A formação do pensamento lógico da criança, dentro da teoria piagetiana, é caracterizado por estágios cognitivos. Nesse sentido, destaque a alternativa que corresponde com as seguintes características: “a criança não possui discernimento entre ela mesma e o meio, ou seja, a criança não possui identidade. O que possibilita a reversão deste quadro, isto é, o que permeia a construção dessa noção de diferenças existentes entre ela e os objetos é a ação”.

Jean Piaget, psicólogo conhecido por suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo, também abordou aspectos do crescimento e desenvolvimento motor nas crianças. Sobre o crescimento e desenvolvimento motor, de acordo com Piaget, analise atentamente as sentenças a seguir.

I.O desenvolvimento motor não tem nenhuma relação com o desenvolvimento cognitivo, ocorre em um ritmo fixo e padronizado correlacionado a idade da criança.
II.Durante a fase sensório-motora (do nascimento até os 2 anos de idade), as crianças exploram o mundo através de suas ações motoras, o que é fundamental para a construção de suas primeiras representações mentais.
III.Na fase pré-operacional (a partir dos 10 anos de idade), o desenvolvimento motor é secundário e não influencia a capacidade de raciocínio lógico das crianças.

É correto o que se afirma em:

Jean Piaget, renomado psicólogo do desenvolvimento, propôs a teoria cognitiva que descreve as fases do desenvolvimento infantil. Em relação à etapa conhecida como "Operações Formais", analise as alternativas a seguir e marque aquela que melhor caracteriza essa fase do desenvolvimento cognitivo, segundo Piaget: 

No campo da educação, as tendências pedagógicas representam diferentes abordagens filosóficas e metodológicas que orientam a prática educativa. Considerando as tendências progressistas, assinale a alternativa que melhor descreve como a Pedagogia Libertadora, proposta por Paulo Freire, se diferencia de outras abordagens progressistas:

Jean Piaget introduziu o conceito de "Equilibração" em sua teoria do desenvolvimento. Considerando esse conceito, marque a alternativa que melhor explica a equilibração na perspectiva piagetiana:

Lev Vygotsky, um renomado psicólogo bielo-russo, nascido em 1896, é conhecido por suas contribuições marcantes para a compreensão do desenvolvimento humano e da aprendizagem. Sua teoria sociocultural revolucionou nossa percepção sobre como as interações sociais e culturais moldam o desenvolvimento cognitivo das pessoas.

Vygotsky destacou a importância do ambiente social e cultural na formação das funções psicológicas superiores, como a linguagem, o pensamento abstrato e a resolução de problemas. Ele argumentou que as interações com os outros, especialmente com indivíduos mais experientes, desempenham um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo das crianças.

Um dos conceitos centrais de Vygotsky é a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que se refere:

Todos os indivíduos, independentemente de sua posição na sociedade, embarcam em uma jornada para compreender a linguagem escrita, atravessando diferentes estágios de pensamento estrutural. Emília Ferreiro (1999) identificou esses estágios como pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.

As primeiras concepções das crianças sobre a escrita envolvem diversas hipóteses que buscam compreender o sistema alfabético de forma única.No início, elas percebem que escrever não é o mesmo que desenhar.

Segundo Ferreiro (1999), essa diferenciação entre desenho e escrita geralmente já acontece mesmo antes da criança entrar na escola, pois ela está inserida:

As tendências pedagógicas representam diferentes abordagens, visões e práticas no campo da educação, influenciando como o ensino e a aprendizagem são concebidos e realizados. Elas refletem as diversas perspectivas teóricas e filosóficas sobre o processo educacional e têm impacto significativo nas práticas escolares e no desenvolvimento dos currículos.

Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta corretamente a Tendência Libertadora:

Jean Piaget, psicólogo conhecido por suas teorias do desenvolvimento cognitivo, influenciou significativamente o processo de aprendizagem. De acordo com suas teorias, qual das alternativas abaixo melhor reflete a aplicação dos princípios de Piaget na educação em geral e especificamente no ensino da Matemática?

Qual é a ideia principal do trecho de Paulo Freire?

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma sobre o ensino-aprendizagem de língua estrangeira e assinale a alternativa com a sequência correta. 
(  ) Tendo como fundamentação teórica a abordagem sóciointeracionista, a partir dos estudos de Vygotsky (1987), o ensino-aprendizagem de língua estrangeira nas escolas deve corroborar o princípio de que o desenvolvimento humano ocorre por meio de uma interação entre o indivíduo e o meio, mundo físico e social, e suas dimensões cultural e interpessoal.
(  ) É preciso envolver o aprendiz em um contexto rico de vivência na língua estrangeira, no qual o professor procura criar o máximo possível de oportunidades para que a língua esteja presente nesse cotidiano escolar.
(  ) A aprendizagem será evidenciada capacidade dos aprendizes de reprodução imediata dos conteúdos trabalhados.

É necessário que se estabeleçam quais os motivos que levam uma criança a iniciar-se em atividades tão complexas como a escrita e a leitura. Vygotsky aqui explica tais motivos na perspectiva do gesto como signo visual. Sua análise focaliza o encontro de dois domínios, em que os gestos estão ligados à origem dos signos escritos. Informe se a característica faz parte do primeiro domínio (1) ou do segundo domínio (2) e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Primeiro domínio.

2. Segundo domínio.

( ) Ao estudar o ato de desenhar, Vygotsky pôde observar que, frequentemente, quando as crianças usavam a dramatização, demonstravam por gestos o que deveriam mostrar nos desenhos.

( ) A similaridade entre a coisa com que a criança brinca e o objeto que é denotado não é importante, mas sim, a possibilidade de executar, com eles, um gesto representativo, como exemplo, usar um cabo de vassoura para brincar de “cavalinho” ou como uma “arma”.

( ) A esfera de atividades que une gestos e linguagem escrito, alguns objetos podem denotar outros, tornando seus signos.

( ) O que é considerado rabiscos das crianças. 

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma sobre o processo de alfabetização, em especial a escrita, e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A compreensão da linguagem escrita vai ocorrer em função da linguagem falada que, inicialmente, funciona como elo mediador (entre a fala e a escrita) e que vai deixando de ter esse papel, quando a criança assume por inteiro a escrita, em uma dimensão discursiva que surge, possibilitando a compreensão da escrita dos outros. É pela presença da outra pessoa que a criança percebe a necessidade de produzir uma escrita compreensível, tanto quanto deseja ler o que o outro produziu.

( ) Vygotsky (1991) distinguiu nos processos de linguagem um plano interno (significativo, semântico) e outro externo (fonético). Ambos formam uma unidade entre si, mas têm especificidades, leis próprias de movimento.

( ) Conforme estes processos são internalizados, ocorrendo sem ajuda externa, a atividade mediada internaliza-se, surgindo assim a atividade voluntária. Complementando esta ideia verificamos que no processo de alfabetização é extremamente importante que o código escrito possa ser trabalhado com a criança, de maneira intensa e fundamentalmente técnica, para que ela realmente o apreenda e possa construir sua escrita com ele.

( ) Alguns aspectos externos da escrita precisam ser ensinados à criança: como o uso de parágrafo, pontuação, hífen, letras maiúsculas, margens, mudança de linha etc., pois são de natureza técnica, cultural e a criança não os aprende por si mesma. É importante que o professor mostre como e por que se usa cada um desses elementos de composição textual.