Leia as afirmações a seguir e analise quais correspondem ao conceito de atividade de estudo de acordo com a Psicologia Histórico-Cultural.

I. A atividade de estudo é a atividade guia do desenvolvimento na idade escolar.
II. A atividade de estudo envolve o conjunto das ações realizadas cotidianamente pelas crianças fora da escola, necessárias para o cumprimento dos deveres e tarefas escolares.
III. A atividade de estudo produz uma neoformação psicológica, que é essencial para a formação do pensamento teórico.
IV. A apropriação de conhecimentos teóricos por meio da atividade de estudo exige da criança determinadas qualidades psíquicas que envolvem o controle voluntário da conduta externa e dos processos psíquicos internos.
V. A atividade de estudo é aquela mediante a qual a criança, orientada pelo (a) professor (a), se apropria de forma sistemática dos conteúdos das formas desenvolvidas de consciência social.
VI. As crianças devem ingressar no ensino fundamental com a atividade de estudo bem estabelecida para que não tenham dificuldades de aprendizagem.

Assinale a alternativa CORRETA:

Lev S. Vigotski estudou as funções psicológicas elementares e as funções psicológicas superiores, analisando suas especificidades, bem como suas relações, no desenvolvimento dos indivíduos. Leia as alternativas a seguir e assinale qual apresenta proposições CORRETAS acerca dessas funções.

Durante o período de acolhimento em um agrupamento de crianças de dois anos, o auxiliar de ensino observa que uma delas passa longos períodos alimentando uma boneca com uma colher imaginária, cobrindo-a com um pano e repetindo falas ouvidas em casa. A professora explica que a conduta indica que a criança já se tornou capaz de representar objetos e situações ausentes por meio de imagens, palavras e faz de conta. Na perspectiva da teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo, a conduta descrita caracteriza o estágio: 

A teoria psicogenética descreve o desenvolvimento da inteligência como uma sucessão de períodos, cada qual com formas próprias de organização do pensamento. Considere os períodos do desenvolvimento cognitivo descritos por Jean Piaget listados abaixo:

(1) Período em que o pensamento opera logicamente sobre objetos e situações concretas, com domínio das noções de conservação e de reversibilidade.

(2) Período marcado pelo raciocínio hipotético-dedutivo e pela capacidade de operar sobre proposições e possibilidades não vivenciadas.

(3) Período em que a inteligência se constrói pela ação direta sobre o meio, com coordenação de esquemas motores e conquista da permanência do objeto.

(4) Período em que a função simbólica se manifesta na linguagem e no jogo de faz de conta, com pensamento ainda centrado no próprio ponto de vista.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta em que esses períodos se sucedem:

Na condução de grupos socioeducativos, um pedagogo recorre à obra de Paulo Freire para orientar a relação entre quem coordena e quem participa das atividades propostas. A respeito dessa referência teórica, analise as afirmativas a seguir:

I. A concepção bancária toma o ato educativo como depósito de conteúdos: quem ensina narra e disserta, enquanto quem aprende recebe, memoriza e arquiva o que lhe foi transmitido.

II. Na educação problematizadora, a superação da contradição entre educador e educando resulta da transferência eficiente do conhecimento já elaborado por quem coordena o processo formativo.

III. Os temas geradores emergem da investigação do universo temático dos participantes e constituem o ponto de partida para a organização do conteúdo programático do trabalho educativo.

Está correto o que se afirma em:

Na epistemologia genética de Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios sucessivos, cada um caracterizado por formas próprias de organização do pensamento. Considere os estágios descritos abaixo:
(1) Estágio pré-operatório, marcado pela função simbólica e pelo pensamento egocêntrico. (2) Estágio sensório-motor, baseado na ação motora e na percepção imediata. (3) Estágio operatório formal, caracterizado pelo raciocínio hipotético-dedutivo. (4) Estágio operatório concreto, com operações lógicas aplicadas a objetos concretos.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta desses estágios, do mais precoce ao mais tardio:

Uma professora de Arte organiza atividades coletivas nas quais os estudantes observam produções dos colegas, explicam estratégias, negociam soluções e recebem intervenções da docente quando ainda não conseguem resolver determinados problemas de composição autonomamente.

A situação é discutida a partir de conceitos associados a Vygotsky. Assinale a interpretação adequada.

Durante a semana pedagógica de uma rede municipal, os professores dos anos iniciais estudam a distinção entre a concepção bancária de educação e a educação problematizadora, com o objetivo de rever as práticas de leitura e de discussão adotadas nas turmas. Sobre a concepção freireana, analise as afirmativas a seguir.

I.Na concepção bancária, o educador é aquele que sabe e os educandos são tomados como os que nada sabem, cabendo à narração transferir conteúdos tratados como depósitos.

II.A educação problematizadora consiste em substituir os conteúdos escolares pelas experiências cotidianas dos educandos, cabendo ao professor abster-se de intervir no processo.

III.Os temas geradores, extraídos da investigação do universo temático dos educandos, organizam o conteúdo programático da educação problematizadora.

IV.A prática docente crítica implica reflexão sobre a própria ação e a assunção, pelo professor, de sua condição de sujeito inconcluso e em formação permanente.

Está correto o que se afirma em:

Em uma turma do ensino fundamental, os estudantes recebem uma tarefa que envolve a classificação de diferentes seres vivos segundo critérios previamente discutidos. Durante a atividade, alguns grupos utilizam classificações baseadas em características perceptíveis, enquanto outros recorrem a critérios científicos mais elaborados. O professor solicita que os grupos expliquem seus critérios, confrontem suas classificações e analisem situações que desafiam algumas das categorias inicialmente utilizadas. Considerando a teoria da aprendizagem de Jean Piaget, assinale a alternativa CORRETA.

Segundo Gallahue (2013), a teoria cognitiva de Jean Piaget está entre as mais reconhecidas por especialistas no campo do desenvolvimento infantil, por sua clareza e compreensão do desenvolvimento da cognição. Dentre as etapas do desenvolvimento cognitivo apresentadas pelo autor, está o estágio das operações concretas. Nesse estágio, o(a): 

Sobre a relação entre currículo prescrito e currículo praticado, e sobre a adaptação curricular à realidade local na perspectiva freiriana, assinale a alternativa correta. 

No campo da didática, diferentes matrizes teóricas fundamentam a organização do ensino ao articularem objetivos, conteúdos, métodos e avaliação, atribuindo à mediação docente papel central na relação entre conhecimento e aprendizagem. Considerando essas formulações, assinale a alternativa CORRETA.

No campo da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, a constituição do sujeito é explicada por matrizes que articulam, de formas distintas, o peso da maturação biológica, da interação social e da mediação simbólica. De acordo com as especificidades dessas abordagens, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre a relação entre professor e estudante, o diálogo e a valorização dos saberes na Educação de Jovens e Adultos, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) O diálogo, na perspectiva formulada por Paulo Freire, consiste em recurso metodológico destinado a tornar a exposição do professor mais acessível, mantendo-se a definição dos conteúdos fora do alcance da participação dos estudantes.
(__) Reconhecer os saberes construídos no trabalho e na vida dos estudantes implica tomá-los como ponto de partida do trabalho escolar, sem que isso dispense o ensino do conhecimento sistematizado pela escola.
(__) A valorização dos saberes prévios recomenda que o professor evite problematizar as concepções trazidas pelos estudantes, uma vez que o confronto com elas compromete a autoestima de quem retorna à escola.
(__) A relação de confiança construída em sala contribui para a permanência dos estudantes, aspecto sensível em uma modalidade marcada por interrupções na trajetória escolar e por concorrência com jornadas de trabalho.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Em uma turma de EJA correspondente aos anos iniciais, um estudante de cinquenta e dois anos, que trabalha na construção civil, escreve o seguinte bilhete para deixar sobre a mesa da filha:

"MARIA EU FUI NO MERCADO CONPREI O PÃO E O LEITE A CHAVE ESTA EN CIMA DA GELADERA PAI"

Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE a produção apresentada.

Durante uma atividade em sala de aula, uma professora organiza situações em que os alunos exploram materiais, levantam hipóteses, trocam ideias com os colegas e recebem intervenções da docente ao encontrarem dificuldades. Considerando as contribuições de Piaget e Vygotsky para a compreensão da aprendizagem e do desenvolvimento, é correto afirmar que Piaget: 

Na perspectiva histórico-cultural, a elaboração de um conceito pelo estudante resulta de um percurso mediado pelo professor. Os itens a seguir correspondem a momentos desse percurso, apresentados fora da ordem em que ocorrem:
(1)Confronto entre a percepção do estudante e o conhecimento sistematizado.
(2)Vivência corporal e percepção espontânea do movimento pelo estudante.
(3)Sistematização do conceito científico com a mediação do professor.
(4)Aplicação do conceito em novas situações de dança.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem sequencial CORRETA em que esses momentos ocorrem: 

A escola introduz conhecimentos sistematizados que não surgem simplesmente da experiência imediata, mas os estudantes chegam às situações de ensino com explicações, palavras e formas de compreender construídas em suas relações cotidianas. Na perspectiva histórico-cultural, qual interpretação caracteriza adequadamente a formação dos conceitos científicos? 

Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire ressalta que a prática educativa implica a elaboração histórica de estratégias, percursos e formas de atuação. De acordo com essa compreensão, assinale a alternativa correta.

No contexto da Teoria Histórico-Cultural, a mediação pedagógica exerce papel relevante porque: