La profesora e investigadora Ana Paula Duboc (2019) deconstruye la idea tradicional de la evaluación del aprendizaje y la plantea como un proceso de aprendizaje en sí mismo, destacando el acto de evaluar como una práctica inherentemente formativa. Según la perspectiva de la educación lingüística, ¿cuál práctica puede guiar al docente de español como lengua adicional a evaluar sus estudiantes de manera crítica?