ético-político , histórico-social e democrático

qualitativo, avaliativo e tecnológico.

operacional, situacional e conceitual.

valorativo, social e político.

cultural, tecnológico e científico.

III e IV

I, II e IV

I e IV

I, II e III

II e III

O projeto político-pedagógico mostra a visão macro do que a instituição escolar pretende ou idealiza fazer, seus objetivos, metas e estratégias permanentes, tanto no que se refere às suas atividades pedagógicas, como também às funções administrativas.

Compete ao projeto político-pedagógico a operacionalização do planejamento escolar, em um movimento constante de reflexão ação-reflexão.

O projeto político-pedagógico reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo. Considera a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos.

O projeto político-pedagógico deve ser elaborado por consultores externos, pois a própria comunidade escolar não tem condições de participar na preparação do documento de maneira eficaz.

Favorecer o papel central do professor a partir da experiência que este deve transmitir aos alunos.

Garantir às crianças que as ações da escola estimulem as suas várias habilidades, o diálogo e o questionamento.

Gerenciar o espaço físico e o tempo para controlar de maneira satisfatória as atividades das crianças.

Classificar as crianças a partir das habilidades de cada um.

Medição reflexiva do potencial da criança.

Restrição dos erros a partir de uma correção contínua.

Padronização dos comportamentos em sala de aula.

Valorização dos melhores alunos e punição aos alunos indisciplinados.

Valorização da gestão autocrática do ensino público.

Valorização da experiência extracurricular.

Valorização do espaço físico da escola.

Valorização da educação à distância.

Classificatória.

Formativa.

Mediadora.

Somativa.

O Currículo Formal refere-se ao currículo estabelecido pelos sistemas de ensino.

O Currículo Formal traz prescrito os conjuntos de diretrizes estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais.

Currículo Oculto é o termo usado para denominar as influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores.

O Currículo Formal não aparece no planejamento do professor.

O Currículo Real é aquele que acontece a cada dia dentro da sala de aula com professores e alunos, em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino.

valorativo, social e político.

cultural , tecnológico e científico.

ético-político , histórico-social e democrático

qualitativo, avaliativo e tecnológico.

operacional,situacional e conceituai.

I e IV.

IlI e IV.

I , ll e lV.

I , li e Ili.

lI e III

Favorecer o papel central do professor a partir da experiência que este deve transmitir aos alunos.

Garantir às crianças que as ações da escola estimulem as suas várias habilidades, o diálogo e o questionamento.

Gerenciar o espaço físico e o tempo para controlar de maneira satisfatória as atividades das crianças.

Classificar as crianças a partir das habilidades de cada um.

O projeto pedagógico é um documento que trata, intrinsecamente, das diretrizes pedagógicas da instituição educativa e reflete a realidade da escola, situada em um contexto mais amplo que a influência e que pode ser por ela influenciado. Trata-se de um instrumento que permite clarificar a ação educativa da instituição educacional em sua parte pedagógica. O projeto pedagógico tem como propósito a explicitação dos fundamentos teóricos-metodológicos, dos objetivos, do tipo de organização e das formas de implementação e de avaliação institucional.

O projeto pedagógico não é modismo e nem é documento para ficar engavetado em uma mesa na sala de direção da escola, ele transcende o simples agrupamento de planos de ensino e atividades diversificadas, pois é um instrumento do trabalho que indica rumo, direção e construído com a participação de todos os profissionais da instituição.

O projeto pedagógico tem duas dimensões: política e a pedagógica. Ele é político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade e é pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo. Essa última é a dimensão que trata de definir as ações educativas da escola, visando a efetivação de seus propósitos e sua intencionalidade. Assim sendo, a dimensão política se cumpre na medida em que em que ela se realiza enquanto prática especificamente pedagógica.

A concepção de um projeto pedagógico deve apresentar características tais como: ser processo participativo de decisões; preocupar-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições; explicitar princípios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre os agentes educativos e no estímulo à participação de todos no projeto comum e coletivo; conter opções explícitas na direção de superar problemas no decorrer do trabalho educativo voltado para uma realidade especifica; explicitar o compromisso com a formação do cidadão