Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2091

Q3416987

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416987 Pedagogia

De acordo com o Plano Nacional de Educação, em seu artigo 2º, além de propor a erradicação do analfabetismo e a universalização do atendimento escolar, dentre outras coisas, são definidas quatro formas de promoção almejadas pelo respectivo plano. A seguir, foram apontadas essas formas, assinale a alternativa que não condiz com uma delas.

A

Humanística

B

Científica

C

Cultural

D

Social

E

Tecnológica

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Q3416985

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416985 Pedagogia

Em conformidade com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica, como é manifestada a educação para todos?

A

Por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

B

Por meio de diretrizes curriculares.

C

Por meio de portarias do Ministério da Educação.

D

Por meio de resoluções deliberativas.

E

Por meio de movimentos sociais.

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Q3416984

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416984 Pedagogia

Qual é o objeto definido para a creche e a pré-escola pelos Parâmetros Nacionais para a Educação Infantil?

A

Ensino

B

Aluno

C

Professor

D

Relações educativas

E

Direção

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Q3416983

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416983 Pedagogia

Sobre as disposições gerais da Educação Básica, de acordo com a Lei 9.394/96, assinale a alternativa em que a transcrição não seguiu de forma plena o conteúdo proposto pela referida Lei.

A

São objetivos precípuos da Educação Básica a alfabetização plena e a formação de leitores.

B

A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

C

O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.

D

Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar deve observar a sequência do currículo e as normas do respectivo sistema de ensino, por meio do emprego da progressão total.

E

Poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares.

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Q3416982

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416982 Pedagogia

Dentro da legislação, a Política Nacional de Educação na Perspectiva da Educação Inclusiva estabelece como objetivo: assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir alguns aspectos descritos a seguir. Assinale a alternativa que não condiz de forma fidedigna aos aspectos definidos pela referida política.

A

Acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.

B

Transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

C

Oferta do atendimento educacional especializado.

D

Acessibilidade arquitetônica nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação.

E

Articulação interdisciplinar na implementação das políticas públicas.

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Q3416981

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416981 Pedagogia

A inclusão da pessoa com deficiência na sociedade depende da sistematização de ações, da quebra de paradigmas e da mudança atitudinal. No caso específico da inclusão no ambiente educacional, compete aos gestores e educadores a adoção de algumas posturas. Nesse cenário, complete o enunciado a seguir:
É papel dos gestores e dos educadores desenvolver ações que proporcionem acolhimento à criança com sua diferença em todos os âmbitos familiar, social e educacional, sem____________ .

A

integralização.

B

imparcialidade.

C

protecionismo.

D

aproximação.

E

equidade.

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Q3416980

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416980 Pedagogia

Com a chegada da idade moderna, o ser humano passou a ser mais valorizado. Por meio dos avanços da medicina, observam-se novos estudos sobre as deficiências, objetivando estabelecer as relações com questões de hereditariedade, aspectos orgânicos, biotipologia etc. Nesse cenário, surge um tipo de paradigma, assinale-o:

A

Integração

B

Inclusão

C

Segregação

D

Exclusão

E

Normalização

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Q3416979

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416979 Pedagogia

Qual o outro nome que pode ser atribuído ao portfólio de aprendizagem ou portfólio pedagógico?

A

Registro da avaliação de desempenho.

B

Registro gráfico da estrutura pedagógica.

C

Registro explicativo das normas da escola.

D

Registro panorâmico do quadro docente.

E

Registro planialtimétrico de projeção.

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Q3416978

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416978 Pedagogia

A avaliação qualitativa é ratificada por meio das afirmativas a seguir, salvo:

A

Avaliação qualitativa tem por intuito coletar informações e subsídios capazes de auxiliar a compreensão sobre o desenvolvimento de cada criança.

B

Dentro da concepção qualitativa, a avaliação vai de encontro ao parâmetro métrico que se pauta especificamente em critérios de medição, comparação e julgamento.

C

Por meio da avaliação qualitativa, é possível construir um diagnóstico que demonstre a real necessidade de intervenção dependendo de cada situação analisada.

D

É possível realizar aprendizagem qualitativa, sem avaliar.

E

A avaliação qualitativa é construída estritamente por critérios subjetivos.

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Q3416977

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416977 Pedagogia

Destaque a seguir o tipo de princípio que visa garantir a todos os direito de aprender, reconhecendo que as crianças passam por ciclos de desenvolvimento e que as aprendizagens ocorrem dentro desses ciclos.

A

Princípio do desenvolvimento em ciclos.

B

Princípio da aprendizagem seriada.

C

Princípio da progressão continuada.

D

Princípio do desenvolvimento em série.

E

Princípio da aprendizagem em ciclos.

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Q3416976

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416976 Pedagogia

Para facilitar a compreensão sobre o pensamento e a linguagem, os estudiosos estabelecem conceitos que trazem à tona diversas perspectivas presentes em cada fase de desenvolvimento linguístico da criança. Um desses conceitos é a holofrase. O que significa isso?

A

Combinação de um gesto e uma única palavra que transmite mais significado do que a palavra sozinha; frequentemente vista e ouvida entre 12 e 18 meses.

B

Representa as primeiras frases criadas pela maioria das crianças, que soam um pouco como telegramas porque incluem substantivos e verbos essenciais, mas geralmente omitem todas as palavras e inflexões gramaticais.

C

Representa a maneira como as crianças pequenas aplicam regras básicas a palavras irregulares.

D

Caracteriza uma opção padrão, por meio da qual uma criança entende a que se referem cada palavra.

E

Caracteriza uma suposição de que toda palavra tem um significado diferente, isso leva uma criança a supor que duas ou mais palavras diferentes se referem a objetos diferentes.

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Q3416975

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416975 Pedagogia

Uma questão interessante a ser discutida, especialmente no contexto matemático, é a abordagem da história da matemática para a melhor compreensão de seus conteúdos. Dentro dessa sistemática, analise os enunciados posteriores e marque a alternativa correta.

A

A história da matemática é um elemento que possibilita conhecer especificamente a teoria matemática.

B

Dentro do processo histórico da matemática, o aluno é situado no espaço e, com isso, compreende os aspectos geográfico-matemáticos de cada realidade.

C

A prática do professor em sala de aula é preponderante, uma vez que nem todos professores conseguem relacionar a contextualização do desenvolvimento histórico matemático com a realidade atual e a projeção do futuro.

D

O processo histórico do conhecimento matemático objetiva justificar a matemática do passado indo de encontro com a matemática de hoje.

E

Uma vez que o conhecimento não é acumulativo, é importante analisar a historicidade de cada área específica do saber.

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Q3416974

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416974 Pedagogia

Trabalhar a prática pedagógica relacionada com a resolução de problemas é um tema amplo que merece tecer alguns constatações. Dessa forma, é inoportuna a seguinte afirmação:

A

Uma primeira preocupação dos professores da Educação Infantil é quanto à forma de iniciar esse trabalho com crianças de três a quatro anos, sendo recomendável iniciar pela proposta mais simples que é a problematização oral de situações próximas do aluno. Mesmo com as crianças mais velhas, é recomendável iniciar pela proposta mais simples.

B

Ao ler o problema para os alunos, ou com eles, o professor deverá tentar facilitar o processo, por meio de uma leitura que dê as pistas necessárias para a resolução do problema proposto.

C

Se o objetivo for desenvolver todas as habilidades envolvidas no processo de resolução de problemas de modo complementar ao desenvolvimento da linguagem, da socialização, do conhecimento de si mesmo e do espaço que cerca a criança, será preciso planejar as ações para organizar de forma alternada tanto os tipos de problemas propostos como as dinâmicas de sala de aula.

D

O desenvolvimento da compreensão e do uso das diferentes linguagens – oral, gestual, pictórica e textual – é muito importante dentro da proposta pedagógica de resolução de problemas.

E

Depois da familiarização das crianças com as situações-problema na linguagem mais simples, à medida que a criança ganha confiança em suas formas de pensar e busca estratégias mais precisas para comunicar seus pensamentos, as maneiras de propor e de resolver problemas podem ser mais elaboradas.

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Q3416973

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416973 Pedagogia

Os jogos e as brincadeiras têm importância ratificada dentro dos parâmetros que normatizam a Educação Infantil. Em função disso, para promover o pleno desenvolvimento da criança, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios estéticos, exceto:

A

Sensibilidade

B

Objetividade

C

Criatividade

D

Ludicidade

E

Manifestações artísticas e culturais

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Q3416970

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416970 Pedagogia

Na literatura, é possível verificar que alguns aspectos psicolinguísticos interferem o processo de alfabetização. Além disso, observa-se a prevalência de quatro níveis de evolução da escrita. A partir dessas duas afirmativas, assinale a alternativa que possui um erro em sua elaboração.

A

A aprendizagem da língua escrita depende, fundamentalmente, de habilidades consideradas como pré-requisitos para que a criança possa ser alfabetizada.

B

No nível pré-silábico, podem aparecer pseudoletras ou números.

C

O fracasso ou o sucesso da alfabetização depende da compreensão acerca do nível de evolução conceitual da criança.

D

No nível silábico, a escrita pode ser traduzida em um dos mais importantes esquemas construídos pela criança, durante o seu desenvolvimento.

E

No nível silábico-alfabético, caso o adulto não tenha uma compreensão correta sobre essa etapa, poderá julgar que se trata de um retrocesso, ao achar que a criança está omitindo letras.

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Q3416969

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416969 Pedagogia

Ao longo do processo de aprendizagem e ensino da escrita e da leitura, dois conceitos são considerados preponderantes para esse aprendizado: alfabetização e letramento. No entanto, apesar de amplamente abordados, ainda é possível que haja dúvidas sobre a amplitude de cada um deles. Logo, marque a alternativa em que o conceito definido apresenta um erro interpretativo.

A

Alfabetização é a aquisição do código da escrita e da leitura.

B

As relações estabelecidas entre sons e letras, bem como a compreensão sobre as unidades menores que compõem o sistema de escrita representam o letramento.

C

O letramento é a utilização prática-social da leitura e da escrita.

D

É necessário ratificar a importância de considerar as especificidades da aquisição da técnica somada à prática social.

E

Alfabetização e letramento não são pré-requisitos um do outro, mas aprendizagens que acontecem simultaneamente.

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Q3416968

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416968 Pedagogia

São premissas verdadeiras sobre o pensamento e a linguagem, exceto:

A

Na fase inicial, o pensamento se desenvolve sem a linguagem.

B

Ao estabelecer um comparativo entre o estágio pré-linguístico e o estágio pré-intelectual, observa-se que esses dois estágios são sempre dependentes.

C

A organização linguístico-cognitiva marca o encontro entre o pensamento e a fala (linguagem).

D

A relação entre pensamento e linguagem é um processo vivo, não é algo já formado e constante.

E

A relação entre pensamento e linguagem só pode ser compreendida a partir da natureza psicológica da fala interior, que não é exatamente uma fala, mas uma atividade intelectual e afetivo-volativa.

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Q3416967

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor de Ensino Básico I |

Q3416967 Pedagogia

O pensamento e a linguagem são aspectos extremamente relevantes a serem considerados quando são analisadas as variáveis intervenientes no contexto socioeducacional. Em função disso, é importante compreender o que a literatura abarca sobre o tema, sendo verdadeiros os enunciados a seguir, exceto:

A

O uso de signos pela criança representa o eixo central da função planejadora da linguagem.

B

A compreensão da constituição social do sujeito é pautada na perspectiva dialógica.

C

O sujeito (nesse caso a criança) não pode ser considerado como um organismo biológico abstrato.

D

A linguagem, a partir da significação da palavra, envolve elementos verbais e não verbais, marcada pela polissemia.

E

Ao mesmo tempo, estão presentes na fala não apenas a palavra do locutor, mas a monofonia.

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Q3416871

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor Auxiliar Mediador de Aprendizagem |

Q3416871 Pedagogia

De acordo com as “Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena”, a formação de professores destinada às diversas etapas e modalidades da educação básica deve adotar princípios norteadores que assegurem a coesão entre a formação oferecida e as práticas esperadas do futuro professor, considerando a ideia de simetria invertida. Nesse contexto, a simetria invertida:

A

Refere-se à preparação do professor em um ambiente semelhante àquele em que atuará, exigindo congruência entre suas práticas formativas e as expectativas de sua atuação profissional.

B

Representa uma abordagem na qual a formação do professor ocorre em ambientes totalmente distintos daqueles em que ele exercerá sua prática, ressaltando a valorização da diversidade de experiências.

C

Sustenta que a formação do professor deve ocorrer predominantemente em ambientes virtuais, afastando-se da realidade prática das salas de aula e promovendo a inovação educacional.

D

Enfatiza a necessidade de uma formação de professores orientada exclusivamente por teorias pedagógicas, desconsiderando a importância da experiência prática no processo educativo.

E

Propõe uma abordagem prática somente durante a etapa inicial da formação, perdendo sua relevância à medida que o professor avança em sua carreira educacional.

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Q3416870

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Professor Auxiliar Mediador de Aprendizagem |

Q3416870 Pedagogia

Dentre as seguintes opções, qual NÃO representa um dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento assegurados na Educação Infantil, de acordo com os eixos estruturantes, que proporcionam condições para que as crianças aprendam e se desenvolvam na primeira etapa da Educação Básica?

A

Conhecer-se.

B

Brincar.

C

Competir.

D

Expressar.

E

Participar.

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Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

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