Questões de Concurso
Sobre práticas avaliativas: sujeitos, objetos e métodos da avaliação em pedagogia
Foram encontradas 727 questões
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Aracaju - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Aracaju - SE - Professor - Disciplina: Pedagogia |
Q3131445
Pedagogia
A respeito de aspectos relativos à avaliação na educação infantil, julgue o item subsequente.
A avaliação na educação infantil deve favorecer o surgimento de novas competências.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Aracaju - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Aracaju - SE - Professor - Disciplina: Pedagogia |
Q3131444
Pedagogia
A respeito de aspectos relativos à avaliação na educação infantil, julgue o item subsequente.
De acordo com Luckesi, o desenvolvimento social aos 6-7 anos de idade tem como característica principal o egocentrismo.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Aracaju - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Aracaju - SE - Professor - Disciplina: Pedagogia |
Q3131443
Pedagogia
A respeito de aspectos relativos à avaliação na educação infantil, julgue o item subsequente.
Protocolos e escalas de desenvolvimento são instrumentos importantes na avaliação educacional de crianças.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Aracaju - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Aracaju - SE - Professor - Disciplina: Pedagogia |
Q3131442
Pedagogia
A respeito de aspectos relativos à avaliação na educação infantil, julgue o item subsequente.
A aplicação de tarefas cognitivamente desafiadoras é uma ferramenta importante na promoção da aprendizagem no âmbito da educação infantil.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130875
Pedagogia
A avaliação envolve avaliação das aprendizagens, para as aprendizagens e como aprendizagem. Avaliam-se todas as
aprendizagens previstas e não previstas, porque a escola é um rico espaço de múltiplas aprendizagens que não se esgotam
naquelas prescritas em documentos curriculares. O interesse dos estudantes vai além, extrapola o que já foi ensinado
(avaliação da aprendizagem), pondo-se sempre em busca de novas aprendizagens. Os três níveis de avaliação educacional –
em sala de aula, institucional e em larga escala – apresentam características específicas que contribuem para a análise e a
melhoria dos processos educacionais. Com base nessa perspectiva, analise as afirmativas a seguir.
I. As avaliações em larga escala, como o Saeb e o Pisa, possuem caráter exclusivamente somativo, não sendo consideradas ferramentas relevantes para a reorganização do trabalho pedagógico na escola.
II. A avaliação institucional, por ser realizada no âmbito interno da escola, promove a participação de todos os envolvidos, contribuindo para a valorização da instituição pela comunidade escolar e pelo sistema de ensino.
III. Embora a avaliação em sala de aula seja a mais destacada pelos educadores, sua eficácia pode ser limitada caso não esteja articulada com os dados fornecidos pelas avaliações institucionais e em larga escala.
IV. A ausência de letramento em avaliação por parte de professores e gestores escolares limita a possibilidade de integração entre os diferentes níveis de avaliação, reduzindo a eficácia das ações pedagógicas e das políticas públicas baseadas nos dados educacionais.
V. A análise dos resultados de avaliações externas, isolada dos contextos internos da escola, possibilita a identificação de fatores pedagógicos determinantes para o desempenho dos estudantes, tornando dispensável a autoavaliação institucional.
Está correto o que se afirma apenas em
I. As avaliações em larga escala, como o Saeb e o Pisa, possuem caráter exclusivamente somativo, não sendo consideradas ferramentas relevantes para a reorganização do trabalho pedagógico na escola.
II. A avaliação institucional, por ser realizada no âmbito interno da escola, promove a participação de todos os envolvidos, contribuindo para a valorização da instituição pela comunidade escolar e pelo sistema de ensino.
III. Embora a avaliação em sala de aula seja a mais destacada pelos educadores, sua eficácia pode ser limitada caso não esteja articulada com os dados fornecidos pelas avaliações institucionais e em larga escala.
IV. A ausência de letramento em avaliação por parte de professores e gestores escolares limita a possibilidade de integração entre os diferentes níveis de avaliação, reduzindo a eficácia das ações pedagógicas e das políticas públicas baseadas nos dados educacionais.
V. A análise dos resultados de avaliações externas, isolada dos contextos internos da escola, possibilita a identificação de fatores pedagógicos determinantes para o desempenho dos estudantes, tornando dispensável a autoavaliação institucional.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Pedagogia - Edital nº 138 |
Q3129630
Pedagogia
As reformas educativas implantadas nas últimas décadas caracterizam-se, dentre outros traços, pela utilização de avaliações
em larga escala como instrumento de gestão de redes de ensino e de responsabilização de profissionais da educação. Isso
tem ocorrido de modo peculiar em cada país e, no Brasil, observa-se a difusão dessas avaliações, por meio de provas
padronizadas. Tais avaliações geram na comunidade acadêmica e educacional um debate no qual há posições que vão da
contraposição extremada ao reconhecimento da contribuição das avaliações em larga escala e das medidas educacionais
como norteadoras de políticas e programas educacionais, incluindo as restrições ao uso que vem sendo feito de seus
resultados. Enquadram-se nesse conceito as avaliações implementadas nos estados brasileiros, além das avaliações no
âmbito do Sistema Brasileiro de Avaliação da Educação Básica. Nesse debate, a Prova Paraná Mais,
I. ao avaliar diferentes etapas do ensino fundamental, permite um acompanhamento longitudinal do desenvolvimento dos estudantes, fornecendo dados para a tomada de decisões mais precisas, alinhadas com os descritores de desempenho da BNCC.
II. contribui para a formação de leitores críticos e autônomos, em consonância com as competências gerais da BNCC, com a inclusão de itens de resposta construída na avaliação de língua portuguesa para o 2º ano, além de avaliar habilidades mais complexas.
III. potencializa a possibilidade de monitorar o avanço da alfabetização no estado, com a adesão do Paraná ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, identificando as áreas que necessitam de maior apoio e informando a elaboração de políticas públicas mais eficazes, como aquelas que promovem a formação continuada de professores.
IV. embora seja uma ferramenta importante para a avaliação da aprendizagem, sua concentração em língua portuguesa e matemática limita a compreensão sobre o desenvolvimento integral dos estudantes, uma vez que a BNCC preconiza o desenvolvimento de competências em todas as áreas do conhecimento.
Está correto o que se afirma em
I. ao avaliar diferentes etapas do ensino fundamental, permite um acompanhamento longitudinal do desenvolvimento dos estudantes, fornecendo dados para a tomada de decisões mais precisas, alinhadas com os descritores de desempenho da BNCC.
II. contribui para a formação de leitores críticos e autônomos, em consonância com as competências gerais da BNCC, com a inclusão de itens de resposta construída na avaliação de língua portuguesa para o 2º ano, além de avaliar habilidades mais complexas.
III. potencializa a possibilidade de monitorar o avanço da alfabetização no estado, com a adesão do Paraná ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, identificando as áreas que necessitam de maior apoio e informando a elaboração de políticas públicas mais eficazes, como aquelas que promovem a formação continuada de professores.
IV. embora seja uma ferramenta importante para a avaliação da aprendizagem, sua concentração em língua portuguesa e matemática limita a compreensão sobre o desenvolvimento integral dos estudantes, uma vez que a BNCC preconiza o desenvolvimento de competências em todas as áreas do conhecimento.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Pedagogia - Edital nº 138 |
Q3129607
Pedagogia
Se avaliar é sinônimo de melhorar, esta melhoria se refere ao aluno, ao currículo, ao professor e, em definitivo, à escola.
(Formação em Ação, Anexo 2 – SEED/Paraná.)
Analise as afirmativas a seguir sobre as características da avaliação.
I. Deve ser contínua e integrada ao fazer diário do professor. Deve ser realizada sempre que possível em situações normais, evitando a exclusividade da rotina artificial das situações de provas.
II. A observação registrada é de grande ajuda para o professor na realização de um processo de avaliação contínua.
III. Deve ser global, ou seja, quando é realizada tendo em vista as várias áreas de capacidades do aluno: cognitiva, motora, de relações interpessoais, de atuação, entre outras.
IV. Será formativa se concebida como um meio pedagógico para ajudar o aluno em seu processo educativo.
Está correto o que se afirma em
(Formação em Ação, Anexo 2 – SEED/Paraná.)
Analise as afirmativas a seguir sobre as características da avaliação.
I. Deve ser contínua e integrada ao fazer diário do professor. Deve ser realizada sempre que possível em situações normais, evitando a exclusividade da rotina artificial das situações de provas.
II. A observação registrada é de grande ajuda para o professor na realização de um processo de avaliação contínua.
III. Deve ser global, ou seja, quando é realizada tendo em vista as várias áreas de capacidades do aluno: cognitiva, motora, de relações interpessoais, de atuação, entre outras.
IV. Será formativa se concebida como um meio pedagógico para ajudar o aluno em seu processo educativo.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Ensino - 30H |
Q3129062
Pedagogia
A avaliação é ferramenta fundamental para
acompanhar e repensar a prática pedagógica. Por meio
dela o profissional pode pensar em novas práticas ou
até mesmo, aprimorar práticas já realizadas
anteriormente de forma mais significativa (BIGUAÇU,
2022, p. 142). De acordo com o Currículo Territorial
Catarinense (2019, p.108) podemos afirmar que a
avaliação na educação infantil tem o objetivo de:
I. Acompanhar a aprendizagem e o desenvolvimento da comunidade, de modo a valorizar seus saberes e redirecionar o planejamento do professor, como indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
II. Acompanhar a aprendizagem e o desenvolvimento dos profissionais, de modo a valorizar seus saberes e redirecionar o planejamento do diretor, como indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
III. Acompanhar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, de modo a valorizar seus saberes e redirecionar o planejamento do diretor, como indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
IV. Acompanhar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, de modo a valorizar seus saberes e redirecionar o planejamento do professor, como indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
A alternativa correta é:
I. Acompanhar a aprendizagem e o desenvolvimento da comunidade, de modo a valorizar seus saberes e redirecionar o planejamento do professor, como indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
II. Acompanhar a aprendizagem e o desenvolvimento dos profissionais, de modo a valorizar seus saberes e redirecionar o planejamento do diretor, como indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
III. Acompanhar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, de modo a valorizar seus saberes e redirecionar o planejamento do diretor, como indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
IV. Acompanhar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, de modo a valorizar seus saberes e redirecionar o planejamento do professor, como indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor Pedagogia Ensino Fundamental Anos Iniciais - EDITAL N.º 002 |
Q3121496
Pedagogia
Avaliar tem diversas definições: "fazer análise de (algo),
pensando suas vantagens e desvantagens, qual é o
objetivo principal da avaliação no contexto escolar?
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Manhuaçu - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Analista da Educação |
Q3120239
Pedagogia
No livro “O planejamento de aulas bem sucedidas” (2009),
Butt concebe a diferenciação como a seleção de materiais
de ensino-aprendizagem e de recursos pedagógicos que
atendam às diferentes habilidades dos alunos que, via de
regra, apresentam variados ritmos de aprendizagem.
Uma dessas estratégias de diferenciação está corretamente expressa em:
Uma dessas estratégias de diferenciação está corretamente expressa em:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cunhataí - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cunhataí - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3119867
Pedagogia
A professora Luana está revisando seu planejamento
pedagógico para assegurar que suas práticas estejam
alinhadas com os princípios da didática contemporânea
na educação infantil. Nesse contexto, analise as
proposições abaixo e após assinale a alternativa correta:
I.A didática tradicional enfatiza a memorização e a repetição, enquanto a didática crítica propõe uma abordagem que estimula a reflexão e a participação ativa dos alunos.
II.Na educação infantil, a organização dos espaços e materiais têm pouca influência no processo de aprendizagem, sendo mais importante o conteúdo e a forma como é apresentado aos alunos.
III.A avaliação formativa é fundamental na didática contemporânea, pois permite acompanhar o desenvolvimento da criança e ajustar as práticas pedagógicas conforme necessário.
Está correto o que se afirma em:
I.A didática tradicional enfatiza a memorização e a repetição, enquanto a didática crítica propõe uma abordagem que estimula a reflexão e a participação ativa dos alunos.
II.Na educação infantil, a organização dos espaços e materiais têm pouca influência no processo de aprendizagem, sendo mais importante o conteúdo e a forma como é apresentado aos alunos.
III.A avaliação formativa é fundamental na didática contemporânea, pois permite acompanhar o desenvolvimento da criança e ajustar as práticas pedagógicas conforme necessário.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cunhataí - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cunhataí - SC - Professor de Séries Iniciais |
Q3119590
Pedagogia
O professor precisa estar atento aos resultados dos
processos avaliativos, assim poderá conduzir______que
favoreçam esse desenvolvimento integral, sem perder de
vista que existem conhecimentos e habilidades que
precisam ser dominados pelos estudantes.
Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto:
Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto:
Ano: 2024
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil - Edital nº 29 |
Q3117374
Pedagogia
Em relação ao processo de avaliação da aprendizagem,
uma prática essencial para professores é o uso da
avaliação formativa. Dentre as alternativas a seguir,
assinale aquela que descreve corretamente um exemplo
dessa prática.
Ano: 2024
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Apiaí - SP
Prova:
ACCESS - 2024 - Prefeitura de Apiaí - SP - Professor de Educação Básica I (PEB I) |
Q3116086
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem constitui uma importante
ferramenta pedagógica para o cotidiano das escolas. As
alternativas a seguir refletem corretamente a importância da
avaliação humanizada no processo de ensino e aprendizagem,
exceto:
Ano: 2024
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Agente de Apoio em Educação Especial - Edital nº 29 |
Q3115749
Pedagogia
O Agente de Apoio em Educação Especial desempenha
um papel fundamental no processo de avaliação dos
estudantes com necessidades especiais. Este papel é
crucial para assegurar que as avaliações reflitam
adequadamente os progressos e competências dos
alunos, considerando suas capacidades individuais e os desafios que enfrentam. Assim, avalie as proposições:
I.O Agente de Apoio em Educação Especial ajuda a adaptar as formas e os conteúdos das avaliações para torná-las acessíveis a todos os alunos, especialmente àqueles com deficiências, incluindo modificar o formato das perguntas para incluir mais escolhas múltiplas, respostas orais ou respostas gráficas, conforme as necessidades do aluno.
II.O Agente de Apoio em Educação Especial ajuda a adaptar as formas e os conteúdos das avaliações para torná-las acessíveis a todos os alunos, especialmente àqueles com deficiências, incluindo implementar o uso de tecnologia assistiva durante as avaliações, como softwares de leitura de tela, teclados adaptados ou dispositivos de fala, que permitam aos alunos com deficiências visuais, motoras ou de comunicação expressarem suas respostas de maneira efetiva.
III.O Agente de Apoio em Educação Especial ajuda a adaptar as formas e os conteúdos das avaliações para torná-las acessíveis a todos os alunos, especialmente àqueles com deficiências, incluindo limitar o tempo para a realização de provas e testes, estimulando alunos com necessidades especiais a processarem as questões e elaborarem suas respostas mais rapidamente.
Assinale a alternativa correta:
I.O Agente de Apoio em Educação Especial ajuda a adaptar as formas e os conteúdos das avaliações para torná-las acessíveis a todos os alunos, especialmente àqueles com deficiências, incluindo modificar o formato das perguntas para incluir mais escolhas múltiplas, respostas orais ou respostas gráficas, conforme as necessidades do aluno.
II.O Agente de Apoio em Educação Especial ajuda a adaptar as formas e os conteúdos das avaliações para torná-las acessíveis a todos os alunos, especialmente àqueles com deficiências, incluindo implementar o uso de tecnologia assistiva durante as avaliações, como softwares de leitura de tela, teclados adaptados ou dispositivos de fala, que permitam aos alunos com deficiências visuais, motoras ou de comunicação expressarem suas respostas de maneira efetiva.
III.O Agente de Apoio em Educação Especial ajuda a adaptar as formas e os conteúdos das avaliações para torná-las acessíveis a todos os alunos, especialmente àqueles com deficiências, incluindo limitar o tempo para a realização de provas e testes, estimulando alunos com necessidades especiais a processarem as questões e elaborarem suas respostas mais rapidamente.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Apiaí - SP
Prova:
ACCESS - 2024 - Prefeitura de Apiaí - SP - Assistente de Desenvolvimento Infantil (ADI) |
Q3115725
Pedagogia
A avaliação formativa ou contínua combina diferentes
instrumentos avaliativos, a avaliação formativa ajuda a
identificar se o aluno realmente está conseguindo aprender a
partir do processo ____________ praticado e de base para
feedbacks.
Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2172/avaliacao -processual-por-que-ir-alem-das-provas
Marque a alternativa que completa corretamente a lacuna:
Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2172/avaliacao -processual-por-que-ir-alem-das-provas
Marque a alternativa que completa corretamente a lacuna:
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Pedagogia - Licenciatura |
Q3108155
Pedagogia
Assinale a alternativa CORRETA no que diz respeito
aos instrumentos de avaliação.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Itapissuma - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Itapissuma - PE - Professor II - Geografia |
Q3107328
Pedagogia
Analise a imagem abaixo:
Fonte: https://tinyurl.com/wuxjdwua
No processo educacional, diferentes tipos de avaliação são empregados para medir o aprendizado dos estudantes. Uma dessas modalidades, denominada Avaliação Somativa, é conhecida pela:
Fonte: https://tinyurl.com/wuxjdwua
No processo educacional, diferentes tipos de avaliação são empregados para medir o aprendizado dos estudantes. Uma dessas modalidades, denominada Avaliação Somativa, é conhecida pela:
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Itapissuma - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Itapissuma - PE - Professor I |
Q3107282
Pedagogia
As propostas construtivistas renovaram a avaliação
escolar, valorizando o aluno como protagonista do
aprendizado e promovendo a autonomia. A avaliação
ocorre em diferentes momentos e formatos (individual,
em grupos) para ajustar o ensino às necessidades dos
alunos e incluir a autoavaliação. Avaliar envolve olhar
todo o processo, não só o resultado.
Para avaliar, é preciso eleger alguns instrumentos, visando basicamente a:
I.Realizar um diagnóstico inicial - identificar as construções já realizadas pelos discentes frente ao conhecimento a ser ensinado.
II.Realizar o acompanhamento das aprendizagens - perceber os encaminhamentos em prol do ensino que propiciaram boas aprendizagens, bem como os que não incorreram em sucesso, possibilitando revisão de estratégias didáticas.
III.Identificar a consolidação, ou não, das aprendizagens - analisar até que ponto as aprendizagens foram consolidadas e orientar novas ações.
Está CORRETO o que se afirma em:
Para avaliar, é preciso eleger alguns instrumentos, visando basicamente a:
I.Realizar um diagnóstico inicial - identificar as construções já realizadas pelos discentes frente ao conhecimento a ser ensinado.
II.Realizar o acompanhamento das aprendizagens - perceber os encaminhamentos em prol do ensino que propiciaram boas aprendizagens, bem como os que não incorreram em sucesso, possibilitando revisão de estratégias didáticas.
III.Identificar a consolidação, ou não, das aprendizagens - analisar até que ponto as aprendizagens foram consolidadas e orientar novas ações.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Coordenador Assistente de Gestão Escolar |
Q3106589
Pedagogia
São situações que demonstram uma mudança de
perspectiva em relação aos exames avaliativos,
EXCETO:
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