Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 153.359 questões
Q4348457
Pedagogia
According to Rajagopalan (2009), up to three-quarters
of global English users are non-native speakers.
Therefore, pedagogical practices must reject the
"native speaker myth" and the pursuit of a "perfect
pronunciation" - concepts that reinforce unequal power
relations. Instead, additional-language classrooms
should value multiple linguistic varieties, prioritizing
intelligibility, identity, and the negotiation of meaning.
Considering pedagogical practices aimed at valuing different linguistic varieties in the classroom, choose the alternative that presents an activity aligned with this perspective.
Considering pedagogical practices aimed at valuing different linguistic varieties in the classroom, choose the alternative that presents an activity aligned with this perspective.
Q4348452
Pedagogia
Match each English as an Additional Language (EAL)
methodology/approach with its corresponding
description.
( ) Communicative Language Teaching
( ) Audio-Lingual
( ) Grammar-Translation Method
( ) Critical Pedagogy in EAL
( ) The Direct Method
a. Bans the use of the student’s native language, and focuses on teaching vocabulary and concepts directly through visuals, context, and demonstration rather than translation.
b. Based on behavioral psychology (conditioning). It views language learning as habit formation. Correct verbal habits are reinforced, and mistakes are corrected immediately to prevent bad habits.
c. Examines how language intersects with power, identity, and social justice. It encourages learners to critically analyze socio-political issues and use English to challenge inequality.
d. Prioritizes meaningful interaction, real-world communication, and fluency over grammatical perfection. Classrooms rely heavily on role-playing and authentic materials.
e. Focuses heavily on the explicit study of grammatical rules, vocabulary memorization, and translating literary texts between the native language and English.
Which sequence is correct from top to bottom?
( ) Communicative Language Teaching
( ) Audio-Lingual
( ) Grammar-Translation Method
( ) Critical Pedagogy in EAL
( ) The Direct Method
a. Bans the use of the student’s native language, and focuses on teaching vocabulary and concepts directly through visuals, context, and demonstration rather than translation.
b. Based on behavioral psychology (conditioning). It views language learning as habit formation. Correct verbal habits are reinforced, and mistakes are corrected immediately to prevent bad habits.
c. Examines how language intersects with power, identity, and social justice. It encourages learners to critically analyze socio-political issues and use English to challenge inequality.
d. Prioritizes meaningful interaction, real-world communication, and fluency over grammatical perfection. Classrooms rely heavily on role-playing and authentic materials.
e. Focuses heavily on the explicit study of grammatical rules, vocabulary memorization, and translating literary texts between the native language and English.
Which sequence is correct from top to bottom?
Q4348444
Pedagogia
A teacher adopts a communicative language teaching
(CLT) textbook published in the United States of America.
After one semester, the teacher observes that students
are struggling because the textbook’s dialogues assume
prior knowledge of American cultural practices (e.g.,
making snowmen, trick-or-treating, having a sandwich
for lunch). The teacher decides to abandon the textbook
and design their own materials based on local cultural
practices.
Which of Kumaravadivelu’s (2001) three core Postmethod parameters best explains the teacher’s decision?
Which of Kumaravadivelu’s (2001) three core Postmethod parameters best explains the teacher’s decision?
Q4348230
Pedagogia
En la enseñanza de lenguas adicionales, la producción
y la comprensión oral se entienden como procesos
complejos que involucran no solo la emisión de sonidos,
sino la construcción de sentidos en contextos reales
de interacción. Para que la enseñanza de los aspectos
fonéticos y fonológicos sea eficaz, la pedagogía contemporánea sugiere que un nuevo conocimiento debe
anclarse en aquello que el alumno ya sabe, respetando
el ritmo de aprendizaje y buscando la autonomía del
estudiante.
Considerando estas directrices para el trabajo con la oralidad, analice las afirmaciones abajo e identifique la opción INCORRECTA.
Considerando estas directrices para el trabajo con la oralidad, analice las afirmaciones abajo e identifique la opción INCORRECTA.
Q4348229
Pedagogia
La Base Nacional Común Curricular (BNCC) establece
orientaciones sobre la enseñanza tradicional de la
gramática normativa en las clases de lenguas. Analice
las afirmaciones que se presentan a continuación a
partir de lo dispuesto en este documento.
I - El conocimiento sobre la lengua, los lenguajes y la norma estándar no debe concebirse como un conjunto de reglas abstractas descontextualizadas e inmutables, cuya única función sea clasificar y sancionar las desviaciones, generando sentimientos de inadecuación, inseguridad y exclusión.
II - La BNCC orienta que el conocimiento lingüístico debe abordarse mediante el eje de "análisis lingüístico/semiótico", vinculando siempre la reflexión sobre la forma de la lengua con las prácticas de lectura y producción de textos y la oralidad, potenciando la competencia comunicativa del alumno en contextos reales de uso.
III - El documento determina que la enseñanza debe centrarse prioritariamente en la gramática normativa y en la identificación de nomenclaturas técnicas, ya que el dominio teórico de la estructura garantiza que el estudiante desarrolle su expresión oral y escrita.
¿Cuáles están correctas?
I - El conocimiento sobre la lengua, los lenguajes y la norma estándar no debe concebirse como un conjunto de reglas abstractas descontextualizadas e inmutables, cuya única función sea clasificar y sancionar las desviaciones, generando sentimientos de inadecuación, inseguridad y exclusión.
II - La BNCC orienta que el conocimiento lingüístico debe abordarse mediante el eje de "análisis lingüístico/semiótico", vinculando siempre la reflexión sobre la forma de la lengua con las prácticas de lectura y producción de textos y la oralidad, potenciando la competencia comunicativa del alumno en contextos reales de uso.
III - El documento determina que la enseñanza debe centrarse prioritariamente en la gramática normativa y en la identificación de nomenclaturas técnicas, ya que el dominio teórico de la estructura garantiza que el estudiante desarrolle su expresión oral y escrita.
¿Cuáles están correctas?
Q4348220
Pedagogia
La profesora e investigadora Ana Paula Duboc (2019)
deconstruye la idea tradicional de la evaluación del
aprendizaje y la plantea como un proceso de aprendizaje en sí mismo, destacando el acto de evaluar como
una práctica inherentemente formativa. Según la perspectiva de la educación lingüística, ¿cuál práctica puede
guiar al docente de español como lengua adicional a
evaluar sus estudiantes de manera crítica?
Q4348219
Pedagogia
Sobre la autoevaluación institucional en el IFSC, marque
con V (verdadero) o F (falso) las afirmaciones.
( ) La autoevaluación institucional es un proceso de carácter diagnóstico que tiene por objetivo clasificar los cursos según el rendimiento de los estudiantes.
( ) La autoevaluación institucional es llevada a cabo por la Comissão Própria de Avaliação (CPA), que es responsable de realizar evaluaciones periódicas con la participación de toda la comunidad académica.
( ) La autoevaluación institucional también es un proceso formativo y de compromiso colectivo que busca identificar el perfil institucional del IFSC y el significado de su actuación.
( ) Considerando los principios del Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), la autoevaluación institucional en el IFSC busca mejorar la calidad de la educación superior y fortalecer el compromiso social institucional.
( ) La CPA del IFSC está compuesta exclusivamente por servidores, o sea, por representantes del cuerpo docente y representantes del cuerpo técnico-administrativo.
La secuencia correcta para rellenar los paréntesis, de arriba hacia abajo, es
( ) La autoevaluación institucional es un proceso de carácter diagnóstico que tiene por objetivo clasificar los cursos según el rendimiento de los estudiantes.
( ) La autoevaluación institucional es llevada a cabo por la Comissão Própria de Avaliação (CPA), que es responsable de realizar evaluaciones periódicas con la participación de toda la comunidad académica.
( ) La autoevaluación institucional también es un proceso formativo y de compromiso colectivo que busca identificar el perfil institucional del IFSC y el significado de su actuación.
( ) Considerando los principios del Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), la autoevaluación institucional en el IFSC busca mejorar la calidad de la educación superior y fortalecer el compromiso social institucional.
( ) La CPA del IFSC está compuesta exclusivamente por servidores, o sea, por representantes del cuerpo docente y representantes del cuerpo técnico-administrativo.
La secuencia correcta para rellenar los paréntesis, de arriba hacia abajo, es
Q4348218
Pedagogia
El aprendizaje interdisciplinar es una tendencia actual
y presente en documentos orientadores clave como la
Base Nacional Común Curricular (BNCC) y las Directrices
Curriculares Nacionales (DCN). Sobre la interdisciplinaridad, es INCORRECTO afirmar que
Q4348217
Pedagogia
Para el profesor e investigador Pedro Garcez, “la lengua
adicional no es un contenido aislado, sino que se suma
a los demás conocimientos, ampliando la comprensión
del mundo de los estudiantes”.
GARCEZ, Pedro; BULLA, Gabriela; LODER, Letícia. Práticas de pesquisa microetnográfica: geração, segmentação e transcrição de dados audiovisuais como procedimentos analíticos plenos. DELTA, 2014, vol. 30, n. 2, p. 257-288. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/delta/v30n2/0102-4450-delta-30-02-0257.pdf. Acesso em: 15 jul. 2026.
Considerando esta reflexión, analice los objetivos de enseñanza y aprendizaje de lengua española a continuación.
I - Investigar tecnologías de saneamiento y gestión de residuos desarrolladas en países de América Latina, utilizando la lengua española como herramienta para compararlas críticamente con la realidad brasileña.
II - Profundizar el conocimiento de los aspectos morfológicos y fonéticos del español, fortaleciendo la capacidad de analizar fenómenos lingüísticos y de fundamentar decisiones pedagógicas.
III - Investigar y entablar relaciones entre los componentes químicos de los alimentos y la información nutricional, utilizando el análisis de rótulos escritos en español como herramienta de estudio.
¿Cuáles de ellos se alinean con la afirmación de Garcez y corresponden a la educación secundaria técnica y profesional?
GARCEZ, Pedro; BULLA, Gabriela; LODER, Letícia. Práticas de pesquisa microetnográfica: geração, segmentação e transcrição de dados audiovisuais como procedimentos analíticos plenos. DELTA, 2014, vol. 30, n. 2, p. 257-288. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/delta/v30n2/0102-4450-delta-30-02-0257.pdf. Acesso em: 15 jul. 2026.
Considerando esta reflexión, analice los objetivos de enseñanza y aprendizaje de lengua española a continuación.
I - Investigar tecnologías de saneamiento y gestión de residuos desarrolladas en países de América Latina, utilizando la lengua española como herramienta para compararlas críticamente con la realidad brasileña.
II - Profundizar el conocimiento de los aspectos morfológicos y fonéticos del español, fortaleciendo la capacidad de analizar fenómenos lingüísticos y de fundamentar decisiones pedagógicas.
III - Investigar y entablar relaciones entre los componentes químicos de los alimentos y la información nutricional, utilizando el análisis de rótulos escritos en español como herramienta de estudio.
¿Cuáles de ellos se alinean con la afirmación de Garcez y corresponden a la educación secundaria técnica y profesional?
Q4348215
Pedagogia
“El análisis de necesidades es una actividad del desarrollo del ___________, mediante la cual se relaciona
la definición de _____________ con la selección de los
_____________ de un programa. El concepto se refiere
a las necesidades de ______________ y se entiende
como el desfase existente entre el estado actual de
conocimientos del alumno y el que se aspira a lograr al
final del mismo”.
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/analisisnecesidades.htm
Elija la opción que completa, correcta y respectivamente, los espacios em blanco del texto extraído del Diccionario de Términos Clave de ELE sobre Análisis de Necesidades.
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/analisisnecesidades.htm
Elija la opción que completa, correcta y respectivamente, los espacios em blanco del texto extraído del Diccionario de Términos Clave de ELE sobre Análisis de Necesidades.
Q4348203
Pedagogia
Segundo Giménez (2019), el interés específico y particular de la Didáctica de la Lengua es cómo los sujetos
comprenden con profundidad el lenguaje y que éste
sea productivo para que los sujetos interpreten y/o
produzcan textos y se comuniquen en diferentes
contextos. Considerando lo que postula el autor, elija
la alternativa correcta que trae otras definiciones,
intereses o motivaciones de la disciplina Didáctica de la
Lengua.
Giménez, G. Didáctica de la lengua: notas y reflexiones, apuntes de cátedra del Seminario de Enseñanza de la Lengua I. 1a. edición para alumnos. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, 2019. Disponible em: http://hdl.handle.net/11086.1/1408.
Giménez, G. Didáctica de la lengua: notas y reflexiones, apuntes de cátedra del Seminario de Enseñanza de la Lengua I. 1a. edición para alumnos. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, 2019. Disponible em: http://hdl.handle.net/11086.1/1408.
Q4348142
Pedagogia
Leia o trecho da reportagem a seguir.
"Segundo o Movimento Brasil Competitivo (MBC), [...] apenas 21,5% dos alunos do ensino médio estão matriculados em cursos técnicos ou profissionalizantes. [...] O mercado de trabalho mudou mais rapidamente do que a capacidade do país de formar profissionais com as competências demandadas pelas empresas."
MARTINS, André. Escassez de mão de obra qualificada custa R$ 335 bilhões ao Brasil, diz estudo. Exame, São Paulo, 18 de julho de 2026. Disponível em: https://exame.com/brasil/escassez-de-mao-de-obraqualificada-custa-r-335-bilhoes-ao-brasil-diz-estudo/. Acesso em: 27 jul. 2026.
O diagnóstico contemporâneo apresentado na reportagem pode ser relacionado à trajetória histórica da educação profissional brasileira, cuja organização no período imperial e institucionalização ao longo da República foram marcadas pela
"Segundo o Movimento Brasil Competitivo (MBC), [...] apenas 21,5% dos alunos do ensino médio estão matriculados em cursos técnicos ou profissionalizantes. [...] O mercado de trabalho mudou mais rapidamente do que a capacidade do país de formar profissionais com as competências demandadas pelas empresas."
MARTINS, André. Escassez de mão de obra qualificada custa R$ 335 bilhões ao Brasil, diz estudo. Exame, São Paulo, 18 de julho de 2026. Disponível em: https://exame.com/brasil/escassez-de-mao-de-obraqualificada-custa-r-335-bilhoes-ao-brasil-diz-estudo/. Acesso em: 27 jul. 2026.
O diagnóstico contemporâneo apresentado na reportagem pode ser relacionado à trajetória histórica da educação profissional brasileira, cuja organização no período imperial e institucionalização ao longo da República foram marcadas pela
Q4348127
Pedagogia
Na discussão contemporânea sobre o ensino de Geografia
na Educação Básica e na Educação Profissional e
Tecnológica (EPT), destaca-se a necessidade de superar
a mera transmissão memorística de informações para
promover uma efetiva educação geográfica. A partir
das reflexões teóricas sobre a organização da prática
pedagógica e da aprendizagem, assinale a alternativa
correta sobre os processos de ensino e avaliação em
Geografia.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |
Q4348070
Pedagogia
Durante uma brincadeira musical, a professora executa
pequenas sequências rítmicas e pede que as crianças
percebam semelhanças, diferenças e repetições. Em
seguida, elas criam novas sequências utilizando palmas,
passos e objetos sonoros e explicam aos colegas como
organizaram suas produções. Nessa situação, o trabalho
musical favorece processos cognitivos relacionados:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |
Q4348068
Pedagogia
Uma professora organiza uma sequência de escutas
com cantos, brincadeiras musicais, instrumentos e
paisagens sonoras provenientes de diferentes contextos
culturais. Durante as atividades, apresenta informações
breves sobre os contextos de produção e estimula as
crianças a comparar os sons sem estabelecer uma
hierarquia entre os repertórios.
Analise as afirmativas a seguir.
I.O contato com diferentes repertórios pode ampliar as referências sonoras e culturais das crianças.
II.A contextualização contribui para que as manifestações musicais sejam compreendidas como produções relacionadas a grupos, tempos e espaços sociais.
III.A comparação entre repertórios pode explorar diferenças de instrumentos, formas de cantar, ritmos e usos da música em diferentes contextos.
IV.A valorização da diversidade musical pressupõe organizar os repertórios segundo níveis progressivos de complexidade cultural.
É correto o que se afirma em:
Analise as afirmativas a seguir.
I.O contato com diferentes repertórios pode ampliar as referências sonoras e culturais das crianças.
II.A contextualização contribui para que as manifestações musicais sejam compreendidas como produções relacionadas a grupos, tempos e espaços sociais.
III.A comparação entre repertórios pode explorar diferenças de instrumentos, formas de cantar, ritmos e usos da música em diferentes contextos.
IV.A valorização da diversidade musical pressupõe organizar os repertórios segundo níveis progressivos de complexidade cultural.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |
Q4348067
Pedagogia
Durante uma brincadeira cantada, as crianças modificam
versos, inventam movimentos e negociam entre si uma
nova maneira de realizar a roda. A professora
acompanha a brincadeira e intervém quando necessário
para favorecer participação, ampliar possibilidades
musicais e garantir condições de convivência.
Considerando a articulação entre infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem, assinale a alternativa correta.
Considerando a articulação entre infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |
Q4348065
Pedagogia
As experiências musicais na educação infantil podem
favorecer diferentes dimensões do desenvolvimento
psicomotor quando articulam percepção sonora e
movimento. Atividades envolvendo pulso, localização
espacial, interrupção de movimentos e variações
gestuais permitem explorar capacidades corporais
distintas de forma lúdica.
Associe as atividades musicais da Coluna I com suas respectivas contribuições psicomotoras na Coluna II:
COLUNA I
1.Caminhar acompanhando a pulsação regular de uma música.
2.Tocar objetos sonoros posicionados alternadamente nos lados direito e esquerdo do corpo.
3.Interromper o deslocamento corporal quando ocorre uma pausa musical.
4.Alterar a amplitude dos movimentos conforme mudanças percebidas na música.
COLUNA II
A.Ajuste da dimensão dos gestos em resposta às características do estímulo sonoro.
B.Organização temporal do movimento em relação a uma referência musical regular.
C.Exploração da lateralidade por meio da orientação das ações corporais no espaço.
D.Controle e inibição voluntária do movimento diante de uma mudança sonora.
A associação correta entre as colunas é:
Associe as atividades musicais da Coluna I com suas respectivas contribuições psicomotoras na Coluna II:
COLUNA I
1.Caminhar acompanhando a pulsação regular de uma música.
2.Tocar objetos sonoros posicionados alternadamente nos lados direito e esquerdo do corpo.
3.Interromper o deslocamento corporal quando ocorre uma pausa musical.
4.Alterar a amplitude dos movimentos conforme mudanças percebidas na música.
COLUNA II
A.Ajuste da dimensão dos gestos em resposta às características do estímulo sonoro.
B.Organização temporal do movimento em relação a uma referência musical regular.
C.Exploração da lateralidade por meio da orientação das ações corporais no espaço.
D.Controle e inibição voluntária do movimento diante de uma mudança sonora.
A associação correta entre as colunas é:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |
Q4348064
Pedagogia
Uma professora de música dispõe de uma sala ampla
para desenvolver atividades com crianças pequenas. Em
determinada proposta, haverá momentos de exploração
livre de objetos sonoros, roda de canto e deslocamento
corporal acompanhado por música. Considerando a
organização pedagógica do espaço, a medida adequada
consiste em:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |
Q4348063
Pedagogia
Nos primeiros dias de uma turma de educação infantil, a
professora utiliza pequenas canções em alguns
momentos recorrentes da rotina. Considerando o uso
pedagógico da música durante o período de adaptação,
registre V, para verdadeiro, e F, para falso.
(__)Canções associadas a determinados momentos podem ajudar as crianças a reconhecer transições e antecipar acontecimentos da rotina.
(__)A repetição de repertórios conhecidos pode produzir referências de continuidade e familiaridade durante o processo de adaptação.
(__)O uso de sinais musicais para organizar a rotina pode ser combinado com outras formas de comunicação e acolhimento utilizadas pela professora.
(__)A estabilidade proporcionada pelas canções recomenda que o repertório permaneça inalterado ao longo do ano letivo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo.
(__)Canções associadas a determinados momentos podem ajudar as crianças a reconhecer transições e antecipar acontecimentos da rotina.
(__)A repetição de repertórios conhecidos pode produzir referências de continuidade e familiaridade durante o processo de adaptação.
(__)O uso de sinais musicais para organizar a rotina pode ser combinado com outras formas de comunicação e acolhimento utilizadas pela professora.
(__)A estabilidade proporcionada pelas canções recomenda que o repertório permaneça inalterado ao longo do ano letivo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil - Música |
Q4348061
Pedagogia
Em uma turma da educação infantil da rede pública, a
professora apresenta duas peças musicais contrastantes
e convida as crianças a escutá-las. Após a audição,
pergunta o que perceberam, propõe movimentos
corporais relacionados às mudanças sonoras e realiza
uma nova escuta, chamando atenção para diferenças de
intensidade, andamento e timbre. A organização dessa
atividade favorece uma apreciação musical significativa
porque:
Conheça nossos planos