Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1482

Q3458499

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - Professor PEB I/PEB I Inclusiva/PEB II Inclusiva/PEB II Língua Inglesa |

Q3458499 Pedagogia

Com base nos estudos de autores, como Paulo Freire e Libâneo, sobre o processo de ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas e F para as falsas.
( ) O processo de ensino-aprendizagem ocorre apenas de forma unidirecional, em que o professor transmite conhecimentos e o aluno é um receptor passivo.
( ) A aprendizagem significativa, segundo Libâneo, ocorre quando o aluno relaciona o novo conteúdo aos conhecimentos prévios.
( ) A avaliação, conforme defende Libâneo, deve ser parte integrante do processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para a sua reorientação.
( ) O processo de ensino-aprendizagem, para Paulo Freire, deve ser dialógico e problematizador, centrado na participação ativa do aluno, de forma a promover a autonomia e a consciência crítica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.

A

F, V, V, F.

B

V, V, V, F.

C

F, V, F, V.

D

V, F, V, V.

E

F, V, V, V.

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Q3458428

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - Especialista em Educação - Supervisor |

Q3458428 Pedagogia

Considerando as concepções sociológicas e pedagógicas críticas sobre a função socializadora da educação, analise as afirmativas:
I- A função socializadora da escola é neutra, pois transmite apenas os conteúdos científicos universais, sem influência das relações sociais e culturais.
II- A socialização escolar limita-se à aprendizagem de normas e regras de convivência, desvinculando-se do desenvolvimento da consciência crítica.
III- A escola, ao cumprir sua função socializadora, contribui para a reprodução das desigualdades sociais, sem possibilidades de resistência ou transformação.
IV- A função socializadora da educação envolve tanto a internalização de saberes e valores socialmente construídos quanto a formação de sujeitos críticos capazes de intervir na realidade.
Está(ão) CORRETA(S) apenas a(s) afirmativa(s)

A

I, II e IV.

B

I e IV.

C

II e IV.

D

III e IV.

E

IV.

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Q3458427

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - Especialista em Educação - Supervisor |

Q3458427 Pedagogia

Considerando as concepções críticas de educação, como defendidas por Paulo Freire, e a importância das práticas reflexivas no processo de ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir sobre o impacto das práticas de observação, registro, planejamento e avaliação no aprimoramento das práticas docentes.
I- Permite controle rigoroso do comportamento infantil, restringindo a liberdade pedagógica e padronizando ações nas atividades escolares.
II- Viabiliza acompanhamento atento das interações, possibilitando planejamento flexível, avaliação contínua e adaptação das práticas pedagógicas.
III- Serve principalmente para preencher relatórios administrativos exigidos pelas secretarias, sem impacto direto nas práticas pedagógicas cotidianas.
IV- Funciona majoritariamente como instrumento de verificação formal, desvinculado das experiências e necessidades individuais das crianças na escola.
V- Atua exclusivamente como mecanismo para definir responsabilidades administrativas, sem conexão com as práticas didático-pedagógicas escolares.
Está CORRETO apenas o que se afirma em

A

I e II.

B

II.

C

II e IV.

D

II, IV e V.

E

III e V.

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Q3458426

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - Especialista em Educação - Supervisor |

Q3458426 Pedagogia

Com base na legislação educacional vigente e nas concepções críticas de educação, analise as afirmativas a seguir sobre a função social da escola e o papel dos especialistas em assuntos educacionais no cotidiano escolar. Em seguida, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A educação básica cumpre função social ao garantir cidadania, equidade e acesso a saberes culturais fundamentais para todos os estudantes.
( ) O especialista em assuntos educacionais contribui apenas com aspectos burocráticos, sem influenciar o trabalho pedagógico ou a gestão escolar.
( ) O trabalho pedagógico deve integrar práticas de cuidado e educar, reconhecendo crianças como sujeitos históricos, culturais e de direitos.
( ) O currículo escolar deve articular conhecimentos universais e locais, respeitando diversidades culturais, sociais e regionais em suas propostas.
( ) A formação continuada de professores é essencial para consolidar mudanças pedagógicas e garantir melhorias no processo educativo escolar.
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.

A

V, F, V, F, F.

B

V, V, F, V, F.

C

V, F, V, V, V.

D

F, V, F, V, F.

E

F, V, V, F, F.

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Q3458425

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - Especialista em Educação - Supervisor |

Q3458425 Pedagogia

À luz dos princípios defendidos por Paulo Freire, que compreende o currículo como uma construção dialógica, contextualizada e comprometida com a formação crítica dos sujeitos, analise como o currículo, no contexto da educação infantil e do ensino fundamental, influencia as práticas pedagógicas e o processo de ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA.

A

O currículo articula saberes culturais, científicos e sociais, integrando experiências infantis e promovendo o desenvolvimento pleno e participativo.

B

O currículo define apenas conteúdos obrigatórios, limitando práticas criativas e restringindo as adaptações pedagógicas às necessidades locais.

C

O currículo organiza exclusivamente disciplinas formais, desconsiderando dimensões afetivas, sociais e culturais no planejamento pedagógico.

D

O currículo prevê apenas o ensino de conteúdos básicos e padronizados, mantendo foco em resultados quantitativos e avaliações formais.

E

O currículo limita-se a fornecer diretrizes gerais para gestores, sem relação com a prática docente ou com os processos de aprendizagem escolar.

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Q3458424

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - Especialista em Educação - Supervisor |

Q3458424 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir, que tratam da atuação da supervisão pedagógica, dos processos avaliativos e dos princípios que orientam a prática educativa nas instituições escolares. Em seguida, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) O supervisor assessora professores, apoia planos e propõe estratégias.
( ) A avaliação pedagógica articula ensino e aprendizagem continuamente.
( ) O currículo escolar aborda apenas conteúdos obrigatórios e normativos.
( ) A identidade de grupo fortalece vínculos e orienta o trabalho coletivo.
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.

A

V, F, V, V.

B

V, V, F, V.

C

V, V, F, F.

D

F, V, F, V.

E

F, V, V, F.

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Q3458423

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - Especialista em Educação - Supervisor |

Q3458423 Pedagogia

Considerando o conselho de classe um espaço coletivo de análise pedagógica, com foco no acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem e na construção de estratégias que promovam o sucesso escolar, assinale a alternativa que descreve corretamente o papel desse colegiado e a atuação específica do supervisor escolar nesse contexto.

A

Avaliar notas, julgar alunos e fiscalizar docentes sem articulação coletiva.

B

Avaliar infraestrutura, gerir finanças e supervisionar o patrimônio escolar.

C

Aplicar penalidades, impor normas e controlar comportamentos de alunos.

D

Planejar eventos, distribuir funções e organizar atividades extracurriculares.

E

Refletir sobre práticas, propor soluções e articular equipe e gestão escolar.

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Q3458422

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - Especialista em Educação - Supervisor |

Q3458422 Pedagogia

Com base nos estudos de Vasconcellos (2000), que destaca a função do supervisor escolar como articulador do projeto pedagógico e promotor da reflexão coletiva na escola, assinale a alternativa que expressa corretamente os objetivos e as atividades centrais do trabalho do supervisor escolar no contexto institucional.

A

O supervisor escolar atua para fiscalizar professores, limitar práticas pedagógicas e manter a disciplina interna das escolas.

B

O supervisor escolar ocupa-se apenas da elaboração de materiais didáticos e da gestão administrativa das instituições públicas.

C

O supervisor escolar exerce a avaliação administrativa, mantendo-se isento quanto às práticas pedagógicas e ao trabalho docente.

D

O supervisor escolar organiza, coordena o trabalho pedagógico, promovendo a formação continuada e a articulação de ações.

E

O supervisor escolar atua isoladamente, sem articulação com o corpo docente, dedicando-se a tarefas burocráticas e formais.

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Q3458421

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - Especialista em Educação - Supervisor |

Q3458421 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, como deve ser compreendida a criança no processo educativo, considerando sua identidade e papel social?

A

Como aprendiz disciplinado, cuja identidade se desenvolve apenas em contextos previamente planejados pelos adultos.

B

Como participante passivo, que aprende prioritariamente por meio de instruções diretas e atividades formais.

C

Como sujeito histórico e de direitos, que constrói identidade, brinca, imagina, aprende e produz cultura em suas interações.

D

Como sujeito passivo, que observa o meio, recebe informações e repete modelos culturais de modo comprometido.

E

Como um indivíduo dependente, que reproduz saberes adultos e se adapta às regras da instituição escolar sem mediação.

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Q3458420

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - Especialista em Educação - Supervisor |

Q3458420 Pedagogia

Com base na Lei n.º 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) O ensino é ministrado com base em princípios como a liberdade de aprender, o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, bem como o respeito à tolerância.
( ) A oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola;
( ) As instituições de ensino devem promover a articulação com as famílias e a comunidade, fortalecendo os vínculos entre a escola e a sociedade.
( ) As instituições privadas de ensino estão dispensadas de autorização de funcionamento e supervisão do Poder Público, desde que cumpram seus regulamentos internos.
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.

A

V, V, V, F.

B

V, V, F, V.

C

V, F, V, F.

D

F, V, F, F.

E

F, V, V, V.

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Q3458419

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - Especialista em Educação - Supervisor |

Q3458419 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais a serem desenvolvidas ao longo da educação básica. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente algumas ideias da BNCC, conforme o documento oficial?

A

Controlar o acesso de estudantes às escolas públicas e privadas, centralizando a gestão educacional nas esferas estaduais, sem envolver políticas federais e municipais.

B

Criar parâmetros para a elaboração de livros didáticos, sem envolvimento direto nas políticas educacionais dos estados e municípios, com foco apenas nas áreas cognitivas.

C

Definir conteúdos obrigatórios que as escolas devem cumprir para alcançar índices de avaliação nacionais, restringindo a aplicação a instituições públicas de áreas urbanas.

D

Estabelecer aprendizagens essenciais e garantir direitos de desenvolvimento para todos os alunos ao longo da educação básica, orientando currículos e políticas públicas.

E

Regulamentar exclusivamente a formação inicial e continuada de professores, estabelecendo metas curriculares voltadas apenas para o ensino fundamental e médio.

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Q3458084

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - História (Substituto) |

Q3458084 Pedagogia

Leia o texto a seguir:

Existem inúmeros relatos de experiências de estudos do meio realizadas por professores de História. A maior parte delas ocorre em cidades históricas, lugares com monumentos históricos consagrados. A preferência por estudos do meio em cidades com esse perfil indica a necessidade de deter-se na concepção de patrimônio histórico e na constituição dos “lugares da memória” da sociedade brasileira.

(Circe Maria Fernandes Bittencourt, Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2008. Adaptado)

De acordo com Circe Bittencourt, é importante ter critérios na escolha dos lugares de estudo do meio, pois

A

nem todos os espaços têm uma história significativa que deixou marcas e que tem relevância histórica ou reconhecimento social, o que pode resultar na valorização artificial de lugares sem importância cultural para a sociedade brasileira.

B

os monumentos históricos costumam ser marcos de pessoas poderosas ou do poder oficial, o que faz com que sejam vistos como construtores da memória histórica que devem constituir o repertório central dos alunos no contato com o patrimônio.

C

a limitação do estudo a espaços considerados monumentos históricos pode conduzir os alunos a equívocos sobre a própria concepção de história e sedimentar a ideia de que a memória histórica deve ater-se apenas a determinadas esferas de poder.

D

os marcos históricos reconhecidos publicamente como patrimônio são áreas consagradas pela memória das elites, o que permite ao aluno conhecer as tradições da cultura nacional sem deslocar- -se por áreas de grupos historicamente marginalizados.

E

as fontes históricas não escritas, como as construções, os telhados das casas, o planejamento urbano e a memória oral das pessoas comuns são documentos históricos secundários, de menor relevância em comparação com as fontes escritas.

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Q3458083

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - História (Substituto) |

Q3458083 Pedagogia

eia o texto a seguir:

Uma das críticas mais pertinentes sobre os métodos tradicionais focaliza a insuficiência deles na formação intelectual ou no desenvolvimento do espírito crítico dos alunos. O ensino de História tem-se caracterizado pelo uso do método dedutivo/indutivo, num movimento que parte do geral para o particular ou vice-versa, apresentando de forma inquestionável os conteúdos históricos ordenados do mais próximo ao mais distante, quanto ao espaço, e do mais distante ao mais próximo, quanto ao tempo.

(Circe Maria Fernandes Bittencourt, Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2008. Adaptado)

Entre as alternativas ao método tradicional, Circe Bittencourt apresenta

A

uma prática de sala de aula hierarquizada em que o aluno recebe de maneira passiva as informações reproduzidas mecanicamente.

B

as inovações nas técnicas educacionais, com um conceito de educação pautado nos novos recursos tecnológicos, como materiais audiovisuais.

C

o método dialógico, em que o professor, de posse do conhecimento, simula debates entre os alunos sem tomar parte nas discussões.

D

a formulação de problemas, com a produção de conhecimento por meio da construção de problemas de pesquisa de tipo científico.

E

o método dialético, que corresponde a um esforço para o progresso do conhecimento que surge no confronto de teses opostas.

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Q3458076

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - História (Substituto) |

Q3458076 Pedagogia

O documento oficial do currículo de História do Ensino Fundamental II do município de Itatiba

A

evidencia a importância da história local, enfatizando a interface entre a história do município e a história global, aprofundando a compreensão geral do processo histórico pelos alunos.

B

insere a história do município no contexto da expansão cafeeira do século XIX, tendo contribuído com o processo de modernização por meio da instalação da primeira ferrovia de São Paulo.

C

relaciona a BNCC ao contexto da história local do município, permitindo articular as habilidades do documento que abordam os conteúdos do café e do algodão ao contexto da região.

D

privilegia a fundamentação teórica e a organização metodológica do Currículo Paulista em detrimento da BNCC, considerada muito ampla e pouco relacionada aos conteúdos.

E

expressa não apenas as habilidades e competências da BNCC, que lhe servem de fundamento, mas também a vivência dos professores e das professoras de História do município.

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Q3458075

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - História (Substituto) |

Q3458075 Pedagogia

De acordo com a instrução n^o 1 de maio de 2021, que institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), a EJA com ênfase na Educação e Aprendizagem ao Longo da Vida busca

A

viabilizar uma estrutura curricular tradicional para jovens e adultos que não iniciaram ou interromperam o seu processo educativo escolar, garantindo acesso ao repertório clássico de leituras e temas do ensino de História.

B

oportunizar acesso a aprendizagens não formais e informais, além das formais, permitindo o estudo de novas e diferentes formas de certificação que levem em consideração o conjunto das competências adquiridas ao longo da vida.

C

garantir acesso escolar às populações do campo, indígenas, quilombolas, ribeirinhos, itinerantes, refugiados, migrantes e outros povos tradicionais por meio da oferta de transporte escolar público, gratuito e de qualidade para todos

D

reforçar o distanciamento das propostas de EJA para os estudantes com deficiência, transtornos funcionais específicos e transtorno do espectro autista, indicando a necessidade de busca por escolas especiais para esses casos específicos.

E

dissociar a formação regular por meio de competências básicas das possibilidades de integração dos cursos com propostas profissionais ou de definição de currículos diferenciados, com itinerários que atendam à singularidade do público.

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Q3458074

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - História (Substituto) |

Q3458074 Pedagogia

Leia o texto a seguir:

Nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

(BRASIL/Presidência da República/Casa Civil. Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Adaptado)

O conteúdo programático a que se refere a lei inclui a

A

contribuição dos negros à sociedade brasileira por meio do trabalho braçal e de sua força.

B

responsabilização dos negros pela origem da escravidão no próprio continente africano.

C

compreensão da história da África e dos africanos na formação da cultura afro-brasileira.

D

valorização da perspectiva da democracia racial como horizonte de transformação antirracista.

E

caracterização do candomblé como uma religião nascida na África e trazida para o Brasil.

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Q3458068

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI |

Q3458068 Pedagogia

Segundo o Currículo do Ensino de Educação Infantil de Itatiba (2020), a educação infantil deve ser concebida como

A

um período voltado ao desenvolvimento de competências acadêmicas introdutórias de forma estruturada.

B

uma etapa de inserção gradual na rotina escolar, com foco na adaptação a normas e horários estabelecidos.

C

um processo formativo que organiza experiências com base em regras e comportamentos esperados futuramente.

D

um tempo no qual atividades ligadas à linguagem, à matemática e à organização são priorizadas no cotidiano.

E

um espaço de cuidado e aprendizagem que respeita as necessidades, os interesses e os ritmos de cada criança.

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Q3458067

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI |

Q3458067 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (2017) – A Etapa da Educação Infantil, a prática pedagógica deve

A

basear-se em conteúdos escolares organizados de forma sequencial e estruturada, visando às bases para a etapa mais acadêmica.

B

oferecer situações que valorizem o esforço e o desempenho individual incentivando a competitividade entre os pares.

C

organizar-se em torno dos direitos de aprendizagem e dos campos de experiências, respeitando o desenvolvimento e os interesses infantis.

D

direcionar-se a atividades sistemáticas com foco no reforço positivo das habilidades escolares e repetição de rotinas.

E

ser conduzida por propostas que antecipem conteúdos e práticas de etapas educacionais seguintes relacionadas à escolarização.

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Q3458066

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI |

Q3458066 Pedagogia

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n^o 9.394/1996), a Educação Infantil é

A

uma etapa opcional, que prioriza ações voltadas ao cuidado físico e às rotinas básicas das crianças pequenas.

B

a fase destinada a introduzir práticas escolares formais com foco na preparação para o ensino seguinte.

C

o período inicial, que concentra suas ações em atividades voltadas ao desenvolvimento da leitura e escrita.

D

a etapa inicial da educação básica, com foco no desenvolvimento integral das crianças até os cinco anos.

E

um processo educativo, que pode ocorrer fora de instituições, com base em práticas informais de convívio.

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Q3458065

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI |

Q3458065 Pedagogia

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n^o 8.069/1990), é direito da criança:

A

iniciar atividades laborais precocemente como forma de contribuir com as demandas econômicas da família.

B

acessar ações voltadas à educação, à cultura, ao lazer e à profissionalização, em condições de igualdade.

C

receber formação familiar como principal referência no processo educativo, sem articulação com outras instâncias.

D

participar de processos educativos, a partir dos 7 anos de idade, definidos pela legislação vigente garantindo o direito à educação.

E

desenvolver suas interações sociais no contexto dos espaços escolares, mantendo a disciplina e a supervisão constante.

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Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

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