Questões de Pedagogia - PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais para Concurso - Página 95

Q590988

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q590988 Pedagogia

De acordo com as bases legais da educação nacional — a Constituição Federal da República de 1988 (CF), Lei n.º 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) — é necessário que a educação básica contribua para a formação da autonomia dos educandos. Considerando essa informação, assinale a alternativa correta.

A

Para que a autonomia seja valorizada no contexto escolar, é necessário abolir a autoridade dos educadores.

B

Formar um sujeito autônomo significa desvalorizar a capacidade de questionar e propor mudanças.

C

É preciso valorizar a autonomia pura como capacidade absoluta de um sujeito isolado.

D

A autonomia é um dos princípios da democracia e pressupõe diferentes valores e análise crítica a respeito destes.

E

Para implantação da autonomia, é preciso escolher alguns valores, evitando-se o conflito e as discussões.

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Q590601

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Educação Física |

Q590601 Pedagogia

No que se refere à Lei n.º 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que incluiu a Educação Física como componente curricular escolar e o desporto como uma das diretrizes dos conteúdos curriculares da educação básica, assinale a alternativa correta.

A

O desporto como conteúdo curricular da educação básica deve ser promovido no interior da escola e deve abranger práticas desportivas não formais.

B

A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da educação básica, sendo facultativa aos alunos que têm prole ou aos que têm mais de 30 anos de idade.

C

O desporto como conteúdo curricular da educação básica deve abranger apenas as manifestações educacionais.

D

A Educação Física integrada à proposta pedagógica da escola é obrigatória em todos os turnos escolares, devendo ajustar-se às faixas etárias e às características da população escolar.

E

O desporto como conteúdo curricular da educação básica deve compreender as manifestações educacionais, o lazer e o rendimento.

Q590555

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590555 Pedagogia

Esse sistema é um vampiro, ah o sistema é um vampiro;

esse sistema é um vampiro, todo povo ficou aflito;

esse sistema é um vampiro, ah o sistema é um vampiro

(eee)

Vive sugando todo povo;

vem cá meu Deus, desça de novo;

ouça meu grito de socorro, pai;

escute a voz desse teu povo, que clama;

um centenário de cor, falsa libertação;

cativeiro mental!

Estamos metidos nos buracos;

estamos jogados nas favelas, da vida;

pendurados lá no morro, velho pai;

só nos resta o teu socorro, assim;

estamos largados nas calçadas, woo woo;

nós não temos nem morada, não temos nada!

Edson Gomes. Sistema do vampiro. 1989.

A respeito dos temas transversais elencados nos PCN e considerando a letra do reggae Sistema do vampiro, assinale a alternativa que apresenta o tema transversal adequado a ser trabalhado quando da utilização dessa letra em sala de aula.

A

Trabalho e consumo

B

Pluralidade cultural

C

Saúde

D

Orientação sexual

E

Ética

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Q590554

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590554 Pedagogia

Em uma comunidade atingida por enchentes decorrentes de chuvas torrenciais, ao serem abordadas, nas aulas de música, canções cujas letras evocam cuidados com a higiene, enfoca-se questão importante e urgente para essa comunidade, situação que se relaciona diretamente ao conceito de tema transversal abordado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Nesse contexto, o tema transversal utilizado será o(a)

A

ética.

B

orientação sexual.

C

saúde.

D

meio ambiente.

E

trabalho e consumo.

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Q589911

Ano: 2015 Banca: EXATUS-PR Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: EXATUS-PR - 2015 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Inspetor de Alunos |

Q589911 Pedagogia

Qual o profissional mais indicado para trabalhar com crianças e adolescentes sobre a importância do movimento e do posicionamento adequado para o corpo humano?

A

o profissional de Pedagogia.

B

o profissional de Fonoaudiologia.

C

o profissional de Educação Física.

D

o Diretor Escolar.

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Q587654

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587654 Pedagogia

A eficácia do processo didático depende do trabalho sistematizado das aulas, conjugando-se objetivos, conteúdos, métodos, técnicas e formas organizativas do ensino. Nesse sentido, é correto afirmar que o ensino-aprendizagem da arte deve contribuir

A

para a formação ética cognitiva, desenvolver a percepção estética dos educandos e provocar estímulos que gerem diálogos com essa consciência.

B

para a educação do homem integral, em todas as suas dimensões, e assumir ora caráter normativo ora compreensivo, envolvendo diferentes influências teóricas como o Humanismo clássico, o Iluminismo, o Romantismo e o Idealismo.

C

para o desenvolvimento da ciência e da tecnologia, de modo a acarretar transformações na sociedade contemporânea e a refletir mudanças nos níveis econômico, político e social.

D

para a formação da consciência crítica e abrir o entendimento para as formas atuais de dominação e opressão, que estão presentes em todas as relações sociais da vida e se manifestam por meio de ideologias e convenções.

E

para um dos maiores desafios da escola e dos docentes, que é promover a mediação entre sentidos individuais e significados e entre os conteúdos escolares e as necessidades dos estudantes.

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Q587653

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587653 Pedagogia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), diretrizes gerais que possibilitem promover conhecimentos de arte a adolescentes, jovens e adultos deverão contemplar, de modo abrangente,

A

a linguagem das artes plásticas e suas diferentes manifestações culturais (das mais clássicas às mais vanguardistas).

B

o uso da língua portuguesa como língua materna, geradora de significado e integradora.

C

a linguagem corporal, desenvolvida não somente pela Educação Física, mas também pela arte.

D

conhecimentos de músicas, estilos que ouvem e estilos que dançam.

E

atividades de quatro linguagens: artes visuais, dança, música e teatro, ampliando saberes para manifestações como as audiovisuais.

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Q587644

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587644 Pedagogia

A abordagem triangular, conforme apresentada por Ana Mae Barbosa, tem como foco

A

o modo de viver e entender o mundo como criação, trabalho e cultura.

B

os seguintes pilares: a apreciação, a história da arte e o fazer artístico.

C

a escola, espaço educativo destinado a integrar o indivíduo em outros tipos de experiências e em códigos diferentes daqueles apreendidos na família.

D

os encaminhamentos educativos das práticas de aula artísticas, estéticas e metodológicas.

E

a metodologia educativa na área artística, que inclui escolhas profissionais do professor quanto aos assuntos em arte.

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Q587643

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587643 Pedagogia

O processo de ensino-aprendizagem da arte visual pode ser não apenas um fator de inclusão social, mas também uma importante linha de formação profissional. No que se refere à área de atuação do profissional artista visual, é correto afirmar que ele

A

tem como mercado de trabalho as grandes orquestras, podendo atuar, também, no cinema etc.

B

planeja o uso de espaços para fins residenciais, industriais e comerciais e utiliza diversos recursos técnicos e artísticos para elaborar projetos arquitetônicos.

C

cria projetos de comunicação visual e novos produtos e embalagens, desenha logotipos, formata qualquer tipo de material visual como panfletos, outdoors, páginas da Internet etc.

D

interpreta, de forma convincente, os dramas, as alegrias e a vida de um personagem.

E

atua em galerias de arte, empresas de restauração artística, museus, cursos de arte entre outros.

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Q587638

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587638 Pedagogia

A tendência pedagógica tradicional, considerando-se o ensino-aprendizagem em artes, é

A

definida como pedagogia escolanovista, pois rompe com as cópias de modelos e parte para a criatividade e a livre-expressão. Nesse sentido, a estética moderna privilegia a inspiração e a sensibilidade, acentuando o respeito à individualidade do aluno.

B

marcada pela concepção do homem em sua essência. Nesse contexto, o treino intensivo, a repetição e a memorização são formas pelas quais o professor, elemento principal desse processo, transmite o acervo de informações aos seus alunos.

C

definida como prática escolar que tem como função especial adequar o sistema educacional à proposta econômica e política do regime militar, preparando, dessa forma, a mão-de-obra para que ela seja aproveitada pelo mercado de trabalho.

D

pedagogia que dá ênfase aos conteúdos, confrontando-os com a realidade social. Nesse sentido, cabe ao professor escolher conteúdos significativos, que contribuam para a formação profissional do aluno, com o objetivo de inseri-lo no contexto social, porque não basta que os conteúdos sejam bem ensinados, é preciso que tenham significação humana e social.

E

caracterizada por tratar a arte como conhecimento, o que constitui ponto fundamental e condição indispensável para o novo enfoque da pedagogia do ensino da arte.

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Q584258

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584258 Pedagogia

Kuenzer (2009) afirma que as pesquisas que vêm sendo realizadas sobre as mudanças ocorridas no mundo do trabalho e das relações sociais com vistas à compreensão do novo princípio educativo para subsidiar a elaboração de um novo projeto político-pedagógico que seja orgânico às demandas dos trabalhadores e excluídos têm apontado para a necessidade de seleção e organização dos conteúdos a partir dos seguintes eixos:

A

Conhecimentos científicos e não os tecnológicos; Conhecimentos políticos e sociais; Conhecimentos sócio históricos, inclusive os relativos às novas formas de organização e gestão do trabalho e da sociedade.

B

Conhecimentos tecnológicos, políticos, sociais e econômicos;

C

Conhecimentos das ciências naturais e humanas; Conhecimentos políticos e sociais; Conhecimentos sobre realidade econômica do país.

D

Conhecimentos científicos e tecnológicos que estão presentes no trabalho e nas relações sociais; Conhecimentos sobre as diferentes formas de linguagem e comunicação contemporâneas; Conhecimentos sócio históricos, inclusive os relativos às novas formas de organização e gestão do trabalho e da sociedade.

E

Conhecimentos científicos e tecnológicos que estão presentes no mundo do trabalho; Conhecimentos econômico e político, refletindo o sistema capitalista e globalizado.

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Q577506

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - 30 horas |

Q577506 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais, de 1ª a 4ª séries, destacam, como orientação aos professores, que no ensino de Matemática, ao colocar o foco na resolução de problemas, é preciso respeitar, entre outros, o princípio de que

A

o ponto de partida é o ensino das definições, procedimentos ou técnicas e, depois, apresentar os problemas para os alunos.

B

a resolução de problemas é uma atividade para ser desenvolvida em paralelo ou como aplicação da aprendizagem.

C

só há um problema, se o aluno for levado a interpretar o enunciado da questão e aplicar uma fórmula de modo mecânico.

D

a história da matemática tem pequeno valor pedagógico, principalmente porque pouco ajuda o professor nas situações cotidianas de sala de aula.

E

o aluno pode, para resolver um certo tipo de problema, construir aproximações sucessivas ao conceito em foco.

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Q575272

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575272 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão organizados em ciclos de:

A

Um ano.

B

Dois anos.

C

Três anos.

D

Quatro anos.

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Q575256

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575256 Pedagogia

Texto associado

Com base nos PCN para o ensino fundamental, julgue os itens a seguir:

I- O ensino da Língua Portuguesa tem sido marcado por uma sequenciação de conteúdos que se poderia chamar de aditiva: ensina-se a juntar sílabas (ou letras) para formar palavras, a juntar palavras para formar frases e a juntar frases para formar textos.

II- Essa abordagem aditiva levou a escola a trabalhar com “textos” que só servem para ensinar a ler. “Textos” que não existem fora da escola e, como os escritos das cartilhas, em geral, nem sequer podem ser considerados textos, pois não passam de simples agregados de frases.

Essas afirmações:

A

Ambas estão incorretas.

B

Ambas estão corretas

C

Somente a afirmação I está incorreta.

D

Somente a afirmação II está incorreta.

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Q572132

Ano: 2015 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2015 - IF-PA - Professor - História |

Q572132 Pedagogia

“Para que o uso das tecnologias signifique uma transformação educativa, os professores terão que mudar e redesenhar seu papel na escola atual”.(SANCHO, Juana Maria; HERNÁNDEZ, Fernando. Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre: Artmed, 2006, p.36) .Com base no texto e nos debates sobre o ensino de História e as novas tecnologias, é correto afirmar que:

A

A maioria dos professores ainda não se encontra preparada para o aporte das tecnologias no ensino de História, mesmo com a obrigatoriedade definida nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

B

Os professores devem sensibilizar-se a respeito das mudanças de papéis vinculados à presença das tecnologias na educação. Por isso, eles devem estar dispostos a experimentar novas formas de ensino, a discutir e refletir sobre os resultados.

C

É preciso refletir sobre o que significa ensinar no século XXI, o papel dos professores e das diferentes linguagens para o ensino, considerando que, a linguagem tecnológica ou uso das tecnologias, assume a liderança nas metodologias de ensino nas escolas públicas de todo país.

D

O computador, por exemplo, pode ser utilizado de maneira criativa pelos alunos, por meio de pesquisas em sites, consulta a arquivos, museus etc, tornando a disciplina de História mais dinâmica. Porém, pouco amplia a consciência histórica dos discentes e a construção de conceitos e visões sobre o mundo, só possível por meio dos manuais didáticos convencionais.

E

A incorporação das tecnologias no âmbito escolar deve ser considerada como parte da estratégia da política educacional para o desenvolvimento do aluno e seus saberes, e independe da formação do professor para trabalhar com as mesmas, pois os próprios alunos do século XXI podem operar os materiais.

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Q572131

Ano: 2015 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2015 - IF-PA - Professor - História |

Q572131 Pedagogia

“O ensino de História passou por diversas atualizações nas últimas décadas. A influência dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) demonstra a tentativa de mudança na organização do ensino no que concerne aos conteúdos escolares. Dentro destas mudanças, novos temas ganharam relevância, como a necessidade de se trabalhar com a diversidade cultural, realidade nacional e local, interdisciplinaridade, entre outros”

(GEBRAN, Raimunda et.al “Proposta Curricular de História: considerações acerca da história e da cultura afro-brasileira” IN: Educação em Revista: Marília, 2010, p.78. v. 2).

Sobre o ensino de História na Educação Básica e a preocupação com os novos temas nos conteúdos curriculares, a alternativa correta é:

A

A escola é por excelência, o lócus social que pode combater questões como o racismo e as discriminações, trabalhando para emancipação de grupos discriminados, e o ensino de História, pela sua própria característica e epistemologia, é o único capaz de ser a mola propulsora dessas mudanças.

B

A construção dos PCN’s de História, logo após a assinatura da Lei 10.639/03, reforça que o ensino da disciplina deve garantir, dentre outras coisas, o reconhecimento e valorização dos grupos étnicos que compõem o Brasil, recuperando sua diversidade cultural, contribuições e especificidades, pois é fundamental para a construção de uma identidade nacional.

C

Leis como a 10.639/03 não encerram a ampliação do debate e a preparação pedagógica para efetivar uma Educação Antirracista por exemplo, pois é fundamental sensibilizar e conscientizar toda a comunidade escolar na mudança da abordagem curricular para que esta se torne interdisciplinar, e para que atente às necessidade diversas de grupos negros do presente, no campo e na cidade, e defenda uma sociedade mais plural.

D

A História ensinada por muito tempo se manteve eurocêntrica. No entanto, as mudanças na historiografia têm conduzido professores da Educação Básica à rever currículos e valorizar histórias locais e a História do Brasil. Discutir o papel das três raças na formação da História nacional é, por exemplo, desconstruir a hegemonia branca e defender as intactas culturas africana e indígena que resistem até hoje.

E

Tão necessário como a construção de um currículo é a preocupação com o material didático. No ensino de História, os livros didáticos, por exemplo, em nada tem contribuído para o debate sobre diversidade cultural e história dos afro-brasileiros, forçando o docente, ao uso de textos complementares, documentários, dentre outros.

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Q571438

Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: SEDUC-PE Prova: FGV - 2015 - SEDUC-PE - Agente de Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial |

Q571438 Pedagogia

Com relação às características de uma prática educativa inclusiva, analise as afirmativas a seguir. I. A escola deve ajudar cada aluno a desenvolver suas aptidões em um contexto livre de discriminação. II. A escola deve instituir o espírito de competitividade entre os alunos. III. A escola deve oferecer oportunidades a todos no sentido de “formar pessoas iguais”. Assinale:

A

se somente a afirmativa I estiver correta.

B

se somente a afirmativa II estiver correta.

C

se somente a afirmativa III estiver correta.

D

se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

E

se todas as afirmativas estiverem corretas.

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Q571337

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Assistente de Aluno |

Q571337 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394/96, a educação escolar compõe-se de

A

educação profissional e superior.

B

educação indígena, quilombola e etnorracial.

C

educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, e da educação superior.

D

educação infantil, espacial, superior, tecnológica e planetária.

E

educação especial e educação de jovens e adultos.

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Q570885

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Pedagogo |

Q570885 Pedagogia

No contexto da Educação, a questão da diversidade cultural está colocada no sentido de

A

não opor igualdade e diferença, mas negar a padronização, lutar contra todas as formas de desigualdade e trabalhar pelo reconhecimento das diferenças.

B

reconhecer que no Brasil vive-se em meio a um caldeirão cultural.

C

realizar um importante trabalho educativo de acomodação das diferentes culturas.

D

representar a diversidade cultural como um sério e profundo problema social.

E

reconhecer que igualdade é o oposto da diferença.

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Q566499

Ano: 2015 Banca: Instituto Acesso Órgão: Colégio Pedro II Prova: Instituto Acesso - 2015 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q566499 Pedagogia

A formação de nível médio tem como prioridade “o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico". Dessa forma seu objetivo é que o aluno possa desenvolver competências básicas e, consequentemente, sua capacidade de aprendizagem. A Lei nº 9.394/1996 estabelece que os conteúdos curriculares da educação básica observem os seguintes princípios:

A

A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; orientação para o trabalho; promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

B

A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem do regime autoritário; desconsideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; orientação para o trabalho; promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

C

A redução dos direitos fundamentais e ampliação dos deveres dos cidadãos; orientação para o trabalho remunerado e extinção do trabalho escravo; promoção do desporto educacional e preparação dos alunos para competições esportivas internacionais.

D

A difusão cultural e redução das liberdades sociais; consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento de ensino; o nivelamento, exclusão dos alunos incapacitados e premiação dos estabelecimentos com maior pontuação nas avaliações; promoção do desporto educacional e nutrição para a saúde integral.

E

A redução dos direitos fundamentais e ampliação dos deveres dos cidadãos, o respeito ao Hino Nacional e obrigatoriedade do serviço militar; orientação para o trabalho remunerado e extinção do trabalho escravo; a restrição da prática do desporto educacional.

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Questões de Concurso Sobre pcn's - parâmetros curriculares nacionais e temas transversais em pedagogia

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