Questões de Concurso
Sobre organização e estrutura dos sistemas de ensino no brasil em pedagogia
Foram encontradas 1.235 questões
Q4230054
Pedagogia
Texto associado
O conhecimento científico tem papel destacado na organização das sociedades contemporâneas, contribuindo para mudanças na vida pessoal, profissional e social dos cidadãos. Existe um consenso nos campos educacional, científico e político, de que compreender a interação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) é essencial para que o cidadão avalie situações-problema e realize escolhas. Como consequência, o ensino de Ciências da Natureza tem como um de seus principais objetivos o letramento científico, em seus múltiplos aspectos: a compreensão de conceitos e conhecimentos, a constituição social e histórica da ciência, a compreensão de questões referentes às aplicações da ciência e às implicações sociais, ambientais e éticas relativas à utilização e produção de conhecimentos científicos e a tomada de decisões frente a questões de natureza científica e tecnológica.
MARCONDES, M. E. R. As ciências da natureza nas 1ª e 2ª versões da Base Nacional Comum Curricular. Estudos Avançados. n. 32, v. 94, p. 269-284, 2018.
Em relação ao letramento científico na construção do conhecimento no ensino de Ciências da Natureza e Biologia, julgue (C ou E) o item a seguir.
Ainda que a Biologia, a Física e a Química
compartilhem procedimentos e referenciais, suas bases
epistemológicas são diversas e fundamentadas em
modos de organização próprios. Isto é particularmente
importante na medida em que a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) está organizada em competências e
habilidades das áreas de conhecimento, e não por
conteúdos disciplinares.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227705
Pedagogia
Para a educação escolar pública, está legalmente prevista a gestão democrática, na Constituição Federal de 1988
e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
no
9.394/96, sendo que, nessa Lei, é indicado o princípio
da participação para esse atributo da gestão: a participação dos profissionais da educação na elaboração do
projeto pedagógico da escola e a da comunidade escolar
e local em conselhos escolares ou equivalentes. As análises dessa participação e do trabalho coletivo que ela
implica, realizadas por Fusari (1993), em relação ao projeto pedagógico, e por Ciseski, em relação ao Conselho
de Escola, in Gadotti e Romão (2001), apontam, quanto
a sua real implantação, além de aspectos distintos, uma
visão bastante aproximada quanto a
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227693
Pedagogia
Foram criados e aplicados no Brasil, desde os anos 90,
exames de âmbito federal, visando à realização de avaliações em larga escala, por meio de testes padronizados
e questionários socioeconômicos. Essa sistemática de
avaliação é alvo de crítica de Libâneo, Oliveira e Toschi
(2010) e, também, de Oliveira e Pacheco, in Esteban
(org., 2005), pois o uso desses processos é mais uma
forma de controle do trabalho pedagógico. Isso tem levado professores, escolas e alunos a buscarem adaptações
às exigências dos exames nacionais para evitar o fracasso e as consequências dele sobre todos. Um aspecto
importante, destacado por Oliveira e Pacheco, é que os
resultados obtidos são tratados como meros dados estatísticos que classificam e discriminam os alunos e alunas,
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Provas:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Artes
|
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor Pedagogo |
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Ciências |
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Geografia |
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de História |
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Inglês |
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Matemática |
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Português |
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Religião |
Q4227036
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, quando determina sobre a Educação Profissional e
Técnica de nível médio, define como dimensão primeira deste nível de escolaridade
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Português
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Currículo por Atividade |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Ciências Físicas e Biológicas |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Matemática |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Pedagogo |
Q4226897
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Básica entendem o direito à educação como um direito
inalienável do ser humano. Para tanto, o Ensino
Fundamental de 9 anos deve configurar a educação de
qualidade como um direito fundamental e, antes de tudo,
torná-la relevante, pertinente e equitativa. Considerando-se
a definição de equidade, assinalar a alternativa que
preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
A equidade alude à importância de tratar de forma __________ o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens __________, assegurando a todos a igualdade de direito à educação.
A equidade alude à importância de tratar de forma __________ o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens __________, assegurando a todos a igualdade de direito à educação.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (História) |
Q4226277
Pedagogia
A Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, incluiu no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, outra deliberação dessa lei.
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Supervisor Pedagógico |
Q4212428
Pedagogia
A abrangência nacional dos Parâmetros Curriculares Nacionais visa criar
condições nas escolas para que se discutam formas de garantir, a toda
criança ou jovem brasileiro, o acesso ao conjunto de conhecimentos
socialmente elaborados e reconhecidos como necessários para o exercício
da cidadania para deles poder usufruir. Sendo assim, analise as afirmativas a
seguir.
I. Se existem diferenças sociais e culturais marcantes que determinam diferentes necessidades de aprendizagem, não existe aquilo que é comum a todos, que um aluno de qualquer lugar do Brasil, do interior ou do litoral, de uma grande cidade ou da zona rural, deve ter o direito de aprender e esse direito deve ser garantido pelo Estado.
II. O estabelecimento de parâmetros curriculares comuns para todo o país, ao mesmo tempo em que contribui para a construção da unidade, busca garantir o respeito à diversidade, que é marca cultural do país, por meio de adaptações que integrem as diferentes dimensões da prática educacional.
III. O conjunto das proposições, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, tem como objetivo estabelecer referenciais a partir dos quais a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania.
IV.Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram uma proposta aberta e flexível a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I. Se existem diferenças sociais e culturais marcantes que determinam diferentes necessidades de aprendizagem, não existe aquilo que é comum a todos, que um aluno de qualquer lugar do Brasil, do interior ou do litoral, de uma grande cidade ou da zona rural, deve ter o direito de aprender e esse direito deve ser garantido pelo Estado.
II. O estabelecimento de parâmetros curriculares comuns para todo o país, ao mesmo tempo em que contribui para a construção da unidade, busca garantir o respeito à diversidade, que é marca cultural do país, por meio de adaptações que integrem as diferentes dimensões da prática educacional.
III. O conjunto das proposições, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, tem como objetivo estabelecer referenciais a partir dos quais a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania.
IV.Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram uma proposta aberta e flexível a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Supervisor Pedagógico |
Q4212426
Pedagogia
Pensar o projeto político-pedagógico de uma escola é pensar a escola no
conjunto e função social; e a participação do pedagogo nesse processo é
fundamental. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Professor de Apoio e Professor III |
Q4212383
Pedagogia
A LDB nº 9394/96, determina que um dos princípios que deve reger o
ensino público no país é a gestão democrática. Nesse contexto, são
elementos que compõem a gestão democrática escolar:
I. autonomia escolar para a concretização do planejamento.
II. resolução de responsabilidade restrita a equipe diretiva.
III. tomada de decisões centralizada na direção escolar.
IV.valorização de pensamentos e ideias de pais e alunos.
V. participação ativa e comprometimento da comunidade.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. autonomia escolar para a concretização do planejamento.
II. resolução de responsabilidade restrita a equipe diretiva.
III. tomada de decisões centralizada na direção escolar.
IV.valorização de pensamentos e ideias de pais e alunos.
V. participação ativa e comprometimento da comunidade.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Novo Itacolomi - PR
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Novo Itacolomi - PR - Professor
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Novo Itacolomi - PR - Professor de Educação Física |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Novo Itacolomi - PR - Professor de Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Novo Itacolomi - PR - Professor Pedagogo |
Q4204716
Pedagogia
Sobre o Ensino Fundamental de Nove Anos, assinalar a
alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Pedagogo CRAS |
Q4201760
Pedagogia
No Brasil, os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais
são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal com o
objetivo principal de orientar os educadores por meio da
normatização de alguns fatores fundamentais
concernentes a cada disciplina.
Acerca dessa temática, analise as afirmações a seguir e
marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
(__)Esses parâmetros abrangem tanto a rede pública, como a rede privada de ensino, conforme o nível de escolaridade dos alunos. Sua meta é garantir aos educandos o direito de usufruir dos conhecimentos necessários para o exercício da cidadania.
(__)Embora não sejam obrigatórios, os PCNs servem como norteadores para professores, coordenadores e diretores, que podem adaptá-los às peculiaridades locais. Os PCNs nada mais são do que uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino.
(__)Por abrangerem inúmeros fatores, os Parâmetros Curriculares Nacionais podem ser utilizados com objetivos distintos, conforme o contexto em que a escola está inserida. Além disso, a forma como foi estruturado esse documento possibilita aos profissionais da educação iniciarem a sua leitura por diferentes partes, sem seguirem uma ordenação.
Fonte: https://www.cpt.com.br/pcn/pcn-parametros -curriculares-nacionais-documento-completo-atu alizado-e-interativo
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
(__)Esses parâmetros abrangem tanto a rede pública, como a rede privada de ensino, conforme o nível de escolaridade dos alunos. Sua meta é garantir aos educandos o direito de usufruir dos conhecimentos necessários para o exercício da cidadania.
(__)Embora não sejam obrigatórios, os PCNs servem como norteadores para professores, coordenadores e diretores, que podem adaptá-los às peculiaridades locais. Os PCNs nada mais são do que uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino.
(__)Por abrangerem inúmeros fatores, os Parâmetros Curriculares Nacionais podem ser utilizados com objetivos distintos, conforme o contexto em que a escola está inserida. Além disso, a forma como foi estruturado esse documento possibilita aos profissionais da educação iniciarem a sua leitura por diferentes partes, sem seguirem uma ordenação.
Fonte: https://www.cpt.com.br/pcn/pcn-parametros -curriculares-nacionais-documento-completo-atu alizado-e-interativo
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q4200984
Pedagogia
Como desempenha um papel fundamental na formação
dos professores, é importante que o Coordenador Pedagógico entenda que existe uma série de requisitos organizacionais necessários para que essa formação permanente possa dar os frutos esperados. Conforme Imbernón
(2013), um destes requisitos é que exista uma formação
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200968
Pedagogia
Texto associado
Considere o disposto no parágrafo que segue, para interpretar e responder à questão.
As atribuições dos supervisores de ensino, em um dos municípios paulistas, dizem respeito a assegurar o direito à educação escolar, em todas as escolas do sistema municipal de ensino, por meio de divulgação das diretrizes legais e de supervisão e orientação, assessorando as escolas e também a secretaria de educação, para o devido cumprimento daquelas diretrizes. Nas escolas públicas, esses supervisores devem atuar junto aos gestores escolares, que aí exercem a direção e/ou a coordenação pedagógica, para a concretização das diretrizes, na busca de garantir educação de qualidade. Nesse sentido, os supervisores de ensino Carlos e Judite têm organizado, de forma conjunta, situações de reflexão, estudo e debate, com os gestores que trabalham nas escolas que estão sob sua supervisão, a respeito da gestão da escola pública e suas dimensões.
A Secretaria Municipal de Educação em que Carlos e
Judite trabalham solicitou ao Grupo de Supervisores de
Ensino que desenvolvesse um Projeto voltado a otimizar o funcionamento dos Conselhos de Escola, visando
à sua revisão e revitalização, como medidas necessárias
à concretização do princípio da “gestão democrática do
ensino” no sistema municipal. Uma das atividades introdutórias do Projeto desenvolvido foi a leitura e o debate
do texto de Ciseski e Romão, sobre os Conselhos de
Escola, (capítulo 5 da obra “Autonomia da Escola – princípios e propostas”, de Gadotti e Romão, 2001). Os autores analisam os pressupostos da gestão democrática, os
parâmetros para a constituição dos Conselhos de Escola,
a estrutura e o funcionamento dos Conselhos de Escola
e, também, diferentes opiniões sobre os Conselhos de
Escola. Chegam, então, reflexivamente, à conclusão de
que, no contexto político e educacional brasileiro, o caráter do Conselho de Escola pode
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200962
Pedagogia
Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2010), o Brasil, a
partir da década de 90 do século passado, tem criado
e aplicado exames em nível nacional, desenvolvidos por
instrumentos de avaliação adotados, tais como testes
padronizados e questionários socioeconômicos, cuja finalidade é fazer diagnóstico da qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro. Entretanto, essa
sistemática de avaliação é alvo de críticas de Libâneo,
Oliveira e Toschi, que consideram insuficiente a avaliação de aspectos quantitativos. As diretrizes e parâmetros
para avaliação educacional externa e/ou interna às instituições de educação básica não induzem nem apoiam
um processo de autoavaliação da escola, o qual levaria
em conta dimensões mais amplas, tais como condições
de oferta do ensino, ambiente educativo, prática pedagógica e avaliação, processos de ensino e aprendizagem,
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200955
Pedagogia
Como afirma Libâneo, um dos temas mais recorrentes
dos estudos atuais sobre a escola é a descentralização
dos serviços educacionais. A descentralização implica a
autonomia da escola, isto é, as escolas e os professores
estariam assumindo seu poder de decisão mediante
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200953
Pedagogia
O direito à educação para todos os brasileiros é previsto na legislação desde a Constituição Federal de 1988,
inclusive para aqueles que não tiveram acesso à escola
em idade apropriada, ou seja, na infância ou na adolescência. Assim sendo, desde então, tornou-se dever do
governo federal, bem como de estados e municípios,
garantir educação escolar pública e gratuita para os
jovens e os adultos. Em conformidade com esse direito,
foi publicada a Resolução CNE/CEB nº
03/2010, que
instituiu as Diretrizes Operacionais para a Educação
de Jovens e Adultos (EJA). Relativamente às Políticas,
à estrutura e organização da escola, o art. 5º
da citada
Resolução dispõe que, “Obedecidos o disposto no artigo
4º, incisos I e VII, da Lei nº
9.394/96 (LDB) e a regra da
prioridade para o atendimento da escolarização obrigatória, será considerada idade mínima para os cursos de
EJA e para a realização de exames de conclusão de EJA
do Ensino Fundamental a de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200951
Pedagogia
O ensino no Brasil está organizado e estruturado de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº
9.394/96) a qual, em seu art. 4º, dispõe
que o dever do Estado com a educação escolar pública
será efetivado mediante a garantia de educação básica
obrigatória e gratuita em diversos níveis e modalidades.
Em relação à iniciativa privada, na atividade de ensino, o
artigo 7º
da mesma Lei estabelece que ela é livre, atendidas as seguintes condições: que ela seja capaz de se
autofinanciar, (ressalvado o art. 213 da C.F./88); cumpra
as normas gerais
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) |
Q4199603
Pedagogia
No documento MEC (2010) A Educação especial na perspectiva da inclusão escolar: escola comum inclusiva, há um texto que denuncia o seguinte:
Embora já tenhamos uma Constituição, estatutos, legislação, políticas ____________ e decretos que propõem e viabilizam ____________ alternativas para a melhoria do ensino nas escolas, ainda atendemos a alunos em espaços escolares semi ou totalmente ___________, tais como as _______________, as turmas de aceleração, as escolas especiais, as aulas _______________, entre outros.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Q4199488
Pedagogia
Texto associado
Apesar das muitas variantes que atravessam o complexo das ideias pedagógicas no Brasil, suas linhas fundamentais se fixaram em algumas tendências básicas que marcaram a organização das escolas, assim como a concepção e a atuação dos educadores.
SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. 2. ed.
Campinas, SP: Autores Associados, 2008, p. 446.
No que tange à história das concepções pedagógicas, julgue (C ou E) o item a seguir.
O movimento que gerou o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, publicado em 1932, tinha como essência a visão da escola publica, gratuita, laica
e obrigatória.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Inspetor de Alunos |
Q4197542
Pedagogia
A gestão democrática é mencionada em diversos documentos que discutem os princípios pelos quais a educação deve acontecer em diferentes instâncias. No
documento Profuncionário – Disciplinas de Formação
Técnica em Secretaria Escolar, do Ministério da Educação e Cultura, Araújo (2000) afirma que a gestão democrática na escola e nos sistemas de ensino torna-se
um processo de construção da cidadania emancipada.
O autor diz que são quatro os elementos indispensáveis
a uma gestão democrática e, dentre eles, cita:
Conheça nossos planos