Questões de Concurso
Comentadas sobre principais autores em pedagogia
Foram encontradas 9.616 questões
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bragança Paulista - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bragança Paulista - SP - Professor de Ensino Fundamental |
Q3244482
Pedagogia
Para Soares (2013) alfabetização é:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor PB20/Professor PB40 (Lageado e Sede) |
Q3244102
Pedagogia
Segundo a teoria walloniana, o desenvolvimento se dá de forma descontínua e, a cada estágio de desenvolvimento infantil, há uma reformulação dos estágios. A respeito das principais características do estágio sensório-motor, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Trata-se de uma fase de construção do sujeito em que a atividade cognitiva se acha indiferenciada da atividade afetiva.
( ) A criança desenvolve a inteligência prática e a capacidade de simbolizar.
( ) Período de intensa exploração do mundo físico em que predominam as relações cognitivas com o meio.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Campinas - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Fisioterapeuta |
Q3238137
Pedagogia
Buscando um modelo para atividades de educação em
saúde, encontra-se concepções que buscam uma educação baseada no diálogo, que considera a realidade do
educando, que busca mudanças duradouras de hábitos
e comportamentos e proporciona maior autonomia ao
educando.
Essas premissas referem-se ao seguinte modelo de educação em saúde:
Essas premissas referem-se ao seguinte modelo de educação em saúde:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Orientador Social |
Q3237858
Pedagogia
Uma das ideias na qual se fundamenta a pedagogia do
oprimido é a de que o conhecimento que os indivíduos
têm de si mesmos como oprimidos é prejudicado pela
imersão em que se acham na realidade opressora; a sua
aderência ao opressor não lhes possibilita a consciência
de si como pessoa, nem a consciência de classe oprimida. A pedagogia do oprimido é um dos instrumentos para
esta descoberta crítica. E esta luta somente tem sentido
quando os oprimidos, ao buscar superar a contradição
opressores-oprimidos,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Orientador Social |
Q3237857
Pedagogia
Em sociedades cuja estrutura conduz à dominação de consciências, prevalece a pedagogia das classes dominantes. Nesse sentido, os métodos da opressão não servem à libertação do oprimido. Contrapondo-se à educação tradicional, a pedagogia forjada com o oprimido é aquela que, ao desvelar o mundo da opressão, compromete-se com a transformação da realidade opressora.
À medida que avança, esta pedagogia deixa de ser do oprimido e passa a ser a pedagogia dos homens em processo permanente de
Ano: 2025
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Silveiras - SP
Prova:
AGIRH - 2025 - Prefeitura de Silveiras - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3234823
Pedagogia
Assinale a alternativa incorreta sobre a teoria de aprendizagem de Vygotsky.
Ano: 2025
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Silveiras - SP
Prova:
AGIRH - 2025 - Prefeitura de Silveiras - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3234822
Pedagogia
Para Piaget o desenvolvimento cognitivo e afetivo se dá em estágios sequenciais. A criança
com 2 a 7 anos está no estágio:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q3233825
Pedagogia
Ivic (2010) afirma que “a sociabilidade da criança é o ponto de partida de suas interações sociais com o entorno”.
O autor destaca como ponto essencial da concepção
Vygotskyana o papel construtivo no desenvolvimento atribuído à interação social. Esse aspecto diz respeito à tese
central de Vygotsky sobre
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q3233824
Pedagogia
Libâneo (1992) descreve uma das tendências pedagógicas na prática escolar: ela “sustenta a ideia de que a
escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões
individuais. Para isso, os indivíduos precisam aprender a
adaptar-se aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes, através do desenvolvimento da cultura
individual”. Trata-se da tendência
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q3233822
Pedagogia
“Gosto de ser gente porque, inacabado, sei que sou um
ser condicionado mas, consciente do inacabamento, sei
que posso ir mais além dele”, afirma Paulo Freire (1996).
Para o autor, essa é a diferença profunda entre
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q3233820
Pedagogia
Luckesi (1998) problematiza um conceito que se configura “pela observação, obtenção, análise e síntese dos
dados ou informações que delimitam o objeto ou ato com
o qual se está trabalhando”. Por isso, “encerra-se no momento em que o objeto ou ato de investigação chega a
ser configurado, sinteticamente, no pensamento abstrato, isto é, no momento em que se chega à conclusão que
tal objeto ou ato possui determinada configuração”. Esse
conceito criticado pelo autor é o de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228824
Pedagogia
Uma tipologia elaborada por Libâneo (2005) sobre as teorias ou tendências pedagógicas
leva em consideração que elas, hoje, se apresentam em várias versões, mudando das
abordagens tradicionais para as mais avançadas, conforme se situem em relação aos
seus temas básicos: a natureza do ato educativo, a relação entre sociedade e educação,
os objetivos e os conteúdos de formação, as formas institucionalizadas de ensino e a
relação educativa. Considere as informações do quadro abaixo em relação a uma
tendência pedagógica.
Skinner foi o expoente principal dessa corrente psicológica, também conhecida como behaviorista. No método de ensino decorrente dessa perspectiva, o aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente, por meio de associações. O professor é quem deposita os conhecimentos, pois ele é visto como um especialista na aplicação de manuais, sendo sua prática extremamente controlada. Articula-se diretamente com o sistema produtivo, com o objetivo de aperfeiçoar a ordem social vigente, que é o capitalismo, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
A tendência pedagógica descrita no quadro corresponde à
Skinner foi o expoente principal dessa corrente psicológica, também conhecida como behaviorista. No método de ensino decorrente dessa perspectiva, o aluno é visto como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente, por meio de associações. O professor é quem deposita os conhecimentos, pois ele é visto como um especialista na aplicação de manuais, sendo sua prática extremamente controlada. Articula-se diretamente com o sistema produtivo, com o objetivo de aperfeiçoar a ordem social vigente, que é o capitalismo, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
A tendência pedagógica descrita no quadro corresponde à
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Língua Portuguesa |
Q3227278
Pedagogia
As ideias de Paulo Freire têm uma importância significativa no pensamento pedagógico
brasileiro, contribuindo para que se desenvolva uma educação de qualidade social que
fortaleça a sociedade democrática. Em uma reunião de planejamento, duas professoras
que discutiam as ideias de Freire fizeram quatro afirmações, explicitadas nos itens
abaixo.
I Para Freire, no desenvolvimento da consciência crítica, a educação pode ter um papel essencial.
II O método de Freire é específico para alfabetizar crianças nos anos iniciais do ensino fundamental, pois favorece a formação da consciência política.
III Para Freire, a inseparabilidade entre os atos educativos e os políticos bem como a busca permanente de compreensão das especificidades de cada um deles decorrem da não redutibilidade de um ato em outro.
IV O método de Freire, para alfabetizar, se fundamenta no caráter neutro dos conteúdos específicos do currículo da escola.
As afirmações corretas quanto ao pensamento de Freire estão nos itens
I Para Freire, no desenvolvimento da consciência crítica, a educação pode ter um papel essencial.
II O método de Freire é específico para alfabetizar crianças nos anos iniciais do ensino fundamental, pois favorece a formação da consciência política.
III Para Freire, a inseparabilidade entre os atos educativos e os políticos bem como a busca permanente de compreensão das especificidades de cada um deles decorrem da não redutibilidade de um ato em outro.
IV O método de Freire, para alfabetizar, se fundamenta no caráter neutro dos conteúdos específicos do currículo da escola.
As afirmações corretas quanto ao pensamento de Freire estão nos itens
Q3224394
Pedagogia
Luckesi (2011), quando trata do projeto político
pedagógico, ressalta a necessidade de incluir
a “Formação do sujeito-cidadão” (p. 38). O
autor define o termo: “Sujeito-cidadão é aquele
que aprendeu a cuidar de si e a cuidar do outro,
ambos seres com os mesmos direitos à vida,
aos bens necessários para mantê-la, com os
mesmos direitos a crenças, valores, e à
expressão.” (p. 41).
[LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem componente do ato pedagógico. 1 ed. - São Paulo: Cortez, 2011.]
Assinale a alternativa incorreta em relação a reflexão proposta por Luckesi (2011).
[LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem componente do ato pedagógico. 1 ed. - São Paulo: Cortez, 2011.]
Assinale a alternativa incorreta em relação a reflexão proposta por Luckesi (2011).
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio do Oeste - SC
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - Educação Infantil |
Q3223412
Pedagogia
Jean Piaget foi um psicólogo e epistemólogo renomado
por suas contribuições à psicologia do desenvolvimento e à
compreensão dos processos cognitivos das crianças. Piaget
entendeu que há relações entre organismo e meio. Essas são
relações de troca, em que o organismo se adapta ao meio e,
ao mesmo tempo, o assimila, de acordo com suas
estruturas, em um processo de equilibrações sucessivas.
Sobre esse assunto, analisar os itens.
I. O processo de adaptação envolve duas zonas de desenvolvimento proximal, o desenvolvimento real e o potencial.
II. Por meio do processo de assimilação e acomodação, o organismo se adapta ao meio, e o seu próprio funcionamento cognitivo vai se estruturando e se organizando.
III. A organização cognitiva se dá a partir do reflexo, esquemas de ação, esquemas mentais e equilibração.
Está CORRETO o que se afirma:
I. O processo de adaptação envolve duas zonas de desenvolvimento proximal, o desenvolvimento real e o potencial.
II. Por meio do processo de assimilação e acomodação, o organismo se adapta ao meio, e o seu próprio funcionamento cognitivo vai se estruturando e se organizando.
III. A organização cognitiva se dá a partir do reflexo, esquemas de ação, esquemas mentais e equilibração.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
Inovaty
Órgão:
Prefeitura de Belém do Piauí - PI
Prova:
Inovaty - 2025 - Prefeitura de Belém do Piauí - PI - Professores de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3222899
Pedagogia
Ana é uma estudante que, ao aprender sobre o ciclo da água, inicialmente acredita que a água da chuva vem
diretamente das nuvens, sem compreender as etapas do ciclo. Após algumas experiências e atividades
práticas em sala de aula, ela começa a entender que a água evapora, se condensa e forma as nuvens, antes
de cair novamente na terra.
Esse processo de reestruturação do conhecimento de Ana exemplifica qual aspecto da teoria da equilibração de Jean Piaget?
Esse processo de reestruturação do conhecimento de Ana exemplifica qual aspecto da teoria da equilibração de Jean Piaget?
Ano: 2025
Banca:
Inovaty
Órgão:
Prefeitura de Belém do Piauí - PI
Prova:
Inovaty - 2025 - Prefeitura de Belém do Piauí - PI - Professores de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3222898
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder ao item.
(...) Proposta pedagógica: interacionismo
Podemos pensar em uma proposta pedagógica interacionista especialmente a partir dos seguintes
pontos:
Objetos concretos
Piaget trouxe a importância do conhecimento concreto para posterior abstração. Dessa forma,
sabemos que uma criança que não compreendeu conceitos matemáticos no plano concreto, dificilmente se
apropriará deles no plano abstrato.
Dessa forma, é muito importante que a proposta pedagógica escolar ofereça às crianças o máximo de
contato com jogos numéricos, envolvendo as quatro operações básicas, cujo foco principal seja auxiliar as
crianças a estabelecer valor posicional dos números por meio de brincadeiras, permitindo-lhes experimentar
o caráter simbólico da linguagem escrita.
Interação entre idades
A interação entre as crianças precisa estar presente nas atividades desde a Educação Infantil, fator
que também foi considerado como Eixo Fundamental na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Segundo a teoria interacionista, crianças menores aprendem com as que já estão em fases mais
avançadas do conhecimento, por isso, as atividades entre as diferentes séries escolares podem oferecer
ganhos na aprendizagem dos estudantes.
Uso social da linguagem
Este também foi um parâmetro de bastante destaque na proposta de alfabetização da BNCC e que é
um dos focos da teoria interacionista. Vygotsky considerava que a criança aprende enquanto é mediada
pelos usos sociais da linguagem.
Assim, trabalhar com diversos gêneros textuais, placas e rótulos de produtos é uma forma lúdica de
desenvolver a aprendizagem da leitura e da escrita, estimulando a interação entre as crianças por meio da
linguagem.
O “erro” como fator de construção da aprendizagem
Segundo a proposta interacionista, não há erro que não tenha utilidade pedagógica. Dessa forma, as
crianças não devem se sentir derrotadas diante do erro, mas precisam aprender a construir e pensar a partir
dele.
Portanto, textos com erros ortográficos podem ser uma ótima oportunidade para promover às crianças
a revisão de suas escritas.
As fases da escrita também são ótimos exemplos de revisão do conceito de erro na visão
interacionista. Conforme a criança vai avançando, ela adquire noções acerca do código linguístico, em
consequência sua escrita se torna mais próxima da ortografia correta.
Entre as principais vantagens de uma proposta pedagógica interacionista é que ela é composta por
metodologias ativas de aprendizagem. Dessa forma, a criança tem mais oportunidade de construir seu
conhecimento por meio de jogos e interações, tornando a escola mais atrativa e a aprendizagem desafiadora!
Disponível: https://www.sistemapoliedro.com.br/blog/saiba-o-que-e-interacionismo-e-quais-sao-as-vantagensdesta-metodologia/ Acesso em: 11 fev. 2025.
A professora tia Alcebíades, da Educação Infantil, está desenvolvendo uma atividade de Matemática com
as crianças, utilizando blocos de construção coloridos para ensinar os conceitos de adição e subtração.
Com base na proposta pedagógica interacionista e nas teorias de Piaget, qual é o principal objetivo dessa abordagem?
Com base na proposta pedagógica interacionista e nas teorias de Piaget, qual é o principal objetivo dessa abordagem?
Ano: 2025
Banca:
Inovaty
Órgão:
Prefeitura de Belém do Piauí - PI
Prova:
Inovaty - 2025 - Prefeitura de Belém do Piauí - PI - Professores de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3222889
Pedagogia
Foi um psicólogo, proponente da Psicologia histórico-cultural. Pensador importante em sua área e
época, foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das
interações sociais e condições de vida.
A formação da criança se dá numa relação direta entre o sujeito e a sociedade a seu redor, ou seja, o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem.
O texto acima se refere a
A formação da criança se dá numa relação direta entre o sujeito e a sociedade a seu redor, ou seja, o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem.
O texto acima se refere a
Ano: 2025
Banca:
Inovaty
Órgão:
Prefeitura de Belém do Piauí - PI
Prova:
Inovaty - 2025 - Prefeitura de Belém do Piauí - PI - Professores de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3222888
Pedagogia
A epistemologia genética é uma teoria que defende que o conhecimento se constrói através de fases de
desenvolvimento cognitivo. Seus fundamentos são: o conhecimento é construído através da interação entre
o sujeito e o meio; o desenvolvimento é observado através do equilíbrio entre a assimilação e a acomodação;
o conhecimento se constrói gradativamente, à medida que as estruturas mentais e cognitivas vão se
organizando.
Marque a alternativa que indica o teórico responsável por essa visão de desenvolvimento infantil.
Marque a alternativa que indica o teórico responsável por essa visão de desenvolvimento infantil.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio do Oeste - SC
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - Anos Iniciais (Ensino Fundamental) |
Q3222703
Pedagogia
A zona de desenvolvimento proximal é um conceito
vygotskiano que define aquelas funções que ainda não
amadureceram, mas que estão em processo de maturação;
funções que amadurecerão, mas que, no presente
momento, estão em processo:
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