Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 15

Q4022662

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Jati - CE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Ciências |

Q4022662 Pedagogia

A zona de desenvolvimento proximal, conceito introduzido por Vygotsky, destaca a importância da mediação para a evolução das funções psicológicas superiores na criança. Diante da dinâmica entre o desenvolvimento real e o potencial, assinale a alternativa CORRETA.

A

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) define o limite biológico intransponível de aprendizagem, impedindo que a cultura interfere no desenvolvimento de capacidades lógicas.

B

O desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre de forma independente das interações sociais, sendo um processo puramente endógeno e individual.

C

A intervenção pedagógica deve focar no nível de desenvolvimento real, evitando apresentar desafios que exijam a colaboração de colegas ou do professor.

D

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é o espaço entre o que a criança consegue realizar sozinha e o que é capaz de fazer com o auxílio de um parceiro mais experiente.

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Q4022657

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Jati - CE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Ciências |

Q4022657 Pedagogia

A epistemologia genética de Piaget descreve que o desenvolvimento cognitivo precede a aprendizagem, sendo a equilibração majorante o motor que impulsiona a construção de estruturas mentais. No contexto da transição entre os estágios de desenvolvimento propostos por Jean Piaget, assinale a alternativa CORRETA.

A

A passagem do estágio pré-operatório para o operatório concreto é inviabilizada se houver o desenvolvimento da função simbólica, uma vez que a representação mental bloqueia a percepção direta das propriedades físicas da matéria.

B

A passagem do estágio pré-operatório para o operatório concreto é marcada pela aquisição da reversibilidade do pensamento, permitindo que a criança compreenda a conservação de quantidades apesar das mudanças na aparência física.

C

A passagem do estágio pré-operatório para o operatório concreto fundamenta-se na maturação biológica dos lobos frontais, tornando a criança capaz de realizar operações puramente abstratas e hipotético-dedutivas sem o apoio de objetos.

D

A passagem do estágio pré-operatório para o operatório concreto ocorre quando o pensamento se torna totalmente egocêntrico, impedindo que o sujeito coordene diferentes pontos de vista sobre uma mesma realidade espacial ou social.

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Q4022656

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Jati - CE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Jati - CE - Professor de Ciências |

Q4022656 Pedagogia

Henri Wallon propõe uma visão psicogenética integrada do desenvolvimento humano, onde a afetividade, a cognição e a motricidade se alternam em ciclos de predominância funcional. Considerando os estágios de desenvolvimento propostos por Wallon, analise as afirmativas a seguir:

I. O estágio personalista, que ocorre aproximadamente dos 3 aos 6 anos, é caracterizado pela crise de oposição, onde a criança busca afirmar sua individualidade através da negação do outro.
II. O estágio sensório-motor e projetivo é marcado pela predominância da afetividade sobre a razão, resultando em um comportamento voltado quase que para a exploração de símbolos abstratos.
III. A adolescência é descrita como um estágio predominantemente centrípeto, voltado para a reconstrução do eu e para a consolidação de valores morais e existenciais frente às pressões sociais.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

II apenas.

C

I, II e III.

D

I e III apenas.

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Q4020756

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música |

Q4020756 Pedagogia

As metodologias ativas e os métodos ativos históricos como Orff, Kodály e Dalcroze continuam a oferecer ferramentas valiosas para a musicalização no contexto escolar. Tais abordagens valorizam o corpo, a voz e o movimento como instrumentos de percepção e expressão musical, integrando diferentes sentidos no processo de aprendizagem. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O método Dalcroze utiliza a rítmica e o movimento corporal como meio principal para o desenvolvimento da percepção musical e do sentido rítmico.
(__)Zoltán Kodály defende que a canção folclórica e o uso do solfejo relativo são fundamentais para a alfabetização musical de crianças em idade escolar.
(__)Carl Orff propõe o uso de instrumentos de percussão simples e de lâminas, como xilofones, para facilitar a experimentação musical coletiva imediata.
(__)A tendência atual do ensino de música descarta os métodos ativos históricos por considerá-los incompatíveis com as novas tecnologias digitais de produção sonora.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

V, F, V, F.

B

V, V, V, F.

C

V, V, F, V.

D

F, V, F, V.

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Q4020357

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Suporte Pedagógico - Classe C |

Q4020357 Pedagogia

Em conformidade com a teoria vigotskiana, a aprendizagem de conceitos se desenvolve em condições específicas. Considerando os princípios dessa teoria, analise as assertivas a seguir.

I- Para Vigotski, a aprendizagem de um conceito científico, embora transmitido em situações formais de ensino-aprendizagem, envolve, desde o início, uma atitude mediada em relação ao seu objeto.
II- A consciência dos conceitos espontâneos é adquirida pela criança no momento em que ela passa a utilizá-los no seu contexto sociocultural.
III- O desenvolvimento dos conceitos espontâneos da criança é ascendente, enquanto o desenvolvimento de conceitos científicos é descendente para um nível mais elementar e concreto.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I.

B

I e III.

C

II.

D

III.

E

I e II.

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Q4019908

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física |

Q4019908 Pedagogia

Considere as afirmativas relacionadas à abordagem Crítico-Emancipatória na Educação Física escolar, proposta por Elenor Kunz. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O ensino deve pautar-se na transformação didático-pedagógica do esporte, visando à transcendência de limites e à emancipação do aluno por meio do agir comunicativo e da reflexão crítica.
(__)As competências objetivas, sociais e comunicativas constituem os pilares para que o estudante compreenda as estruturas do movimento e as relações de poder presentes na cultura corporal.
(__)A prática pedagógica prioriza a execução técnica exaustiva e o rendimento atlético, utilizando a repetição mecânica como principal instrumento para a automação dos fundamentos esportivos.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo:

A

F, V, V.

B

V, F, V.

C

V, V, F.

D

F, F, F.

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Q4017612

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Sociologia |

Q4017612 Pedagogia

A análise comparativa de indicadores de violência em escolas públicas de um estado brasileiro revelou um padrão consistente: os estabelecimentos com maiores índices de conflitos e agressões são aqueles onde se observa fragmentação na equipe docente, ausência de rituais coletivos de integração (como assembleias ou atividades culturais compartilhadas) e normas de convivência pouco internalizadas pelos alunos. Em contrapartida, escolas com menor incidência de violência apresentam forte senso de pertencimento à instituição e clareza nas expectativas comportamentais. Um sociólogo interpreta esses dados argumentando que a violência emerge, fundamentalmente, da incapacidade da instituição escolar em cumprir sua função primordial de constituir um meio moral comum, permitindo que forças desagregadoras se manifestem.
ABRAMOVAY, Miriam et al. Violência nas escolas: uma pesquisa nacional. Brasília, DF: FLACSO Brasil, Ministério da Educação, 2016. Disponível em: https://www.fl acso. org.br/?publicacao=violencia-nas-escolas-uma-pesquisanacional. Acesso em: 5 fev. 2026.
Esta interpretação está ancorada na perspectiva que compreende:

A

A sociedade como uma totalidade orgânica cuja coesão depende da internalização, por meio da socialização, de uma consciência coletiva que regule as vontades individuais.

B

A escola como aparelho ideológico de Estado, cuja principal função é reproduzir as relações de produção capitalistas e disciplinar a força de trabalho.

C

A dominação racional-legal como princípio ordenador das instituições modernas, cuja efi cácia no controle social depende da aplicação impessoal e previsível de regras formais.

D

As interações no espaço escolar como arenas de confl ito por reconhecimento, em que a violência surge como reação a experiências de desrespeito e humilhação.

E

A perfomatividade de gênero como estruturante das relações sociais na escola, criando hierarquias e tensões que podem se expressar através de agressões.

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Q4016012

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II de História |

Q4016012 Pedagogia

Analise os excertos abaixo sobre as bases psicológicas da aprendizagem segundo Henri Wallon:

Excerto I. Para Wallon, o desenvolvimento humano não pode ser explicado somente por fatores biológicos ou apenas por processos internos da mente, devendo ser compreendido a partir da interação entre aspectos biológicos, sociais e individuais.
Excerto II. Isso ocorre porque, na perspectiva walloniana, o desenvolvimento psíquico resulta da relação dinâmica entre o organismo e o meio social, sendo influenciado simultaneamente pelas condições biológicas, pelas experiências sociais e pelas características individuais do sujeito.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

A

O excerto I é uma proposição verdadeira e o II é uma proposição falsa.

B

Os excertos I e II são proposições falsas.

C

Os excertos I e II são proposições verdadeiras e o II é uma explicação correta do I.

D

Os excertos I e II são proposições verdadeiras, mas o II não é uma explicação correta do I.

E

O excerto I é uma proposição falsa e o II é uma proposição verdadeira.

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Q4015871

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II de Ciências |

Q4015871 Pedagogia

Analise os excertos abaixo sobre as bases psicológicas da aprendizagem segundo Henri Wallon:

Excerto I. Para Wallon, o desenvolvimento humano não pode ser explicado somente por fatores biológicos ou apenas por processos internos da mente, devendo ser compreendido a partir da interação entre aspectos biológicos, sociais e individuais.
Excerto II. Isso ocorre porque, na perspectiva walloniana, o desenvolvimento psíquico resulta da relação dinâmica entre o organismo e o meio social, sendo influenciado simultaneamente pelas condições biológicas, pelas experiências sociais e pelas características individuais do sujeito.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

A

Os excertos I e II são proposições verdadeiras e o II é uma explicação correta do I.

B

O excerto I é uma proposição verdadeira e o II é uma proposição falsa.

C

O excerto I é uma proposição falsa e o II é uma proposição verdadeira.

D

Os excertos I e II são proposições falsas.

E

Os excertos I e II são proposições verdadeiras, mas o II não é uma explicação correta do I.

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Q4015226

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |

Q4015226 Pedagogia

De acordo com a classificação proposta por Roger Caillois, os jogos podem ser agrupados conforme as experiências que proporcionam e os objetivos que envolvem.

Assim, os jogos de envolvem competição e exigem habilidade, estratégia e regras definidas, enquanto os jogos de baseiam-se no acaso, no imprevisto e na sorte, independentemente da destreza do participante.

Nesse contexto, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto acima

A

mimicry – ilinx.

B

agôn – alea.

C

alea – agôn.

D

ilinx – mimicry.

E

mimicry – agôn.

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Q4015214

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |

Q4015214 Pedagogia

De acordo com Paulo Freire (1996), a educação deve ser entendida como um ato político, ético e estético, voltado para a libertação do ser humano por meio da reflexão crítica e da ação transformadora sobre o mundo. Nesse sentido, a Educação Física, como parte do processo educativo, não deve restringir-se ao desenvolvimento técnico do corpo, mas sim contribuir para a formação integral e crítica do sujeito.

Os fundamentos filosóficos da Educação Física podem ser compreendidos à luz do pensamento de Paulo Freire sobre a educação libertadora, como um(a)

A

prática voltada para o aprimoramento das capacidades físicas, desvinculada de reflexões críticas sobre a realidade social.

B

conjunto de técnicas neutras destinadas à obtenção de desempenho e rendimento corporal máximo.

C

instrumento de controle social voltado para a manutenção das normas e valores estabelecidos pela sociedade.

D

disciplina que prioriza o entretenimento, sem intencionalidade pedagógica.

E

ação educativa que promove o desenvolvimento crítico e emancipador do sujeito, por meio da compreensão do corpo como expressão cultural e histórica.

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Q4014067

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Música |

Q4014067 Pedagogia

O livro Pedagogias em Educação Musical, organização de Mateiro e Ilari (2012), reúne ideias de pedagogos que dividem bases fiosóficas e metodológicas distintas, mesmo que tenham como perspectiva a democratização de ensino através da arte/música.

Pedagogias em educação musical [livro eletrônico] - Teresa Mateiro, Beatriz Ilari, (Org.) - Curitiba, InterSaberes, 2012.

Considerando as afi rmações abaixo, associe-as CORRETAMENTE aos respectivos pensadores. I. “[...] estabeleceu como bases essenciais para a educação musical, primeiramente, a relação íntima entre os elementos constitutivos da música e a natureza humana, a que chamou “princípios psicológicos” e, depois, um material sonoro muito rico, que concebeu e colocou a ponto”.

II. “Em sua concepção, ser musicalmente alfabetizado inclui o apropriar-se da música com capacidade de pensar, ouvir, expressar, ler e escrever utilizando a linguagem musical tradicional. O cidadão, a partir da vivência musical, deve ser capaz de escrever o que canta e cantar o que lê”.

III. “Mais do que um simples método de ensino instrumental, a Educação do talento é uma verdadeira fi losofi a educacional que propõe uma nova leitura da criança instrumentista, do talento, do papel da socialização na aprendizagem instrumental e do potencial da educação musical na vida humana”.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de pedagogos em relação, respectivamente, às afi rmações I, II e III.

A

Dalcroze, Orff e Suzuki.

B

Willems, Kodály e Suzuki.

C

Willems, Orff e Martenot.

D

Martenot, Kodály e Suzuki

E

Dalcroze, Willems e Orff .

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Q4014059

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Música |

Q4014059 Pedagogia

Em Cuervo et. al. (2019), é discutido o impacto das Novas Tecnologias Digitais (NTD) na relação docente, discente e no uso dessas ferramentas.
Cuervo, L da C; Welch, G. F.; Maffi oletti, L. de A.; Reategui, E.. Cultural digital e docência: possibilidades para a educação musical. Acta Scientiarum. Education, Maringá, v 41, n.1, 2009. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/actaeduc/v41/2178-5201-aseduc41-e34442.pdf Acesso em: 02. fev. 2026.
Relacionando o tema com os pensamentos de Paulo Freire e Pedro Demo, assinale a alternativa CORRETA.

A

A introdução das tecnologias dispensa a mediação dos professores, visto que as redes de internet já oferecem as informações necessárias para o conhecimento. Além disso, os alunos detêm toda capacidade autônoma e inata para selecionar conteúdos.

B

O uso de tecnologias na educação deve se limitar apenas a replicar os métodos já utilizados no ensino para evitar a dispersão e a ruptura crítica do conhecimento. Através dessas ferramentas, os alunos devem apenas utilizar o que for necessário e oportuno na sala de aula.

C

O papel do professor na imersão das tecnologias dos alunos deve ser de instrucionista, focado no manuseio técnico de hardwares e softwares, deixando a construção do conhecimento conceitual a cargo dos algoritmos.

D

Embora os estudantes demonstrem alta fl uência tecnológica, o papel do professor é fundamental para transformar a informação obtida de forma espontânea pela internet em conhecimento epistemológico.

E

A formação docente no uso dessas tecnologias é desnecessária. O professor pode, somente a partir do conhecimento já adquirido, fomentar a aprendizagem do aluno, sem buscar recursos diversos através das NTDs.

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Q4014055

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Música |

Q4014055 Pedagogia

Vertamatti (2006, p.77-89) apresenta alguns educadores que dividem princípios comuns que se alinham à compreensão e à formação do universo sonoro do público infantojuvenil.

Analise os seguintes princípios:

1) A constituição do conhecimento por meio de experiências práticas, sobre a criação, a via para expressão sonora;

2) A escuta do fenômeno sonoro como princípio do desenvolvimento do trabalho;

3) A abrangência da experiência musical incluindo no repertório a produção de compositores atuais.

Vertamatti, L. R. G. Ampliando o repertório do coro infanto-juvenil. Um estudo de repertório inserido numa perspectiva estética. Universidade Estadual Paulista (Instituto de Artes). São Paulo, 2006. 296 f. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/entities/ publication/cfc1322c-4b59-41aa-a4ea-7032586e9069 acesso em: 31. jan. 2026.

Baseando-se na temática, assinale a alternativa CORRETA que indica os educadores aos princípios 1, 2 e 3 respectivamente:

A

Murray Schafer, Guy Reibel e George Self.

B

Koellreutter, John Paynter e George Self.

C

Murray Schafer, John Paynter e Guy Reibel.

D

Koellreutter, John Paynter e Guy Reibel.

E

George Self, John Paynter e Guy Reibel.

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Q4013569

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Agente Comunitário de Saúde |

Q4013569 Pedagogia

As práticas educativas em saúde sexual e reprodutiva devem considerar os saberes prévios, valores culturais e experiências de vida dos usuários, favorecendo processos de aprendizagem significativos e emancipatórios.
Com base nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

A

A aprendizagem significativa ocorre apenas em contextos formais de ensino, desvinculados das experiências cotidianas dos sujeitos.

B

A aprendizagem significativa ocorre quando o usuário memoriza conteúdos transmitidos pelo profissional de saúde, independentemente de sua experiência de vida.

C

A aprendizagem significativa resulta exclusivamente da repetição sistemática de conteúdos técnicos apresentados pelo profissional de saúde.

D

A aprendizagem significativa ocorre quando o conhecimento novo é construído em diálogo com os saberes e experiências previamente existentes no sujeito.

E

A aprendizagem significativa depende unicamente da capacidade didática do profissional responsável pela atividade educativa.

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Q4013348

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Presidente Bernardes - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Presidente Bernardes - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa/Ciências/Educação Física |

Q4013348 Pedagogia

Na didática crítico-social dos conteúdos, a mediação pedagógica se caracteriza pela articulação entre conhecimento sistematizado e:

A

Prática social concreta.

B

Aprendizagem incidental.

C

Neutralidade metodológica.

D

Experiência individual espontânea.

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Q4012951

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |

Q4012951 Pedagogia

Na epistemologia genética de Jean Piaget, os estagios do desenvolvimento cognitivo não devem ser compreendidos apenas como faixas etárias, mas como estruturas lógicas qualitativamente distintas. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa correta.

A

O pensamento operatório formal caracteriza-se pela incapacidade de lidar com hipóteses abstratas, mantendo-se restrito a situações concretas.

B

No estágio operatório concreto, a criança já é capaz de realizar raciocínios hipotético-edutivos complexos, independentes de objetos concretos.

C

A passagem entre estágios ocorre de forma linear e exclusivamente determinada pela maturação biológica, sem influência das interações com o meio.

D

No estágio pré-operatório, a criança apresenta pensamento reversível e capacidade de conservação plenamente consolidada.

E

O desenvolvimento cognitivo envolve a reorganização progressiva das estruturas mentais, em que cada estágio integra e supera o anterior, permitindo formas mais complexas de pensamento.

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Q4012946

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |

Q4012946 Pedagogia

À luz do sociointeracionismo de Lev Vygotsky, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre por meio de um processo de internalização mediado social e culturalmente. Considerando a relação entre plano interpsicológico e intrapsicológico, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento cognitivo ocorre prioritariamente pela maturação biológica, sendo as interações sociais apenas estímulos secundários ao processo de aprendizagem.

B

As funções psicológicas superiores surgem inicialmente no plano individual e, posteriormente, são transferidas para o plano social por meio da linguagem.

C

A internalização consiste na reprodução passiva de comportamentos sociais, sem transformação qualitativa das estruturas psíquicas do sujeito.

D

As interações sociais constituem o ponto de partida do desenvolvimento das funções psicológicas superiores, que são posteriormente internalizadas e reorganizadas no plano intrapsicológico pelo sujeito.

E

O desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem sao processos independentes, ocorrendo em ritmos distintos e sem interdependência.

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Q4012936

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |

Q4012936 Pedagogia

Ao comparar as contribuições de Jean Piaget e Lev Vygotsky para a compreensão do desenvolvimento cognitivo, e correto afirmar que:

A

Ambos defendem que o desenvolvimento antecede a aprendizagem e independe das interações sociais.

B

Para Piaget, a aprendizagem e fundamentalmente resultado da mediação cultural direta do adulto.

C

Para Vygotsky, o desenvolvimento das funções psicólogicas superiores ocorre primeiramente no plano social, sendo posteriormente internalizado pelo sujeito.

D

Piaget nega a existencia de estágios qualitativamente distintos no desenvolvimento infantil.

E

Vygotsky sustenta que a maturac¸ao biológica é suficiente para explicar o surgimento das funções psicológicas superiores.

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Q4012864

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil - 6º ao 9º Ano |

Q4012864 Pedagogia

Leia a tirinha a seguir.

52.jpg (345×181)

Considerando a teoria histórico-cultural de Vygotsky e, especificamente, a zona de desenvolvimento proximal (ZDP), é CORRETO afirmar que a situação apresentada na tirinha

A

não caracteriza ZDP, pois a professora apenas descreve passos prontos, e o uso de instruções diretas impede a construção ativa do conhecimento, logo não há desenvolvimento potencial envolvido.

B

descreve o nível de desenvolvimento real, já que a criança conclui a tarefa, e a participação da professora é periférica, servindo apenas como reforço motivacional, não como mediação cognitiva.

C

ilustra a ZDP apenas no momento final porque a verbalização pública é condição necessária e suficiente para comprovar que a habilidade já foi totalmente internalizada.

D

evidencia a ZDP porque a criança realiza uma tarefa que, sozinha, ainda não executaria com estabilidade, mas que se torna possível por meio de mediação intencional com tendência à internalização do procedimento

E

representa a aprendizagem por tentativa e erro individual, pois a criança manipula o cadarço com as próprias mãos, o que torna dispensável a ideia de desenvolvimento potencial mediado.

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