a metas instrucionais vinculadas ao rendimento cognitivo.

C

Ao estabelecer a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica, a LDB atribui-lhe a responsabilidade de introduzir progressivamente as crianças aos conteúdos curriculares fundamentais, sendo o desenvolvimento integral condicionado à adequação das experiências à lógica sequencial das etapas seguintes.

D

A organização institucional da Educação Infantil, conforme a LDB, deve assegurar a articulação entre os objetivos do ensino formal e as práticas de cuidado, cabendo ao currículo infantil a função de antecipar, de forma lúdica, os componentes estruturantes do letramento e do raciocínio lógico.

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Q3765086

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765086 Pedagogia

As contribuições de Jean Piaget à psicologia da educação e à epistemologia genética fundamentaram importantes reflexões sobre o desenvolvimento cognitivo e suas implicações no campo pedagógico. Assim, podemos observar que:

A

O desenvolvimento cognitivo, segundo Piaget, é condicionado pela maturação biológica, sendo o ensino escolar eficaz apenas quando respeita os períodos sensoriais, nos quais as estruturas mentais já estão prontas para serem preenchidas com conteúdos escolares formais.

B

Em Piaget, a passagem de um estágio ao seguinte se dá por assimilação direta de conteúdos mais complexos, e o fracasso escolar seria atribuído à ausência de conteúdos adequados ao nível cognitivo do aluno, não havendo ênfase na interação com o meio físico ou social.

C

A teoria piagetiana compreende o processo de aprendizagem como anterior ao desenvolvimento, o que implica que a instrução pode acelerar a passagem de um estágio para outro, desde que o conteúdo seja reiterado por meio de exercícios sucessivos.

D

A proposta de ensino inspirada em Piaget pressupõe a organização de situações didáticas que favoreçam o desequilíbrio cognitivo, mobilizando o sujeito a reconstruir ativamente seus esquemas de pensamento por meio da ação sobre os objetos e das trocas sociais.

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Q3765085

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765085 Pedagogia

Considerando os fundamentos constitucionais e infraconstitucionais que orientam o direito à educação da criança na legislação brasileira, especialmente no que se refere à proteção integral, à prioridade absoluta e ao papel da escola na garantia de direitos, assinale a alternativa que expressa uma interpretação juridicamente fundamentada e pedagogicamente coerente com os marcos legais vigentes.

A

A legislação educacional brasileira, ao reconhecer o direito à educação como dever compartilhado entre família e Estado, condiciona sua efetividade à capacidade administrativa dos entes federados, sem estabelecer exigibilidade jurídica plena na oferta da Educação Infantil.

B

A garantia do direito à educação da criança deve ser interpretada em consonância com os parâmetros de eficiência da gestão pública, sendo admissível a reorganização do tempo-espaço escolar em função das metas de desempenho do sistema educacional.

C

O princípio da proteção integral, previsto na Constituição Federal e reiterado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, impõe ao Estado e à sociedade o dever de assegurar à criança uma educação voltada ao desenvolvimento pleno, considerando-a como prioridade absoluta na formulação de políticas públicas.

D

A Constituição Federal estabelece o direito à educação como cláusula programática, cuja efetivação deve considerar a autonomia das unidades escolares e os limites orçamentários do município, especialmente na faixa etária de zero a cinco anos.

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Q3765084

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765084 Pedagogia

Com base nas disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990), especialmente no que se refere à doutrina da proteção integral e suas implicações para o atendimento educacional na primeira infância, assinale a alternativa que expressa uma compreensão normativa e educacional coerente com os marcos legais e teóricos que orientam a atuação institucional na Educação Infantil.

A

A perspectiva da prioridade absoluta, prevista no ECA, aplica-se predominantemente às situações de risco pessoal ou social, sendo a oferta educacional para crianças pequenas uma ação estratégica, mas não vinculante, no campo das políticas de proteção social básica.

B

O ECA, ao incorporar a doutrina da proteção integral, define a Educação Infantil como um serviço de relevância pública, cuja função precípua é compensar desigualdades socioculturais e preparar a criança para sua integração no meio escolar, sem afastar o caráter assistencial historicamente vinculado a essa etapa.

C

A proteção integral assegurada pelo ECA, ao reconhecer a criança como sujeito de direitos, justifica a oferta da Educação Infantil como política pública prioritária, sem que, no entanto, isso implique em obrigatoriedade de sua implementação universal, dada a natureza compartilhada do dever educacional entre família e Estado.

D

O reconhecimento da criança como sujeito pleno de direitos demanda, segundo o ECA, que o atendimento na Educação Infantil ocorra em instituições formais, com intencionalidade pedagógica, garantia de acesso, permanência e condições de qualidade que respeitem os interesses superiores da infância.

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Q3765083

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765083 Pedagogia

Durante um ciclo de debates sobre os desafios epistemológicos da Base Nacional Comum Curricular na etapa da Educação Infantil, uma docente da área de políticas públicas educacionais questiona:

"De que forma a BNCC, ao propor competências gerais para toda a Educação Básica e, simultaneamente, organizar a Educação Infantil por campos de experiências, tensiona a noção de desenvolvimento infantil como percurso linear e, ao mesmo tempo, compromissado com direitos de aprendizagem em contextos específicos?"

Considerando essa indagação e os fundamentos teórico-conceituais expressos na BNCC, bem como a literatura pedagógica crítica sobre a infância e o currículo, assinale a alternativa que expressa uma leitura compatível com os princípios estruturantes da Base.

A

Ao privilegiar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento como eixos organizadores do trabalho docente, a BNCC delimita marcos de aprendizagem por faixa etária, o que permite configurar os campos de experiências como dispositivos de transição gradativa entre a vivência lúdica e o exercício sistemático do conhecimento.

B

A organização da Educação Infantil em campos de experiências, tal como prevista na BNCC, visa assegurar a equivalência curricular entre as diferentes regiões do país, associando os direitos de aprendizagem a metas de alcance nacional que garantam padrões mínimos de qualidade e de desempenho educacional para a infância.

C

A proposta da BNCC busca integrar dimensões éticas, estéticas e cognitivas da formação humana, reconhecendo na criança um sujeito de cultura cuja aprendizagem se dá em territórios relacionais, sendo os campos de experiências espaços de convergência entre diretrizes nacionais e processos singulares de significação.

D

A articulação entre as competências gerais da BNCC e os campos de experiências da Educação Infantil delineia uma concepção de desenvolvimento pautada na progressão cumulativa de capacidades, atribuindo aos direitos de aprendizagem o papel de norteadores do desempenho evolutivo da criança em parâmetros compatíveis com sua faixa etária.

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Q3765082

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765082 Pedagogia

No campo da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, documentos oficiais e pesquisas contemporâneas destacam a importância de processos avaliativos contínuos, articulados ao cotidiano escolar e às práticas integradoras desenvolvidas nos projetos de trabalho.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A avaliação em práticas pedagógicas baseadas em projetos deve considerar as múltiplas formas de expressão da criança, valorizando registros contínuos do cotidiano escolar como parte constitutiva da aprendizagem.

PORQUE

II.Projetos de trabalho, ao integrarem diferentes linguagens e campos de experiência, favorecem a produção de evidências diversificadas que permitem ao professor acompanhar o desenvolvimento das crianças em tempo real.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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