Questões de Concurso
Sobre pcn's - parâmetros curriculares nacionais e temas transversais em pedagogia
Foram encontradas 2.266 questões
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor |
Q1840884
Pedagogia
De acordo com a Proposta Curricular de São José,
é possível dizer que nas concepções de linguagem
que fundamenta(ra)m o ensino da língua na e pela
escola podem ser apontadas, fundamentalmente, os
entendimentos de que a linguagem é:
1. Expressão do pensamento.
2. Aprendida de maneira espontânea e
segmentada.
3. Instrumento de comunicação.
4. Forma de interação.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor |
Q1840883
Pedagogia
De acordo com a Proposta Curricular de São
José, a aprendizagem escolar, como categoria do processo sócio-histórico de educação, está diretamente
ligada à elaboração de conceitos científicos que subsidiam o desenvolvimento das funções psicológicas
superiores. Tais conceitos permitem ao sujeito uma
mudança qualitativa, ou seja, condições mais ampliadas de relacionar-se com os outros e com o mundo,
possibilitando ações conscientemente controladas
e intencionais executadas no momento em que se
fizerem necessárias, mesmo que ocorram temporariamente e espacialmente distantes do momento de
ensino-aprendizagem.
Nessa direção, o referido documento sinaliza que: 1. Adolescentes e adultos diferem das crianças
no processo de aprender, não pelo modo
como compreendem o objeto do conhecimento, mas pela forma como suas mentes
trabalham para alcançá-lo.
2. O trabalho com sujeitos jovens e adultos
exige ter clareza que, embora estes sujeitos
aparentemente interajam no processo de
ensino-aprendizagem, de forma semelhante
a das crianças, eles já desenvolveram modos
próprios de elaboração e de lidar com o real,
mesmo na ausência da linguagem escrita e de
conhecimentos sistematizados.
3. É na escola que o sujeito, ao interagir com
os conhecimentos das diferentes áreas,
aprende a se relacionar com o conhecimento
que para ele é novo, a refletir com e sobre
a organização desse saber em um sistema
conceitual, instrumentalizando-o para o
modo intelectual típico da sociedade letrada.
4. Numa época conhecida como pós-industrial,
em que as relações de poder são marcadas pelo
domínio do conhecimento, da informação e do
desenvolvimento tecnológico, faz-se necessário
manter esse modelo, como forma de garantir
tal hegemonia e inserir, aos poucos, parte dos
sujeitos excluídos dessas relações de poder.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
Q1840877
Pedagogia
Segundo os Parâmetros Nacionais de Qualidade
para a Educação Infantil (2006), “enquanto a escola
tem como sujeito o aluno, e como objeto fundamental
o ensino nas diferentes áreas através da aula, a creche
e a pré-escola têm como objeto as relações educativas
travadas num espaço de convívio coletivo que tem
como sujeito a criança de 0 até 6 anos de idade.”
Assinale a alternativa correta acerca das especificidades da Educação Infantil.
Ano: 2021
Banca:
Prefeitura de Gaspar - SC
Órgão:
Prefeitura de Gaspar - SC
Prova:
Prefeitura de Gaspar - SC - 2021 - Prefeitura de Gaspar - SC - Professor - Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q1840207
Pedagogia
Por que abordar Temas Contemporâneos Transversais
nas escolas?
I. A abordagem da contemporaneidade é uma busca pela melhoria da aprendizagem. Ao contextualizar o que é ensinado em sala de aula juntamente com os temas contemporâneos, espera-se aumentar o interesse dos estudantes durante o processo e despertar a relevância desses temas no seu desenvolvimento como cidadão. II. O maior objetivo dessa abordagem é que o estudante conclua a sua educação formal reconhecendo e aprendendo sobre os temas que são relevantes para sua atuação na sociedade. III. Cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como as escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma transversal e integradora.
Verifique as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. A abordagem da contemporaneidade é uma busca pela melhoria da aprendizagem. Ao contextualizar o que é ensinado em sala de aula juntamente com os temas contemporâneos, espera-se aumentar o interesse dos estudantes durante o processo e despertar a relevância desses temas no seu desenvolvimento como cidadão. II. O maior objetivo dessa abordagem é que o estudante conclua a sua educação formal reconhecendo e aprendendo sobre os temas que são relevantes para sua atuação na sociedade. III. Cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como as escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma transversal e integradora.
Verifique as assertivas e assinale a alternativa correta.
Ano: 2021
Banca:
Prefeitura de Gaspar - SC
Órgão:
Prefeitura de Gaspar - SC
Prova:
Prefeitura de Gaspar - SC - 2021 - Prefeitura de Gaspar - SC - Professor - Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q1840206
Pedagogia
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Provas:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Educação Infantil e Ensino Fundamental
|
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Revisor de Braille |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Ciências |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Ciências da Religião |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Educação Especial (AEE) - Itinerante |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Educação Física |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Educação Infantil Municipal - Edital 007 |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Espanhol - Edital 007 |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Filosofia - Edital 007 |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Geografia - Edital 007 |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de História - Edital 007 |
Q1839074
Pedagogia
Os temas transversais são constituídos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) e compreendem
as seguintes áreas:
1. Ética 2. Religião 3. Orientação Sexual 4. Pluralidade Cultural 5. Trabalho e Consumo
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Ética 2. Religião 3. Orientação Sexual 4. Pluralidade Cultural 5. Trabalho e Consumo
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Venâncio Aires - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Educação Infantil de EMEIS |
Q1830774
Pedagogia
De acordo com MARINHO, assinalar a alternativa que
preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão baseados em pilares apontados no Relatório Delors. É importante entender que, em educação, dois desses pilares, sendo eles ____________________, já têm uma história construída e estruturada de como desenvolver métodos e técnicas de ensino, fundamentar processos de conhecimento e explicar o mundo. Porém, os pilares _______________ são dimensões que, aos poucos, vão sendo introduzidas com qualidade na escola.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão baseados em pilares apontados no Relatório Delors. É importante entender que, em educação, dois desses pilares, sendo eles ____________________, já têm uma história construída e estruturada de como desenvolver métodos e técnicas de ensino, fundamentar processos de conhecimento e explicar o mundo. Porém, os pilares _______________ são dimensões que, aos poucos, vão sendo introduzidas com qualidade na escola.
Ano: 2021
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Colômbia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de Matemática |
Q1815934
Pedagogia
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para
o Ensino Médio (PCNEM), são habilidades a serem desenvolvidas em matemática, EXCETO:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Português |
Q1808295
Pedagogia
O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental
para a participação social efetiva, pois é por meio
dela que o homem se comunica, tem acesso à
informação, expressa e defende pontos de vista,
partilha ou constrói visões de mundo, produz
conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a
responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o
acesso aos saberes linguísticos, necessários para o
exercício da cidadania, direito inalienável de todos. É
com essa perspectiva que o documento de Língua
Portuguesa está organizado, de modo a servir de
referência, de fonte de consulta e de objeto para
___________________.
(https://cptstatic.s3.amazonaws.com/pdf/cpt/pcn/
volume-02-lingua-portuguesa.pdf) - (P.11)
Sobre a "Língua Portuguesa no contexto dos Parâmetros Curriculares Nacionais", marque a alternativa com a expressão que completa coerentemente a lacuna no enunciado.
Sobre a "Língua Portuguesa no contexto dos Parâmetros Curriculares Nacionais", marque a alternativa com a expressão que completa coerentemente a lacuna no enunciado.
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Artes |
Q1807185
Pedagogia
Julgue as frases abaixo, considerando os Parâmetros
Curriculares Nacionais.
I. Dentre os objetivos gerais do ensino de arte temos a construção de uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, de modo a respeitar a própria produção e a dos colegas, bem como saber receber e elaborar crítica. II. O conjunto de conteúdos de arte está articulado dentro do processo de ensino e aprendizagem e explicitado por intermédio de ações em três eixos norteadores: produzir, sistematizar e socializar. III. As relações entre arte e ensino-aprendizagem propiciam que o aluno seja capaz de situar o que conhece e de pensar sobre o que está fazendo a partir da experiência individual e compartilhada de aprender.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
I. Dentre os objetivos gerais do ensino de arte temos a construção de uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, de modo a respeitar a própria produção e a dos colegas, bem como saber receber e elaborar crítica. II. O conjunto de conteúdos de arte está articulado dentro do processo de ensino e aprendizagem e explicitado por intermédio de ações em três eixos norteadores: produzir, sistematizar e socializar. III. As relações entre arte e ensino-aprendizagem propiciam que o aluno seja capaz de situar o que conhece e de pensar sobre o que está fazendo a partir da experiência individual e compartilhada de aprender.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Inglês |
Q1806177
Pedagogia
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs) de Língua Estrangeira, em salas de aulas
específicas, o professor saberá determinar conteúdos
mais apropriados, principalmente no que se refere ao
conhecimento de mundo dos alunos. Os conteúdos
referentes ao conhecimento de mundo podem estar
relacionados aos seguintes aspectos:
I.À convivência entre meninos e meninas na cultura da língua estrangeira, à vida na escola em outro país, aos direitos conseguidos pelas mulheres em outros países, à organização das minorias em outras partes do mundo, à visão da cultura da língua estrangeira como múltipla, à organização e à ética políticas em outros países, às campanhas de esclarecimento sobre a Aids em outras partes do mundo, à questão da opção sexual em outros países etc. II.À determinação da divisão do trabalho em casa, com base nas identidades sociais de meninos e meninas, à convivência entre meninos e meninas, ao respeito às diferenças entre as pessoas (do ponto de vista étnico ou de tipo físico, por exemplo), a problemas ecológicos na cidade em que vivem, aos direitos e responsabilidades do aprendiz e do cidadão. III.À vida das crianças na escola, aos problemas de locomoção até a escola, à vida em família, às atividades de lazer com os amigos, aos problemas da cidade, do estado e do país em que vivem.
Está (ão) CORRETA(S) as seguintes proposições:
I.À convivência entre meninos e meninas na cultura da língua estrangeira, à vida na escola em outro país, aos direitos conseguidos pelas mulheres em outros países, à organização das minorias em outras partes do mundo, à visão da cultura da língua estrangeira como múltipla, à organização e à ética políticas em outros países, às campanhas de esclarecimento sobre a Aids em outras partes do mundo, à questão da opção sexual em outros países etc. II.À determinação da divisão do trabalho em casa, com base nas identidades sociais de meninos e meninas, à convivência entre meninos e meninas, ao respeito às diferenças entre as pessoas (do ponto de vista étnico ou de tipo físico, por exemplo), a problemas ecológicos na cidade em que vivem, aos direitos e responsabilidades do aprendiz e do cidadão. III.À vida das crianças na escola, aos problemas de locomoção até a escola, à vida em família, às atividades de lazer com os amigos, aos problemas da cidade, do estado e do país em que vivem.
Está (ão) CORRETA(S) as seguintes proposições:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Inglês |
Q1806175
Pedagogia
Sobre a visão behaviorista da aprendizagem de
Língua Estrangeira de acordo com Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs), assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática |
Q1806153
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais trouxeram
para o educador a sugestão de um caminho a ser
traçado no desenvolvimento do seu trabalho,
distanciando o ensino da matemática de um processo
tecnicista, para assumir um papel transformador na
realidade do estudante. De que forma os PCNs
possibilitam esta mudança?
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Espanhol |
Q1805597
Pedagogia
Sobre os objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, preencha os parênteses com (V) verdadeiro ou (F) falso.
( ) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
( ) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
( ) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2021
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Pedagogo |
Q1794581
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais nascem da necessidade de se construir uma referência curricular nacional para o ensino fundamental que possa ser discutida e traduzida em propostas regionais nos diferentes estados e municípios brasileiros, em projetos educativos nas escolas e nas salas de aula. E que possam garantir a todo aluno de qualquer região do país, do interior ou do litoral, de uma grande cidade ou da zona rural, que frequentam cursos nos períodos diurno ou noturno, que sejam portadores de necessidades especiais, o direito de ter acesso aos conhecimentos indispensáveis para a construção de sua cidadania.
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/introducao.pdf
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais é
CORRETO afirmar:
Ano: 2021
Banca:
Prefeitura de Alto Araguaia - MT
Órgão:
Prefeitura de Alto Araguaia - MT
Provas:
Prefeitura de Alto Araguaia - MT - 2021 - Prefeitura de Alto Araguaia - MT - Professor - Licenciatura em Ciências
|
Prefeitura de Alto Araguaia - MT - 2021 - Prefeitura de Alto Araguaia - MT - Professor - Licenciatura em Pedagogia |
Q1788189
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais, primeiro nível de concretização curricular, têm como função:
Ano: 2021
Banca:
GS Assessoria e Concursos
Órgão:
Prefeitura de São Bernardino - SC
Prova:
GS Assessoria e Concursos - 2021 - Prefeitura de São Bernardino - SC - Professor de Ensino Fundamental - Pedagogia |
Q1787473
Pedagogia
De acordo com os PCN’s de 1º ao 5 ano, marque “V” para verdadeiro e “F”
para falso.
( ) Os professores terão mais facilidade de preparar um bom planejamento que,
realmente, possa orientá-los em seu trabalho na sala de aula. Não somente isso,
mas os PCN’s poderão, de forma eficaz, guiar os educadores para que estes
discutam, em conjunto, sobre as razões que levam os educandos a obterem
maior ou menor êxito nas atividades escolares, bem como poderão promover
discussões de temas educacionais (com contextos mais significativos) com pais
e responsáveis.
( ) Os PCN’s, voltados ao Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano, são divididos
em áreas conforme a função instrumental de cada uma, possibilitando uma
integração entre elas. Há os parâmetros para a Língua Portuguesa, Matemática,
Ciências Naturais, Arte, Educação Física, História e Geografia, todos separados
em livros.
( ) Por meio dos parâmetros, a prática escolar deve favorecer o desenvolvimento
das habilidades dos alunos para que estes, além de aprenderem os conteúdos,
possam compreender melhor a realidade, participando, de forma crítica, das
relações sociais, políticas e culturais diversificadas. Isso levará os educandos a
exercerem, de forma efetiva, a cidadania.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2021
Banca:
GS Assessoria e Concursos
Órgão:
Prefeitura de São Bernardino - SC
Prova:
GS Assessoria e Concursos - 2021 - Prefeitura de São Bernardino - SC - Professor de Ensino Fundamental - Pedagogia |
Q1787472
Pedagogia
De acordo com PCN’s, marque “V” para verdadeiro e “F” para falso.
( ) No Brasil, os PCN’s são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal com o
objetivo principal de orientar os educadores por meio da normatização de alguns
fatores fundamentais concernentes a cada disciplina.
( ) Abrangem tanto a rede pública, como a rede privada de ensino, conforme o
nível de escolaridade dos alunos.
( ) Sua meta é garantir aos educandos o direito de usufruir dos conhecimentos
necessários para o exercício da cidadania.
( ) Servem como norteadores para professores, coordenadores e diretores, que
podem adaptá-los às peculiaridades locais.
( ) Os PCN’s nada mais são do que uma referência para a transformação de
objetivos, conteúdos e didática do ensino.
Assinale a alternativa correta.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês |
Q1785436
Pedagogia
Em relação à avaliação, os PCNs questionam sobre para quem é necessária e a quem se
destinam aos resultados. Seguem as afirmativas que são verdadeiras em relação ao assunto com
EXCEÇÃO de:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês |
Q1785435
Pedagogia
Em relação à Variação Linguística em língua estrangeira. Quais itens abaixo estão corretos de
acordo com os PCNs?
I - A questão da variação linguística em Língua Estrangeira pode ajudar não só a compreensão do fenômeno linguístico da variação na própria língua materna, como também do fato de que a língua estrangeira existe só na variedade padrão. II - Não é suficiente mostrar a relação entre grupos sociais diferentes (regionais, de classe social, profissionais, de gênero etc.) e suas realizações linguísticas; é necessário também indicar que as variações linguísticas marcam as pessoas de modo a posicioná-las no discurso, o que pode muitas vezes excluí-las de certos bens materiais e culturais. III - É útil apresentar para o aluno, por exemplo, como a variedade do inglês falado pelos negros americanos não é discriminada na sociedade e, portanto, como, estes equivocadamente, são posicionados no discurso de forma igual. IV - Não se deve esquecer ainda que as marcas de variedades são frequentemente fruto de processos de exclusão. A consciência desses processos na escola pode colaborar na compreensão de que diferença linguística não pode ser equacionada com inferioridade, como também, consequentemente, na criação de uma sociedade mais justa, já que a linguagem é central na determinação das relações humanas e da identidade social das pessoas.
I - A questão da variação linguística em Língua Estrangeira pode ajudar não só a compreensão do fenômeno linguístico da variação na própria língua materna, como também do fato de que a língua estrangeira existe só na variedade padrão. II - Não é suficiente mostrar a relação entre grupos sociais diferentes (regionais, de classe social, profissionais, de gênero etc.) e suas realizações linguísticas; é necessário também indicar que as variações linguísticas marcam as pessoas de modo a posicioná-las no discurso, o que pode muitas vezes excluí-las de certos bens materiais e culturais. III - É útil apresentar para o aluno, por exemplo, como a variedade do inglês falado pelos negros americanos não é discriminada na sociedade e, portanto, como, estes equivocadamente, são posicionados no discurso de forma igual. IV - Não se deve esquecer ainda que as marcas de variedades são frequentemente fruto de processos de exclusão. A consciência desses processos na escola pode colaborar na compreensão de que diferença linguística não pode ser equacionada com inferioridade, como também, consequentemente, na criação de uma sociedade mais justa, já que a linguagem é central na determinação das relações humanas e da identidade social das pessoas.
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